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小學(xué)語文教師雜志簡介
小學(xué)語文教師雜志（月刊）于1981年創(chuàng)刊，本刊以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針和“雙百方針”，理論聯(lián)系實際，開展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學(xué)風，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。
小學(xué)語文教師雜志欄目設(shè)置
教學(xué)論壇、名師教學(xué)設(shè)計精品、備課參考、新大綱推薦背誦的古詩詞解析、教學(xué)點評、名校語文教學(xué)、識字教學(xué)拾零、咬文嚼字。
小學(xué)語文教師雜志榮譽信息
小學(xué)語文教師雜志訂閱方式
地址：上海市永福路123號，郵編：200031。
小學(xué)語文教師雜志社投稿須知
“新體系作文教學(xué)”征稿啟事
作文教學(xué)一直是困擾廣大教師的一大頑疾，至今沒有得到很好解決。我們認為，根本原因在于，我國小學(xué)作文教學(xué)沒有獨立的體系，而處于閱讀教學(xué)的附屬地位，造成了作文“上課無教材，時間無保證，教學(xué)無序列，評價無標準”的現(xiàn)狀，使得作文教學(xué)長期重復(fù)低效，小學(xué)生作文能力和素養(yǎng)得不到切實的提高。
為了解決這些問題，本刊將開辟專欄開展研究討論，希望老師們積極參與。
征稿要求如下：
1、我的作文教學(xué)主張
提出自己有關(guān)作文教學(xué)的見解、主張，以及具體的操作策略。研究內(nèi)容可以包括：小學(xué)作文基礎(chǔ)理論研究；小學(xué)作文教學(xué)序列的研究；小學(xué)作文教學(xué)流派和風格的研究；小學(xué)作文教學(xué)策略和方法的研究；小學(xué)作文評改和評價的研究等方面。（文章一般不要超過3500字。）
2、我的作文教學(xué)案例（故事）
用敘事的筆法，講述發(fā)生在自己課堂中的作文教學(xué)案例和故事，給人以啟發(fā)和思考。（文章一般不要超過2000字。）
以上兩種形式可以圍繞一個主題來寫，也可以各自獨立成篇。
小學(xué)語文教師雜志范例
尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的“元點”——我教《牛郎織女》
讓課堂通、融、靈、變——我教《狐貍和烏鴉》
尋找會玩的翅膀
關(guān)于成立“小學(xué)新體系作文教學(xué)研究共同體”的倡議
積累有辦法(下)
“開心詞典”——積累語言的抓手
成語不妨這樣積累
乘著歌聲的翅膀
積累,有招才更有效
讓積累落實到學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)
我的語言積累微活動
詳細復(fù)述,加強積累
言語翻轉(zhuǎn)促積累
語文教學(xué)需要“靜靜地來”
“造句”去哪兒了
指向?qū)懽鞯慕庾x(上)
指向?qū)懽?如是解讀《變色龍》
指向?qū)懽?如是解讀《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》
繪一幅母親的畫像——《慈母情深》備課小記
讓課堂綻放美麗的思維火花——《把我的心臟帶回祖國》片段賞析
