高校教師論文全文(5篇)

第一篇：大學生信息素養(yǎng)自主教育模式分析

摘要：信息素質教育被國內外學者普遍關注，相關理論與實踐方面的研究也越來越成熟，本文通過分析高校圖書館在大學生素質教育服務過程中存在的普遍問題，提出相應解決措施，構建個性化信息素質教育服務模式，培養(yǎng)學生的信息意識和信息獲取能力，提升我國大學生信息素質教育的整體水平.

關鍵詞：信息素養(yǎng)；自主教育；高校圖書館

信息素養(yǎng)是指人所具有的對信息進行識別、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識、能力等方面的基本品質的總和.信息素養(yǎng)大體來說主要包括三部分:信息意識、信息能力、信息道德.信息素養(yǎng)是構成人們終生學習的基礎，是促進終身學習社會的重要因素.近年來，無論是在國外還是在國內，對大學生的信息素質教育普遍比較關注，相關的理論與實踐方面的研究也更加側重，在國外,自20世紀80年代末90年代初，美國、加拿大、澳大利亞等國家就已開始了在線信息素質教育，主要以數(shù)字資源的檢索、評價和利用能力的培養(yǎng)為內容和目標模式建立網(wǎng)絡教育平臺，網(wǎng)絡平臺多為高校圖書館所建，主要面向高校的讀者.在國內，許多學校圖書館都開展了相應的信息素質教育工作.有很多大學的圖書館通過開展在線的課程、圖書館利用指南、信息素質指南、學科指南、目錄檢索指南、主要數(shù)據(jù)庫使用等為讀者進行信息素質教育.在近幾年的許多文章中對此類課題也多有研究，對于信息素質培養(yǎng)的研究也逐漸轉變?yōu)楦雨P注信息素養(yǎng)教育及其實踐性和可操作性.但對于地方院校，還沒有此類自主學習平臺上線.尤其是內蒙古的院校，還沒有針對大學生信息素養(yǎng)教育的在線式自主學習平臺.大學生在進入大學前絕大多數(shù)都沒有接受過文獻信息檢索利用等方面的教育.因此在很大程度上造成了現(xiàn)代大學生信息意識淡薄，信息能力低下等問題，尤其是剛剛進入大學校門的新生，他們對知識和信息的概念認識模糊，對信息的分析、判斷能力低.本選題旨在構建一個在線式的信息素質自主教育平臺.以彌補地方院校大學生信息素養(yǎng)教育方面的不足，緊跟時展的步伐，滿足大學生不斷變化的信息需求.本文立足于赤峰學院大學生的特點，來構建提高大學生信息素養(yǎng)的自主學習模式.民族地區(qū)高校校園信息化建設一直相對落后，而赤峰學院的學生有相當一部分來自經(jīng)濟落后地區(qū)，大學生信息意識及信息獲取能力相對偏弱，需要有針對性的開展個性化信息素養(yǎng)教育及信息服務.

1圖書館開展的信息素質教育活動

1.1赤峰學院圖書館針對大學生學習現(xiàn)狀，全方位開展活動，除被動接受學生咨詢外，還開展一些主動活動以增強其互動性，如每年開展“4.23”世界讀書日活動、各種類型的經(jīng)典圖書讀者分享會、演講比賽、讀者文明公約等倡議活動，通過趣味性的互動，調動大家參加活動的積極性，以增強學生自主學習能力，提高其自身信息素養(yǎng).

1.2圖書館開展多媒體移動服務圖書館不定期開展移動閱讀宣傳推廣活動，宣傳圖書館現(xiàn)有的一些移動多媒體服務和設備.活動期間，學生通過“二維碼”關注“赤峰學院圖書館微信公眾平臺”，圖書館館員介紹圖書館“移動閱讀平臺”的功能和使用方法，包括電子閱報機、移動圖書館、視頻學習機等機器，圖書館館員們耐心地解答讀者們的提問和下載過程中遇到的問題.通過此類活動，加深讀者們對移動閱讀的認識，能有效地利用自己的碎片時間，提高閱讀效率.眾多讀者表示，只需通過手機即可查找館藏目錄、借閱信息、下載海量圖書、閱讀新聞等服務，真正實現(xiàn)了不限時間和地點，隨時隨地享受閱讀的樂趣，增強了自主學習的積極性.