基礎(chǔ)性技術(shù)創(chuàng)新精選(九篇)

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第1篇：基礎(chǔ)性技術(shù)創(chuàng)新范文

一、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有可拓展性

信息技術(shù)發(fā)展速度快、更新周期短，所以課堂教學(xué)的重點(diǎn)不只是一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，要求“在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧”，符合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的要求》和標(biāo)準(zhǔn)。放開手，把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，學(xué)生有了主動(dòng)權(quán)，這種方法在操作時(shí)有很大的彈性。在教學(xué)中，教師的講解與學(xué)生的練習(xí)，都可收可放，很靈活，在學(xué)習(xí)練中可以講，在講時(shí)可以讓學(xué)生練，邊講邊練。

例如，教學(xué)“在Word中編輯文字字號、字體”這部分內(nèi)容時(shí)，教師要求學(xué)生輸入文字后，對文字字號、字體進(jìn)行設(shè)置，然后再調(diào)整。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，往往因?yàn)閭€(gè)人能力的差異以及興趣驅(qū)使，而花很長的時(shí)間用于嘗試各種字體及字體大小，這時(shí)教師應(yīng)針對學(xué)生個(gè)人掌握情況，提出不同層次的要求。

二、多給學(xué)生練的空間

1、少講多練，有更多的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。

在實(shí)際教學(xué)中，最忌諱的就是教師一言堂、包辦代替，留給學(xué)生的思考與操作時(shí)間相當(dāng)有限，使一門有趣的課程變成了大篇的理論講解，剝奪了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。筆者認(rèn)為信息技術(shù)課的教學(xué)應(yīng)更多的時(shí)間給學(xué)生自學(xué)，教師要少講，而學(xué)生要多練。少講并不是不講，而是沒有必須講的就不要講，把那些學(xué)生必須了解的知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容做必需的講述，其他內(nèi)容由學(xué)生自己學(xué)習(xí)。由于學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的條件不同，基礎(chǔ)也不同，那么在初一年級的起點(diǎn)自然也不同，學(xué)生在理解、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作上自然存在差別。顯然，同樣的教學(xué)目標(biāo)與要求是不適合所有的學(xué)盡可能多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中“多練”，在實(shí)踐中“多思考”，充分發(fā)揮他們的自主思維與想像空間，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自我學(xué)習(xí)的樂趣。

2、精講多練，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考問題。

傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)是以教師為中心，教師通過講授把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)去理解及延伸。在學(xué)習(xí)過程中，教師是教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)生成為被灌輸?shù)膶ο?。它的缺陷在于：忽視學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)未能很好地體現(xiàn)出來。

三、尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異，對差生應(yīng)耐心指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，多嘗試。

由于小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課情況不一，以及學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境、曾經(jīng)接受信息技術(shù)教育的程度不同，同一年齡層次學(xué)生的信息技術(shù)水平的起點(diǎn)是參差不齊的，在學(xué)習(xí)過程中也會(huì)很快分化，這給教學(xué)帶來諸多不便。

初一年級的新生因?yàn)閬碜圆煌男W(xué)，這些小學(xué)的信息技術(shù)教育水平不同，會(huì)造成同班同學(xué)的信息技術(shù)水平的起點(diǎn)差異很大。家中有計(jì)算機(jī)的和家中沒有計(jì)算機(jī)的學(xué)生也往往有一定的差別。以上因素使要求在教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的差異水平，比如 操作水平，授受能力等，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就要求我們教師要做到尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異，對差生應(yīng)耐心指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，多作嘗試。

四、因材施教，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能

1．因材施教，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能

教學(xué)信息技術(shù)的一個(gè)重要目的就是要提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，方法的選擇與運(yùn)用非常重要，教師要用心選擇，靈活運(yùn)用。比如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作一章時(shí)，要求學(xué)生制作一個(gè)網(wǎng)頁，學(xué)生所做的網(wǎng)頁各式各樣，各具特色。這時(shí)教師不僅要肯定學(xué)生的創(chuàng)作，而且要在此基礎(chǔ)上，對他們進(jìn)行指導(dǎo)、幫助，使其更好地掌握制作要領(lǐng)。在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的自我表現(xiàn)、肯定學(xué)生的創(chuàng)造性，實(shí)際上即是鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性。

2．因生施教，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能

第2篇：基礎(chǔ)性技術(shù)創(chuàng)新范文

【關(guān)鍵詞】電子通信行業(yè);技術(shù)能力;創(chuàng)新

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化以及智能化技術(shù)的不斷發(fā)展之中，我國電子通信行業(yè)以優(yōu)異的特點(diǎn)快速發(fā)展。電子通信行業(yè)不僅影響社會(huì)的發(fā)展，并且對人們的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，除此之外，在隨著電子通信技術(shù)的不斷發(fā)展下，該技術(shù)逐漸改變了人們的生活方式。[1]就目前而言，我國的電子通信技術(shù)在與世界通信技術(shù)的比較下，無論是在研發(fā)能力還是創(chuàng)新能力中都存在著很大的差異，針對該問題，政府要加大對電子通信技術(shù)的研究，促使企業(yè)在根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顟B(tài)中進(jìn)行技術(shù)上的創(chuàng)新，從根本上促進(jìn)電子通信技術(shù)能力的創(chuàng)新性發(fā)展。除此之外，電子通信技術(shù)能力在創(chuàng)新工作中存在諸多問題，只有對這些問題進(jìn)行研究，掌握問題發(fā)生的本質(zhì)，才能促進(jìn)電子通信行業(yè)技術(shù)能力的創(chuàng)新性發(fā)展。

一、電子通信行業(yè)技術(shù)能力創(chuàng)新性發(fā)展現(xiàn)狀

（一）具有自主研發(fā)的能力

電子通信行業(yè)在發(fā)展的過程中引入了其它先進(jìn)技術(shù)，而這些技術(shù)在發(fā)展的過程中也促進(jìn)電子通信行業(yè)的進(jìn)步。在引入的眾多技術(shù)之中，研究人員通過對此進(jìn)行改進(jìn)，不僅提高了電子通信行業(yè)自主研發(fā)的能力，并且還為電子通信行業(yè)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。[2]現(xiàn)如今，市場競爭激烈，電子通信行業(yè)在發(fā)展的過程中以其獨(dú)特的特點(diǎn)逐漸打破了發(fā)展的格局，并且在市場中占據(jù)了重大的占有率，特別是在通信設(shè)備中，電子通信技術(shù)打破了傳統(tǒng)的交流模式，實(shí)現(xiàn)了群體性的發(fā)展，促使電子通信技術(shù)朝著可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)。就目前而言，我國電子市場的服務(wù)器一直處于較低的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，很多企業(yè)雖然對市場進(jìn)行了壟斷，但是所研制的產(chǎn)品并不能完全服務(wù)與社會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展中，各種網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品也得到了發(fā)展，很多低端、高端產(chǎn)品都在市場中獲取了相應(yīng)的市場占有率。

（二）技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱

電子通信技術(shù)創(chuàng)新能力比較薄弱主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.在進(jìn)行申請的時(shí)候，專利數(shù)目比較少，并且質(zhì)量無法得到保障。比如在過去的幾年時(shí)間內(nèi)，我國電子通信行業(yè)在申請專利的項(xiàng)目中只占據(jù)6%，在數(shù)字電視方面占據(jù)的數(shù)據(jù)則更少。[3]除此之外，我國在進(jìn)行專利申請的時(shí)候，基本上以外觀申請為主，對發(fā)明申請的數(shù)量非常少，這種情況從立定程度表明我國電子通信行業(yè)不具備技術(shù)能力創(chuàng)新性。

2.我國電子通信行業(yè)在技術(shù)上缺乏技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn)要以高級標(biāo)準(zhǔn)為前提，只有如此，才能不被激烈的市場規(guī)則所淘汰。

3.電子通信技術(shù)的軟件產(chǎn)業(yè)缺乏核心技術(shù)，電子通信行業(yè)的競爭力無法得到提高，從而無法在行業(yè)中產(chǎn)生較大的進(jìn)步。

4.在相對集成電路上設(shè)計(jì)能力是比較薄弱的，不具備較高的制造水平，也不具備核心競爭力。因此，只有對關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行掌握與了解，才能促進(jìn)電子通信技術(shù)的創(chuàng)新性發(fā)展。

（三）在研發(fā)中資金投入不足，人才缺乏

通過對近幾年電子通信技術(shù)的發(fā)展可以得知，我國電子通信技術(shù)在發(fā)展的過程中對創(chuàng)新能力的要求逐漸提高，這種情況加大了我國科研隊(duì)伍的研發(fā)要求。在與國外電子通信行業(yè)的對比中，我國電子通信行業(yè)并沒有形成較大的發(fā)展規(guī)模。比如，華為和中興企業(yè)雖然對資金投資比較大，但是卻沒有超過10%，從而無法對產(chǎn)品進(jìn)行研發(fā)，無法促進(jìn)電子通信技術(shù)的發(fā)展。[4]除此之外，電子通信技術(shù)在進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展中最為重要的因素便是對人才的培養(yǎng)，但是我國電子通信行業(yè)不僅缺乏資金，也缺乏相應(yīng)的人才，無法qe電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在一定程度上使電子通信技術(shù)受到制約。現(xiàn)如今，很多學(xué)習(xí)集成電路的專業(yè)學(xué)生并不具備廣泛的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，需從國外進(jìn)行引進(jìn)，其中所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用，會(huì)使很多企業(yè)無法進(jìn)行承擔(dān)。

二、對電子通信行業(yè)技術(shù)能力創(chuàng)新性對策進(jìn)行研究

（一）政府進(jìn)行扶持

對電子通信行業(yè)進(jìn)行技術(shù)能力的創(chuàng)新需要充足的資金，由于企業(yè)在資金方面的運(yùn)轉(zhuǎn)不夠協(xié)調(diào)，從而無法對此進(jìn)行資金的扶持，因此，各個(gè)企業(yè)之間要進(jìn)行相互聯(lián)系與合作，從根本上促進(jìn)技術(shù)能力的創(chuàng)新?，F(xiàn)階段，企業(yè)正處于轉(zhuǎn)型期，這一階段對企業(yè)的生存與發(fā)扎而言至關(guān)重要，只有加強(qiáng)合作，才能促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。與此同時(shí)，在很多技術(shù)研究中需要政府進(jìn)行資金扶持，在充足的資金下，才能對各種資源進(jìn)行研究，并且由于企業(yè)并不具備研究能力，無法從根本上促進(jìn)電子通信行業(yè)在技術(shù)能力上的創(chuàng)新，在這種情況之下，政府要進(jìn)行扶持與幫助，并且進(jìn)行組織與協(xié)調(diào)，使資源得到最大程度的利用。比如說，政府可以通過立法的方式，對企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，使眾多科技成果轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦彤a(chǎn)品，并且要對電子通信行業(yè)進(jìn)行設(shè)備采購上的支持，對電子通信行業(yè)進(jìn)行引領(lǐng)，對企業(yè)進(jìn)行規(guī)劃探索。

（二）加強(qiáng)國際合作

從我國目前的發(fā)展潮流可以得知，我國電子通信行業(yè)具有很大的比重，在國內(nèi)，企業(yè)與企業(yè)之間要加強(qiáng)聯(lián)系，對技術(shù)能力進(jìn)行探索，從根本上促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，使各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的交流，提高產(chǎn)品轉(zhuǎn)化率。[5]除此之外，電子通信行業(yè)要加強(qiáng)對技術(shù)能力的認(rèn)識(shí)與了解，對技術(shù)能力進(jìn)行不斷探索，使企業(yè)自身的命運(yùn)掌握早自己的受眾，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)電子通信行業(yè)的進(jìn)步。比如，企業(yè)在發(fā)展的過程中與國際企業(yè)進(jìn)行合作聯(lián)系，在打成共識(shí)的情況下形成產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，將設(shè)計(jì)、生產(chǎn)以及封閉等各個(gè)環(huán)節(jié)形成產(chǎn)業(yè)鏈，使我國設(shè)計(jì)系統(tǒng)的能力得到提高。[6]電子通信行業(yè)在發(fā)展的過程中需要開放的環(huán)境，只有使自己具有國際化，才能改變傳統(tǒng)的閉門造車創(chuàng)作習(xí)慣，盡可能的使技術(shù)的研發(fā)達(dá)到另一個(gè)高度，使更多先進(jìn)技術(shù)具有穩(wěn)定性、可行性與發(fā)展性。

三、結(jié)語

通過對上述內(nèi)容進(jìn)行闡述，可以看出，在隨著科技與社會(huì)的不斷發(fā)展中，電子通信行業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)中必不可少的組成部分，并且在促進(jìn)信息與科技的發(fā)展過程中，逐漸取得成功，除此之外，在電子通信技術(shù)的發(fā)展下，信息傳遞慢、傳遞內(nèi)容不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象也得到了改善。電子通信技術(shù)能夠?qū)Ω黜?xiàng)信息進(jìn)行綜合性發(fā)展，特別是對光纖通信、衛(wèi)星通信等技術(shù)，在促進(jìn)這些技術(shù)的發(fā)展過程中，也促進(jìn)了電子通信行業(yè)的進(jìn)步。但是，電子通信技術(shù)雖然在發(fā)展中有著良好的發(fā)扎前景，但是在技術(shù)能力上仍然缺乏創(chuàng)新性，要想從本質(zhì)上進(jìn)行改變，不僅需要內(nèi)部員工努力工作，還要將電子通信以另一種發(fā)展姿態(tài)面臨整個(gè)社會(huì)，在政府與國家的扶持中，從根本上改變電子通信行業(yè)在技術(shù)能力上的創(chuàng)新性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]蔡斌，郭歌.基于電子通信行業(yè)人力資本管理信息透視[J].電子測試 ，2013（19）.

[4]劉建新.我國電子通信行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新探討[J].中國科技博覽，2011（26）.

第3篇：基礎(chǔ)性技術(shù)創(chuàng)新范文

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新思維；興趣；創(chuàng)新意識(shí)；想象力；發(fā)散思維

初中階段是一個(gè)人一生中非常重要的學(xué)習(xí)階段，尤其是創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期。作為數(shù)學(xué)教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力呢？下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)感受。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的前提

興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生興趣，從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)策略，盡量迎合學(xué)生的特點(diǎn)，營造多樣性、趣味性的課堂。例如：在講“多邊形的內(nèi)角和”這一問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生任意地畫出他們所能想到的各種多邊形；然后告訴他們：“不管你畫的多邊形是什么樣的，只要告訴我它有幾條邊，我就能知道它的內(nèi)角和。不信可以挑戰(zhàn)一下?！边@時(shí)，學(xué)生的興趣很快就被激發(fā)起來。由于他們不知道多邊形的邊數(shù)和三角形內(nèi)角和的關(guān)系，所以就會(huì)很積極地思考其中的奧妙。有的學(xué)生就會(huì)想到：“老師是怎么算的呢？會(huì)不會(huì)有什么公式？”然后動(dòng)手的欲望和思考的本能就被徹底地激活了。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍的營造，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

良好的思維習(xí)慣，主要體現(xiàn)在是否敢于思考和獨(dú)立思考。這就要求教師首先應(yīng)為學(xué)生的思維提供空間和時(shí)間，注重思維誘導(dǎo)，把知識(shí)作為過程而不是結(jié)果教給學(xué)生，為學(xué)生的思維創(chuàng)造良好的思維環(huán)境。對于初中學(xué)生來說，他們在心理上既有小學(xué)生活潑好動(dòng)、充滿好奇的特點(diǎn)，也有渴望走向成熟的特征。教師在教學(xué)中應(yīng)善于抓住積極因素，努力創(chuàng)造一種民主的、和諧的教學(xué)氣氛因此我們要在教學(xué)中用愛為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，真正走下講臺(tái)做學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者與引導(dǎo)者，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 如，我在教授“測量旗桿的高度”一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我讓學(xué)生帶好測量工具到操場旗桿處進(jìn)行實(shí)地測量。學(xué)生在具體實(shí)踐的環(huán)境中，拓展了思維的寬度，想出的測量方法也多種多樣：利用太陽的影子、拽繩子、自制測角儀進(jìn)行測量，還有把皮尺系到旗桿升上去直接測量……對于學(xué)生想出的每一種方法我都給予了充分的肯定和贊揚(yáng)。

三、注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，提供創(chuàng)新思維動(dòng)力

愛因斯坦說：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象可以包羅整個(gè)宇宙?！痹诮虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象，往往能縮短解決問題的時(shí)間，獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉數(shù)學(xué)思維。想象力是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的源泉，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是學(xué)好數(shù)學(xué)一個(gè)重要因素。新的數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生除了推理外，常常包含前人的想象因素，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。

例如：在復(fù)習(xí)平行四邊形，矩形，菱形，正方形時(shí)，要求學(xué)生想象如果把平行四邊形的一組鄰邊變成相等時(shí)，這時(shí)變成了什么圖形？如果讓平行四邊形的一個(gè)內(nèi)角等于90度，這時(shí)又變成了什么圖形？如果既讓平行四邊形的一組鄰邊相等，又讓一個(gè)內(nèi)角等于90度，這時(shí)又是一個(gè)什么圖形？這一連串問題的提出就打開了學(xué)生的一連串的想象，平行四邊形一組鄰邊相等時(shí)變成了菱形，一個(gè)內(nèi)角為90度時(shí)變成了矩形，既有一組鄰邊相等又有一個(gè)內(nèi)角為90度時(shí)變成正方形。學(xué)生感受到想象“魔力”，這樣培養(yǎng)了學(xué)生思維的想象能力。

四、教師要注意打破定勢思維，培養(yǎng)發(fā)散性思維.注重學(xué)生探索能力的培養(yǎng)

初中生的天性是好奇和求異，凡事喜歡問個(gè)究竟和另辟蹊徑。對此，教師絕不能壓抑而應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新的精神。

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力靈活與否與學(xué)生的發(fā)散性思維有著緊密聯(lián)系。學(xué)生在解決問題的過程中，往往容易受思維定勢的影響，拘泥于既定方法與模式，因而無法使問題得到高效解決。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂提問中，教師要注意打破定勢思維，變換問題角度，發(fā)散提問，從而促使學(xué)生多角度、多方位探索問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性以及敏捷性，增強(qiáng)學(xué)生多向思維能力。如，教師在進(jìn)行概念、法則、定義、公式、定理教學(xué)時(shí)，可以從不同的角度提出問題，引導(dǎo)學(xué)生多層次、多方位的去理解和運(yùn)用；在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)時(shí)，可以通過一題多解，訓(xùn)練學(xué)生多向思維能力，提高學(xué)生解題能力。

在解題時(shí)，不要滿足于把題目解答出來便完事大吉，而應(yīng)向更深層次探求它們的內(nèi)在規(guī)律，可以引導(dǎo)學(xué)生變化題目的條件、結(jié)論等。比如，“正三角形內(nèi)任意一點(diǎn)到三邊距離之和為定值。”這個(gè)命題不難用面積法證明。該題證明后，可以變換角度，廣泛聯(lián)想，訓(xùn)練發(fā)散思維。將“任意一點(diǎn)”變到“形外一點(diǎn)”，將“正三角形”變?yōu)椤罢齨邊形”，或者將“正三角形”變?yōu)椤叭我馊切巍?，研究結(jié)論如何變化?？梢钥闯觯瑢?shù)學(xué)問題的回味與引申，使學(xué)生從不同角度處理問題，增加學(xué)生總結(jié)、歸納、概括、綜合問題的意識(shí)和能力，培養(yǎng)了思維的靈活性、變通性和創(chuàng)造性。

五、培養(yǎng)學(xué)生表述思維過程的能力

第4篇：基礎(chǔ)性技術(shù)創(chuàng)新范文

由廣東省玩具協(xié)會(huì)主辦、廣東電視臺(tái)嘉佳卡通衛(wèi)視承辦、廣東奧飛動(dòng)漫文化股份有限公司贊助的 “星創(chuàng)意·心設(shè)計(jì)玩具創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”在全國各大高校、設(shè)計(jì)師、團(tuán)體與及其它設(shè)計(jì)愛好者的支持下，共收到參賽設(shè)計(jì)作品700余份。其中來自廣東省內(nèi)的參賽作品404份，省外共353份。企業(yè)評委經(jīng)過反復(fù)審評和討論，從兩個(gè)參賽組別中各評出50份，共100份優(yōu)秀的入圍作品。

這次大賽分動(dòng)漫衍生設(shè)計(jì)和智能遙控設(shè)計(jì)兩大類。據(jù)組委會(huì)介紹，為強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新設(shè)計(jì)及參賽作者的綜合素質(zhì)，入圍作品的評選分別從創(chuàng)新性、完整性、可行性和美觀性四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，其中創(chuàng)新性和完整性各占30%。

縱觀兩個(gè)組別的入圍作品名單，廣東商學(xué)院和廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院是此次入圍作品最多的兩所院校。其中廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院僅在動(dòng)漫衍生設(shè)計(jì)組別便有多達(dá)30份作品成功入圍，而廣東商學(xué)院也在智能遙控設(shè)計(jì)組別上有27份作品進(jìn)入該組別的前50強(qiáng)。記者留意到這兩間學(xué)校提交的作品很多，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在動(dòng)漫衍生類作品就有122份，而遙控設(shè)計(jì)類亦有73份之多；廣東商學(xué)院共投稿67份，95%為智能遙控設(shè)計(jì)類。

在這100份入圍作品中，有兩份來自廣州市越秀區(qū)培正小學(xué)三年級學(xué)生貝秉晟。其作品《炮轟城池挖掘坦克》和《履帶排雷車》一起入圍動(dòng)漫衍生設(shè)計(jì)類前50名。

據(jù)貝秉晟的母親邵女士介紹，小秉晟自小動(dòng)手能力就很強(qiáng)，腦子很靈活。在秉晟很小的時(shí)候她就開始買各種品牌的高級的、難度大的模型給他玩，而小秉晟往往把這些模型拆成一個(gè)個(gè)零件然后再按照自己的喜好來重新組裝成新的不同于原來的作品。邵女士還說，小秉晟參加過有關(guān)興趣班的學(xué)習(xí)，這次的參賽作品還是一年前做的。由于比賽投稿截止時(shí)間恰恰趕上考試，只能選擇投這兩份非電動(dòng)的作品，但他們都不是很滿意，表示還能做出電動(dòng)類的更優(yōu)秀的作品。

本次評委之一的廖斌總監(jiān)則表示，本次參賽作品不少，而遙控類海陸空功能兼?zhèn)涞膭t是亮點(diǎn)。對于這次小秉晟的作品，廖總覺得很有想象力和創(chuàng)造力，不足之處在于專業(yè)知識(shí)不夠牢固，但小小年紀(jì)實(shí)屬難得。

第5篇：基礎(chǔ)性技術(shù)創(chuàng)新范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新思維；人才培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的提高和國民素質(zhì)的提高是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高國際競爭力的重要因素。面對激烈的競爭形勢，當(dāng)今世界比任何r候都更重要的是擁有大量的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力和高素質(zhì)人才的工作能力。生產(chǎn)滿足日益增長的物質(zhì)和精神文化需求和競爭產(chǎn)品的產(chǎn)品是贏得國際市場競爭的關(guān)鍵。因此，有必要?jiǎng)?chuàng)造大量的創(chuàng)意和高質(zhì)量的藝術(shù)設(shè)計(jì)師。

一、高校傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式中的問題

目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要課程是多種設(shè)計(jì)課程，是一種循序漸進(jìn)的計(jì)劃式技能教學(xué)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)針對學(xué)生能快速理解、消化和應(yīng)用先前的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)模式以教師為中心，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的被動(dòng)和消極的知識(shí)灌輸。從知識(shí)的教學(xué)目的而言，傳統(tǒng)的中國教育和西方現(xiàn)代教育模式并非沒有它的優(yōu)勢，相比于學(xué)生的同等水平，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)確度往往高于西方的學(xué)生。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們的學(xué)生走出校園進(jìn)入社會(huì)，與西方學(xué)生相比，在獨(dú)立、適用性和創(chuàng)造性的工作中表現(xiàn)出來，在邏輯與學(xué)分之間產(chǎn)生巨大的差異。我們定期培訓(xùn)“好學(xué)生”傳統(tǒng)教學(xué)的設(shè)計(jì)院校相同，但設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)缺乏共識(shí)，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校完成愁眉苦臉的課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)后進(jìn)入設(shè)計(jì)企業(yè)很難適應(yīng)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

二、加強(qiáng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)

在我國，作為一門科學(xué)研究的創(chuàng)新思維，由著名科學(xué)家錢學(xué)森教授，他是一名從事思維科學(xué)研究的國外教授。他把創(chuàng)造性思維放在思維科學(xué)的大范疇，把它作為思想科學(xué)的重要基礎(chǔ)科學(xué)研究。人們認(rèn)為創(chuàng)造性思維是思維的最高思想，是人類思維中最亮的花，是最理想的結(jié)果。摘要隨著信息社會(huì)的出現(xiàn)，創(chuàng)新思維已成為各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力和基礎(chǔ)，創(chuàng)新思維研究的廣度和深度進(jìn)一步發(fā)展。人們普遍認(rèn)為，創(chuàng)新思維是一種新興學(xué)科，誕生于前世界新興創(chuàng)新熱潮的需要。創(chuàng)新思維的特點(diǎn)是開放性、突破性、全面性、特異性、靈活性、新奇性、新穎性、靈活性和非顯著性。要有效地加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維活動(dòng)的主體，必須有一個(gè)寬松的思維環(huán)境、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、科學(xué)的思維方式和良好的思維習(xí)慣。

1、教育改革

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革中，現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、科學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展、設(shè)計(jì)師的創(chuàng)新能力。摘要設(shè)計(jì)教育的重要職責(zé)是幫助學(xué)生建立形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性工作的體系。通過研究與藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維相關(guān)的理論問題，明確藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維方法，提高藝術(shù)水平和設(shè)計(jì)創(chuàng)新水平，培養(yǎng)創(chuàng)新的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才具有重要意義。通過多學(xué)科交叉學(xué)科交叉研究，整合以往的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維研究，初步建立藝術(shù)設(shè)計(jì)理論體系和設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維，產(chǎn)生新的設(shè)計(jì)理論增長點(diǎn)，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理論研究和科學(xué)意義的發(fā)展。

2、考核模式的改革

課程教學(xué)改革的效果能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，需要通過科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制來評價(jià)。摘要將過程監(jiān)控的評價(jià)方法與傳統(tǒng)的評價(jià)方法進(jìn)行比較，并通過整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行過程評價(jià)。過程監(jiān)控評估內(nèi)容除了知識(shí)應(yīng)該按照教學(xué)大綱的要求基本的理論知識(shí)，還包括了藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)，尤其是在學(xué)生完成課程任務(wù)的過程中分析和解決問題的能力的多個(gè)方面，例如，對學(xué)生進(jìn)行全面的檢驗(yàn)，建立了綜合評價(jià)機(jī)制專業(yè)特色。實(shí)施綜合評價(jià)機(jī)制，采取多元化的教學(xué)方法，重視學(xué)生的創(chuàng)新，抓住問題，分析和解決問題，可以反映學(xué)生的素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過辯護(hù)，全面、客觀地反映學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練的情況，更準(zhǔn)確地把握專業(yè)理論知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生掌握基本技能，形成創(chuàng)新能力。等專業(yè)操作類型、課程設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)課程評估，能夠充分吸收競價(jià)系統(tǒng)的方法，引入測試的評估工作的學(xué)生在課程的過程中根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)任務(wù)完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)，這種評估方式可以極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和熱情去探索。

3、高新技術(shù)融合

藝術(shù)與設(shè)計(jì)，從源頭解決“創(chuàng)造”的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與新設(shè)計(jì)理念，通過新材料、新技術(shù)、新技術(shù)達(dá)到“創(chuàng)造”的根本目的。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源稀缺、設(shè)計(jì)思想和實(shí)現(xiàn)的作品主要由傳統(tǒng)工藝和大學(xué)之間的聯(lián)盟，有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，實(shí)驗(yàn)教學(xué)分享有限公司，有限公司在市場經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和相互滲透的學(xué)科，最初的模式被打破，逐漸形成一個(gè)新的模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)越來越強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的高科技內(nèi)容和利用率越來越高，藝術(shù)設(shè)計(jì)和有機(jī)集成的高科技已成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要任務(wù)之一。

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建立

為了滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的要求，高端科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是分層、分階段、漸進(jìn)模式，從簡單到綜合、內(nèi)部和外部的結(jié)合，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱反映教學(xué)指導(dǎo)思想與專業(yè)課程教學(xué)大綱緊密結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系中，有三個(gè)層次：

一是理論教學(xué)服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)從來都不是一個(gè)純粹的主題，但在理論研究的基礎(chǔ)上，理論與實(shí)踐的結(jié)合是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一個(gè)亮點(diǎn)。

二是獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室課程。一些課程旨在使學(xué)生掌握基本的專業(yè)技能，是一門相對純的實(shí)驗(yàn)課程，當(dāng)然，也不乏創(chuàng)新設(shè)計(jì)和理論知識(shí)教學(xué)。

三是開放實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也為學(xué)生提供了參與專業(yè)展覽、專業(yè)競賽等活動(dòng)的空間。

三、結(jié)語

針對新要求設(shè)計(jì)師在未來知識(shí)社會(huì)，他們應(yīng)該有復(fù)雜的形勢分析能力，創(chuàng)造性，主動(dòng)性和責(zé)任感就質(zhì)量而言，在掌握一般文化知識(shí)和設(shè)計(jì)技能的同時(shí)還需要獲得更大范圍的移動(dòng)技能，特別是加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。摘要如何設(shè)計(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新，是21世紀(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)前沿的一個(gè)重要研究課題。在藝術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作和教學(xué)的過程中，我們需要?jiǎng)?chuàng)新思維的理論支撐和指導(dǎo)，避免盲目地進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：基礎(chǔ)性技術(shù)創(chuàng)新范文

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 美術(shù)興趣 創(chuàng)新能力

美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近年來，國家非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果，但也存在不少問題。

在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造能力?學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師的我們，應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。

一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣

我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過程中的一種表現(xiàn)。需要對事物的認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就有畫畫描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如，在初一人物線造型的美術(shù)課上，當(dāng)有老師要求作業(yè)畫女同學(xué)頭像時(shí)，總會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的還要畫自己的爸爸，有的甚至要畫只小熊貓。我們分析一下這些學(xué)生的想法，要求畫男同學(xué)的，可能覺得自己能畫得更好;要求畫自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜?，能畫?要求畫熊貓的同學(xué)，可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己畫不好人頭像而要畫自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而，應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)

因?yàn)檗r(nóng)村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農(nóng)村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識(shí)也有差異，我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來評價(jià)學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)的指導(dǎo)思想，教師不能有副科意識(shí)，美術(shù)是不重要的課程等意識(shí)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。

三、改變課堂教學(xué)模式，從興趣入手，提高創(chuàng)造能力

1.改革教學(xué)方法

過去，有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。而是教法簡單化，教師講，學(xué)生聽，墨守常規(guī)，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化不開竅，以至學(xué)生失去興趣，這樣就限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，在對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。

因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課程不能開展，如果教師局限在學(xué)?，F(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課了，我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)。比如，初三的雕塑課，農(nóng)村學(xué)生是不可能有橡皮泥來做雕塑練習(xí)的，但是我們可以利用農(nóng)村的條件來上，不妨讓他們再回到兒童的玩“泥巴”時(shí)代，讓他們自己動(dòng)手去挖紅泥，讓他們在課堂上由老師引導(dǎo)從兒時(shí)的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園，這樣讓學(xué)生在興趣中吸取知識(shí)和掌握技能，就能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力?，F(xiàn)代化教育不能局限在死板的傳授知識(shí)，應(yīng)該是以興趣為引導(dǎo)，利用情景教學(xué)的模式創(chuàng)設(shè)興趣的課堂氛圍，達(dá)到美育的目的。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。

2.充分利用現(xiàn)有設(shè)備，直觀教學(xué)

只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天“游戲”，長了也呆板，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，我們還要利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。

“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。只有通過大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如，在初二美術(shù)國畫的課程中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用 VCD通過電視來演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。

有的學(xué)校已經(jīng)配備了多媒體教室，我們還可以用多媒體電教手段為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣十分有利。

3.課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次

第7篇：基礎(chǔ)性技術(shù)創(chuàng)新范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；產(chǎn)業(yè)集聚；合作創(chuàng)新；創(chuàng)新模式

中圖分類號：F303.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：0439-8114（2017）04-0783-04

在日益復(fù)雜和快變的環(huán)境下，合作創(chuàng)新已成為發(fā)達(dá)國家新的技術(shù)創(chuàng)新組織形式，成為提高創(chuàng)新能力和實(shí)現(xiàn)科技資源有效利用的有效途徑[1]。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚已成為趨勢[2]。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚吸引了涉農(nóng)高校、科研機(jī)構(gòu)和高新技術(shù)企業(yè)等農(nóng)業(yè)創(chuàng)新主體匯集，它們之間能否利用各自優(yōu)勢合作創(chuàng)新，如何進(jìn)行合作創(chuàng)新？

以合作創(chuàng)新為主題，已有文獻(xiàn)從產(chǎn)業(yè)集聚和企業(yè)集群的視角進(jìn)行了研究，主要得出以下結(jié)論。第一，集群內(nèi)合作創(chuàng)新增加了創(chuàng)新效率。Schmitz[3]提出了“集體效率”，他認(rèn)為集群內(nèi)企業(yè)之間的合作將產(chǎn)生集體效率。Elenkov等[4]的實(shí)證分析表明，集群內(nèi)企業(yè)的相互學(xué)習(xí)與其突破性的產(chǎn)品創(chuàng)新之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系，即產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的信息共享有助于提升企業(yè)的創(chuàng)新能力。李京文等[5]認(rèn)為，合作創(chuàng)新為企業(yè)間的知識(shí)交流和融合提供了平臺(tái)，在創(chuàng)新過程中的知識(shí)溢出為企業(yè)核心能力的發(fā)展提供了幫助。第二，產(chǎn)業(yè)集群降低了交易成本，降低了風(fēng)險(xiǎn)，獲取隱性知識(shí)，從而有利于合作創(chuàng)新。Porter[6]指出，產(chǎn)業(yè)集群中有聯(lián)系的企業(yè)、政府、大學(xué)長期合作，可以促進(jìn)知識(shí)和技術(shù)的轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散，降低企業(yè)的創(chuàng)新成本，有利于企業(yè)創(chuàng)新。Lissoni[7]強(qiáng)調(diào)了隱性知識(shí)在創(chuàng)新中的作用，而產(chǎn)業(yè)集聚作為一種制度安排，為集群內(nèi)企業(yè)形成穩(wěn)定、持久的合作關(guān)系提高了制度保障。產(chǎn)業(yè)集聚有利于克服企業(yè)合作創(chuàng)新中的機(jī)會(huì)主義和提高信息的對稱性，降低了企業(yè)合作創(chuàng)新的成本[8]。范如國等[9]J為，參與合作創(chuàng)新的企業(yè)利用集群創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的資源云，通過較少的資本投入，可以帶來企業(yè)技術(shù)水平的改進(jìn)。周F[10]認(rèn)為，通過合作創(chuàng)新，可以共享資源，降低創(chuàng)新過程中的風(fēng)險(xiǎn)和成本。蔡猷花等[11]的研究結(jié)果表明，在鏈?zhǔn)疆a(chǎn)業(yè)集群環(huán)境下，企業(yè)的知識(shí)整合能力、合作風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)、知識(shí)創(chuàng)造系數(shù)與創(chuàng)新合作意愿度負(fù)相關(guān)，共享知識(shí)中互補(bǔ)性知識(shí)比例與創(chuàng)新合作意愿度正相關(guān)。

以上研究為本研究奠定了良好的基礎(chǔ)。但還存在以下不足，一是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚與合作創(chuàng)新的研究不足。現(xiàn)有研究主要從非農(nóng)產(chǎn)業(yè)集聚的視角研究合作創(chuàng)新。相對而言，農(nóng)業(yè)部門的進(jìn)入門檻較低，農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體更為分散，所以研究它們之間的合作創(chuàng)新效應(yīng)很有意義。二是對農(nóng)業(yè)合作創(chuàng)新的研究不盡全面?，F(xiàn)有研究主要從交易成本角度分析，認(rèn)為產(chǎn)業(yè)集聚可以促進(jìn)合作創(chuàng)新，只是回答了“為什么會(huì)發(fā)生”，而未回答“如何推動(dòng)合作創(chuàng)新”?；诖?，本研究擬從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚的視角，研究農(nóng)業(yè)合作創(chuàng)新的機(jī)理，并構(gòu)建農(nóng)業(yè)合作創(chuàng)新模式。

1 產(chǎn)業(yè)集聚對農(nóng)業(yè)合作創(chuàng)新的影響機(jī)理

簡便起見，假定有一個(gè)合作項(xiàng)目，存在兩個(gè)類型的人，一類為技術(shù)供方i，一類為需方j(luò)。該項(xiàng)目成功的概率P決定于該技術(shù)固有的成功概率p（p>0）和各方的努力程度？琢（0

E（Ui）=[p+（1-p）？琢i]Yi-Ci-Aie■ （1）

其一階條件為

■=（1-p）Yi-■e■=0

？琢i=？茁ln■？茁（2）

從需方看，產(chǎn)出取決于該項(xiàng)目的技術(shù)含量T，Yj=BT？酌，其期望效用為：

E（Uj）=[p+（1-p）？琢j]BT？酌-Cj-Aje■ （3）

對式（3）求導(dǎo)得式（4）：

■=（1-p）BT？酌-■e■ （4）

由式（2）、（4）可看出，供需雙方努力程度都與集聚度正相關(guān)。隨著集聚度的提高，雙方努力程度都在增加，合作成功的概率也越大。式（4）還說明，技術(shù)含量越高，需方的努力程度越大。也就是說，雙方在選擇時(shí)，技術(shù)供方會(huì)優(yōu)先選擇相關(guān)產(chǎn)業(yè)集聚度高的合作伙伴，而技術(shù)需方會(huì)優(yōu)先選擇技術(shù)高的合作伙伴，此時(shí)雙方都彼此“達(dá)成愿望”。

開展高水平的技術(shù)合作，是合作創(chuàng)新的內(nèi)在要求。相比而言，農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的外部性更大，更需要不同主體間的合作與配合。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚促進(jìn)了集聚區(qū)的內(nèi)外技術(shù)合作，其內(nèi)在機(jī)制在于，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚降低了技術(shù)交易成本，吸引更多的合作伙伴，產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)的參與方有更多的選擇，此時(shí)技術(shù)交易成本就是一種篩選機(jī)制。

2 產(chǎn)業(yè)集聚中農(nóng)業(yè)合作創(chuàng)新模式構(gòu)建

合作創(chuàng)新主要是集聚區(qū)內(nèi)各創(chuàng)新主體之間專業(yè)化分工與合作。農(nóng)業(yè)高校具有理論研究的優(yōu)勢，重點(diǎn)研究基礎(chǔ)性、前瞻性的關(guān)鍵性技術(shù)；科研機(jī)構(gòu)有著專業(yè)化的科研隊(duì)伍，重點(diǎn)研究專業(yè)性的創(chuàng)新性技術(shù)和高科技含量的升級換代產(chǎn)品；而應(yīng)用性的研究主要由農(nóng)業(yè)企業(yè)來做。通過基礎(chǔ)性研究帶動(dòng)專業(yè)性和應(yīng)用性研究，通過應(yīng)用性研究拓展基礎(chǔ)性研究和專業(yè)性研究。因此，農(nóng)業(yè)合作創(chuàng)新模式應(yīng)有以下三種。

2.1 農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新模式

農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新模式（圖1）是由農(nóng)業(yè)高校牽頭，以農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)性、前瞻性技術(shù)創(chuàng)新為導(dǎo)向，通過農(nóng)業(yè)高校、科研院所、農(nóng)業(yè)企業(yè)等單位的合作，成為農(nóng)業(yè)關(guān)鍵性技術(shù)研發(fā)中心。

農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心的主體由農(nóng)業(yè)高校、科研院所、農(nóng)業(yè)企業(yè)組成。在該模式下，農(nóng)業(yè)高校、科研院所、農(nóng)業(yè)企業(yè)在保持自身相對獨(dú)立性的同時(shí)，它們之間又相互合作，在政府、農(nóng)業(yè)科技服務(wù)機(jī)構(gòu)等組織的推動(dòng)和支持下組成“農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”這一混合創(chuàng)新組織，使得農(nóng)業(yè)知識(shí)、技術(shù)、信息、資源等不斷集聚并迅速擴(kuò)散，有效降低了農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)化的交易成本，從而實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。

農(nóng)業(yè)高校具有農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)研究的優(yōu)勢，在農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。一方面培養(yǎng)和集聚農(nóng)業(yè)科技人才，協(xié)同農(nóng)業(yè)創(chuàng)新資源；另一方面圍繞農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略需求，確定研究方向，為農(nóng)業(yè)新技術(shù)的開發(fā)、擴(kuò)散和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，農(nóng)業(yè)科研院所和農(nóng)業(yè)企業(yè)也是農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新的重要組成部分。農(nóng)業(yè)科研院所和農(nóng)業(yè)企業(yè)可以利用自身的優(yōu)勢，在關(guān)鍵性技術(shù)研究的基礎(chǔ)上重點(diǎn)開發(fā)專項(xiàng)農(nóng)業(yè)技術(shù)和實(shí)用技術(shù)，并將研究中遇到的問題和相關(guān)的信息反饋到農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，為關(guān)鍵性技術(shù)研究提供參考和借鑒。努力把農(nóng)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為行業(yè)競爭優(yōu)勢。農(nóng)業(yè)企業(yè)特別是大型龍頭企業(yè)具有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，有能力為農(nóng)業(yè)關(guān)鍵性技術(shù)的研發(fā)提供一定的經(jīng)費(fèi)，還可為農(nóng)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的試驗(yàn)與實(shí)施提供場所，并因其在行業(yè)內(nèi)的重要影響力而有助于新技術(shù)的推廣。

政府、科技服務(wù)和金融機(jī)構(gòu)是該模式運(yùn)行的支持保障。農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)性研究的比較利益相對較低，風(fēng)險(xiǎn)較大，而且公共品屬性更強(qiáng)，因此決定了政府成為研發(fā)經(jīng)費(fèi)的主要提供者。政府可以通過減免稅收、設(shè)立專項(xiàng)資金、提供公共風(fēng)險(xiǎn)資本等方式支持農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新。還可以通過制訂政策，持續(xù)和穩(wěn)定農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新支持政策，可以通過完善技術(shù)協(xié)議、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律手段維護(hù)協(xié)同各方的權(quán)益，保障農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新的順利進(jìn)行。科技服務(wù)為農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心提供配套設(shè)施和服務(wù)，如協(xié)調(diào)合作方的關(guān)系，解決創(chuàng)新過程中的各種問題以及組織評審、定期開展階段性評估、公平分配創(chuàng)新成果等。金融機(jī)構(gòu)可以為農(nóng)業(yè)技術(shù)研究提供一定的經(jīng)費(fèi)籌措渠道等。

2.2 農(nóng)業(yè)科技示范模式

農(nóng)業(yè)科技示范模式（圖2）由科研院所牽頭，以專業(yè)性技術(shù)如產(chǎn)品更新、技術(shù)升級為導(dǎo)向，通過科研院所、r業(yè)高校、農(nóng)業(yè)企業(yè)等單位的合作，建立農(nóng)業(yè)科技示范基地。農(nóng)業(yè)技術(shù)示范是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣前的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過示范，一方面可以檢驗(yàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的穩(wěn)定性和適用性；另一方面可以產(chǎn)生很強(qiáng)的示范效應(yīng)和擴(kuò)散效應(yīng)，從而加速科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。

農(nóng)業(yè)科研院所具有專業(yè)化的科研隊(duì)伍、科研機(jī)構(gòu)和豐裕的科研基地，在組建農(nóng)業(yè)科技示范基地方面具有明顯的優(yōu)勢。所以，這種模式一般以科研院所為主導(dǎo)、農(nóng)業(yè)高校和農(nóng)業(yè)企業(yè)參與的模式運(yùn)行。一是利用科研院所自身及其分支機(jī)構(gòu)的科研基礎(chǔ)，整合農(nóng)業(yè)創(chuàng)新資源，建立農(nóng)業(yè)技術(shù)示范基地。二是通過與農(nóng)業(yè)高校、農(nóng)業(yè)企業(yè)合作，打破科研院所內(nèi)部與外部相互封閉的體制壁壘，激活人才、資源等創(chuàng)新要素潛能[12]，進(jìn)一步拓展農(nóng)業(yè)技術(shù)示范基地。如在示范基地中建立研究中心和農(nóng)業(yè)技術(shù)中試基地，一方面充分利用農(nóng)業(yè)高校和科研院所的基礎(chǔ)科研優(yōu)勢，開發(fā)農(nóng)業(yè)關(guān)鍵共性技術(shù)；另一方面發(fā)揮企業(yè)的市場優(yōu)勢，對農(nóng)業(yè)技術(shù)成果進(jìn)行熟化處理或產(chǎn)業(yè)化檢驗(yàn)。

該模式運(yùn)行的支持保障主要包括科技服務(wù)、政府、金融機(jī)構(gòu)。農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)、咨詢、技術(shù)中介等服務(wù)，是發(fā)揮農(nóng)業(yè)技術(shù)示范效應(yīng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過多種形式科技服務(wù)可以明確各方合作目標(biāo)、權(quán)利及義務(wù)，促進(jìn)資源、技術(shù)和管理要素的緊密結(jié)合，從而降低交易成本和協(xié)調(diào)各方的積極性。政府可以發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用，并給予一定的經(jīng)濟(jì)支持和政策保護(hù)，如以農(nóng)業(yè)科技示范項(xiàng)目或園區(qū)建設(shè)的形式，吸引科研院所、農(nóng)業(yè)高校和企業(yè)集聚，為農(nóng)業(yè)技術(shù)試驗(yàn)、示范、推廣應(yīng)用提供平臺(tái)。金融機(jī)構(gòu)可以為農(nóng)業(yè)技術(shù)示范提供必要的資金。

2.3 農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化模式

農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化模式（圖3）是由農(nóng)業(yè)企業(yè)牽頭，以農(nóng)業(yè)應(yīng)用性技術(shù)創(chuàng)新為導(dǎo)向，通過農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)高校、科研院所等單位的合作，建立農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化中心。

企業(yè)與市場接觸更為充分，更能了解技術(shù)需求，從而誘導(dǎo)技術(shù)創(chuàng)新；其次，企業(yè)具有提供創(chuàng)新資金、設(shè)備的優(yōu)勢；再次，企業(yè)追求利潤最大化的目標(biāo)促使其盡快將技術(shù)轉(zhuǎn)化，運(yùn)用于生產(chǎn)領(lǐng)域，有利于技術(shù)創(chuàng)新的擴(kuò)散推廣。因此，該模式應(yīng)充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)企業(yè)的主導(dǎo)作用，同時(shí)聯(lián)合農(nóng)業(yè)高校、科研院所，通過注入資金、技術(shù)入股等方式，形成實(shí)體型的農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化中心。按照市場規(guī)律，以產(chǎn)權(quán)為紐帶，協(xié)同開發(fā)農(nóng)業(yè)應(yīng)用性技術(shù)并進(jìn)行推廣轉(zhuǎn)化。此模式中，產(chǎn)學(xué)研三方是一個(gè)緊密聯(lián)合的利益共同體，共同投入、共同經(jīng)營、共享利潤、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)體內(nèi)研究、開發(fā)、生產(chǎn)、營銷環(huán)節(jié)緊密相連，可促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果快速轉(zhuǎn)化，并迅速形成市場競爭力。

從支持保障看，該模式運(yùn)行的關(guān)鍵在于建立健全的金融體系。農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新具有高風(fēng)險(xiǎn)、高收益的特點(diǎn)，要使企業(yè)成為創(chuàng)新的主體，必須完善金融體系，建立有效的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制，吸引社會(huì)資金建立風(fēng)險(xiǎn)投資公司。在農(nóng)業(yè)應(yīng)用性技術(shù)未轉(zhuǎn)化獲取效益之前，農(nóng)業(yè)企業(yè)難以通過常態(tài)融資市場進(jìn)行籌資，但風(fēng)險(xiǎn)投資恰好解決了這一難題。同時(shí)，科技服務(wù)、政府也是農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要保障?？萍挤?wù)主要包括農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化服務(wù)、技術(shù)投資服務(wù)、技術(shù)擴(kuò)散服務(wù)等。政府通過優(yōu)惠政策如稅收減免和補(bǔ)貼等來支持農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資和農(nóng)業(yè)技術(shù)研究。

3 結(jié)論與啟示

上述研究分析了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚對合作創(chuàng)新的影響。其機(jī)理在于，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚降低了技術(shù)交易成本，從而促進(jìn)了高水平的技術(shù)合作。同時(shí)，分析了農(nóng)業(yè)合作創(chuàng)新的三種模式即農(nóng)業(yè)技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新模式、農(nóng)業(yè)科技成果示范模式和農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化模式。

合作創(chuàng)新包括對內(nèi)和對外兩個(gè)方面。對內(nèi)，主要是集聚區(qū)內(nèi)各創(chuàng)新主體之間專業(yè)化分工與合作。高校利用理論研究的優(yōu)勢，重點(diǎn)研究基礎(chǔ)性、前瞻性的技術(shù)；科研機(jī)構(gòu)利用專業(yè)化的研究隊(duì)伍和機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)研究專業(yè)性的技術(shù)；而企業(yè)主要研究應(yīng)用性的技術(shù)。對外，指集聚區(qū)內(nèi)的創(chuàng)新主體與區(qū)外的相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織的合作交流。對外交流和合作是提升創(chuàng)新能力的重要途徑。通過對外合作，可以爭取有利的資源，正確把握科研的未來趨勢，提高科研競爭力。這就需要建立健全產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)的制度規(guī)范，促使各創(chuàng)新主體之間建立有效的利益共享機(jī)制和有效的信息反饋機(jī)制。

在合作創(chuàng)新中，特別是農(nóng)業(yè)應(yīng)用性技術(shù)，應(yīng)充分發(fā)揮企業(yè)的主導(dǎo)地位。建立農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制和合理的技術(shù)轉(zhuǎn)讓機(jī)制，充分發(fā)揮企業(yè)在合作創(chuàng)新中的作用，是合作創(chuàng)新的關(guān)鍵。

資源共享是合作創(chuàng)新的重要保障。利用區(qū)內(nèi)的優(yōu)勢資源和基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮各創(chuàng)新主體的比較優(yōu)勢，通過合理的分工和有效的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)科技資源的有效配置。加強(qiáng)集聚區(qū)內(nèi)信息化建設(shè)，為合作創(chuàng)新提供便利的條件，是促進(jìn)合作創(chuàng)新的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：基礎(chǔ)性技術(shù)創(chuàng)新范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)集群；中小企業(yè)；共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)

中圖分類號：F263 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）09-0205-02

中小企業(yè)集群式發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段性產(chǎn)物，搭建共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，是促進(jìn)中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群健康發(fā)展的重要保障。共性技術(shù)是指其研發(fā)成果在很多領(lǐng)域被普遍應(yīng)用，可共享并對整個(gè)產(chǎn)業(yè)或多個(gè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生深度影響的一類技術(shù)[1]。產(chǎn)業(yè)集群下的中小企業(yè)共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)是指在一定區(qū)域內(nèi)，圍繞某一特定產(chǎn)業(yè)的共性技術(shù)研究與開發(fā)，滿足產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)中小企業(yè)對共性技術(shù)需要，彌補(bǔ)中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力不足的重要路徑和基礎(chǔ)性工程，在提升中小企業(yè)總體技術(shù)水平、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新方面發(fā)揮著重要的支撐作用，是實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和快速轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略選擇。

一、共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)特征

1.基礎(chǔ)性。共性技術(shù)是企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，其成果處于基礎(chǔ)性地位，為后續(xù)技術(shù)開發(fā)和推廣提供技術(shù)基礎(chǔ)和技術(shù)支持，為產(chǎn)業(yè)整體的市場競爭力提升提供技術(shù)基礎(chǔ)平臺(tái)。

2.外部性。由于共性技術(shù)可為許多企業(yè)、許多領(lǐng)域共享，任何開發(fā)共性技術(shù)的個(gè)體不能獨(dú)占共性技術(shù)成果及其帶來的全部收益，因此，共性技術(shù)是準(zhǔn)公共物品，具有外部性。

3.集成性。共性技術(shù)在研發(fā)的過程中凝聚著多學(xué)科的知識(shí)，特別是關(guān)鍵共性技術(shù)的突破、升級需要多學(xué)科研究人員的聯(lián)合研發(fā)才能完成，其成果受益于其他產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的擴(kuò)散效應(yīng)，也促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的提高。

4.成果共享性。由于共性技術(shù)成果可共享，提高了企業(yè)、行業(yè)或產(chǎn)業(yè)的技術(shù)水平，如發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)應(yīng)用于汽車、發(fā)電機(jī)等產(chǎn)業(yè)。

二、國內(nèi)外共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)運(yùn)作模式

（一）國外共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)運(yùn)作模式

從世界各國共性技術(shù)發(fā)展看，政府雖然扮演的角色不同，對共性技術(shù)支持的方式不一樣，但都發(fā)揮著重要作用，主要有以美國、加拿大、歐盟為代表的政府引導(dǎo)型模式和以日本、韓國為代表的政府主導(dǎo)型模式。

1.政府引導(dǎo)型——美國、加拿大、歐盟。美國、加拿大、歐盟市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，技術(shù)市場運(yùn)行良好，自主創(chuàng)新能力強(qiáng)的企業(yè)會(huì)主動(dòng)從事共性技術(shù)的研發(fā)與創(chuàng)新，政府通過引導(dǎo)、激勵(lì)具有技術(shù)、資金優(yōu)勢的企業(yè)從事共性技術(shù)的研發(fā)、創(chuàng)新，向多個(gè)產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散、轉(zhuǎn)移共性技術(shù)[2]。

2.政府主導(dǎo)型——日本、韓國。與美國、加拿大、歐盟相比，日本、韓國市場經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，技術(shù)市場不完善，在技術(shù)上沒有自主研發(fā)、創(chuàng)新的能力，依靠對先進(jìn)、核心技術(shù)的引進(jìn)、跟蹤模仿實(shí)現(xiàn)技術(shù)升級和突破。政府通過制訂計(jì)劃、政策，推動(dòng)企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)研合作，從事共性技術(shù)研發(fā)、創(chuàng)新，促進(jìn)成果的轉(zhuǎn)移與擴(kuò)散[2]。

（二）國內(nèi)共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)運(yùn)作模式

1.政府出資興建。政府立足于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，牽頭組建技術(shù)中心，為集群內(nèi)企業(yè)提供多項(xiàng)共性技術(shù)服務(wù)。這類平臺(tái)建立和運(yùn)行資金有保障，集群內(nèi)外資源整合效率高，任務(wù)明確，管理規(guī)范，服務(wù)內(nèi)容廣泛，成果推廣較快。

2.行業(yè)協(xié)會(huì)主辦。集群內(nèi)行業(yè)協(xié)會(huì)利用自身優(yōu)勢，牽頭整合集群內(nèi)企業(yè)和各種技術(shù)資源共同創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)中心，為集群內(nèi)企業(yè)提供共性技術(shù)服務(wù)。這類平臺(tái)國內(nèi)外發(fā)展信息靈通，最大限度整合產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)人才，有利于促進(jìn)專業(yè)化分工協(xié)作。

3.管理部門自辦。中小企業(yè)行政管理部門自辦技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)各項(xiàng)開支，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為己任。這類平臺(tái)經(jīng)費(fèi)來源有保障，易管理。

4.龍頭企業(yè)改建。龍頭企業(yè)以自身的技術(shù)研發(fā)部門為基礎(chǔ)，投資建設(shè)具有技術(shù)研發(fā)、設(shè)計(jì)、檢測、信息網(wǎng)絡(luò)等服務(wù)功能的技術(shù)平臺(tái)，政府少量出資，機(jī)構(gòu)運(yùn)行由企業(yè)代管，研發(fā)成果和服務(wù)供出資企業(yè)共享，也可有償提供給集群內(nèi)其他企業(yè)。這類平臺(tái)管理機(jī)制靈活，工作效率高，與企業(yè)技術(shù)需求緊密結(jié)合開展研發(fā)，技術(shù)人才素質(zhì)較高，儀器設(shè)備齊全，成果轉(zhuǎn)化率高。

5.骨干企業(yè)聯(lián)辦。政府組織以龍頭企業(yè)為主，骨干企業(yè)分工負(fù)責(zé)，分工承擔(dān)技術(shù)服務(wù)業(yè)務(wù)，共同為產(chǎn)業(yè)集群企業(yè)服務(wù)。這類平臺(tái)服務(wù)手段先進(jìn)，專業(yè)水平高，互補(bǔ)性強(qiáng)。

6.政府出資、園區(qū)管理。政府投資、園區(qū)管理創(chuàng)辦面向市場的技術(shù)平臺(tái)，為客戶服務(wù)，為產(chǎn)業(yè)服務(wù)。這類平臺(tái)納入產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，人員素質(zhì)較高，管理較規(guī)范。

7.園區(qū)與企業(yè)合作。工業(yè)園區(qū)與骨干企業(yè)合資合作在企業(yè)建立技術(shù)研發(fā)中心，開展技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品檢測、技術(shù)人員培訓(xùn)等項(xiàng)服務(wù)。這類平臺(tái)擴(kuò)展了企業(yè)業(yè)務(wù)，提升了產(chǎn)業(yè)檔次，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

8.部門與企業(yè)合作。中小企業(yè)行政管理部門、科技部門、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門等與企業(yè)合作搭建技術(shù)平臺(tái)。這類平臺(tái)具有政策、資金、技術(shù)、管理和人才優(yōu)勢，帶動(dòng)能力強(qiáng)，服務(wù)手段先進(jìn)，服務(wù)支撐能力強(qiáng)。

上述模式雖然組建主體不同，運(yùn)行方式不同，但共性特點(diǎn)為：一是解決企業(yè)共性技術(shù)需求，為產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展服務(wù)；二是通過良性運(yùn)行機(jī)制，兼顧各方利益，突出公共性、公益性；三是政府資金引導(dǎo)，依托現(xiàn)有技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，逐步建設(shè)共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)[3]。

三、秦皇島調(diào)研分析

秦皇島中小企業(yè)共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)發(fā)展較晚，處于建設(shè)初期，服務(wù)能力和水平滯后于產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)服務(wù)發(fā)展需求，尚未形成對區(qū)域產(chǎn)業(yè)有力支撐。主要存在以下幾個(gè)問題：

1.平臺(tái)服務(wù)能力不足。平臺(tái)規(guī)模較小，資金投入不足，儀器設(shè)備不完備，對區(qū)域產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)服務(wù)覆蓋面小，局限于技術(shù)咨詢、產(chǎn)品檢測、技術(shù)推廣、信息查詢、技術(shù)培訓(xùn)等較低層次的服務(wù)，研發(fā)服務(wù)不能推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，技術(shù)支撐能力嚴(yán)重不足。

2.運(yùn)作機(jī)制不完善。政府設(shè)立的共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)沒有真正實(shí)行自負(fù)盈虧、自主經(jīng)營、獨(dú)立核算。而企業(yè)設(shè)立的共性技術(shù)服務(wù)平臺(tái)在利潤最大化目標(biāo)下，仍停留在企業(yè)技術(shù)中心角色上，研究的是專有技術(shù)而不是共性技術(shù)，缺乏清晰的業(yè)務(wù)定位和核心競爭力，服務(wù)的是本企業(yè)，無法滿足眾多中小企業(yè)的綜合要求，同時(shí)也制約了平臺(tái)自身的發(fā)展。

3.企業(yè)參與積極性不高。多數(shù)共性技術(shù)平臺(tái)是政府主導(dǎo)型，研發(fā)方向、籌集資金、組織開發(fā)由政府確定，其領(lǐng)導(dǎo)由政府官員擔(dān)任或從集群外招聘，他們對集群企業(yè)技術(shù)需求缺乏很好的把握，在運(yùn)作過程中與企業(yè)缺乏充分的溝通，研發(fā)成果與企業(yè)需求不符，使企業(yè)參與平臺(tái)建設(shè)積極性不高。

4.專業(yè)人才缺乏。共性技術(shù)平臺(tái)從業(yè)人員專業(yè)能力、服務(wù)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，在高收入吸引下，人員流失嚴(yán)重，缺乏既懂技術(shù)又懂市場、營銷、管理等綜合性人才。

四、中小企業(yè)共性科技服務(wù)平臺(tái)建設(shè)路徑

1.完善法律法規(guī)。針對平臺(tái)特點(diǎn)、服務(wù)對象、技術(shù)特征等方面，構(gòu)建有利于平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)行的法律法規(guī)體系，并動(dòng)態(tài)完善法律法規(guī)，建立落實(shí)相關(guān)政策措施的協(xié)調(diào)機(jī)制、聯(lián)動(dòng)機(jī)制和督促檢查機(jī)制，并由相關(guān)部門大力推行、監(jiān)督實(shí)施。

2.“官產(chǎn)學(xué)研”連動(dòng)效應(yīng)。政府、大學(xué)、科研院所或者企業(yè)個(gè)體實(shí)力薄弱，無法單獨(dú)進(jìn)行共性技術(shù)研發(fā)，必須聯(lián)合各方力量，發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用、大學(xué)和科研院所的創(chuàng)新源作用、企業(yè)的主體作用，優(yōu)勢互補(bǔ)、高效整合各方技術(shù)資源，共同推進(jìn)共性技術(shù)的研發(fā)。

3.市場化運(yùn)作。遵循市場經(jīng)濟(jì)內(nèi)在規(guī)律，按照市場化運(yùn)作方式，本著 “整合產(chǎn)業(yè)人才、技術(shù)資源，集中研發(fā)，成果共享，有償使用，注重效果”的原則，在組織形式上，依法注冊，獨(dú)立運(yùn)行，承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任，履行相關(guān)法律義務(wù)；在運(yùn)行機(jī)制上，建立規(guī)章制度、激勵(lì)機(jī)制，吸引和留住高水平人才。通過市場化運(yùn)作，使平臺(tái)形成強(qiáng)大的生命力。

4.專業(yè)化運(yùn)作。技術(shù)服務(wù)是一種非常專業(yè)的工作，要在“官產(chǎn)學(xué)研”模式緊密結(jié)合下，吸引投資參股、委托專項(xiàng)技術(shù)項(xiàng)目的開發(fā)、建立實(shí)驗(yàn)基地，以項(xiàng)目為紐帶，優(yōu)化技術(shù)要素，帶動(dòng)平臺(tái)良性發(fā)展。

5.建立健全激勵(lì)考核機(jī)制。應(yīng)采用公開招標(biāo)的形式高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求平臺(tái)的申請和認(rèn)定，選取實(shí)力雄厚，高技術(shù)水平的組織承擔(dān)平臺(tái)的建設(shè)與運(yùn)行任務(wù)。按照嚴(yán)格的程序，由專家委員會(huì)對平臺(tái)的實(shí)施進(jìn)度、完成情況進(jìn)行綜合考核評價(jià)，根據(jù)平臺(tái)綜合評價(jià)結(jié)果，給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)。

6.人才隊(duì)伍建設(shè)。建立人才吸引、培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)人才、培育人才、凝聚人才，提高平臺(tái)對人才的培養(yǎng)和聚集能力。積極開展各類培訓(xùn)，提高參訓(xùn)人員對平臺(tái)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展和搭建平臺(tái)的能力，造就一支具有良好服務(wù)意識(shí)、開放共享意識(shí)和高水平操作技能的專業(yè)人才隊(duì)伍。

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第9篇：基礎(chǔ)性技術(shù)創(chuàng)新范文

展望2015年，新一輪技術(shù)和產(chǎn)業(yè)變革中各國競爭日趨激烈，將給我國工業(yè)創(chuàng)新發(fā)展帶來更大挑戰(zhàn)；國內(nèi)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略深入落實(shí)，科技體制改革的不斷深化，也將進(jìn)一步推動(dòng)工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新邁向新的階段。

對2015年形勢的基本判斷 新一輪科技和產(chǎn)業(yè)變革影響深化，各國繼續(xù)加強(qiáng)戰(zhàn)略部署力圖主導(dǎo)全球創(chuàng)新體系

當(dāng)前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在興起，信息技術(shù)和制造業(yè)深度融合，推動(dòng)全球進(jìn)入新一輪產(chǎn)業(yè)調(diào)整與競爭周期。為搶占新一輪產(chǎn)業(yè)競爭制高點(diǎn)，歐美等發(fā)達(dá)國家還將強(qiáng)化創(chuàng)新戰(zhàn)略部署，緊盯前沿技術(shù)，整合創(chuàng)新資源，打造協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，以繼續(xù)保持在全球創(chuàng)新體系中的主導(dǎo)地位和領(lǐng)先地位。

美國繼續(xù)建立“國家制造業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)”，鞏固制造業(yè)領(lǐng)先地位。按計(jì)劃截止2014年底，將設(shè)立8家制造業(yè)創(chuàng)新中心。預(yù)計(jì)在2015年，已建成的創(chuàng)新中心將逐漸在先進(jìn)制造業(yè)共性技術(shù)創(chuàng)新中發(fā)揮作用，同時(shí)美國政府也將進(jìn)一步傾注力量繼續(xù)建設(shè)新的制造業(yè)創(chuàng)新中心。

法國提出建設(shè)“新工業(yè)法國”，推動(dòng)法國工業(yè)復(fù)興。目前，法國已推出包括：無人機(jī)等10項(xiàng)標(biāo)志性成果。預(yù)計(jì)2015年，“新工業(yè)法國”戰(zhàn)略將進(jìn)一步推動(dòng)法國工業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型。

我國工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新階段，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步得到落實(shí)

2014年是我國全面深化科技體制改革的開局之年，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入中高速增長的“新常態(tài)”，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略部署不斷強(qiáng)化。一是確定了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)與總體要求。緊扣發(fā)展，牢牢把握正確方向；強(qiáng)化激勵(lì)，大力聚集創(chuàng)新人才；深化改革，建立健全體制機(jī)制；擴(kuò)大開放，全方位加強(qiáng)國際合作。二是《關(guān)于深化中央財(cái)政科技計(jì)劃（專項(xiàng)、基金等）管理改革的方案》（簡稱《方案》）即將實(shí)施，創(chuàng)新資源將進(jìn)一步優(yōu)化整合，聚焦國家戰(zhàn)略目標(biāo)。三是深化科技成果使用處置收益管理改革，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。進(jìn)一步激發(fā)科技機(jī)構(gòu)和人員的內(nèi)在活力與動(dòng)力，加快科技成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。四是強(qiáng)化對小微企業(yè)的支持，發(fā)揮小微企業(yè)的創(chuàng)新生力軍作用，進(jìn)一步支持小微企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2015年是“十二五”收官之年，也是展望“十三五”的關(guān)鍵一年，隨著科技體制改革的深化，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略將進(jìn)一步深入落實(shí)，科技創(chuàng)新的政策環(huán)境不斷改善，創(chuàng)新對于工業(yè)發(fā)展和綜合國力的戰(zhàn)略支撐作用將更加有效發(fā)揮。

我國工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)要素總量預(yù)計(jì)穩(wěn)步提升

經(jīng)過多年積累，我國工業(yè)在資金、人才和研發(fā)機(jī)構(gòu)等創(chuàng)新要素的總量已達(dá)到世界前列，技術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)明顯增強(qiáng)。

第一，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新經(jīng)費(fèi)投入進(jìn)一步加大。過去十年來，我國研發(fā)投入保持了年均增長22%以上的高水平，已成為全球研發(fā)投入總量第三的國家，研發(fā)投入強(qiáng)度從2004年的1.2%穩(wěn)步提高到2013年的2.1%。未來一段時(shí)間我國R&D經(jīng)費(fèi)投入總量仍需繼續(xù)保持不低于22%的增長速度。以此速度發(fā)展，預(yù)計(jì)2015年R&D經(jīng)費(fèi)投入總量預(yù)計(jì)將突破14000億元。企業(yè)的研發(fā)投入增長勢頭迅猛，近年來企業(yè)研發(fā)投入占全國研發(fā)投入比例一直在70%以上，從2007年的72.3%提高到2013年的76.6%?？梢灶A(yù)見，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的引導(dǎo)和帶動(dòng)下，這種增長態(tài)勢在2015年將進(jìn)一步加大。

第二，企業(yè)研發(fā)人員規(guī)模不斷擴(kuò)大。規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研發(fā)人員全時(shí)當(dāng)量在全國企業(yè)中所占比例逐步提高，這一比值由2004年的54.2提高到了2013年的249.6，從趨勢看，2015年將會(huì)有新的增長，研發(fā)人員規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大。

第三，越來越多的工業(yè)企業(yè)開始組建研發(fā)機(jī)構(gòu)。企業(yè)內(nèi)設(shè)立專業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)是企業(yè)有效開展創(chuàng)新活動(dòng)的必要組織形式，是企業(yè)構(gòu)建自身技術(shù)創(chuàng)新體系的基本要求。規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中建立研發(fā)機(jī)構(gòu)的企業(yè)數(shù)量比例、開展研發(fā)活動(dòng)的企業(yè)比例仍然處于較低水平，但近年來一直呈現(xiàn)出可喜的增長態(tài)勢。預(yù)計(jì)2015年，這種增長態(tài)勢將一直持續(xù)，越來越多的企業(yè)將組建企業(yè)內(nèi)研發(fā)機(jī)構(gòu)。

從以上趨勢看，2015年，我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)會(huì)更加堅(jiān)實(shí)，企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新主體的地位和作用會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

我國工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出將保持較大幅度增長

“十二五”末期，國家著力實(shí)施創(chuàng)新型驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，我國工業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)出成效顯著。在載人航天、探月工程、載人深潛、新支線飛機(jī)、大型液化天然氣船（LNG）、高速軌道交通等領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展并進(jìn)入世界先進(jìn)行列。TD-LTE技術(shù)、產(chǎn)品、組網(wǎng)性能和產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)支撐能力等均得到了提升，涵蓋系統(tǒng)、終端、芯片、儀表的完整產(chǎn)業(yè)鏈已基本完成，已累計(jì)建設(shè)58萬個(gè)基站、發(fā)展650萬個(gè)用戶。中興、華為在2013年全球企業(yè)PCT專利申請量排名中分別位列第二和第三。

在技術(shù)市場的交易情況方面，2004年至2013年我國技術(shù)市場交易額以平均21.2%的速度增長?？梢源致怨浪?，2014年我國技術(shù)市場交易額將達(dá)到9000億元，2015年仍將保持22%的增長速度。

在新產(chǎn)品銷售方面，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是新產(chǎn)品銷售收入的增長速度高于主營業(yè)務(wù)收入的增長速度。二是內(nèi)外資企業(yè)新產(chǎn)品銷售收入差距大。三是國有企業(yè)的表現(xiàn)不盡人意，五年中有兩年的占有比重低于全行業(yè)平均值。

預(yù)計(jì)2015年全國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)新產(chǎn)品銷售情況仍將保持良好勢頭，增長速度將有所加快，但與外資企業(yè)相比仍有較大差距。2015年，我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)出將進(jìn)一步增長，技術(shù)創(chuàng)新支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用更加突出。

需要關(guān)注的幾個(gè)問題

落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略仍需激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力和提高創(chuàng)新能力

企業(yè)是創(chuàng)新的主體，企業(yè)的創(chuàng)新能力很大程度上決定了工業(yè)的創(chuàng)新能力和競爭力，在全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的過程中，企業(yè)的創(chuàng)新動(dòng)力不足、能力落后將成為制約工業(yè)領(lǐng)域落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要問題。

企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力不足主要由于現(xiàn)行體制機(jī)制的不完善。很多大企業(yè)都處于資源型、壟斷性行業(yè)，這些行業(yè)的高利潤使企業(yè)對傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式和原有企業(yè)發(fā)展模式的依賴性強(qiáng)，未形成依靠創(chuàng)新獲利的機(jī)制；市場秩序不完善，行業(yè)壟斷和市場分割抑制了企業(yè)創(chuàng)新；知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法保護(hù)不足，侵權(quán)容易維權(quán)難，創(chuàng)新成本加劇；現(xiàn)行財(cái)稅體制對創(chuàng)新重視不夠等。

企業(yè)總體的創(chuàng)新能力不足。我國規(guī)模以上企業(yè)有研發(fā)活動(dòng)的只有14%左右；大中型工業(yè)企業(yè)研發(fā)投入占主營業(yè)務(wù)收入比重不到1%，遠(yuǎn)低于主要發(fā)達(dá)國家3%―5%的水平；創(chuàng)新成果少導(dǎo)致我國在高端裝備、關(guān)鍵設(shè)備和關(guān)鍵元器件等方面嚴(yán)重依賴進(jìn)口。

創(chuàng)新活動(dòng)碎片化，導(dǎo)致“孤島現(xiàn)象”嚴(yán)重

隨著全球競爭由產(chǎn)品競爭轉(zhuǎn)入產(chǎn)業(yè)鏈競爭，技術(shù)創(chuàng)新的模式也由過去的單項(xiàng)技術(shù)突破轉(zhuǎn)為多項(xiàng)技術(shù)的集成創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)鏈上下游技術(shù)的關(guān)聯(lián)性和融合性一定程度決定了產(chǎn)業(yè)整體競爭力水平。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展已經(jīng)日益滲透和內(nèi)在地融入到關(guān)鍵核心技術(shù)突破、創(chuàng)新鏈延伸、產(chǎn)業(yè)鏈躍升、價(jià)值鏈提升、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技術(shù)結(jié)構(gòu)升級等產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的主要環(huán)節(jié)和過程。

長期以來，我國科技計(jì)劃、創(chuàng)新資源投入相對分散，一定程度上造成各領(lǐng)域科技資源碎片化，資源配置的短缺與重復(fù)現(xiàn)象并存，同時(shí)，創(chuàng)新活動(dòng)分散在不同單位進(jìn)行，難以形成創(chuàng)新鏈。

我國科技創(chuàng)新項(xiàng)目較為分散，又多以單項(xiàng)技術(shù)為主設(shè)立，本就存在著體量小、學(xué)科單一、綜合度低等問題，這些項(xiàng)目分散下達(dá)到多個(gè)承擔(dān)單位，每個(gè)項(xiàng)目承擔(dān)單位彼此獨(dú)立，只完成技術(shù)研發(fā)任務(wù)，不考慮成果能否與產(chǎn)業(yè)鏈其他環(huán)節(jié)的技術(shù)匹配銜接，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品，這種狀況使得我國創(chuàng)新中的“孤島”現(xiàn)象嚴(yán)重，科研資源的配置和科研項(xiàng)目的實(shí)施與部署創(chuàng)新鏈、建設(shè)產(chǎn)業(yè)鏈、提升價(jià)值鏈、融通資金鏈難以實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合。

產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新體系不完善難以滿足工業(yè)發(fā)展新階段的要求

當(dāng)前，我國工業(yè)經(jīng)濟(jì)已進(jìn)入由高速增長轉(zhuǎn)向中高速增長的新階段，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的任務(wù)更加緊迫，完善的產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新體系是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、促進(jìn)兩化深度融合的重要載體。但是，當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新體系尚不完善，主要表現(xiàn)為：產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)協(xié)作不緊密，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)共性技術(shù)薄弱，導(dǎo)致成果產(chǎn)業(yè)化困難，產(chǎn)業(yè)鏈競爭優(yōu)勢難以形成。

我國產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作尚不深入。我國產(chǎn)學(xué)研合作主要停留在技術(shù)轉(zhuǎn)讓、合作開發(fā)等較低層次的合作上，層次不高；共建研發(fā)機(jī)構(gòu)及技術(shù)聯(lián)盟等高層次的合作還比較少，深度不夠；對行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)關(guān)心少，動(dòng)力不足；高校和科研院所改革力度不夠、分配機(jī)制不完善等現(xiàn)象普遍存在，合作活力不強(qiáng)。

我國產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)研發(fā)能力不足、主體缺失。美國國家制造業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)是針對共性技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新載體，而我國更多投入到應(yīng)用技術(shù)和商業(yè)化領(lǐng)域。由于共性技術(shù)研發(fā)投入大、周期長，研發(fā)者不能獨(dú)占產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)成果及其帶來的全部收益，導(dǎo)致企業(yè)受利益驅(qū)動(dòng)，將有限的企業(yè)資金投資于見效快、收益高的項(xiàng)目，對共性技術(shù)研究缺少投入，這種情況決定了企業(yè)難以成為產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的創(chuàng)新主體。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)獲得和運(yùn)用能力不足制約工業(yè)轉(zhuǎn)型升級

近年來，我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造能力穩(wěn)步提升，主要工業(yè)領(lǐng)域?qū)＠e累較多，但知識(shí)產(chǎn)權(quán)獲得和運(yùn)用能力不足仍是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要制約因素。

一是，關(guān)鍵核心專利缺乏，轉(zhuǎn)化運(yùn)用能力不足。我國主要工業(yè)領(lǐng)域?qū)＠麛?shù)量大，但關(guān)鍵核心技術(shù)專利缺乏。移動(dòng)通訊、電子信息領(lǐng)域雖有一定專利優(yōu)勢，但知識(shí)產(chǎn)權(quán)龍頭骨干企業(yè)少。高校和研究機(jī)構(gòu)知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用率低。二是，協(xié)同運(yùn)用機(jī)制不健全，應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)能力不足。產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新和運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)的機(jī)制不健全，創(chuàng)新主體的活力沒有得到充分釋放。中小企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用的行業(yè)指導(dǎo)和應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)的援助機(jī)制有待加強(qiáng)。三是，侵權(quán)假冒時(shí)有發(fā)生，保護(hù)環(huán)境仍需優(yōu)化。新情況、新問題不斷出現(xiàn)，一些跨國公司利用擁有的專利優(yōu)勢，濫用市場支配地位，破壞公平競爭的市場環(huán)境的情況時(shí)有發(fā)生，改善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)環(huán)境仍然是激發(fā)工業(yè)創(chuàng)新發(fā)展活力的關(guān)鍵要素之一。

應(yīng)采取的對策建議

深化改革，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力和活力

一是完善激勵(lì)創(chuàng)新的市場機(jī)制。建立國有企業(yè)創(chuàng)新導(dǎo)向的考核機(jī)制，明確勞動(dòng)力、土地、資源、能源等要素市場化改革方向，推進(jìn)基礎(chǔ)性行業(yè)和壟斷型行業(yè)的改革，加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)“倒逼”機(jī)制的建立，激發(fā)大型國有企業(yè)的創(chuàng)新動(dòng)力。打破行業(yè)壟斷和市場分割，改善民營企業(yè)市場競爭環(huán)境，鼓勵(lì)其通過技術(shù)創(chuàng)新增加附加值獲得利潤。加大對中小微型企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的財(cái)政和金融支持，加強(qiáng)中小企業(yè)技術(shù)改造力度，加快中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)其健康發(fā)展，激發(fā)其技術(shù)創(chuàng)新活力。二是優(yōu)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展環(huán)境。完善支持創(chuàng)新的稅收政策體系，真正落實(shí)并逐步擴(kuò)大研發(fā)費(fèi)用加計(jì)扣除、研發(fā)設(shè)備加速折舊等優(yōu)惠政策；強(qiáng)化政府采購對企業(yè)創(chuàng)新的支持，明確政府采購中小創(chuàng)新型企業(yè)和自主品牌的比例，建立相關(guān)政策的跟蹤、評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制。

統(tǒng)籌創(chuàng)新資源，發(fā)揮市場配置資源的決定性作用

一是深化科技體制改革，統(tǒng)籌整合創(chuàng)新資源。加強(qiáng)各類科技計(jì)劃之間的頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，破除條塊分割，完善資助支持方式，解決科技資源配置“碎片化”問題。加快轉(zhuǎn)變政府科技管理職能，聚焦當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)需求，組織實(shí)施好重大科技項(xiàng)目，進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新主體建設(shè)，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)深度融合。對于重大科技項(xiàng)目的設(shè)置、實(shí)施和管理堅(jiān)持公平公正公開的原則，要遵循企業(yè)主體，市場導(dǎo)向，提高企業(yè)在立項(xiàng)論證階段的參與程度。二是健全創(chuàng)新資源的共享機(jī)制。支持建設(shè)的科技基礎(chǔ)設(shè)施、工程研究中心等技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)，加大向企業(yè)的開放力度，探索有效的模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源共享。鼓勵(lì)科研院所和高等院校為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供支持和服務(wù)，促進(jìn)技術(shù)、人才等創(chuàng)新要素向企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)流動(dòng)和集聚。

深化產(chǎn)學(xué)研合作，加快產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系建設(shè)

一是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作。加強(qiáng)政府引導(dǎo)及政策扶持，鼓勵(lì)行業(yè)骨干企業(yè)與高等院校、科研院所、上下游企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等建立以利益為紐帶、網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同合作的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟，引導(dǎo)并支持產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)和和行業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)突破。二是建設(shè)產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新體系。圍繞新興的戰(zhàn)略性領(lǐng)域發(fā)展需求，按照“聯(lián)合開發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的原則，依托現(xiàn)有國家級科研院所整合各類創(chuàng)新資源，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新體系，促進(jìn)資金、技術(shù)、設(shè)備等要素的有效對接，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源開放共享和高效利用，整體帶動(dòng)行業(yè)技術(shù)水平和產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新能力的提升。