非音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)論文

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一、教師需要提升的專業(yè)教學(xué)能力

相對(duì)而言，擔(dān)任非聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生歌唱教學(xué)的教師面臨更大的挑戰(zhàn)，尤其需要具備以下專業(yè)教學(xué)能力。

(一)研究分析學(xué)生和深挖課程實(shí)質(zhì)的能力

教師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生需要具備什么樣的素質(zhì)和能力，分析他們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的自身?xiàng)l件和學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析學(xué)生自身的獨(dú)立生活與他人合作學(xué)習(xí)的能力，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到的困難，有的放矢。針對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)低、音樂(lè)理論基礎(chǔ)薄弱、音樂(lè)試唱視聽(tīng)能力差、專業(yè)意識(shí)淡薄、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力薄弱等等問(wèn)題，研究出一系列有科學(xué)、有計(jì)劃地實(shí)施管理引導(dǎo)和教學(xué)的方案，是教師重視自身業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)，重視學(xué)習(xí)、反思、修身的前提條件。作為教師，上好課是關(guān)鍵。要注重理論與實(shí)踐并重，研究與聲樂(lè)相關(guān)的課程和知識(shí)。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，大膽探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。更深入地挖掘整理出一份能夠科學(xué)體現(xiàn)教學(xué)特色的教學(xué)內(nèi)容，在組織好課堂教學(xué)的同時(shí)，注意信息的反饋。創(chuàng)造性地積累一些能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的、能夠及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)困難和不足的、能夠幫助學(xué)生在課內(nèi)外融會(huì)貫通的聲樂(lè)作品。

(二)因材施教的能力

因材施教最淺顯的兩個(gè)層面就是，對(duì)不同層次的學(xué)生施以不同的作品和不同的教法。充分了解作品和學(xué)生，并具體問(wèn)題具體分析，是充分發(fā)揮因材施教的首要前提。能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教師除了教學(xué)形式方法靈活多變、教學(xué)內(nèi)容豐富多樣之外，還要善于從優(yōu)秀的作品中吸取營(yíng)養(yǎng)，從生活中提煉精華。教師要傳授聲樂(lè)學(xué)習(xí)的方法和要領(lǐng)，能針對(duì)性地根據(jù)不同學(xué)生的嗓音思維的條件一一指導(dǎo)，讓學(xué)生能對(duì)自己進(jìn)行比較、定位，找到最適合自己的演唱方法，避免事倍功半。要引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行歌唱，克服心理問(wèn)題。要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，除了加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置和學(xué)生獨(dú)立演唱能力的培養(yǎng)外，還要加強(qiáng)學(xué)生歌曲教學(xué)能力的培養(yǎng)。

(三)選擇不同的音樂(lè)素材和合理安排教學(xué)內(nèi)容的能力

作為一名聲樂(lè)老師，要懂得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，合理安排每個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，合理解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，設(shè)定每個(gè)學(xué)期和每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，克服學(xué)生學(xué)習(xí)上和心理上的實(shí)際問(wèn)題，有的放矢，有效引導(dǎo)。教師不僅要對(duì)傳授的素材內(nèi)容很熟悉，還應(yīng)該知道選擇貼近學(xué)生實(shí)際的、能夠激發(fā)其共鳴的、有利于他們?nèi)蘸蟪砷L(zhǎng)的素材，達(dá)到各方面的教育目標(biāo)。在聲樂(lè)訓(xùn)練的初級(jí)階段，選擇好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)提高教學(xué)效率有事半功倍的效果。比如，在第一個(gè)學(xué)期，根據(jù)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，把音準(zhǔn)的培養(yǎng)和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為重難點(diǎn)。圍繞這個(gè)重難點(diǎn)，首先要解決學(xué)生的識(shí)譜問(wèn)題、鍵盤的認(rèn)知和使用問(wèn)題，進(jìn)而為解決這些問(wèn)題有序地安排教學(xué)內(nèi)容，包括音符的認(rèn)識(shí)和音符的含義、五線譜和簡(jiǎn)譜音符的轉(zhuǎn)換、節(jié)拍與拍號(hào)的意義、固定調(diào)與首調(diào)的思維、鍵盤的規(guī)律與調(diào)式音高的規(guī)律、半音全音的了解、音階結(jié)構(gòu)的規(guī)律等，以及如何在鍵盤上找調(diào)與演奏旋律，音準(zhǔn)的培養(yǎng)，從自身能感受得到的音程和旋律抓起，這些都是非常緊迫重要的。在解決音準(zhǔn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，第二個(gè)學(xué)期就可以把解決節(jié)拍節(jié)奏和運(yùn)用簡(jiǎn)單的調(diào)性作為重難點(diǎn)，并能夠使用節(jié)拍器，能夠在鍵盤上找簡(jiǎn)單的調(diào)，能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的結(jié)構(gòu)和解決重難點(diǎn)來(lái)提高學(xué)習(xí)的效率等。并且，輔以音程的認(rèn)識(shí)、音級(jí)的認(rèn)識(shí)、旋律的認(rèn)識(shí)和嗓音的初步認(rèn)識(shí)運(yùn)用等，初步涉及氣息、發(fā)聲、共鳴與咬字吐字，歌唱中氣、聲、字的初步聯(lián)系運(yùn)用，歌唱中咬字、吐字的初步規(guī)律，等等。要初步學(xué)會(huì)表演，注重聲、情、字、味、表、養(yǎng)、相，理解學(xué)習(xí)的螺旋式原理(否定之否定規(guī)律)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想等等，從系統(tǒng)性和觀念上，給予深刻的認(rèn)識(shí)和把握。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體舉措

(一)運(yùn)用靈活多變的啟發(fā)式教學(xué)方法

聲樂(lè)是一門技術(shù)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅憑聲樂(lè)理論和教學(xué)方面的文字資料去進(jìn)行歌唱方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是非常困難的。在沒(méi)有接受真正的聲樂(lè)訓(xùn)練之前，很多人唱歌時(shí)比較自由，都是根據(jù)自己的感覺(jué)來(lái)唱歌。培植好正確歌唱的理念和方法，運(yùn)用生活中的自然現(xiàn)象有的放矢地來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，循序漸進(jìn)地發(fā)展能力，把正確的發(fā)聲技巧轉(zhuǎn)化為學(xué)生能聽(tīng)懂接受的技巧，會(huì)達(dá)到很好的效果。例如:用聞花式的感覺(jué)和深淺概念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)深呼吸，輔以一些要點(diǎn)來(lái)作比較;把歌唱的氣息和發(fā)聲以及咬字吐字器官，用機(jī)動(dòng)車的發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力和掛檔以及方向盤的關(guān)系作對(duì)比，既形象生動(dòng)又通俗易懂;關(guān)于節(jié)拍的掌握和節(jié)拍器的運(yùn)用方面，結(jié)合一些簡(jiǎn)易鋼琴曲、視唱曲、兒歌、聲樂(lè)曲等，有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)，首先用哼鳴法哼出鋼琴上自己最容易唱得準(zhǔn)的音，慢慢模進(jìn)，通過(guò)對(duì)比來(lái)提高;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音符這一概念時(shí)，用分月餅的方法，把分?jǐn)?shù)的知識(shí)運(yùn)用到音符認(rèn)識(shí)上，從五線譜音符入手對(duì)應(yīng)地講解簡(jiǎn)譜音符;從鍵盤的結(jié)構(gòu)入手，講解音階和鍵盤的規(guī)律，結(jié)合首調(diào)識(shí)譜法和固定調(diào)識(shí)譜法的區(qū)別，能初步運(yùn)用鍵盤找調(diào)，能自彈自唱。

(二)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

首先，要引導(dǎo)學(xué)生課前有系統(tǒng)地進(jìn)行預(yù)習(xí)。一首新的歌曲，要求學(xué)生能夠根據(jù)自己熟悉和唱準(zhǔn)的調(diào)在鋼琴上彈唱。熟悉旋律是第一步，把旋律音對(duì)照鍵盤，一一彈奏熟悉。先讓學(xué)生了解鍵盤的半音、全音結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和黑白鍵的分布規(guī)律，再闡釋音階的結(jié)構(gòu)規(guī)律，把旋律中的音程關(guān)系通過(guò)鍵盤指示出來(lái)，通過(guò)音樂(lè)的句子設(shè)計(jì)好指法，由易到難、由生到熟地練習(xí)。第二步，是歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏的訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)要先教會(huì)學(xué)生使用節(jié)拍器，把節(jié)拍器中的拍子、速度、節(jié)奏型、數(shù)拍的特點(diǎn)講清，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的歌曲，由簡(jiǎn)到繁、由慢到快不斷地訓(xùn)練。第三步，要在課堂上深入淺出地講解問(wèn)題，有示范性、比較性地上課，讓學(xué)生更好地適應(yīng)教師的教學(xué)。由于是集體教學(xué)，學(xué)生的發(fā)展水平往往不一，通過(guò)抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，講解、解決作品的重難點(diǎn)，讓學(xué)生鞏固預(yù)習(xí)成果的同時(shí)，既能夠看到別人的優(yōu)點(diǎn)也能夠看到自身的不足。在聲樂(lè)課堂中，既要關(guān)注整體的質(zhì)量和進(jìn)度，也要注重學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)。再者，要督促學(xué)生課后有效地鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷地提高個(gè)人的能力。把預(yù)習(xí)的第一印象，同課堂的糾正對(duì)比，課后要及時(shí)地鞏固下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流，與他人合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。還要讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，聲樂(lè)學(xué)習(xí)筆記是反映聲樂(lè)學(xué)習(xí)和提高進(jìn)程的一面鏡子。聲樂(lè)是一門比較抽象的學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生一一記錄老師每個(gè)階段采用的發(fā)聲練習(xí)、歌曲素材、主要問(wèn)題的糾正方法等，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

(三)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的條件

聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)的工具及學(xué)習(xí)環(huán)境之外，人為地創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)的條件，也是很重要的。一方面，由于聲樂(lè)課是大課，一個(gè)班級(jí)多的有將近50個(gè)學(xué)生，每周也只有一節(jié)課，所以老師很難照顧到每個(gè)個(gè)體，采用集體上課和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行上課，能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。系部也要研究調(diào)整好各個(gè)班級(jí)的課程，讓學(xué)生能夠充分利用好課余時(shí)間，有效地使用有限的學(xué)習(xí)工具(如鋼琴)等。另一方面，不要讓教師與學(xué)生變成純粹的教與學(xué)的關(guān)系，有計(jì)劃地安排一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，比如兒歌，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)每個(gè)學(xué)生的各自教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行交流、總結(jié)，能夠提高個(gè)人的綜合能力，更早地適應(yīng)教育實(shí)習(xí)和就業(yè)的需要。最后，要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和關(guān)照后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)和幫助。幫助學(xué)生選用適用簡(jiǎn)單的音樂(lè)題材，如簡(jiǎn)易鋼琴曲、視唱曲、簡(jiǎn)單的聲樂(lè)曲、兒歌等，幫助學(xué)生積累音樂(lè)素材，以提高視唱練耳的水平、讀譜的能力和音樂(lè)記憶能力。多給學(xué)生鼓勵(lì)，多與他們交流，多給他們展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的自信心。總之，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的水平和學(xué)校的實(shí)際條件制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，不斷地積累適合學(xué)校學(xué)生實(shí)際的題材內(nèi)容和教學(xué)方式。并在“教中學(xué)”，不斷探索、鉆研，打破被動(dòng)局面，主動(dòng)去解決新情況新問(wèn)題。提高我校非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，整合教師資源提高聲樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，是此文的真正目標(biāo)。針對(duì)于我校聲樂(lè)更高層次的聲、情、字、味、表、養(yǎng)、相的訓(xùn)練，有待于繼續(xù)探索和交流。

作者：呂鵬 單位：福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系