開(kāi)學(xué)的打算精選(九篇)

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第1篇：開(kāi)學(xué)的打算范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)策略開(kāi)發(fā)；教學(xué)策略研究

步入二十一世紀(jì)以后，世界進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到各行各業(yè)，培養(yǎng)高能力復(fù)合型的人才是保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基礎(chǔ)，這就要求各個(gè)高校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程投入更大的精力?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的學(xué)科之一，有效的教學(xué)策略能夠提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，本文對(duì)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的教學(xué)策略進(jìn)行研究，首先開(kāi)發(fā)了新的教學(xué)策略，分別為產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略，其次根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行了策略改革[1]。

一《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)策略開(kāi)發(fā)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一門必修課。在大學(xué)中，計(jì)算機(jī)專業(yè)也是一門熱門行業(yè)?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為一門基礎(chǔ)教學(xué)課程，如何有效的實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)一直都是相關(guān)學(xué)者重點(diǎn)研究的話題。本文開(kāi)放的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)策略只有兩種，分別為：產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略。這二者的對(duì)比如表1所示[2]。（1）產(chǎn)生式教學(xué)策略能夠讓學(xué)生自主地產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生就能夠主動(dòng)去組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)更有積極性，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己安排的學(xué)習(xí)順序去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)內(nèi)容，在教學(xué)者建構(gòu)具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。換句話說(shuō)，產(chǎn)生式教學(xué)學(xué)生可以自主安排教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程處于一種主動(dòng)地位[3]。產(chǎn)生式教學(xué)具有如下優(yōu)點(diǎn)：①能夠幫助學(xué)生將計(jì)算機(jī)信息與他們自身對(duì)知識(shí)的認(rèn)知有效結(jié)合，從而更加主動(dòng)深入地處理信息，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好；②為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，跟根據(jù)學(xué)生自己的想法進(jìn)行實(shí)踐，允許學(xué)生自主實(shí)踐、設(shè)計(jì)和改善他們的想法；③學(xué)生自己設(shè)計(jì)的研發(fā)教學(xué)策略，會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生積極性，使學(xué)習(xí)興趣更加濃烈。產(chǎn)生式教學(xué)策略也具有如下不足之處：①完全依賴學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，所設(shè)計(jì)的過(guò)程極有可能是不妥的，而學(xué)生為了得到一個(gè)準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)，往往需要學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；②對(duì)學(xué)生先前已具有的知識(shí)和學(xué)習(xí)策略的廣度過(guò)于依賴，如果學(xué)生沒(méi)有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這種方法很有可能失敗。（2）替代式教學(xué)策略是一種在傳統(tǒng)教學(xué)中更加常用的教學(xué)策略。這種教學(xué)策略主要傾向于給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)，組織、提煉教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行處理。替代式教學(xué)策略具有如下優(yōu)點(diǎn)：①學(xué)習(xí)效率明顯高于產(chǎn)生式教學(xué)策略，學(xué)生在短期之內(nèi)就能夠?qū)W習(xí)到更多的內(nèi)容；②對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量沒(méi)有過(guò)高的要求，知識(shí)儲(chǔ)備有限的學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。與此同時(shí)也具有如下不足之處：①因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)投入的心力和智力較少，對(duì)信息缺少深度的處理，因此學(xué)習(xí)效果不如產(chǎn)生式策略好[4]；②而替代式教學(xué)策略的安排過(guò)于緊湊，大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力也受到制約；③計(jì)算機(jī)內(nèi)容本來(lái)是一項(xiàng)極其容易出現(xiàn)變化的內(nèi)容，但是替代式教學(xué)策略施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程較為枯燥。

二《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)策略改革

當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)策略不夠完善，各個(gè)高校應(yīng)該積極采用新的教學(xué)策略，本文認(rèn)為以下教學(xué)策略可以帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。（1）主動(dòng)參與教學(xué)策略。教師在教學(xué)過(guò)程中以教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、引導(dǎo)，主動(dòng)積極地置身于教學(xué)活動(dòng)中以掌握知識(shí)、發(fā)展教學(xué)策略。在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師就會(huì)在其中起到引導(dǎo)作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與動(dòng)力，全方位參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。（2）“探究-發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略?！疤骄?發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)事物的現(xiàn)象探討事物的本質(zhì)，從而獲得該事物現(xiàn)象的本質(zhì)及關(guān)于現(xiàn)象間規(guī)律性聯(lián)系的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，鍛煉學(xué)生的抽象邏輯思維。探究教學(xué)需要根據(jù)特定的流程，教師為學(xué)生拋下一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)教師留下的問(wèn)題主動(dòng)思考，認(rèn)真觀察。（3）合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略。合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程以小組為基本單位，為小組設(shè)定目標(biāo)，小組內(nèi)的成員分工協(xié)作共同完成目標(biāo)，然后通過(guò)判斷小組活動(dòng)的整體效果評(píng)價(jià)教學(xué)策略的好壞。

三結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文的探討分析可以了解到《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的學(xué)科之一，必須要研究出有效的教學(xué)策略，才能夠保證教學(xué)質(zhì)量?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的教學(xué)策略有兩個(gè)，分別為產(chǎn)生式教學(xué)策略和替代式教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：開(kāi)學(xué)的打算范文

摘要：本文提出了幾種大學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的可行開(kāi)展方式，論述了對(duì)這些方式的科學(xué)管理和組織方法，并通過(guò)取得的具體實(shí)踐效果印證了這幾種開(kāi)展方式的合理性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；創(chuàng)新活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1引言

我們?cè)诙嗄甑膶?shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)許多大學(xué)生都存在“綜合實(shí)踐能力差”這樣一個(gè)共性的問(wèn)題，高年級(jí)大學(xué)生甚至研究生同樣也存在此問(wèn)題。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，這從一個(gè)側(cè)面也反映出他們綜合實(shí)踐能力不強(qiáng)這個(gè)致命的弱點(diǎn)。作為教學(xué)管理部門和教師主要應(yīng)從自身查找原因。由此我們強(qiáng)烈地感覺(jué)到認(rèn)真貫徹教育部文件的重要性，為學(xué)生的前途和國(guó)家的前途著想，都有一種危機(jī)感和時(shí)代賦予的緊迫感。每一位教師都應(yīng)該將學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)提到議事日程上，貫穿于整個(gè)課內(nèi)和課外活動(dòng)之中。大學(xué)除了培養(yǎng)從事理論研究的人才而外，我們認(rèn)為更多的是直接為社會(huì)和用人單位提供“工程師式”的高級(jí)技術(shù)人才，如果撇開(kāi)這個(gè)重要的培養(yǎng)目標(biāo)的話題不談，就不可避免地會(huì)造成大學(xué)生在就業(yè)之前還需要到許許多多形形的就業(yè)培訓(xùn)中心進(jìn)行崗前技術(shù)培訓(xùn)。上面講的只是泛泛的大學(xué)教育方面的問(wèn)題，其實(shí)計(jì)算機(jī)教育何嘗不是這樣?？上驳氖?，近一年來(lái)，廣大教育管理部門和教師對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)越來(lái)越重視，在不斷地進(jìn)行著開(kāi)拓性的工作。由此，提出一個(gè)問(wèn)題，怎樣開(kāi)展大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)？有哪些方式可以選擇？以下僅就大學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方面探討一下這個(gè)問(wèn)題。作者把在多年的教學(xué)實(shí)踐中，尤其是在國(guó)家級(jí)精品課程“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”的多年教學(xué)改革中總結(jié)出的一些不很成熟的經(jīng)驗(yàn)提供給同行，僅供參考。

2大學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開(kāi)展方式的探索

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與某門課程的一般意義上的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和課程設(shè)計(jì)有著本質(zhì)的區(qū)別，它更接近于畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)將學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)與其專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。特別是對(duì)于大二以上的學(xué)生，在學(xué)習(xí)完一門或多門相關(guān)計(jì)算機(jī)的課程，比如大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)、硬件開(kāi)發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體等等之后，很期待能將所學(xué)的這些計(jì)算機(jī)知識(shí)與高等數(shù)學(xué)和其專業(yè)知識(shí)融合在一塊，進(jìn)行實(shí)際的練兵，以展示自身的創(chuàng)新能力。在此，任課教師精心設(shè)計(jì)合理的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展方式就顯得非常重要。當(dāng)然，由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新意識(shí)、興趣愛(ài)好和發(fā)展方向都不盡相同，在開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)時(shí)就需要多樣化。以下是我們主要針對(duì)“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”課程的同學(xué)而設(shè)計(jì)的幾則創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開(kāi)展方式，適合于計(jì)算機(jī)專業(yè)的和非計(jì)算機(jī)專業(yè)。

(1) 教師提供開(kāi)發(fā)好的軟件組件或開(kāi)源組件，由學(xué)生以集成方式組裝開(kāi)發(fā)。這種方式對(duì)教師的專業(yè)水平要求較高，教師既需要擅長(zhǎng)軟件開(kāi)發(fā)，具有豐富的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)并且手頭還要具有現(xiàn)成的或已經(jīng)開(kāi)發(fā)成功的項(xiàng)目，又需要去花費(fèi)許多精力收集大量的資源，這些資源包括給學(xué)生布置的項(xiàng)目中所涉及到的軟件項(xiàng)目生命周期全過(guò)程中方方面面的文檔、程序、組件、工具和技術(shù)框架等等。另外還需要由專業(yè)教師提供一定的專業(yè)協(xié)助和專業(yè)資源。學(xué)生的工作是組裝教師提供的各個(gè)模塊或組件，其實(shí)并不是單純的搭積木，而是通過(guò)自己對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)的理解、充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性并進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)的不同，技術(shù)路線亦有所不同。這種方式對(duì)于計(jì)算機(jī)水平較弱的專業(yè)和班級(jí)比較適合。

(2) 教師指導(dǎo)開(kāi)發(fā)，由學(xué)生收集和開(kāi)發(fā)相關(guān)功能的軟件組件。教師只起一個(gè)指導(dǎo)性作用，主要是彌補(bǔ)學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)和項(xiàng)目規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)方面的不足。放手讓學(xué)生完全獨(dú)立去收集相關(guān)的資源，比如，當(dāng)前的開(kāi)放式源代碼非常豐富，學(xué)生可以直接拿來(lái)或稍加修改集成到自己的項(xiàng)目中，也可以由自己獨(dú)創(chuàng)性地開(kāi)發(fā)相關(guān)模塊或組件以供項(xiàng)目組成員實(shí)現(xiàn)軟件重用。學(xué)生在開(kāi)發(fā)當(dāng)中需要自己把握進(jìn)度，自行收集資源和進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，這對(duì)學(xué)生是一種挑戰(zhàn)。這種方式對(duì)于計(jì)算機(jī)水平較高的專業(yè)和班級(jí)比較適合。

(3) 在教師擔(dān)任項(xiàng)目的總負(fù)責(zé)人的前提下，由學(xué)生扮演一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目組成員角色的方式組成團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)。教師可以選擇現(xiàn)成的或已經(jīng)開(kāi)發(fā)成功的項(xiàng)目，教師也屬于項(xiàng)目組的管理和開(kāi)發(fā)成員之一。這種方式必須提前規(guī)劃好項(xiàng)目，可以是在學(xué)生參與的前提下進(jìn)行，然后將功能分配給每個(gè)成員，包括教師自己。比如由各個(gè)學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)系統(tǒng)分析員、程序員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、系統(tǒng)測(cè)試員等角色，學(xué)生從中可以體驗(yàn)到真正項(xiàng)目的研制開(kāi)發(fā)全過(guò)程。這種方式對(duì)于計(jì)算機(jī)水平較高、并且希望參加實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)演練的同學(xué)比較適合。

以上所列的(1)～(3)三種方式應(yīng)該是在教師的監(jiān)督之下進(jìn)行的，可以認(rèn)為是三種模擬方式。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，我們也推薦他們參加以下三種拓展型的開(kāi)展方式。

(4) 在教育部、學(xué)校和學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行。教育部、學(xué)校和學(xué)院每年都有一些大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)資助項(xiàng)目，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加，對(duì)他們是全面的鍛煉機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@一類項(xiàng)目的管理和控制比較嚴(yán)格，比較容易取得成功和成果。學(xué)生不但在項(xiàng)目中能夠?qū)W會(huì)推銷自己、完成項(xiàng)目的實(shí)施全過(guò)程，還能夠?qū)W會(huì)項(xiàng)目的管理、開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)的組織以及人財(cái)物的統(tǒng)籌安排等。

(5) 俱樂(lè)部方式。目前大學(xué)校園中由企業(yè)贊助的面向大學(xué)生的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新活動(dòng)俱樂(lè)部并不少見(jiàn)，比如我校就有：微軟俱樂(lè)部、IBM俱樂(lè)部、SUN俱樂(lè)部、海爾俱樂(lè)部、華為俱樂(lè)部等等，它們也同樣為大學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新空間。盡管這種方式有一定的商業(yè)色彩，但在人財(cái)物方面有較好的保證，也不失為一種校企結(jié)合型的開(kāi)展方式。

以上所列的(4)和(5)兩種開(kāi)展方式基本不受教師的束縛，主要是學(xué)生的課外自主活動(dòng)，對(duì)于精力和時(shí)間有充分保證的學(xué)生比較適合。當(dāng)然，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生和研究生，我們也推薦他們參加以下走出校園、走進(jìn)企業(yè)的開(kāi)展方式。

(6) 走出校園、教室和實(shí)驗(yàn)室，到企業(yè)或公司中去“打工”實(shí)習(xí)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，早一天實(shí)戰(zhàn)就多一份就業(yè)的機(jī)會(huì)，走出校園走進(jìn)企業(yè)或公司自然是最直接的鍛煉機(jī)會(huì)。盡管目前許多一般大學(xué)并不具備這一條件，但隨著時(shí)間的推移，這種開(kāi)展方式是一種趨勢(shì)。

另外各個(gè)大學(xué)也在不斷建立自己的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，比如我校即將創(chuàng)建的工程坊也是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的理想“工廠”，相信會(huì)徹底解決大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方面的場(chǎng)地和環(huán)境等問(wèn)題。

3大學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開(kāi)展方式的科學(xué)組織與管理

以上幾種開(kāi)展方式下的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的正常進(jìn)行，需要在科學(xué)的組織、管理和實(shí)施下才能得到保證。就作者看來(lái)，可以從以下三個(gè)方面著手。

(1) 政策上的指導(dǎo)和扶持

學(xué)校和學(xué)院應(yīng)制訂相關(guān)的政策、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)納入正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)范疇，并提供一定的人財(cái)物的支持。將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生課外必須完成的學(xué)分，對(duì)教師指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)有一定的鼓勵(lì)和支持，從而提高教學(xué)雙方的積極性。

(2) 行政上的管理和監(jiān)督

學(xué)校、學(xué)院、系或?qū)嶒?yàn)教學(xué)中心應(yīng)更加科學(xué)地管理整個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，指派專門的部門和管理者負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)，既鼓勵(lì)教師和學(xué)生參加，又嚴(yán)格監(jiān)督整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程，把握活動(dòng)取得預(yù)期的效果，從而使教學(xué)雙方都收益。

(3) 技術(shù)上的實(shí)施和監(jiān)控

從技術(shù)層面上進(jìn)行實(shí)施和監(jiān)控，比如：我們針對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)專門研制了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)，管理和監(jiān)控整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程。既給學(xué)生提供一個(gè)人性化的從項(xiàng)目申請(qǐng)、項(xiàng)目的階段性開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目成果的提交的流水作業(yè)式的平臺(tái)，又給教師提供一個(gè)跟蹤整個(gè)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)程的直觀的平臺(tái)，還有助于管理者和決策者從宏觀上起指導(dǎo)作用，從而定量地對(duì)整個(gè)活動(dòng)嚴(yán)格把關(guān)。

4大學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開(kāi)展方式的初步實(shí)踐效果

西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心是2007年國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，我們一貫倡導(dǎo)“加強(qiáng)實(shí)踐、拔尖創(chuàng)新、落腳能力”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想，自1999年以來(lái)，以國(guó)家級(jí)精品課程“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的試點(diǎn)課程，開(kāi)創(chuàng)性地以大作業(yè)的方式來(lái)真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果、成果和產(chǎn)品。在取得試點(diǎn)初步成功之后，又推廣到各個(gè)主干課程以及院級(jí)、校級(jí)選修課當(dāng)中，學(xué)生的受益面迅速擴(kuò)大。

我們的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的特點(diǎn)是：以課程知識(shí)點(diǎn)為主線，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，由教師規(guī)定題目大范圍，學(xué)生自發(fā)選擇項(xiàng)目和組成項(xiàng)目研發(fā)小組，教師輔以指導(dǎo)和驗(yàn)收，對(duì)于綜合性強(qiáng)的題目，由多位教師聯(lián)手進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，進(jìn)一步通過(guò)與企業(yè)、公司的合作以及引入橫向項(xiàng)目，推薦他們加入微軟、IBM和SUN公司等俱樂(lè)部，參加整個(gè)項(xiàng)目的研發(fā)全過(guò)程，實(shí)訓(xùn)性強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)新能量得到巨大釋放。

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織上，我們分離出三種角色，其中，學(xué)生角色完成選題和開(kāi)發(fā)全過(guò)程，教師角色完成命題、指導(dǎo)和考核，中心角色提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境、管理和展示平臺(tái)。自主研制了以下三種支持創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的網(wǎng)站和平臺(tái)：基于FTP的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)管理網(wǎng)站、Web虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)管理工作流平臺(tái)。

回顧我們的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的規(guī)模，截至2007年上半年統(tǒng)計(jì)資料表明，全部課程的創(chuàng)新試驗(yàn)覆蓋面達(dá)到7550人次，按實(shí)驗(yàn)、小組、團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目的數(shù)量共計(jì)2016個(gè)，其中優(yōu)秀作品489個(gè)，占到總項(xiàng)目數(shù)的近1/4以上，見(jiàn)表1所示。

5結(jié)束語(yǔ)

我們有充分的理由相信，在當(dāng)前認(rèn)真貫徹教育部關(guān)于質(zhì)量工程和加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精神的大好形勢(shì)之下，在各個(gè)大學(xué)、學(xué)院和系或?qū)嶒?yàn)教學(xué)中心三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，在廣大教師和學(xué)生的積極參與下，良好的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開(kāi)展方式定會(huì)在各個(gè)專業(yè)中繼續(xù)得到推廣和應(yīng)用，并將會(huì)對(duì)跨學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)起到很好的示范作用，由此取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，最終受益者為學(xué)生乃至社會(huì)。同時(shí)也希望我們?nèi)〉玫倪@點(diǎn)滴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)兄弟院校有拋磚引玉之功效，這正是作者求之不得的事情。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 劉發(fā)貴等. 計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生軟件項(xiàng)目管理的實(shí)踐方案[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2007,(22).

第3篇：開(kāi)學(xué)的打算范文

近幾十年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到各類學(xué)科領(lǐng)域，得到了大家一致的認(rèn)同和肯定。而在大學(xué)里更是一門深受高校學(xué)生偏愛(ài)的課程，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)、研究計(jì)算機(jī)的更是不在少數(shù)。同樣，在各專業(yè)學(xué)生中計(jì)算機(jī)應(yīng)用熟練的大有人在，然而應(yīng)用計(jì)算機(jī)將冶金過(guò)程中涉及到物料平衡、熱平衡、熱力學(xué)計(jì)算等一系列繁瑣、復(fù)雜的冶金相關(guān)知識(shí)問(wèn)題編寫(xiě)成軟件的卻很少?，F(xiàn)就大學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行冶金相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)進(jìn)行探究。

2計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)

自第一臺(tái)計(jì)算機(jī)于1946年問(wèn)世以來(lái)，它已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展變遷。計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度、增進(jìn)性能、縮小性強(qiáng)、減低成本以及開(kāi)發(fā)應(yīng)用等方面得到了空前的發(fā)展。在20世紀(jì)50、60年代人類是應(yīng)用手工方式進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)的，人類認(rèn)為計(jì)算機(jī)軟件就是程序，但是其生產(chǎn)效率低、出錯(cuò)率高。隨著計(jì)算機(jī)通用化、商品化、大型化軟件的開(kāi)發(fā)，軟件設(shè)計(jì)者逐漸意識(shí)到應(yīng)該有一些規(guī)范性的文檔，以便保證程序從設(shè)計(jì)、調(diào)試到運(yùn)行的順利進(jìn)行。因此，從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，人類開(kāi)始明白軟件不僅僅是程序，還應(yīng)包括開(kāi)發(fā)、使用、維護(hù)這些程序所需要的文檔。到了20世紀(jì)80年代，隨著提出“軟件工程”這一概念，把工程化的思想引入到了軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)中，用工程學(xué)的基本理論、方法進(jìn)行軟件的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和管理。

計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)的歷史雖然才短短幾十年，但其系統(tǒng)變化、升級(jí)極快。目前，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)已得到廣泛應(yīng)用，覆蓋面越來(lái)越廣，已深A(yù)q-作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域。伴隨著計(jì)算機(jī)的日益發(fā)展，軟件開(kāi)發(fā)工具也作為一種技術(shù)領(lǐng)域正迅速的掘起。它不僅帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，也大大改變了人類的生活。它已不再單單是一種工具，而是人類智慧的延伸。經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)的不懈努力，不少商品性質(zhì)的軟件開(kāi)發(fā)工具也陸續(xù)問(wèn)世，并在一些范圍內(nèi)獲得廣泛應(yīng)用。軟件開(kāi)發(fā)相關(guān)產(chǎn)品更是種類繁多，對(duì)于其中的開(kāi)發(fā)工具，常見(jiàn)的有：Visual Basic、java、Visual FoxPro、Visual c++、Dephi和pb等。

3大學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行冶金相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)的可行性

3.1軟件開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)作為計(jì)算機(jī)技術(shù)的核心部分，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益發(fā)展也迅速的發(fā)展起來(lái)，并逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐型產(chǎn)業(yè)

在當(dāng)前的市場(chǎng)需求下，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的開(kāi)發(fā)市場(chǎng)得到了新的發(fā)展，人類也不再僅僅限制在對(duì)電腦系統(tǒng)的運(yùn)行方面，也逐漸利用各種各樣的多元化軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)更多高級(jí)的功能，來(lái)滿足不同的需求。在計(jì)算機(jī)中語(yǔ)言的使用占有舉足輕重的地位，哪怕要編寫(xiě)最簡(jiǎn)單的程序，也起碼要會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言各種各樣，從匯編那樣的低級(jí)語(yǔ)言到BASIC和PASCAL那樣的高級(jí)語(yǔ)言都可供選擇。大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)更是具有特別的偏愛(ài)，除了進(jìn)行必要的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)外，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)、研究計(jì)算機(jī)的更是不在少數(shù)。

3.2冶金反應(yīng)及工藝計(jì)算等相關(guān)知識(shí)問(wèn)題是鋼鐵生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究的關(guān)鍵，在冶金中具有不可替代的地位

就冶金中根據(jù)原理推導(dǎo)出計(jì)算方法的工藝計(jì)算而言，鋼鐵企業(yè)為分析在冶煉中的冶煉效果需進(jìn)行必要的計(jì)算，而且這些工藝計(jì)算在冶金的相關(guān)書(shū)籍中有其詳細(xì)的闡述，且現(xiàn)有的工藝計(jì)算方法已得到廣泛應(yīng)用。但是，原始數(shù)據(jù)量過(guò)于龐大，計(jì)算參數(shù)較多，計(jì)算過(guò)程又較繁瑣、復(fù)雜，應(yīng)用傳統(tǒng)的手工算法不僅需花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而且不能確保計(jì)算的準(zhǔn)確性，容易發(fā)生混淆、算錯(cuò)和遺漏等錯(cuò)誤，并且錯(cuò)誤發(fā)生后不易被發(fā)現(xiàn)和修正，當(dāng)其中原始數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，更是需要重新進(jìn)行計(jì)算。

以上均為大學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件來(lái)進(jìn)行冶金相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)提供了充分的發(fā)展條件。根據(jù)成熟通用的方法，把其內(nèi)容以開(kāi)發(fā)工具為基礎(chǔ)，對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言結(jié)構(gòu)化、模塊化設(shè)計(jì)的編制，將冶金相關(guān)問(wèn)題的方式方法轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。其具體的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程可分為六個(gè)階段，如下圖1所示。

第4篇：開(kāi)學(xué)的打算范文

光明老師：先請(qǐng)大家一起欣賞一些文字――

開(kāi)學(xué)了，孩子們都很激動(dòng)，像倦鳥(niǎo)歸巢一樣，他們也想早日回到正常的上學(xué)軌道上了。否則，整天悶在家里心神不寧的，還要忍受父母親的嘮叨和指責(zé)，他們也煩著呢。只有回到教室，與同學(xué)們相伴，他們才有自己的自由天地和快樂(lè)。將心比心，換我也是如此的。

致開(kāi)學(xué)的孩子們：

孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)；成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)！

――龍應(yīng)臺(tái)

關(guān)于開(kāi)學(xué)，我還要說(shuō)兩個(gè)具體的提醒――

警惕“開(kāi)學(xué)恐懼癥”

并不是所有的孩子都會(huì)有“開(kāi)學(xué)恐懼癥”，心理素質(zhì)和適應(yīng)能力較差的學(xué)生、在學(xué)校經(jīng)常受到老師批評(píng)的學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生、一些過(guò)于追求完美的優(yōu)秀生等五類學(xué)生是“開(kāi)學(xué)恐懼癥”的易發(fā)群體。我建議各位家長(zhǎng)朋友――1.開(kāi)學(xué)之初的一兩周，家長(zhǎng)督促孩子按照學(xué)校的作息時(shí)間來(lái)活動(dòng)。每天安排1個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課。2.每天看電視時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。3.每天保證半小時(shí)到1個(gè)小時(shí)的有氧運(yùn)動(dòng)。

一次認(rèn)真的交談

“收心”的過(guò)程就是一個(gè)讓孩子從假日放松的生活狀態(tài)，過(guò)渡到有規(guī)律生活的狀態(tài)。家長(zhǎng)無(wú)需太“刻意”。我建議家長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)之初與孩子一起討論新學(xué)期的打算。在交談中家長(zhǎng)可以讓孩子總結(jié)自己去年做得好的地方，今年有什么打算，還可以問(wèn)問(wèn)需要提供哪些幫助。做一次認(rèn)真深入的交談，也可以借一些日常談話機(jī)會(huì)，借助時(shí)令化的一些話題介入，這樣可以達(dá)到一種“收心”的心理暗示效果?！?/p>

調(diào)整家長(zhǎng)自身認(rèn)識(shí)

作為家長(zhǎng)，要積極并及時(shí)調(diào)整自身認(rèn)識(shí)。開(kāi)學(xué)前后，自己要深入認(rèn)識(shí)的不少。比如，抓住孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)段。第一，三歲以前，這是孩子語(yǔ)言、思維、行為方式、是非觀念形成的關(guān)鍵期。第二，小學(xué)一、二年級(jí)，這是學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我意識(shí)養(yǎng)成的關(guān)鍵期。第三，青春期。這個(gè)時(shí)段，孩子的變化十分巨大，如果引導(dǎo)不好，很容易在這一時(shí)段變得讓你無(wú)措手足，他（她）可能會(huì)做出很多傻事，甚至變壞。

第5篇：開(kāi)學(xué)的打算范文

第一，我決定學(xué)會(huì)放棄。在前兩個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常去上網(wǎng)、看小說(shuō)、睡覺(jué)，對(duì)于老師布置的作業(yè)也不認(rèn)真完成。對(duì)于這些流失的時(shí)間，我不能挽回，我一定要把握。但是我不怕，放棄了會(huì)讓我更認(rèn)真點(diǎn)。那些東西以后來(lái)做也一樣，何必就要現(xiàn)在呢？我對(duì)自己說(shuō)。

第二，我決定抓不足。在我的成績(jī)中是不平均的，分?jǐn)?shù)高的和分?jǐn)?shù)低的相差幾十分。以前的兩個(gè)學(xué)期我的思想還不夠成熟，想法還比較簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在我不以前那想法簡(jiǎn)單的自己了，我有了自己的目標(biāo)，自己的想法，我的記憶也更好了。為了自己的成績(jī)能在平均中上等，我決定在自己擅長(zhǎng)的科目不放過(guò)，對(duì)于自己不懂的向別人學(xué)習(xí)。

第三，我決定在每一次周測(cè)后都會(huì)認(rèn)真去反思我之前的錯(cuò)誤。每一個(gè)人都會(huì)有不同的錯(cuò)誤，而且也不會(huì)沒(méi)有錯(cuò)誤。在以前，每一次周測(cè)下來(lái)我都會(huì)有許多錯(cuò)誤。那些錯(cuò)誤的地方看起來(lái)我我都知道，但還是做錯(cuò)了。過(guò)去我不認(rèn)真去反思，去發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，去改正它。但是在這個(gè)學(xué)期，我會(huì)去認(rèn)真改正，我會(huì)以最還得狀態(tài)去面對(duì)新的學(xué)期。

第6篇：開(kāi)學(xué)的打算范文

描寫(xiě)高一開(kāi)學(xué)的周記一

時(shí)間流逝，初中3年的時(shí)光一晃而過(guò)，成為歷史。接踵而來(lái)的是高中3年的耕耘，即將步入高中這一知識(shí)殿堂，我的心中洋溢著澎湃的激情，站在新的起跑線上，我將以迅捷的步伐奔跑沖刺，用堅(jiān)實(shí)的臂膀擁抱未來(lái)。

即將面對(duì)新環(huán)境，新老師，新同學(xué)，新課本，我在感到欣喜的同時(shí)又感到繁重的壓力和緊張。

即將離開(kāi)父母，我十分不舍，從小到大都是在父母的懷抱中長(zhǎng)大的，父母會(huì)為自己鋪好道路，盡量去減少自己人生路上的絆腳石，不敢想象離開(kāi)父母后將如何生存，但是我明白這是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，我必須得學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)。

在高中3年，我準(zhǔn)備奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，認(rèn)真遵守校紀(jì)校規(guī)，積極配合老師提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，踴躍參加各種公益活動(dòng)，為自己爭(zhēng)光，為班級(jí)爭(zhēng)光。

‘枯木逢春猶在發(fā)，人無(wú)兩度再少年’青春的風(fēng)采在于昂首向前，青春的意義在于奮斗不息，讓我們珍惜青春年華，在最美的時(shí)光里，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，為自己的人生贏得一份優(yōu)異的成績(jī)單，為青春開(kāi)啟一扇快樂(lè)之門，一起加油吧!

描寫(xiě)高一開(kāi)學(xué)的周記二

假期的時(shí)間從來(lái)都是轉(zhuǎn)瞬即逝的，開(kāi)學(xué)的日子絕對(duì)是突如其來(lái)的。

如今，我已經(jīng)坐在了高一九班的教室里，有認(rèn)識(shí)的幾個(gè)老同學(xué)，但我們只是打聲招呼微笑一下，時(shí)間啊，時(shí)間真是賊啊，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)把我們的說(shuō)不完的話偷走了。

新的班級(jí)體里什么都是新的，同學(xué)是新的，老師是新的，我呢，也已經(jīng)更新了。以前的我，上課看小說(shuō)，上課睡覺(jué)，接老師話茬，給老師找事，放學(xué)后不回家，去找我那幫“兄弟”一起去打架，去喝酒，去唱歌……那時(shí)，我就是一個(gè)混子，可是，我意識(shí)到了這樣是沒(méi)有盡頭的，沒(méi)有出路的，我漸漸意識(shí)到了，學(xué)習(xí)，上高中，上大學(xué)才是一個(gè)學(xué)生的應(yīng)有的目標(biāo)!于是，我改變了，在開(kāi)學(xué)的日子里，跟著時(shí)間改變。

現(xiàn)在我在高一的教室里，同學(xué)不認(rèn)識(shí)，老師不熟悉，沒(méi)關(guān)系，時(shí)間會(huì)告訴想知道的人想要的答案!

描寫(xiě)高一開(kāi)學(xué)的周記三

當(dāng)我來(lái)到這學(xué)校時(shí)，是在8月的最后一號(hào)，所以避開(kāi)了軍訓(xùn)，不過(guò)，我還是挺慶幸的，聽(tīng)班上的同學(xué)說(shuō)軍訓(xùn)很累。

不過(guò)，來(lái)到這里，我才發(fā)現(xiàn)什么是真正的生活，一個(gè)人去住，一個(gè)人吃，還有自己整理好一切。

這些天，除了睡覺(jué)，幾乎整天都在教室里，不過(guò)，因?yàn)闆](méi)有書(shū)的原因，我也只是偶爾預(yù)習(xí)一下，在班上，我與大家并不太熟，而且我也感覺(jué)數(shù)學(xué)難一點(diǎn)，不過(guò)，很快就會(huì)了，其它的課程上很沒(méi)什么困難，倒是英語(yǔ)很課聽(tīng)不太懂，還好還懂一點(diǎn)。

第7篇：開(kāi)學(xué)的打算范文

昨天晚上，苗苗把自己這一個(gè)假期以來(lái)完成的作業(yè)都按照放假前老師發(fā)的表格一一對(duì)應(yīng)著，收拾好了放進(jìn)書(shū)包中。這些作業(yè)中，還有三項(xiàng)是需要我來(lái)完成的：一項(xiàng)是保護(hù)眼睛的；一項(xiàng)是假期體育鍛煉的；還有一項(xiàng)是教子心得。其實(shí)本來(lái)應(yīng)該有四項(xiàng)，只是這安全平臺(tái)的作業(yè)，貌似XX學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)通，所以也就沒(méi)做。

今天中午放學(xué)之后，XX很得意地告訴我：媽媽，我的作業(yè)全都交上去了。有很多同學(xué)不是落了這項(xiàng)就是那項(xiàng)，名字在黑板上出現(xiàn)好幾次呢。很好，這是一個(gè)良好的開(kāi)端。希望大眼苗同學(xué)能夠堅(jiān)持下去。

開(kāi)學(xué)了，這史上最長(zhǎng)的一個(gè)寒假到了該總結(jié)一下的時(shí)候了。

因?yàn)槊缑绲钠谀┛荚嚦煽?jī)并不理想，并不是苗媽我要求高，而是真的到了危險(xiǎn)的邊緣了。這點(diǎn)我們娘倆是前所示有的一致也是前所未有的震驚。這也許是好事，給我們娘倆敲響了警鐘，特別對(duì)于XX來(lái)說(shuō)。

這個(gè)假期，XX學(xué)習(xí)了生物與地理前兩章內(nèi)容，地理學(xué)完之后進(jìn)行的考試，考了80分。說(shuō)是有一些上學(xué)期的內(nèi)容，不是很懂；生物據(jù)一起上課的另一個(gè)朋友的孩子說(shuō)，學(xué)得不錯(cuò)。這真是出乎我的意料之外。想想也應(yīng)該不錯(cuò)，苗苗對(duì)下冊(cè)中的關(guān)于人這的些生物內(nèi)容很感興趣，學(xué)得不錯(cuò)也應(yīng)該是情理之中吧。

數(shù)學(xué)一直是跟著鄭老師學(xué)習(xí)，假期改成了一周三節(jié)課；正好這個(gè)假期老師要求同學(xué)們自學(xué)前兩章的內(nèi)容，有一本導(dǎo)學(xué)案，一天一學(xué)時(shí)的作業(yè)量，A4紙，一般是反正兩面，有的是三面。而鄭老師也正好講到了完全平方與平方差公式。苗苗每天都要做學(xué)校里的作業(yè)，差不多都是自已學(xué)的。雖然做的作業(yè)有一些錯(cuò)，但這樣也能提高自己的自學(xué)能力。開(kāi)始的時(shí)候，苗苗并不太會(huì)自學(xué)，所以差錯(cuò)率比率高，我慢慢引導(dǎo)告訴她應(yīng)該怎么自學(xué)，怎么先看書(shū)，再看例題，慢慢的正確率提高了。這是這個(gè)假期最大的收獲吧。對(duì)了，還有一個(gè)需要高興的事就是：XX于選上了BC班。這個(gè)假期一共只上了兩節(jié)課，節(jié)前的的那節(jié)課，XX跟著上了。說(shuō)起這事來(lái)，XX那叫一個(gè)美啊。

語(yǔ)文，苗苗跟著學(xué)了幾節(jié)閱讀理解課。說(shuō)句實(shí)話，XX看文章有些慢，之前也沒(méi)有學(xué)過(guò)閱讀，老師對(duì)苗苗的評(píng)價(jià)就是小學(xué)看書(shū)太少，看文章的速度有些慢，但勝在態(tài)度認(rèn)真，能按照老師要求去做。在閱讀理解上，苗苗就象是一個(gè)空空的口袋，優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有亂七八糟的毛病，潛力很大，缺點(diǎn)就是想要裝滿還是需要費(fèi)一些功夫的。

英語(yǔ)本來(lái)不打算讓XX學(xué)的，跟著外教學(xué)就可以了。但外教教的對(duì)語(yǔ)法來(lái)說(shuō)，是個(gè)硬傷。本來(lái)苗苗就不是一個(gè)仔細(xì)的孩子，對(duì)于應(yīng)試考試來(lái)說(shuō)，苗苗就顯示得過(guò)于隨便了。這個(gè)我們跟著的英語(yǔ)老師也說(shuō)，苗苗敢于大膽地開(kāi)口說(shuō)，但就是在做題中細(xì)節(jié)注意不夠。也許在日常的口語(yǔ)交際中，你怎么說(shuō)也都無(wú)所謂，但對(duì)于考試來(lái)說(shuō)，答案就是唯一的。所以，很多題XX看上去應(yīng)該都會(huì)，但就是拿不了高分。唉，說(shuō)到底，還是要與考試并軌。

這一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，用這幾言幾句就總結(jié)完了，看著內(nèi)容不多，但費(fèi)的時(shí)間真心不少。整個(gè)假期，苗苗都處于不斷地學(xué)習(xí)之中，沒(méi)有時(shí)間彈琴，也沒(méi)有時(shí)間吹管，畫(huà)畫(huà)也是正式放假之前畫(huà)過(guò)幾幅，然后就是回歸到周末班去畫(huà)，平日班再也沒(méi)上過(guò)。本來(lái)打算要假期進(jìn)行的體育鍛煉，一是因?yàn)閳?chǎng)地原因，二是因?yàn)闀r(shí)間，都成了紙上談兵。至于假前安排的出去旅游，那真是連想也別想了。

要說(shuō)XX的娛樂(lè)活動(dòng)，那就是去看電影了?；旧线@個(gè)假期上映的電影，XX都看了吧，除了有些適合小孩子看的，比如說(shuō)是動(dòng)畫(huà)片，XX認(rèn)為太幼稚了沒(méi)看之外，象啥《狼圖騰》、《天將雄師》、《鐘馗伏魔》等等，都看過(guò)了。

經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，到了快開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我感覺(jué)到苗苗有些懈怠了。又開(kāi)始自己偷偷玩手機(jī)了。我與苗苗談了談話，進(jìn)行了鼓勵(lì)，然后在最后幾天，讓苗苗稍稍放了放假，進(jìn)行了休養(yǎng)，把強(qiáng)度降了下來(lái)，以便能以飽滿的狀態(tài)投入到開(kāi)學(xué)當(dāng)中去。

第8篇：開(kāi)學(xué)的打算范文

她穿著白色細(xì)帶涼鞋，白色的群擺在她修長(zhǎng)的腿上來(lái)回劃著，上身是一個(gè)白色小襯衣，加上她今天一頭披發(fā)，顯得漂亮極了！

她要等公共汽車，她上了車，找了個(gè)位置，坐下后一直望著窗外：窗外，街上的門市都差不多開(kāi)了，幼稚園門前，一大群小孩子們細(xì)聲細(xì)氣的對(duì)老師說(shuō)：“老——師——好！”多么和諧??！

“眶！”門開(kāi)了，一個(gè)大約1.65的小伙子上來(lái)了，陳語(yǔ)冰看了他一眼，抿著嘴笑了一下，對(duì)面的男生也笑了笑：“陳語(yǔ)冰你也每天乘公共汽車么？”男孩說(shuō)著，在陳語(yǔ)冰對(duì)面的位置坐了下來(lái)。“嗯，是啊。李遠(yuǎn)知你怎么也乘？你們家不是離新興不是很近的么？”“是啊，呵呵，我們搬家了?！闭f(shuō)著李遠(yuǎn)知撓了撓頭?！芭叮沁@樣啊?！?/p>

說(shuō)著，新興初中已經(jīng)到了。“走吧！”陳語(yǔ)冰站了起來(lái)。“哦。”于是他們走下了車。

李遠(yuǎn)知的心砰砰直跳，自從在車上見(jiàn)到陳語(yǔ)冰后就一直跳，是啊，陳語(yǔ)冰在學(xué)校里也是稱的上是漂亮的女生。

“李遠(yuǎn)知?！薄班?？”“開(kāi)學(xué)以后，我們就是初中2年級(jí)的學(xué)生了，你在這一年有什么打算？”我的打算是……”“語(yǔ)冰！語(yǔ)冰！”李遠(yuǎn)知?jiǎng)傄f(shuō)，楊晨晨來(lái)了，拉著陳語(yǔ)冰就跑了，丟下他一個(gè)人。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)到她們的叫聲：“晨晨你干什么？”

“快來(lái)快來(lái)，來(lái)了你就知道了?！?/p>

就這樣，陳語(yǔ)冰被楊晨晨來(lái)著來(lái)到了教室。

“初二就是不一樣啊，男女之間更厲害了?！睏畛砍空f(shuō)著，意味深長(zhǎng)的看了一眼陳語(yǔ)冰。

“什么嘛，晨晨你在說(shuō)什么？”說(shuō)著搖了搖她的胳膊。

“自己回位置看吧！”

“莫名其妙！”

說(shuō)著，陳語(yǔ)冰來(lái)到了自己的位置上，她發(fā)現(xiàn)，自己的桌子上擺著一個(gè)禮物。她把書(shū)包放在一邊，拆開(kāi)那個(gè)禮物的包裝紙，是一個(gè)亮閃閃的瓶子！瓶子里面是許粉紅色的心，陳語(yǔ)冰知道這是什么意思——今年情侶之間流行送的東西。瓶子上面有一張紙條，紙條上寫(xiě)的“TO陳語(yǔ)冰From張震” 張震是他們班最帥的一個(gè)也是最拽的一個(gè)，他在學(xué)校里很出名，有著一幫哥們。他想要的東西，一定回到手。

“哇！語(yǔ)冰這個(gè)瓶子好漂亮??！”

“對(duì)阿，而且是張震送的，你好幸福啊，我真羨慕你！”

“……”

這時(shí)候，一大群女生圍了過(guò)來(lái)，嘰嘰喳喳的說(shuō)著。

陳語(yǔ)冰平視的前方，兩只手挫著那張紙，然后跑出了教室。

不小心，陳語(yǔ)冰撞到了一個(gè)人：“對(duì)不起對(duì)不起！”說(shuō)著繞道要走。她也沒(méi)有抬頭，沒(méi)看見(jiàn)前面的人。

“想什么的呢你，居然撞上了我們老大，不想活了你？！”后面一男生（也就是陳語(yǔ)冰撞到的那個(gè)人的超級(jí)跟班)走了過(guò)來(lái)，捅了一下陳語(yǔ)冰的肩膀，“對(duì)不起，我不是故意的。”“你……”“好了小凱，沒(méi)事?！蹦莻€(gè)老大說(shuō)。

說(shuō)著走到了陳語(yǔ)冰面前：“語(yǔ)冰，剛才撞了一下，沒(méi)弄疼你吧？”

陳語(yǔ)冰一抬頭，正與那個(gè)老大的眼神沖撞住了， 她撞的那個(gè)人，是張震!她趕緊底下頭：“沒(méi)事。”說(shuō)著，陳語(yǔ)冰要走了。

第9篇：開(kāi)學(xué)的打算范文

初一開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃一初一是初中的第一個(gè)臺(tái)階，如果想要邁出扎實(shí)的第一步，就要把一切精力全部都用在學(xué)習(xí)上，但是一定要快樂(lè)學(xué)習(xí)。所以，可以為自己量身定做一個(gè)適合自己的計(jì)劃，此計(jì)劃一定要適合自己，才能達(dá)到目標(biāo)。

最大目標(biāo)：無(wú)論哪次考試，都要保持在班級(jí)1-10-20-30名之間。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、上課認(rèn)真聽(tīng)講、不走神，做好筆記，如有不懂的及時(shí)問(wèn)老師，做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天弄懂。

2、作業(yè)認(rèn)真完成，不馬虎，如有不對(duì)的題，看看自己是不認(rèn)真還是不會(huì)，如果是不認(rèn)真，要汲取教訓(xùn)，如果是不會(huì)，就得及時(shí)問(wèn)家長(zhǎng)。

3、每天及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)完的知識(shí)，寫(xiě)完作業(yè)再預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的。

4、每周休息日，在完成作業(yè)的情況下，要把一周學(xué)習(xí)的知識(shí)，全部總結(jié)一遍，再鞏固一遍，并寫(xiě)出自己一周的學(xué)習(xí)心得。

5、每天要聽(tīng)30分鐘英語(yǔ)，訓(xùn)練自己的聽(tīng)力。

6、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)這樣的主課，課上一定要仔細(xì)傾聽(tīng)老師的解析，每天都要做幾道練習(xí)題，提高做題水平，找出自己不足的地方，該背的內(nèi)容要及時(shí)背熟，直到全部都會(huì)為止。

7、每次測(cè)驗(yàn)完老師講卷子要認(rèn)真聽(tīng)，找到自己出錯(cuò)的原因，及時(shí)改正，必須是真的明白、真的會(huì)了才行。

8、利用課余時(shí)間，看一些有用的課外書(shū)，開(kāi)闊眼界。

行為習(xí)慣目標(biāo)：

1、開(kāi)始重視學(xué)習(xí)，認(rèn)真改正犯懶習(xí)慣，每次考試都要盡自己最大努力考出最好成績(jī)。

2、上學(xué)不遲到，不早退。

3、和其他同學(xué)搞好關(guān)系，與別人友好相處，有事沒(méi)事都常聯(lián)系一下。

4、積極參加學(xué)校和班集體組織的各種活動(dòng)，不做性格孤僻的孩子。

5、體諒父母，尊敬老師，做一個(gè)懂事的孩子。

6、及時(shí)告訴父母自己的去向，不叫他們?yōu)樽约簱?dān)心。

以上內(nèi)容就是我的計(jì)劃，我要積極按照計(jì)劃堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取有新的改變!

初一開(kāi)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃二新的學(xué)期即將到來(lái)，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步、各科成績(jī)優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：

一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí);

2、列寫(xiě)出這節(jié)的內(nèi)容提要;

3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);

4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

二、聽(tīng)課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽(tīng)好課，聽(tīng)課應(yīng)做到：

1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽(tīng)課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

1、筆記要簡(jiǎn)明扼要;

2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

四、 做作業(yè)。

1、做作業(yè)之前，必須對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;

2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;

3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;

5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能 力;

6、遇到不會(huì)做的題，不要急于問(wèn)老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過(guò)層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完 成作業(yè);

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。

1、及時(shí)復(fù)習(xí);

2、計(jì)劃復(fù)習(xí);