值周教師總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：值周教師總結(jié)范文

根據(jù)我縣農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，根據(jù)紅河州種子管理站的布置安排和要求，為我縣雜交水稻品種的更新?lián)Q代和種植生產(chǎn)提供可靠的良種和理論依據(jù)，加速優(yōu)質(zhì)良種良法推廣步伐，確保農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收。由州、縣種子管理站提供種子、牛角寨鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心進(jìn)行實(shí)施雜交水稻新品種的區(qū)域試驗(yàn)。

二、參試組合

今年A組區(qū)域參試品種有：A1竹豐ZA/竹恢3219、A2京福I優(yōu)943、A3深優(yōu)9734等。

三、試驗(yàn)地點(diǎn)及海拔

試驗(yàn)地點(diǎn)設(shè)在牛角寨新寨田塊海拔1360米，試驗(yàn)田面積2.3畝。前作一季中稻，收獲后冬閑。本田用牛二犁三耙，耕作層35厘米。

四、試驗(yàn)實(shí)施情況

（一）、田間試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

區(qū)域采用隨機(jī)區(qū)組排列，三次重復(fù)，小區(qū)面積為0.02畝，小區(qū)長(zhǎng)6.67米，寬2米。栽插規(guī)格5×6寸，每小區(qū)栽11行，每行41叢，每小區(qū)共栽451叢，每畝2.25萬叢，單插，區(qū)間走道9寸，重復(fù)間道11寸，四周設(shè)保護(hù)行。

（二）秧田期

1、整理秧田及播種：2月17日整理秧田，做到田坪泥化，2月20日墑面涼干即播種，采用薄膜濕潤(rùn)育秧，種子既不泡種，也不催芽，直接播種。

2、揭膜煉苗期：3月1日秧苗出真葉，3月12日-16日揭膜煉苗，3月16日秧苗長(zhǎng)出三片葉子時(shí)就開始揭膜，揭膜后2天畝施8公斤尿素作斷奶肥。

3、秧苗素質(zhì)：4月8日調(diào)查秧苗素質(zhì)，根據(jù)調(diào)查情況來看，各品種長(zhǎng)勢(shì)較好。在參試品種中綿香576畝最高，為37.8厘米，其次是F32A/T45536.5厘米，苗最低的是T優(yōu)023，為33.4厘米，帶蘗數(shù)最多的品種是京福I優(yōu)943有2.6個(gè)。（三）大田期

1、移栽：4月14日移栽，秧齡52天，單株插苗，移栽前大田二犁三耙。隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)（三次重復(fù)）。

2、管理

①、施肥：移栽時(shí)，畝施普鈣60公斤作底肥，硫酸鋅，10公斤作追青分蘗肥。移栽后20天即5月10日施尿素10公斤作返青分蘗肥，每小區(qū)施0.23公斤，促進(jìn)秧苗早生快發(fā)，逐進(jìn)低位分蘗，確保有效苗。6月13日施尿素20公斤作抽穗拔肥，每小區(qū)施0.47公斤，

②、防鼠、防蟲。

③、最高莖蘗數(shù)：經(jīng)過6月2日、6月16日、6月28日三次在II重復(fù)的觀察結(jié)果可知，每畝平均最高蘗數(shù)最多的品種是京福I優(yōu)9743達(dá)35.30萬/畝，是試驗(yàn)品種分蘗最強(qiáng)的一個(gè)，其實(shí)是II優(yōu)838（CK）34.55萬/畝、中優(yōu)1259達(dá)34.55萬/計(jì)較、兩優(yōu)1586達(dá)33.05萬/畝、綿香576達(dá)33.03畝萬/畝，其中只有京福I優(yōu)9743高于對(duì)照品種，其余品種均低于對(duì)照品種II優(yōu)838。莖蘗數(shù)最低的品種是園秀8號(hào)和T優(yōu)8086達(dá)2479萬/畝，是試驗(yàn)品種中分蘗最弱的兩個(gè)。

五、試驗(yàn)實(shí)施結(jié)果：試驗(yàn)品種評(píng)述。

京福I優(yōu)9743（A2）：?jiǎn)萎a(chǎn)856.99公斤/畝。產(chǎn)量排列第一位，比對(duì)照品種II優(yōu)838畝產(chǎn)693.58公斤畝增產(chǎn)163.43公斤，增產(chǎn)率23.56%。全生育期165天，比對(duì)照品種II優(yōu)838遲熟5天。是一具較理想的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)品種，建議明年作生產(chǎn)示范。

中優(yōu)1259（A4）：?jiǎn)萎a(chǎn)791.52公斤/畝，產(chǎn)量排列第二位，比對(duì)照品種II優(yōu)838畝產(chǎn)693.58公斤畝增產(chǎn)97.94公斤，增產(chǎn)率14.12%。全生育期170天，繼續(xù)兩年試種表性好，建議明年作生產(chǎn)示范。

兩優(yōu)1586（A5）：?jiǎn)萎a(chǎn)753.54公斤/畝，產(chǎn)量排列第三位，比對(duì)照品種II優(yōu)838畝產(chǎn)693.58公斤畝增產(chǎn)59.96公斤，增產(chǎn)率8.46%。全生育期171天，建議明年作生產(chǎn)示范。

T優(yōu)8086（A13）：?jiǎn)萎a(chǎn)716.07公斤/畝，產(chǎn)量排列第四位，比對(duì)照品種II優(yōu)838畝產(chǎn)693.58公斤畝增產(chǎn)22.49公斤，增產(chǎn)率3.24%。全生育期170天，建議明年續(xù)試。

深優(yōu)9734（A3）：?jiǎn)萎a(chǎn)659.60公斤/畝，產(chǎn)量排列第六位，比對(duì)照品種II優(yōu)838畝產(chǎn)693.58公斤畝減產(chǎn)33.98公斤，減產(chǎn)率4.89%。全生育期171天，建議明年續(xù)試。

輻香優(yōu)98（A12）：?jiǎn)萎a(chǎn)659.10公斤/畝，產(chǎn)量排列第七位，比對(duì)照品種II優(yōu)838畝產(chǎn)693.58公斤畝減產(chǎn)34.48公斤，減產(chǎn)率4.97%。全生育期168天，建議明年續(xù)試。

宜香3724（A8）：?jiǎn)萎a(chǎn)655.60公斤/畝，產(chǎn)量排列第八位，比對(duì)照品種II優(yōu)838畝產(chǎn)693.58公斤畝減產(chǎn)37.98公斤，減產(chǎn)率5.47%。全生育期172天，建議明年續(xù)試。

II優(yōu)629（A11）：?jiǎn)萎a(chǎn)648.61公斤/畝，產(chǎn)量排列第九位，比對(duì)照品種II優(yōu)838畝產(chǎn)693.58公斤畝減產(chǎn)44.97公斤，減產(chǎn)率6.48%。全生育期180天，建議明年停試。

竹豐ZA/竹煩恢3219（A1）：?jiǎn)萎a(chǎn)643.61公斤/畝，產(chǎn)量排列第十位，比對(duì)照品種II優(yōu)838畝產(chǎn)693.58公斤畝減產(chǎn)49.97公斤，減產(chǎn)率7.20%。全生育期172天，建議明年續(xù)試。

T優(yōu)023（A10）：?jiǎn)萎a(chǎn)630.62公斤/畝，產(chǎn)量排列第十二位，比對(duì)照品種II優(yōu)838畝產(chǎn)693.58公斤畝減產(chǎn)62.96公斤，減產(chǎn)率9.07%。全生育期165天，建議明年續(xù)試。

園秀8號(hào)（A9）：?jiǎn)萎a(chǎn)618.12公斤/畝，產(chǎn)量排列第十三位，比對(duì)照品種II優(yōu)838畝產(chǎn)693.58公斤畝減產(chǎn)75.46公斤，減產(chǎn)率10.87%。全生育期165天，建議明年停試。

綿香576（A7）：?jiǎn)萎a(chǎn)577.65公斤/畝，產(chǎn)量排列第十四位，比對(duì)照品種II優(yōu)838畝產(chǎn)693.58公斤畝減產(chǎn)115.93公斤，減產(chǎn)率16.71。全生育期160天，建議明年停試。

綜上所述，根據(jù)試驗(yàn)觀察記載和試驗(yàn)數(shù)據(jù)得出：

1、京福I優(yōu)943、中優(yōu)1259、T優(yōu)8086、兩優(yōu)1586四個(gè)組合在此試驗(yàn)中產(chǎn)量排前四位，比對(duì)照品種II優(yōu)838畝產(chǎn)693.58公斤分別增產(chǎn)23.56、14.12、8.64、3.24?？共】沟狗缘染C合性狀都比較良好。其中：京福I優(yōu)943、中優(yōu)1259、T優(yōu)8086、兩優(yōu)1586、深優(yōu)9734等組合建議明年在海拔1360米以下生產(chǎn)示范。

第2篇：值周教師總結(jié)范文

指導(dǎo)思想：

以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為教育內(nèi)容，結(jié)合我校辦住宿實(shí)驗(yàn)班的特色繼續(xù)把"以少先隊(duì)活動(dòng)為載體,以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體活動(dòng)為導(dǎo)向"科研課題作為科研內(nèi)容更加深入的開展下去。結(jié)合我校實(shí)際制定的《精神文明班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》為檢查的準(zhǔn)繩，全方位對(duì)我校青少年的文明行為、衛(wèi)生習(xí)慣、良好的環(huán)保意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)使其形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

工作措施：

一、明確教育目標(biāo)，加大力度，確保落實(shí)到位。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，形成校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，其它領(lǐng)導(dǎo)教師齊抓共管。

三、強(qiáng)化養(yǎng)成教育隊(duì)伍建設(shè)

四、做好三個(gè)目標(biāo)的評(píng)比檢查，確保公平公開。

五、以少先隊(duì)基礎(chǔ)陣地開展豐富多采的活動(dòng)，鞏固養(yǎng)成教育成果。

六、切實(shí)實(shí)施目標(biāo)管理與崗位責(zé)任制掛色，定期評(píng)比兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰。

具體工作途徑：

1、主管領(lǐng)導(dǎo)及教師召開養(yǎng)成教育研討會(huì)，逐步完善《養(yǎng)成教育要求與評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)內(nèi)容。

2、在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步召開養(yǎng)成教育擴(kuò)大會(huì)，各班主任及科任教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際及所教學(xué)科內(nèi)容，制定出工作計(jì)劃，并邀請(qǐng)學(xué)生代表參加，強(qiáng)提參考意見。

3、利用班隊(duì)會(huì)形式，對(duì)《守則》、《規(guī)范》、《養(yǎng)成教育要求及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，逐條落實(shí)，使學(xué)生能背誦在口，實(shí)踐在行。

4、各班教師都應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想動(dòng)向，明確教育工作的重要性和緊迫性，有針對(duì)性的做好學(xué)生思想的輸導(dǎo)工作，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。

5、各班設(shè)立養(yǎng)成教育評(píng)比園地及好人好事記錄，《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育要求及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》上墻。

6、切實(shí)做好三個(gè)目標(biāo)評(píng)比及檢查情況。建立領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三級(jí)督查小組。每小組由一位值班領(lǐng)導(dǎo)，一名教師及一名學(xué)生代表組成，檢查措施：

（1）值周領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)隨時(shí)抽查。

（2）值周教師和值周學(xué)生定時(shí)檢查，每日由一名科任教師，一名值周學(xué)生定時(shí)檢查，一同進(jìn)行扣分，由值周同學(xué)執(zhí)筆記錄，記錄冊(cè)由教師負(fù)責(zé)保管。

（3）其它值周學(xué)生定點(diǎn)上崗檢查，在校門、大廳、二、三樓值勤處配合領(lǐng)導(dǎo)、教師檢查。

7、領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查《守則》《規(guī)范》《養(yǎng)成教育要求及評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》的掌握情況，熟知率至少達(dá)到95%。

8、對(duì)值周人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的思想意識(shí)，提高工作質(zhì)量，使檢查工作有條不紊，公平公正地開展。

9、負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)教師必須嚴(yán)格進(jìn)行檢查，做好成績(jī)累計(jì)工作排出名次與本周檢查的總結(jié)、記錄一起于每周五下午第一節(jié)課前上交到少先隊(duì)。少先隊(duì)將檢查記錄累加，評(píng)選出本周的紀(jì)律、衛(wèi)生、好人好事流動(dòng)紅旗獲得者。每月由紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗次數(shù)評(píng)選出精神文明班級(jí)。

10、對(duì)檢查中的問題及時(shí)反饋。

每周五定為例會(huì)日，安排養(yǎng)成教育工作階段性總結(jié)，各班主任應(yīng)明確扣分原因，確定今后努力的重點(diǎn)特別應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展教育。

11、少先隊(duì)是小學(xué)生的先進(jìn)組織，充分利用少先隊(duì)這塊陣地，開展“三個(gè)一”活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義，學(xué)雷鋒樹新風(fēng)，尊老愛幼等教育，鞏固與完善養(yǎng)成教育成果。

12、充分利用每周一次的升旗活動(dòng)將它延伸成為學(xué)生的宣誓活動(dòng)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的同時(shí)，使他們更明確自己的現(xiàn)今任務(wù)。

第3篇：值周教師總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：更新觀念；尊重學(xué)生；內(nèi)部管理；總結(jié)評(píng)比

如何管理好新時(shí)期的班級(jí)，是眾多班主任教師所面臨的問題。班主任工作是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。作為特殊工作崗位的班主任教師所面對(duì)的是具有各種各樣、形形性格和豐富思想的學(xué)生群體，在實(shí)際班級(jí)管理過程中，班主任教師只有創(chuàng)造性地開展工作，才能保證工作的順利完成。下面筆者就自己的班級(jí)管理實(shí)踐及體會(huì)淺談以下幾點(diǎn)，與同仁商榷。

一、更新觀念，適應(yīng)課改

隨著新一輪課程改革工作的進(jìn)行，作為一名稱職的班主任也要轉(zhuǎn)變。首先要轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行“洗腦”。新時(shí)期的班主任和其他教師一樣，與學(xué)生之間的地位是平等的，與學(xué)生是合作者、朋友的關(guān)系。作為班主任要全面、細(xì)致地了解自己的學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展中的人，他們的身心正處在發(fā)展過程中，還是不成熟的人，這正需要班主任教師的關(guān)懷和指導(dǎo)。與此同時(shí)，班主任教師又必須明確這樣一個(gè)事實(shí)：所面對(duì)的學(xué)生都是獨(dú)特的人，他們的個(gè)性存在著多樣性、差異性及可塑性，如此等等，這些都需要班主任教師去細(xì)致入微地了解他們。

二、尊重學(xué)生，嚴(yán)愛同舟

愛是教育的源泉，愛是教育的力量，因?yàn)閻勰軉酒饘W(xué)生的自尊，愛有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，愛還有助于增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力。任何教育工作者（當(dāng)然包括班主任），如果他脫離了愛，無論如何是不能完成教育工作的。因此，一句話：愛人——是教育家的特征。新型的師生關(guān)系要求我們班主任教師要關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，與學(xué)生平等相處。這里講要我們關(guān)心熱愛我們的教育對(duì)象，但并非說對(duì)學(xué)生就沒有限制和要求了，對(duì)學(xué)生只有放任和遷就了。我們要把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求兩者緊密地結(jié)合起來，二者相輔相成，相得益彰。但熱愛是前提，是基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)之上的嚴(yán)格要求才能取得預(yù)期的效果。在日常生活中，要一視同仁地對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，無論學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣，都要重視其思想品德的培養(yǎng)和教育，絕不能以智育代全部，以偏概全，讓成績(jī)掩蓋了一切。對(duì)學(xué)生一視同仁，本身就是對(duì)學(xué)生的最大尊重。

三、建好組織，各司其職

班委干部是班主任教師的耳目，班主任工作要做得輕松一些，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)生應(yīng)該做的，能做的，就應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽去做，這就要求班主任要很好地利用班委干部，建立健全班委會(huì)、團(tuán)支部。班長(zhǎng)是班主任了解班級(jí)情況的窗口。團(tuán)支部要負(fù)責(zé)抓好全班學(xué)生的思想政治工作，班級(jí)的整體思想面貌如何，與團(tuán)支部工作的扎實(shí)開展息息相關(guān)。紀(jì)律委員主抓班級(jí)的紀(jì)律工作，各小組的紀(jì)律組長(zhǎng)直接對(duì)紀(jì)律委員負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)委員要抓好班級(jí)的學(xué)習(xí)工作，要切實(shí)抓好各個(gè)科代表的工作，各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)直接對(duì)科代表負(fù)責(zé)。安全委員要切實(shí)抓好班級(jí)的安全工作，抓出成效，直接對(duì)班主任負(fù)責(zé)。文體委員主抓班級(jí)的文藝體育工作，為活躍班級(jí)的文化生活和提高全班學(xué)生的身體素質(zhì)做努力。班主任要定期對(duì)各班委干部的工作情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。此外，班主任也要重視班級(jí)值日生的工作。值日生工作不能流于形式，而且值日生的工作還應(yīng)該擴(kuò)展到及時(shí)通報(bào)班級(jí)的好人好事，做好值日生工作記錄，這有助于培養(yǎng)全體學(xué)生的自我約束能力，培養(yǎng)全體學(xué)生的榮辱意識(shí)，對(duì)良好的班風(fēng)形成將會(huì)起到不可估量的作用。

四、開好周會(huì)，及時(shí)總評(píng)

第4篇：值周教師總結(jié)范文

幼兒教師工資細(xì)則一工資結(jié)構(gòu)

基本工資+教學(xué)獎(jiǎng)+班級(jí)人數(shù)補(bǔ)貼+安全獎(jiǎng)+滿勤獎(jiǎng)+日托補(bǔ)貼+加點(diǎn)補(bǔ)貼+中午教師值班+補(bǔ)貼校齡補(bǔ)貼

說明：

1、基本工資的定額，一般是根據(jù)教師在校的各種工作情況而定，具有浮動(dòng)性，大致在600元/月。

3、教學(xué)獎(jiǎng)是指教師在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)及教學(xué)結(jié)果而設(shè)的。根據(jù)如：學(xué)校組織的大型活動(dòng)、語音、算術(shù)、舞蹈、美工、游戲、參賽等教學(xué)效果的考核效果而定。具有浮動(dòng)性(50300元)。

4、班級(jí)人數(shù)補(bǔ)貼是根據(jù)教師的工作量而定的，幼兒班學(xué)生人數(shù)20人為標(biāo)準(zhǔn)，多一人每月多10元，這項(xiàng)主要體現(xiàn)多勞多酬的原則。

5、安全獎(jiǎng)是體現(xiàn)幼兒園工作中的首要工作而設(shè)立，是對(duì)責(zé)任心強(qiáng)的教師的一種顯現(xiàn)。其金額100元。

6、滿勤獎(jiǎng)是對(duì)教師的教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇的一種彰示，它指的是教師在一個(gè)月度內(nèi)出勤22個(gè)工作日，其金額50元/月。

7、校齡補(bǔ)貼指的是教師在幼兒園工作滿兩年而設(shè)，是幼兒園對(duì)教師是一種認(rèn)可，其金額從第三年開始一年10元，以此類推。

8、日托：一人10元。加點(diǎn)：一人5元。

9、中午教師值班每人每月70元。

幼兒教師工資細(xì)則二一、 分配原則：按崗取酬，能者多得

二、 工資構(gòu)成：基本工資+浮動(dòng)工資(含超編)+工齡工資

三、 核定方式：

⒈崗位工資：①主教1050元/月(大專文憑1100元/月，無證1000元/月);

②配教900元/月

2.浮動(dòng)工資：

⑴安全獎(jiǎng)100/月，縫針、燙傷、骨折等責(zé)任事故全扣

⑵教學(xué)獎(jiǎng)100/月，普通話教學(xué)與交流，認(rèn)真制定、嚴(yán)格執(zhí)行各類計(jì)劃，計(jì)劃備課無拖拉現(xiàn)象，各類資料及時(shí)上交，認(rèn)真領(lǐng)導(dǎo)一日活動(dòng)，活動(dòng)質(zhì)量高，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間和周計(jì)劃

⑶滿勤獎(jiǎng)60/月，事假、病假扣當(dāng)天工資，兩天或兩天以上扣當(dāng)天工資并不發(fā)全勤獎(jiǎng)，曠工一天扣當(dāng)天工資的2倍，曠工三天以上的視自動(dòng)離職，并不退保證金，法定的婚喪(三天)假不扣工資，按公假處理

⑷超編獎(jiǎng)：小班25人，中班35人，大班40人，每超編一人獎(jiǎng)10元，10人后15元/人

⑸衛(wèi)生獎(jiǎng)：100元/月

⑹考核獎(jiǎng)：根據(jù)月工作考核細(xì)則評(píng)分發(fā)放工資

⑺工齡工資每年100元(300元封頂)

⑻寒暑假工資200元/月，在下學(xué)期開學(xué)后與第一個(gè)月的工資一起發(fā)放 ⑼加班工資(法定假日如需加班，加班費(fèi)30元/天)

⑽根據(jù)幼兒園效益及考核成績(jī)，發(fā)放年終獎(jiǎng)。本學(xué)期連續(xù)三個(gè)月低于70分，年終獎(jiǎng)取消

⑾簽訂勞動(dòng)合同一年的老師，合同期滿后補(bǔ)助社保1000元/年

幼兒教師工資細(xì)則三一、分配原則：按崗取酬，能者多得。

二、工資構(gòu)成：

崗位工資+效益工資+獎(jiǎng)金+學(xué)歷補(bǔ)貼+工齡工資+浮動(dòng)工資

三、核定方式：

(一)崗位工資：400元

(二)效益工資：150元

1、學(xué)期初按時(shí)上交：班級(jí)計(jì)劃、德育計(jì)劃、特色課計(jì)劃。

學(xué)期末按時(shí)上交：個(gè)人總結(jié)、德育總結(jié)、特色課總結(jié)。

2、每周五下午三點(diǎn)之前交下周教案，認(rèn)真制訂周計(jì)劃、日計(jì)劃，扎實(shí)教學(xué)，讓每一位幼兒都能掌握一定的知識(shí)和能力，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、一日生活組織有序，不隨便打亂作息時(shí)間。按規(guī)定開展各項(xiàng)活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)參加戶外活動(dòng)。

4、嚴(yán)格執(zhí)行上課時(shí)間,根據(jù)課程表上課,上課時(shí)教學(xué)教具要準(zhǔn)備充分,教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),合理科學(xué)安排教育活動(dòng),不得擅自換課、掉課。戶外活動(dòng)要有組織，教師要照顧好每一為幼兒。

5、環(huán)境布置要做到趣味化、課程化，要有可操作性，盡量隨教學(xué)內(nèi)容及時(shí)調(diào)整變化。

6、注意幼兒常規(guī)培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要做到隨機(jī)教育。

7、兩位教師要負(fù)責(zé)每天組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)，不得擅自脫崗，每天早上，教師帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)時(shí)出操，準(zhǔn)備好器械和所用物品，帶班教師

8、每月填好每一位幼兒的成長(zhǎng)紀(jì)錄，語言簡(jiǎn)明扼要，并在月底前往返，回收率與幼兒出勤率統(tǒng)一。

9、每日做好晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態(tài)，并做好交接班記錄。

10、幼兒進(jìn)、離園時(shí)，當(dāng)班老師必須站在門口迎接并負(fù)責(zé)詢問或交接孩子的情況，當(dāng)天發(fā)生的事情當(dāng)天解決，及時(shí)主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通。

11、培養(yǎng)每一為幼兒良好的習(xí)慣，文明禮貌等，抓好幼兒日常生活常規(guī)。保證幼兒衣著整潔，及時(shí)更換，不穿反鞋，不托鼻涕，不留指甲、梳好頭發(fā)。

12、照顧好每一位幼兒，準(zhǔn)時(shí)為病兒吃藥，不發(fā)生漏吃或吃錯(cuò)藥的情況。

13、值午班的教師，不鎖門，不閑聊、保持清醒、不斷巡視、照顧好幼兒、為幼兒蓋被子。大班、中班午休2點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，小班、托班午休2點(diǎn)半起床。

14、堅(jiān)持正面教育幼兒，確保幼兒心理發(fā)展健康。

以上規(guī)定，違者一次扣2分，同一問題當(dāng)月違反兩次者，加倍考核，違反三次以上者扣當(dāng)月效益工資的50%。

(三)獎(jiǎng)金：100元

A、職業(yè)道德獎(jiǎng)：20元

1、對(duì)幼兒要有耐心、愛心，不得用語言侮辱、體罰和變相體罰幼兒。

2、對(duì)家長(zhǎng)要熱心、真心、服務(wù)周到，不得向家長(zhǎng)索要物品或與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵，要妥善處理與家長(zhǎng)的矛盾，不得因個(gè)人原因影響園里聲譽(yù)。

3、杜絕侵占幼兒食品和物品。

第5篇：值周教師總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：班務(wù)值周 以人為本

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。強(qiáng)調(diào)的是“每一位”和“發(fā)展”。總書記在今年的教師節(jié)講話中提出：“廣大教師要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。21世紀(jì)需要?jiǎng)趧?dòng)者素質(zhì)的普遍提高，作為新世紀(jì)的班主任要主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，在班級(jí)管理中實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的重要任務(wù)，讓每一位學(xué)生得到發(fā)展。

我們的教育對(duì)象是一群生動(dòng)活潑的青少年，他們渴望民主、自由、和諧、理解……教育改革家魏書生說：“人的潛力無窮無盡，作為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無窮無盡的觀念。”作為班主任，要加強(qiáng)教育效能感，相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展成材的可能，尤其要對(duì)后進(jìn)生寄予厚望，抓住教機(jī)向?qū)W生傳遞“你有潛力”的教育信念。在學(xué)生取得成績(jī)的時(shí)候，尤其在學(xué)生遇到挫折、挫敗的時(shí)候，教師肯定性的鼓勵(lì)會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生埋藏在心靈深處的希望之火，讓它照亮內(nèi)心世界，挖掘自己潛在的能量。在班級(jí)管理中要樹立“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”

的這一核心的教育理念，嘗試對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行了改革。

一、實(shí)行“班務(wù)值周”，促使每一位學(xué)生發(fā)展

舊的班級(jí)管理模式是：由班主任選拔一少部分學(xué)生做班干部，建立起班級(jí)管理系統(tǒng)，進(jìn)行班級(jí)管理。這種管理，許多人長(zhǎng)期被動(dòng)地受管理，甚至有相當(dāng)一部分人在整個(gè)學(xué)生時(shí)代沒做過一次班干部，沒參與過一次管理工作。因此，他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)生活的熱情，對(duì)勞動(dòng)的熱情很難提高；他們總是被管理，因而缺乏信心，缺失主人意識(shí)，這顯然是與時(shí)代對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求不相符的。雖然也提倡民主選舉，但選來選去，還只是少數(shù)人在發(fā)展，畢竟是多數(shù)學(xué)生不能參與到其中，不能受到培養(yǎng)和鍛煉。也有人嘗試用增加班干部數(shù)量來讓更多學(xué)生參與管理，但失去了其意義，例如，30個(gè)班干部管理15個(gè)學(xué)生，這樣就不好了。班務(wù)值周的具體實(shí)施是這樣的：第一階段，穩(wěn)定班集體，發(fā)動(dòng)學(xué)生；第二階段，指導(dǎo)值周，跟蹤總結(jié)。

第一階段：穩(wěn)定――發(fā)動(dòng)。在一個(gè)新班剛剛組成時(shí)，學(xué)生彼此不了解，思想不穩(wěn)定，如果立即實(shí)行班務(wù)值周，必然會(huì)使得班級(jí)一盤散沙，無戰(zhàn)斗力，適得其反。因而要注意先穩(wěn)定班集體。教師可以先選拔一批品行好，起模范帶頭作用的臨時(shí)班干部管理班級(jí)，使集體形成凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生之間的了解。一般用2至4周即可，如果不是新組建的班級(jí)可越過這一步。在穩(wěn)定班級(jí)的同時(shí)，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生與老師建立民主平等的關(guān)系，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，要有集體榮譽(yù)感等?？傊?，一個(gè)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是集體的小主人，個(gè)人離不開集體，集體需要個(gè)人。為“班務(wù)值周”打下思想基礎(chǔ)。

第二階段：指導(dǎo)――總結(jié)。在“師生”、“生生”、“個(gè)人與集體”三大關(guān)系得到發(fā)展后，教師可提出建立班務(wù)值周制度。要讓學(xué)生明白建立這個(gè)制度是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了集體的興旺。1. 確立值周組。值周組一般8至10人，在初次值周時(shí)，教師選出能力較強(qiáng)的一組來值周，以便取得成功，做出示范。2. 確定值周班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)由值周組成員從本組內(nèi)選出。3. 分工。由值周班長(zhǎng)對(duì)本組成員進(jìn)行分工，以自愿選擇為主，如出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)或空缺，班長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行調(diào)節(jié)。4. 指導(dǎo)。分工之后，教師要對(duì)小組成員進(jìn)行指導(dǎo)，因?yàn)樗麄冊(cè)S多人是初次做班干部，要結(jié)合班級(jí)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際確定指導(dǎo)內(nèi)容。教育學(xué)生支持值周制度和值周干部，幫助值周干部樹立威信，因?yàn)樗麄冎杏幸徊糠诌^去是后進(jìn)生，被一些學(xué)生瞧不起。5. 跟蹤總結(jié)。值周過程中，教師要多走訪學(xué)生，了解情況；值周結(jié)束后，召開值周小組會(huì)和班會(huì)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，總結(jié)不足。

陶行知說“教是為了不教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。“班務(wù)值周”從根本上說，是要充分揮每位學(xué)生在班級(jí)別管理中的主體作用，“班務(wù)值周”下的班主任是一個(gè)指導(dǎo)者，而不是一個(gè)管理者，真正的管理者是學(xué)生自己，學(xué)生在自我管理的過程中得到發(fā)展。

二、以人為本，真情溝通，努力成為學(xué)生的良師益友

一位班主任面對(duì)四、五十名學(xué)生，他們存在著共性――一群青春期青年人，他們有著越來越多的心理問題，比如人際關(guān)系的緊張、學(xué)習(xí)所造成的壓力、自我方面的問題、心性方面的困擾。但同時(shí)大量存在著差異性，他們有不同的興趣愛好，有自己獨(dú)特的心理空間。師生交往時(shí)，如果教師傷害了學(xué)生的自尊和感情，師生關(guān)系必然僵化，那么教師的良好用心，學(xué)生不但不會(huì)接受，反而從內(nèi)心深處產(chǎn)生很大的抵觸感。當(dāng)師生關(guān)系和諧時(shí)，學(xué)生對(duì)教師所給予的教育影響產(chǎn)生很大的接納感，會(huì)帶著良好的情感來正面理解教師的語言，接受教師的要求。因此，成功的教育，一個(gè)最重要的因素是教師與學(xué)生的溝通質(zhì)量。

班主任要擺正自己的位置，放下架子，俯下身子，深入到學(xué)生當(dāng)中，研究學(xué)生，了解學(xué)生，講究溝通的藝術(shù)，把愛與尊重、信任準(zhǔn)確地傳達(dá)給每位同學(xué)。根據(jù)溝通內(nèi)容、對(duì)象相應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。一是專題調(diào)查。每學(xué)期我都向?qū)W生進(jìn)行班級(jí)管理工作的三次調(diào)查。第一次采用書信的形式，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)新班主任，大都希望在新班主任前有新的表現(xiàn)，以書信的形式易使學(xué)生敞開心扉，便于教師更真實(shí)、更深入地了解學(xué)生。第二次以問卷調(diào)查的形式。第三次以討論的形式，先讓學(xué)生寫出目前班級(jí)管理工作最想解決的問題，然后把問題歸類，討論解決的辦法。二是個(gè)別訪談。在與學(xué)生接觸的過程中，教師要做敏感的觀察者，在學(xué)生生理、心理或者行為規(guī)范、學(xué)習(xí)成績(jī)有異常的表現(xiàn)時(shí)，班主任可先從側(cè)面了解，然后針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，及時(shí)與學(xué)生交談、說理、疏導(dǎo)，制止學(xué)生不良傾向的產(chǎn)生。三是集體活動(dòng)?；顒?dòng)是班集體的生命，也是了解學(xué)生，大面積地教育、引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生溝通的一條重要途徑。班主任要努力創(chuàng)設(shè)寬松的班級(jí)文化環(huán)境，給學(xué)生提供活動(dòng)的安全的心理環(huán)境，這樣，學(xué)生才敢于在活動(dòng)中袒露真言，表現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)性。班主任也才能準(zhǔn)確客觀地了解學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生。要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓不同興趣、特長(zhǎng)的同學(xué)有機(jī)會(huì)在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才能。間接溝通，是指班主任利用學(xué)校各部門、任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的教育影響，達(dá)到教育學(xué)生的目的。一個(gè)班主任不可能十全十美，他的精力、經(jīng)驗(yàn)都有一定的局限性，所以，班主任要善于應(yīng)用教育資源，間接教育影響學(xué)生。要善于協(xié)調(diào)任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)生，育思想，借助他們對(duì)學(xué)生施加教育。一旦校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致，將形成一股教育合力，提高教育管理的整體效益。

在多渠道的溝通過程中，師生間心靈的碰撞，從而提供了“發(fā)現(xiàn)世界”、“發(fā)現(xiàn)自我”及至“相互發(fā)現(xiàn)”的契機(jī)，促進(jìn)了每一位學(xué)生的發(fā)展。

為了更好地貫徹《新課標(biāo)》核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革班級(jí)管理工作，以人為本，情愛互動(dòng)，讓學(xué)生從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩。班級(jí)是每位學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的舞臺(tái)，是學(xué)生自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，是學(xué)生磨練本領(lǐng)、學(xué)會(huì)生存的舞臺(tái)。如果說學(xué)生是舞臺(tái)上的演員，那么班主任就是幕后的導(dǎo)演，要引導(dǎo)好每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社，1993年8月第一版.

［2］武正林.中等職業(yè)學(xué)校班主任.南京師范大學(xué)出版社，1997年12月第一版.

第6篇：值周教師總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：模因；生命周期；預(yù)制語塊；輸入與輸出

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展愈演愈烈的大背景下，如何通過大學(xué)英語教學(xué)提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，成為大學(xué)英語教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一。聽、說、讀、寫這四項(xiàng)基本語言技能中，“寫”的要求最高、難度最大,因此改革大學(xué)英語寫作教學(xué)，成為提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的關(guān)鍵。如今大學(xué)英語寫作的教學(xué)現(xiàn)狀是教師教學(xué)無新意、批改無創(chuàng)意、學(xué)生寫作無興趣、寫作提升無效率。改變教學(xué)方法，改善教學(xué)困境，提高學(xué)習(xí)興趣，提升寫作水平，成為改革的當(dāng)務(wù)之急。

一、模因生命周期和預(yù)制語塊

（一）模因生命周期模因的生命周期可劃分為四個(gè)階段，分別是同化、記憶、表達(dá)和傳輸。同化階段是宿主對(duì)模因的接受過程，模因載體必須引起宿主的注意和理解，才能被宿主接受。記憶是模因被宿主內(nèi)化為一部分的過程，它與模因在宿主大腦里停留的時(shí)間成正比。表達(dá)階段是宿主通過語言或者其他形式來傳遞模因，把模因從無形變成有形。模因傳播需要有看得見的載體和媒介，以免表達(dá)內(nèi)容在傳遞過程中失真。

（二）預(yù)制語塊關(guān)于預(yù)制語塊的概念，不同研究者的表述不同。一般把語塊劃分為多元詞語塊、習(xí)俗語語塊、短語架語塊和句子建構(gòu)語塊。語塊可以歸結(jié)為長(zhǎng)度不同的語言塊、兼有詞匯和句法特征的半固定結(jié)構(gòu)。

二、模因視域下的寫作語塊教學(xué)模式

本研究把模因生命周期理論與預(yù)制語塊理論有效融合，結(jié)合大學(xué)英語寫作教學(xué)實(shí)際情況，開展從定量到定性的實(shí)證研究。

（一）研究目的及周期教學(xué)周期是八個(gè)月，共30個(gè)教學(xué)周。本研究通過記錄模因語塊教學(xué)模式在大學(xué)英語寫作課堂的開展情況，考察模因語塊教學(xué)模式的有效性；并通過專項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，研究學(xué)生在詞匯、句式和篇章結(jié)構(gòu)習(xí)得方面的進(jìn)步與不足，改善教學(xué)模式。

（二）研究對(duì)象研究對(duì)象是省內(nèi)某高校大一同一專業(yè)兩個(gè)班的學(xué)生，A班和B班各30人（根據(jù)高考英語成績(jī)分班，A班成績(jī)高于B班）。兩個(gè)班級(jí)教師和授課模式都相同。參加實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生都自愿登陸實(shí)驗(yàn)英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)參加測(cè)試，顯示學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)能力，且態(tài)度認(rèn)真積極配合，具備參加教學(xué)實(shí)驗(yàn)的條件。

（三）研究方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先采用問卷調(diào)查形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前后開展測(cè)試，包括語塊認(rèn)知測(cè)試和作文測(cè)試。語塊測(cè)試記錄學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)語塊的認(rèn)知、理解的變化；作文測(cè)試為四級(jí)考試模擬測(cè)試題，考察學(xué)生對(duì)各類語塊掌握情況的變化，由有經(jīng)驗(yàn)的教師按照四六級(jí)寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批閱。所有數(shù)據(jù)由課題組教師收集、整理，并使用SPSS19.0軟件做統(tǒng)計(jì)。

（四）教學(xué)方法及內(nèi)容大學(xué)英語寫作模因語塊教學(xué)模式是按模因生命周期（同化、記憶、表達(dá)和傳輸）劃分教學(xué)環(huán)節(jié)（閱讀、強(qiáng)化、練習(xí)和講評(píng)），以語塊學(xué)習(xí)為主線，結(jié)合輸入輸出理論，加大語塊攝入量、擴(kuò)展語塊類別，在熟練掌握預(yù)制語塊實(shí)際應(yīng)用的同時(shí)，逐漸掌握其語法結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的語言表達(dá)更準(zhǔn)確、流暢、有條理。

（五）教學(xué)過程1.課前閱讀—同化階段如同模因的傳播需要得到宿主的注意，大學(xué)英語寫作教學(xué)要從興趣開始。閱讀語篇不僅可以引起學(xué)習(xí)者的興趣，而且是積累預(yù)制語塊的主要途徑。課前教師線上布置相關(guān)閱讀材料；根據(jù)輸入假說，教師選取資料時(shí)要注重難易度、規(guī)范性和趣味性。2.課上強(qiáng)化—記憶階段記憶的選擇性很強(qiáng)，課堂上教師選取實(shí)用性強(qiáng)的話題，通過分組對(duì)話等教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的語言情景；利用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而增強(qiáng)語言模因的時(shí)效性。語言模因在學(xué)生大腦中停留的時(shí)間越長(zhǎng)，被記住的可能性就越大。3.課下練習(xí)—表達(dá)階段艾賓浩斯記憶遺忘曲線指出，遺忘在學(xué)習(xí)開始之后立即開始，最初遺忘速度快，之后逐漸緩慢。因此課下指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整理、背誦語塊資料，完成寫作任務(wù)。話語是最突出的表現(xiàn)手段，語塊被主動(dòng)表達(dá)出來，證明已被學(xué)生內(nèi)化并記憶在大腦中。記憶的效果越好，遺忘的速度越慢。4.課上講評(píng)—傳輸階段英語寫作是在語言習(xí)得周期內(nèi)，學(xué)習(xí)者有效地使用預(yù)制語塊進(jìn)行準(zhǔn)確流利的書面表達(dá)。課上學(xué)生互評(píng)和教師講評(píng)是必不可少的。學(xué)生之間互評(píng)，不僅能發(fā)現(xiàn)并改正寫作中的錯(cuò)誤；也可以借鑒其他同學(xué)的優(yōu)秀模因。教師總結(jié)共性問題，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，找到解決辦法。

（六）數(shù)據(jù)分析與總結(jié)學(xué)生在教學(xué)前后參加了語塊認(rèn)知測(cè)試和英語寫作測(cè)試。參加人數(shù)為60人，通過分析60份有效答卷，得出：1.學(xué)生在語塊認(rèn)知和理解方面進(jìn)步很大，A班、B班的最低分為9和8。2.學(xué)生在實(shí)用搭配方面還存在一些誤解。（見表1）寫作測(cè)試旨在考察學(xué)生對(duì)語塊的使用情況。為保證公平，測(cè)試均在課堂30分鐘內(nèi)完成，教師監(jiān)督，學(xué)生完全自主回答，A、B班同時(shí)進(jìn)行。收回有效試卷60份，教師按教學(xué)前的批閱標(biāo)準(zhǔn)完成閱卷工作。根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?，通過計(jì)算P值、T值，分析驗(yàn)證模因論指導(dǎo)下大學(xué)英語寫作語塊教學(xué)模式的有效性，分析教學(xué)前、后學(xué)生成績(jī)之間的相關(guān)性，見表2。從數(shù)據(jù)可以看出，P=0.000.01，A班的均值差為-0.73，B班的均值差為-0.82，由此得出教學(xué)前后的分?jǐn)?shù)存在較明顯的差異，該教學(xué)模式具備應(yīng)用有效性。而且B班的均值提高幅度大于A班，說明原來英語基礎(chǔ)稍差的學(xué)生進(jìn)步幅度高于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，這也是學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。而后，對(duì)兩次測(cè)試作文進(jìn)行皮爾森相關(guān)系數(shù)分析（Pearsoncorrelationcoefficient）,把對(duì)比維度拓展到四大語塊，通過計(jì)算每名學(xué)生作文內(nèi)各類預(yù)制語塊的平均數(shù)，分類列出各語塊的使用情況，見表3。從數(shù)據(jù)看出A、B兩班四大類語塊的使用情況，短語架語塊提高幅度最大，這也與問卷調(diào)查和訪談結(jié)果相符；句子建構(gòu)語塊、聚合詞語塊次之，習(xí)俗類語塊提高幅度最小。習(xí)俗語塊提高幅度最小，原因在于習(xí)俗語塊多用于口語表達(dá)，少用于書面語，因此習(xí)俗語塊的使用率降低也說明學(xué)生掌握書面和口語表達(dá)方式的不同。

第7篇：值周教師總結(jié)范文

教師的反思周記

1、評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)中教師的激勵(lì)性語言很少，這樣會(huì)導(dǎo)致課教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作我的教學(xué)反思堂氣氛不活躍，學(xué)生對(duì)自己的定位不明確，會(huì)影響這節(jié)課的教學(xué)效果。

2、對(duì)合作學(xué)習(xí)實(shí)效性的思考不夠。從以往的課堂中我們發(fā)現(xiàn)：面對(duì)好玩的東西，組內(nèi)同學(xué)，特別是男同學(xué)，時(shí)常爭(zhēng)先恐后的去搶，而對(duì)于做記錄這樣的差事則不愿意去做，在探究中他們不會(huì)合作或不合作，往往忽略了自己的“對(duì)本組探究活動(dòng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任”。 從而造成學(xué)生探究效率低下。

課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”，每位教師都會(huì)有這樣的教學(xué)體驗(yàn)：教案初成，往往難以發(fā)現(xiàn)毛病;下課結(jié)束，教學(xué)設(shè)計(jì)的疏漏之處不找自見。教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

既是教學(xué)過程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。

教師的反思周記

在每一堂課結(jié)束后，要進(jìn)行認(rèn)真的自我反思，思考哪些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細(xì)咀嚼，哪些突發(fā)問題讓你措手不及，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)，要認(rèn)真進(jìn)行記錄，主要有三點(diǎn)：

(1)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。每堂課總有成功之處，要做教學(xué)的有心人，堅(jiān)持把這種成功之處記錄下來并長(zhǎng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

第8篇：值周教師總結(jié)范文

6 月19 日—30 日，我參加了市教育局組織的掛職校長(zhǎng) 培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，掛職校長(zhǎng)全面參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，內(nèi)容涉及辦學(xué)思路的形成與學(xué)校定位，學(xué)校管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)與校本教研，學(xué)校德育工作和德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校特色教育，學(xué)生活動(dòng)的開發(fā)與組織等。通過在**小學(xué)的培訓(xùn)，確實(shí)使我們農(nóng)村小學(xué)的 校長(zhǎng)開闊了視野，更加端正了辦學(xué)思想，增強(qiáng)了改革意識(shí)，開闊了辦學(xué)思路，提高了校長(zhǎng)全面抓好素質(zhì)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺性，提高了教育教學(xué)指導(dǎo)能力，下面從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、**小學(xué)的辦學(xué)思路非常清晰。打造省會(huì)一流名校是他們不懈的追求。學(xué)校始終堅(jiān)持黨的教育方針，確立了“以育人為靈魂，以科研為先導(dǎo)，以提高師生素質(zhì)為重點(diǎn)，以創(chuàng)造八個(gè)一流為目標(biāo)（一流的創(chuàng)新管理，一流的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊(duì)伍，一流的辦學(xué)條件，一流的生活待遇，一流的社會(huì)聲譽(yù)，一流的校園風(fēng)氣，一流的工作業(yè)績(jī)），以教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學(xué)理念，逐步形成了“進(jìn)取、果敢、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛生、爭(zhēng)先”的教風(fēng)和“博學(xué)、善思、樂群、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。** 小學(xué)的校園綠樹掩映，四季常青，鮮花盛開，充滿了生機(jī)和活力。學(xué)校建有科技樓、活動(dòng)樓、辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓等，開辟了語音室、微機(jī)室、監(jiān)控室、播音室、報(bào)告廳、體育廳、舞蹈廳等48 個(gè)專用功能教室，實(shí)現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、微機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)六大系統(tǒng)，學(xué)校辦學(xué)條件全部實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學(xué)樓內(nèi)文化氛圍布置獨(dú)具匠心，處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì)，對(duì)我感觸最深的是學(xué)校的閱覽室，整個(gè)閱覽室分為四個(gè)版塊：教師閱覽區(qū)、低年級(jí)閱覽區(qū)、中年級(jí)閱覽區(qū)、高年級(jí)閱覽區(qū)。每個(gè)版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳，桌子上擺放著學(xué)生們參加讀書活動(dòng)的作品，并裝訂成冊(cè)。從這些作品的水平看，與我們農(nóng)村的學(xué)生是無法相比的，以后我們要想方設(shè)法改善辦學(xué)條件，并且充分利用現(xiàn)有資源，提高學(xué)生的各種能力。學(xué)習(xí)最后一天的上午，我們還參觀了 **外國(guó)語學(xué)校，從校園風(fēng)貌、教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)、音體美教學(xué)、國(guó)際交流五個(gè)方面來看，外國(guó)語學(xué)校的站位更高，給我們的觸動(dòng)更大。

二、通過參加周一上午的校長(zhǎng)辦公會(huì)和周一下午的全體教師例會(huì)，我們深深地體會(huì)到**小學(xué)的管理極具科學(xué)性。學(xué)校內(nèi)部分工很細(xì)，每項(xiàng)舉措都有具體人抓，不用領(lǐng)導(dǎo)督促，教師們都自己給自己加壓。上午9 點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)在校長(zhǎng)室列席了班子例會(huì)，首先袁校長(zhǎng)對(duì)上周工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)本周工作進(jìn)行了布置，在總結(jié)中注意從具體工作中找差距，指明了努力地方向。接下來分別由主管教學(xué)和教育的副 校長(zhǎng)也分別對(duì)上周所分管的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)本周的工作進(jìn)行安排。最后由各主任分別匯報(bào)，會(huì)議結(jié)束時(shí)形成周安排，下午例會(huì)時(shí)發(fā)給每個(gè)教研組，整個(gè)會(huì)議內(nèi)容充實(shí)，大家充分發(fā)表個(gè)人意見，氣氛激烈又不失融洽。下午5 時(shí)30 分，我們又列席了全體教師例會(huì)，會(huì)議由主管教育的馬校長(zhǎng)主持。首先馬校長(zhǎng)對(duì)在學(xué)校鼓樂隊(duì)和扇子舞活動(dòng)中付出心血和汗水的幾位老師進(jìn)行了表揚(yáng)，說到激動(dòng)處馬校長(zhǎng)的聲音有些哽咽，教師的敬業(yè)精神感染了全體教師，也深深地感染了我們幾位掛職 校長(zhǎng)，因?yàn)槲覀冇H眼目睹了音樂教師劉冬梅每天早晨7 點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校組織學(xué)生訓(xùn)練四百人的扇子舞和鼓號(hào)隊(duì)，下午一直訓(xùn)練到7 點(diǎn)以后。教師的在校時(shí)間達(dá)到了12 個(gè)小時(shí)，這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑，尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚，非常值得我們學(xué)習(xí)，馬校長(zhǎng)還為教師頒了獎(jiǎng)。接下來主管教學(xué)的李校長(zhǎng)布置了教學(xué)方面的幾項(xiàng)工作，每項(xiàng)工作都提出了嚴(yán)格要求。第三項(xiàng)由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進(jìn)現(xiàn)代，感受經(jīng)典》，利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業(yè)化發(fā)展的特點(diǎn)，要多讀、多磨、多寫，在教學(xué)實(shí)踐上下功夫，讀懂學(xué)生也就是學(xué)生需要什么樣的教學(xué)，教師就進(jìn)行什么樣的教學(xué)，沒有個(gè)性，一刀切的教學(xué)是不會(huì)成功的，馬思洪教授總結(jié)了十七條成功定律，對(duì)教師的教學(xué)具有很大地啟發(fā)性，最后她總結(jié)出教師要啟迪智慧，感化生命，教育是以理想為目標(biāo)的希望之旅，這是**小學(xué)“走出去，帶回來”的成果。講座結(jié)束后教師們都談了自己的看法和感受，另外學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個(gè)年級(jí)的做法，極大地調(diào)動(dòng)了每位領(lǐng)導(dǎo)的積極性，他們時(shí)常深入到所需班級(jí)與他們共成長(zhǎng)。學(xué)校的各種制度非常齊全，對(duì)教師的約束力較大。

三、袁校長(zhǎng)在與我們座談時(shí)談到：一所學(xué)校必須“外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”。外樹形象就是宣傳學(xué)校，做了的工作要善于總結(jié)，這一點(diǎn)非常值得我們借鑒。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)就是要全面提高教師素質(zhì)。市區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)每次都派教師參加，每個(gè)學(xué)期都派教師到外地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法。每次出去學(xué)習(xí)回來后，都要搞講座或者做示范課，這就是**小學(xué)所謂的“走出去，帶回來”。另外，為提高教師的教學(xué)水平，每學(xué)期開學(xué)初都由教研組長(zhǎng)或優(yōu)秀教師上一節(jié)引路課，每個(gè)教師必須上一節(jié)準(zhǔn)備課，每節(jié)課后都進(jìn)行教研，對(duì)教師的迅速成長(zhǎng)具有非常好的效果。李校長(zhǎng)還跟我們談了作文教學(xué)，她談到首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景，切忌憑空想象作文。其次教師要寫下水文，這樣批改作文時(shí)思路會(huì)更清晰。再次要提高學(xué)生的作文興趣，作文課要上活。最后要求教師寫批語一定要具體，還要寫規(guī)范字。另外學(xué)校還通過校本教研提高學(xué)生的作**平。**小學(xué)備課要求吃透教材，在教學(xué)參考書上直接寫實(shí)用教案，節(jié)省了不少時(shí)間，但每節(jié)課的教學(xué)反思是必須寫的。**小學(xué)的教學(xué)制度定的很細(xì)，并且每項(xiàng)工作都有詳細(xì)要求，這樣檢查起來也比較容**操作。在教學(xué)方面要求教師“三率”（達(dá)標(biāo)率、合格率、優(yōu)秀率）必須達(dá)標(biāo)，這比我們只用平均分衡量教師的工作，要有許多的優(yōu)越性。**小學(xué)是1997 年剛剛建立的一所年輕學(xué)校，年輕教師多，對(duì)青年教師的培養(yǎng)他們有自己的培養(yǎng)模式。一是學(xué)校內(nèi)，請(qǐng)進(jìn)來。聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)播音員講朗讀技巧，聘請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行心理健康教育的輔導(dǎo);二是“走出去，帶回來”；三是“青藍(lán)與你有約”儀式，學(xué)校選出各方面素質(zhì)較高的10 個(gè)師傅，各學(xué)科都有，然后由青年教師報(bào)名認(rèn)師傅，1 個(gè)師傅帶兩個(gè)徒弟，師傅、徒弟互動(dòng)效果非常好；四是教研組長(zhǎng)帶青年教師。通過用四種模式，使青年教師迅速地成長(zhǎng)起來。另外我們還聽了兩節(jié)語文課，一節(jié)勞動(dòng)課，一節(jié)心理健康課，每節(jié)課都上得比較成功，課后我們進(jìn)行了交流，老師們駕馭課堂的高水平對(duì)我的影響很大。 四、教育處的郎主任和六位班主任和我們進(jìn)行了班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。郎主任說：“學(xué)校的例會(huì)有表揚(yáng)，有批評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)公正處理，教師心服口服，學(xué)校已經(jīng)形成了一股正氣。就連廁所的技術(shù)性處理都由主管校長(zhǎng)親自專做，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很大。班級(jí)管理方面，每班都設(shè)有班長(zhǎng)，還有課代表和組長(zhǎng)。他們分工非常明確，像紀(jì)律、衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)全部都由這些班干部完成。全校設(shè)有19 個(gè)值周崗，做到每時(shí)每地都有人監(jiān)督。設(shè)有衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)三面流動(dòng)**，每月流動(dòng)一次，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在**小學(xué)學(xué)習(xí)、生活了12 天，幾乎沒見到過地上有一片紙屑，我想這就是流動(dòng)**和監(jiān)督崗的效果。

五、主管教育的馬校長(zhǎng)與我們交流了德育工作。**小學(xué)每學(xué)期都搞大型的德育活動(dòng)。掛職期間我們就參加了可口可樂**地區(qū)“快樂課間”啟動(dòng)儀式，四百人的扇子舞表演博得觀眾們陣陣掌聲。我還參加了**小學(xué)“快樂童年，放飛理想”慶六一文藝匯演，氣勢(shì)雄偉的鼓號(hào)隊(duì)演出，師生們一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，會(huì)場(chǎng)井然的秩序，都凝結(jié)著師生們的心血和汗水。另外，每班每周都舉行主題不同的班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行的教育，充分利用“弘揚(yáng)和培育民族精神月”、 “學(xué)雷鋒活動(dòng)月”、“安全教育月”等，開展一系列行之有效的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從學(xué)生的言談舉止中可以看出他們的德育活動(dòng)開展的肯定是扎實(shí)有效。 六、主抓后勤工作的郎主任給我們介紹了后勤工作的管理經(jīng)驗(yàn)。郎主任說：“后勤人員要做到三勤（手勤、眼勤、嘴勤），要有極高的責(zé)任心，勤儉樸素的精神?！彼形锲返陌l(fā)放（包括筆、墨、紙、硯）都有領(lǐng)取人簽字，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)后勤管理制度，絕不姑息遷就，養(yǎng)成良好的公物使用保管習(xí)慣，并且郎主任的安全意識(shí)非常強(qiáng)，像電扇夏季使用前先檢查，維修后有記錄，并且郎主任也參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公會(huì)，每次都詳細(xì)總結(jié)上周工作，安排本周事宜，兩千多人的學(xué)校后勤各項(xiàng)工作做得井井有條。 為期12 天的掛職鍛煉使我認(rèn)識(shí)了開拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息的**精神；愛校、愛生、敬崗敬業(yè)的追求完美、不斷超越的**團(tuán)隊(duì)；營(yíng)造寬松環(huán)境，注重個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)化美德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的育人特點(diǎn)；依法治校、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、深入一線，服務(wù)師生的科學(xué)管理；愛國(guó)榮校、求實(shí)創(chuàng)新、發(fā)展特長(zhǎng)、健全人格的辦學(xué)特色；開發(fā)智力、張揚(yáng)個(gè)性、提高素質(zhì)的辦學(xué)理念；依托名師、創(chuàng)辦名校、培養(yǎng)名人的辦學(xué)思路。在今后的辦學(xué)過程中，我們要學(xué)習(xí)**全方位的經(jīng)驗(yàn)，使農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)水平盡快提升，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，使我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

第9篇：值周教師總結(jié)范文

（一）值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師要嚴(yán)格按照值勤制度，每天在校門口、學(xué)校校園、教學(xué)樓走廊等處進(jìn)行經(jīng)常性的巡視。

（二）嚴(yán)防學(xué)生發(fā)生群毆事件，如事件發(fā)生，任何教師發(fā)現(xiàn)都必須制止，并電話通知學(xué)校政教處或值日領(lǐng)導(dǎo)。所有在場(chǎng)教職工要將斗毆學(xué)生分開。

（三）禁止在校園教學(xué)區(qū)踢球、爬墻、爬樓門、滑樓梯欄桿，違者通報(bào)批評(píng)，對(duì)涉及的班級(jí)進(jìn)行日常行為規(guī)范考核成績(jī)扣分。值周教師要注意糾正學(xué)生述違規(guī)現(xiàn)象。

（四）凡是學(xué)生在校時(shí)間，學(xué)校要安排教師管理，保護(hù)學(xué)生安全。

（五）為防止學(xué)生在課間、集會(huì)、做操等活動(dòng)中出現(xiàn)擁擠等現(xiàn)象，保證學(xué)生有規(guī)律、守秩序的上下樓，當(dāng)天值日領(lǐng)導(dǎo)和值日教師要在樓道口進(jìn)行監(jiān)督、疏導(dǎo)。

（六）各班主任要進(jìn)行遵守秩序、禮讓、愛護(hù)同學(xué)的教育，加強(qiáng)學(xué)生的自救自護(hù)的教育和訓(xùn)練。

（七）學(xué)?？倓?wù)處要不定期地對(duì)學(xué)校樓道、樓梯設(shè)施等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救、整改。

（八）學(xué)校定期不定期進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，消除校園的安全隱患。每學(xué)期期初、期末都必須就學(xué)校安全工作進(jìn)行全面自查和復(fù)查。