小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、

新學(xué)期開始之際,我有了很多新打算。最大的打算是希望在新學(xué)期里能繼續(xù)當(dāng)副班長(zhǎng)，為老師和同學(xué)多出一份力。最高的打算是能在學(xué)期末當(dāng)上光榮的“三好學(xué)生”，學(xué)習(xí)上更上一層樓!另外還打算為班級(jí)多爭(zhēng)光，堅(jiān)決不為班級(jí)抹黑!在做值日的時(shí)候要認(rèn)真，再不把掃帚弄壞，和玩掃帚了。前幾天我還光榮的當(dāng)了班級(jí)的“窗戶管理員”，管理好窗戶是我的責(zé)任。

同學(xué)們你們也有類似的打算嗎?讓我們來交流交流吧!!!

二、

 真是光陰似箭，一眨眼，一個(gè)快樂的寒假又過去了。新的學(xué)期就要來了。在這個(gè)新學(xué)期中，我對(duì)學(xué)習(xí)生活又有了新的打算。知道是什么打算嗎?還是聽我說說吧!

在這個(gè)新學(xué)期中，我打算在語文課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好老師布置的每一項(xiàng)作業(yè);在數(shù)學(xué)課上不做小動(dòng)作，不懂就問老師，當(dāng)然也不能裝懂;在英語課上認(rèn)真背誦每一課，每一個(gè)單詞。這樣才能和外國(guó)人談話呀!在美術(shù)課上畫好每一幅畫;在體育課上做好每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng);在微機(jī)課上學(xué)好每一項(xiàng)程序;在科學(xué)課上了解每一只動(dòng)物。

我還打算與同學(xué)們和睦相處，沒有爭(zhēng)吵，交到的好朋友。

第2篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

小學(xué)生四年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃新學(xué)期，我成了四年級(jí)的學(xué)生，特制訂了新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。我的新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃是：

一、好好聽課，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，認(rèn)真完成每天的作業(yè)，并保證書寫整齊。

二、要保護(hù)好低年級(jí)的小弟弟小妹妹們，從自己的行動(dòng)做起，做他們的好榜樣。

三、少看電視，多讀書，讀好書。多讀一些科普類的書，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。并把作文和讀書心得發(fā)到我的博客和同學(xué)交流，讓老師點(diǎn)評(píng)。閱讀不止，成長(zhǎng)不息，快樂無限！

四、在家?guī)桶职謰寢尪喔杉覄?wù)活，在學(xué)校多做宋老師的好幫手，讓爸媽和老師少為心。

五、積極參加濮陽市第五屆博客之星活動(dòng)，多寫博客，和大家一起分享我的樂趣和身邊的故事。

六、利用節(jié)假日、星期日下午補(bǔ)習(xí)好英語，使英語成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前列。

七、利用星期六下午搞好業(yè)余愛好葫蘆絲的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日通過葫蘆絲八級(jí)證書考試。

八、星期六、日利用空閑時(shí)間騎自行車、打籃球搞好體育鍛煉。

九、希望在宋老師、陳老師的辛勤培育下和同學(xué)們一起度過美好的四年級(jí)，使班級(jí)工作更上新臺(tái)階，學(xué)習(xí)更上一層樓！

以上學(xué)習(xí)計(jì)劃請(qǐng)老師、爸媽和同學(xué)們監(jiān)督我按計(jì)劃進(jìn)行。

小學(xué)生四年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃大街上的燈籠還沒有熄滅，過年的歡笑還掛在臉上，新的學(xué)期已經(jīng)邁著輕盈的步伐向我走來，笑瞇瞇的看著我，像在問我：“新的一學(xué)期快到了，你有什么打算呀?”

首先，我要把以前好的學(xué)習(xí)方法堅(jiān)持做下去，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽課，還要認(rèn)真完成老師規(guī)定的作業(yè)。爭(zhēng)取這一學(xué)期成績(jī)更上一層樓。

其次，我要把上學(xué)期做得不太好的地方改掉，不再和同學(xué)打打鬧鬧，準(zhǔn)時(shí)到校，積極參加體育鍛煉。

第三，改掉膽小的毛病，不懂的問題大膽地向老師請(qǐng)教。積極參與社會(huì)實(shí)踐，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦，做到德智體美勞全面發(fā)展。

第四，爭(zhēng)取新學(xué)期閱讀兩本以上的文學(xué)名著，計(jì)劃為我國(guó)的《三國(guó)演義》和俄羅斯作家高爾基的作品《母親》，開拓自己的思維，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

第五，和同學(xué)間做到團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，互相關(guān)心，避免因一點(diǎn)點(diǎn)小問題而吵嘴。積極幫助成績(jī)差的同學(xué)，維護(hù)我們班的集體榮譽(yù)。

第六，我還要做到謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，虛心接受同學(xué)和老師的意見。 我滿懷希望，我會(huì)認(rèn)真努力，伴隨新學(xué)期一起成長(zhǎng)。

小學(xué)生四年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃不知不覺，我已經(jīng)踏入了新學(xué)期的門檻，開始了新學(xué)期的生活。 新學(xué)期，收收心，要很快投入到緊張的學(xué)習(xí)中。為此，我決定列出以下的學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)刻提醒我在今后的學(xué)習(xí)中努力勤奮：

1、每天都不能松懈。對(duì)于知識(shí)不能馬虎,有不會(huì)的問題,要經(jīng)過一番思考,如果真的不會(huì)再去請(qǐng)教老師或同學(xué)。

2、每節(jié)課都要認(rèn)真聽講，特別是老師分析題目的時(shí)候，更要仔細(xì)聽，不能心不在焉。

3、上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真記筆記、回家認(rèn)真做作業(yè)。此外，要每天把當(dāng)天所學(xué)了的課程都復(fù)習(xí)一遍，還要把第二天要學(xué)的課程預(yù)習(xí)一遍。

第3篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

                                        

星期

時(shí)間

日

一

二

三

四

五

六

上午

輔導(dǎo)弟弟

30分鐘

寫作業(yè)

90分鐘

寫作業(yè)

90分鐘

寫作業(yè)

90分鐘

寫作業(yè)

90分鐘

寫作業(yè)

90分鐘

玩

1小時(shí)

中午

看電視

1小時(shí)

寫作業(yè)

90分鐘

看書

1小時(shí)

寫作業(yè)

90分鐘

看書

1小時(shí)

寫作業(yè)

90分鐘

看書

1小時(shí)

下午

寫作業(yè)

90分鐘

看書

1小時(shí)

練琵琶

40分鐘

看書

1小時(shí)

練琵琶

40分鐘

玩

1小時(shí)

寫作業(yè)

90分鐘

晚上

練琵琶

40分鐘

練琵琶

40分鐘

看電視

1小時(shí)

練琵琶

40分鐘

玩

1小時(shí)

練琵琶

40分鐘

練琵琶

40分鐘

第4篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、合作學(xué)習(xí)的必要條件

1.教師的素質(zhì)

雖然在分組合作學(xué)習(xí)的過程中大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由學(xué)生自己完成的，但教師在這一活動(dòng)中仍然處于領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的地位。尤其是在職校學(xué)生這個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)水平相對(duì)較弱的群體中，教師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生可以說是起到?jīng)Q定性作用的。在合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期間，如果教師表現(xiàn)得不夠熱情或是出現(xiàn)其他的負(fù)面態(tài)度，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生從一開始就對(duì)合作學(xué)習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

2.學(xué)生的態(tài)度

在準(zhǔn)備期間，作為學(xué)生應(yīng)該明確意識(shí)到，所謂的合作學(xué)習(xí)不僅僅是從以往嚴(yán)肅的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換成相對(duì)活躍的自學(xué)，而是要求將原有的學(xué)習(xí)項(xiàng)目通過與他人的合作、互動(dòng)、交流，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目的。并且，這一合作不單單是要求小組內(nèi)部互動(dòng)，還要求有組間的交流以及師生間的相互反饋。

3.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是要考查學(xué)生個(gè)人的最終成績(jī)，還要兼顧評(píng)價(jià)合作的過程。這個(gè)過程既包括在合作過程中對(duì)自我意見的表達(dá)，也包括小組內(nèi)部的相互協(xié)調(diào)以及小組之間的相互交流。這樣一來，從三個(gè)角度多方面立體式地評(píng)價(jià)，既考評(píng)出學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)所收獲的知識(shí)，又便于分析在這一過程當(dāng)中學(xué)生與人合作交流能力的提高程度。

二、合作學(xué)習(xí)的過程

1.初步自學(xué)

首先，學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立完成對(duì)基本化學(xué)概念的掌握工作。并且，在這一過程當(dāng)中，身為教師應(yīng)該首先給學(xué)生指明一個(gè)學(xué)習(xí)方向，然后再鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對(duì)自己無法弄清楚的部分內(nèi)容提出具體的疑問，以便于接下來在小組內(nèi)帶著問題進(jìn)行有目的的合作學(xué)習(xí)。

2.組內(nèi)互動(dòng)

接下來，學(xué)生們根據(jù)教師給定的學(xué)習(xí)方向與先前自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行小組內(nèi)的互動(dòng)討論，以解決自己的疑問，進(jìn)而達(dá)到教師要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。值得注意的是，我們所針對(duì)的群體是職校的學(xué)生，相對(duì)于普通高?；蚴侵械仍盒W(xué)生，這一學(xué)生群體的個(gè)性更為活躍，這就是對(duì)課堂紀(jì)律的一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)了，需要學(xué)生的自我約束意識(shí)以及教師及時(shí)有效的督促管理。

3.組間交流

完成組內(nèi)互動(dòng)，得出初步學(xué)習(xí)成果之后，各小組應(yīng)在課堂上分別匯報(bào)研究成果，隨即大家對(duì)各小組的成果進(jìn)行比較。對(duì)于相同之處，加深印象；對(duì)于不同之處，再進(jìn)行組間的討論研究，找出錯(cuò)誤所在，最終達(dá)成統(tǒng)一意見。

4.師生反饋

最后，由教師對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行最終的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)業(yè)上的研究成果可以做出修正或是進(jìn)一步的深入講解；對(duì)于交流合作方面的成果也要做出細(xì)致的總結(jié)，以便之后的合作學(xué)習(xí)更好地進(jìn)行。

三、合作學(xué)習(xí)的措施

1.更新觀念，提高認(rèn)識(shí)

雖然說教師在合作學(xué)習(xí)過程中起著引導(dǎo)促進(jìn)的作用，但是學(xué)習(xí)的主體仍然是學(xué)生本身。教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還是需要靠學(xué)生自身的努力去完成。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該做到的就是更新觀念，給學(xué)生營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使師生建立在平等的合作關(guān)系上，充分尊重學(xué)生的自尊心、興趣與獨(dú)立性。

2.運(yùn)用情境化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

雖然職校學(xué)生的文化水平和基礎(chǔ)知識(shí)都比較弱，但是他們對(duì)新事物的好奇心與操作能力還是比較強(qiáng)的。因此，教師可以將課本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的相關(guān)事例聯(lián)系起來。再結(jié)合教材上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，親身驗(yàn)證現(xiàn)實(shí)生活中的種種現(xiàn)象。以促使學(xué)生在滿足自身好奇心的同時(shí)，帶著興趣學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深記憶。

3.開發(fā)學(xué)生潛質(zhì)，激勵(lì)創(chuàng)新思維

作為教師，不要僅僅注重學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，加以啟發(fā)引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，去開發(fā)自己的潛能。讓學(xué)生們感覺到在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到的每一項(xiàng)知識(shí)都是靠自己的努力總結(jié)出來的，都具有其實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。

總而言之，隨著時(shí)代的發(fā)展以及教育體制改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)體制中不可或缺的一部分。只要充分地考慮職校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并對(duì)其因材施教，就能夠使職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的化學(xué)合作學(xué)習(xí)收獲到更好的成果。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

第一，學(xué)習(xí)計(jì)劃

1.爭(zhēng)取7月1日至7月20日完成語、數(shù)、外三門暑假作業(yè)。計(jì)劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。

2.預(yù)習(xí)語文六年級(jí)上冊(cè)的古詩詞，文言文，日積月累等等。并有重點(diǎn)的選擇背誦。

3.預(yù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

4.預(yù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)英語的課程，默寫有關(guān)單詞，聽磁帶。

5.每天看課外書，報(bào)紙，還可以看看動(dòng)畫片，但時(shí)間不能太長(zhǎng)。

6.寫暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。

第二，生活計(jì)劃

1.培養(yǎng)個(gè)人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點(diǎn)東西等等。

2. 要注意個(gè)人安全等方面問題，不私自下河游泳，不能私自外出 ，不做危險(xiǎn)違法的事。

第6篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；應(yīng)用策略

一、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的關(guān)系

教育教學(xué)本身就是和生活緊密聯(lián)系的，關(guān)于這方面在國(guó)內(nèi)以及國(guó)外已經(jīng)有了很多的研究成果，并且已經(jīng)逐漸形成了一套完備的教育教學(xué)理論。其中著名的英國(guó)教育家杜威，他提出了關(guān)于教育和生活的著名理論，明確指出了教育即生活的原則，在世界范圍內(nèi)強(qiáng)調(diào)了教育和生活之間的聯(lián)系。此外，我國(guó)著名的教育家陶行知師從杜威，在杜威教育理論的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步提出了生活即教育的理論，并且將這個(gè)理論應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，延伸出生活即數(shù)學(xué)的言論，并且取得了顯著的教學(xué)成果。除此之外，世界上很多著名的教育家比如洛克、贊可夫等都做出了關(guān)于教育和生活之間聯(lián)系的理論研究。蘇教版的數(shù)學(xué)教學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)中也明確提出了這樣的要求：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程應(yīng)該以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。所以，蘇教版的數(shù)學(xué)教材很多都是取自于生活，添加了很多“生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)”，比如生活中的圖形變化、觀察生活中的物體等。

二、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化應(yīng)用策略分析

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更加突出生活中的元素，充分利用生活中的實(shí)際元素和案例來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光分析生活中問題的能力。

1.采用生活案例，理解數(shù)學(xué)知識(shí)

心理學(xué)研究顯示：采用生活中的教學(xué)案例，學(xué)生理解起來會(huì)更加的容易，并且印象更為深刻。所以，在小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以充分利用生活中的案例進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，或者將教材中的案例和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教材中有著很多的教學(xué)案例，教師也可以適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行調(diào)整，使其更加貼合學(xué)生的生活。比如小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)中有很多乘法和除法的運(yùn)算，教師可以用生活中的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：學(xué)生每天學(xué)習(xí)的時(shí)間占一天的幾分之幾？通過這個(gè)問題，學(xué)生不僅更加了解自己的學(xué)習(xí)情況，也鍛煉了自身的計(jì)算能力。用生活中的例子充實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，能夠增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。

2.生活化情境的創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生的興趣

創(chuàng)設(shè)情境是教學(xué)的主要手段之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多生活化的情境，對(duì)生活中的元素進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)數(shù)學(xué)教材，給學(xué)生提供生活化的W習(xí)環(huán)境。比如，在蘇教版的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課本中有正方體和長(zhǎng)方體的體積和表面積計(jì)算，教師就可以設(shè)置一些生活化的情境引出教學(xué)內(nèi)容，比如：將一根常為30公分的長(zhǎng)方體木塊截成3段，其表面積增加了48平方公米，請(qǐng)問這個(gè)長(zhǎng)方體木塊的體積是多少？通過這個(gè)生活中的問題將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)呈現(xiàn)出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分地激發(fā)出來。教師也可以借助生活中的事物直觀地呈現(xiàn)出與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，或者是以游戲的方式來創(chuàng)設(shè)生活化的情境，更能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

3.靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活問題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問題，善于用數(shù)學(xué)思維去分析問題，最終解決問題。將生活中的教學(xué)案例引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，其目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力，數(shù)學(xué)知識(shí)因此會(huì)變得更加的生動(dòng)與有趣，真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，回歸到生活。比如，小學(xué)五年級(jí)學(xué)生在接觸統(tǒng)計(jì)之后，教師可以向?qū)W生提出這樣的問題：假如班級(jí)里需要投票選舉數(shù)學(xué)課代表和語文課代表用什么方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？學(xué)生就能夠從生活實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，通過運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也極大程度上增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作，共同解決問題，在學(xué)習(xí)中相互交流學(xué)習(xí)的心得；也可以在暑假和寒假添加一些實(shí)踐性的作業(yè)。

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，素質(zhì)教育成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的根本內(nèi)容。在素質(zhì)教育的教學(xué)理念中，傳授給學(xué)生理論知識(shí)不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，其中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考變得更加重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新和探索，在數(shù)學(xué)的世界中逐漸形成基本的思維方式，形成數(shù)學(xué)思維，最終解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

我學(xué)的是商務(wù)管理，屬于經(jīng)濟(jì)管理類別專業(yè)，主要涉及營(yíng)銷、管理、人力、商務(wù)類和其他商務(wù)協(xié)助和管理工作的科目。我這樣看我的專業(yè)：涉及面廣，應(yīng)對(duì)工作范圍大，但跟專業(yè)性人才市場(chǎng)的貼合度低，職位針對(duì)性弱。簡(jiǎn)之：面面俱到，但無一精通。根據(jù)我學(xué)校（廣東行政職業(yè)學(xué)院）11年設(shè)定的專業(yè)來看，主要是增加外貿(mào)的細(xì)分專業(yè)，如國(guó)際貿(mào)易外貿(mào)跟單等專業(yè)，商務(wù)管理這個(gè)專業(yè)從我10級(jí)的兩個(gè)班減少到1個(gè)班，依我的推測(cè)，12年行院的專業(yè)設(shè)定會(huì)刪減商務(wù)管理這個(gè)專業(yè)。其實(shí)這樣的安排是很具備合理性的：商務(wù)管理沒有對(duì)應(yīng)的工作崗位，而現(xiàn)在市場(chǎng)的商務(wù)類工作需求偏向市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、對(duì)外貿(mào)易等方面。細(xì)分專業(yè)是必然選擇，但卻扼死了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)散性。所以，商務(wù)管理的優(yōu)勢(shì)是：可應(yīng)對(duì)多種基本工作，就業(yè)范圍廣；劣勢(shì)：專業(yè)性不強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)力較弱。

所以，專業(yè)是固定不變的了，如何發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和增加競(jìng)爭(zhēng)力才是關(guān)鍵。而這個(gè)關(guān)鍵的關(guān)鍵是，如何利用學(xué)生身份掌握最合適的知識(shí)和對(duì)應(yīng)性強(qiáng)的技能。

作為商務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，貼合個(gè)人的興趣和能力范圍，我個(gè)人的發(fā)展方向是營(yíng)銷、公關(guān)、策劃、管理。具體的工作：銷售、助理、公關(guān)策劃、營(yíng)銷渠道。因而大二下學(xué)期，要做的是學(xué)好專業(yè)設(shè)定的課程，并學(xué)習(xí)活動(dòng)策劃、營(yíng)銷策劃、網(wǎng)絡(luò)渠道、公關(guān)資源整合，以及重要的待人處事。但有些技能是通用于任何工作的，比如學(xué)習(xí)能力、工作技巧的掌握和摸索。《組織行為學(xué)》里對(duì)學(xué)技能力分五個(gè)等級(jí)：本本型、本本與情景結(jié)合型、能力型、熟練型、專家型。前三者是對(duì)一項(xiàng)技能掌握的必然程度，學(xué)校生活和社會(huì)實(shí)踐的脫節(jié)很難達(dá)到能力型和以上等級(jí)，能力型的概述是能靈活地運(yùn)用基本的規(guī)則去適應(yīng)和處理遇到的各種新情況，并能將理論與自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，用創(chuàng)新方法來提高理論的應(yīng)用性或適用性。能力型就是在畢業(yè)前期預(yù)計(jì)的最優(yōu)等級(jí)，即能達(dá)到遇到的情況能用學(xué)習(xí)到的理論和相關(guān)規(guī)則搜索出來并貼合實(shí)際加以解決，這個(gè)就是學(xué)習(xí)的最佳形態(tài)。而熟練型：可以本能地察覺問題和憑直覺對(duì)同類的問題作出反應(yīng)，僅僅在不尋常的問題出現(xiàn)時(shí)，才有意識(shí)地去深思熟慮如何解決問題，所以熟練型是工作之后的目標(biāo)等級(jí)，專家型是理想等級(jí)。所以，將專業(yè)設(shè)定的課程和個(gè)人發(fā)展興趣主導(dǎo)的理論知識(shí)做到本本與情景結(jié)合的層次，再通過在校的各類實(shí)踐與活動(dòng)，嘗試著突破等級(jí)，作為個(gè)人的技能掌握能力，才便于就業(yè)的技能使用和發(fā)揮。

學(xué)習(xí)是好事，學(xué)得多確實(shí)有百益而無一害，但是要將學(xué)習(xí)劃階段，現(xiàn)在處于大學(xué)的中間點(diǎn)階段，主要目的是為了步入社會(huì)后學(xué)習(xí)到的東西能發(fā)揮到它的作用，所以就要針對(duì)性地學(xué)習(xí)。步入社會(huì)莫非有兩種分流：就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)要求更高，要么是人脈夠強(qiáng)硬，要么是實(shí)力夠強(qiáng)。對(duì)我們這些文科類的專業(yè)畢業(yè)生，崗位的提供是由這個(gè)商業(yè)社會(huì)決定的。基本上任何工作都是以產(chǎn)生效益或利潤(rùn)為目的，說推動(dòng)社會(huì)發(fā)展只是在創(chuàng)造效益的過程中起到的附加作用，沒有任何一個(gè)工作是為了做無用功而出現(xiàn)的。所以在行院的學(xué)習(xí)歷程中，學(xué)什么更便于日后的工作，更能發(fā)揮自己的價(jià)值，更為工作的提供者創(chuàng)造更大的效益，才是我們側(cè)重要學(xué)的。除了各學(xué)者和專家整理的理論知識(shí)我要學(xué)，還要學(xué)會(huì)怎么思考，怎么整理思緒，怎么提煉知識(shí)精華，怎么總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和放眼未來，怎么為決定收集有效的參考，怎么從別人身上學(xué)到對(duì)自己有用的東西，怎么情景再現(xiàn)結(jié)合要處理的情況。

第8篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。

2、上課要認(rèn)真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。

3、每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書。

4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。

5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。

第9篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文學(xué)習(xí)；興趣；情感；思維；視野

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）42-0245-02

在當(dāng)今高科技網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)深入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。它改變了人們的生活方式，也給現(xiàn)代教育帶來了很大的變革?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國(guó)語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng)?！币虼耍畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用，給教育的手段、方式、效果等帶來全新的變革，它改變了小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，特別是優(yōu)化了小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

一、興趣的激發(fā)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》建議：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。針對(duì)小學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)通過形象、具體的文字、圖像、聲音把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分調(diào)動(dòng)出來，用色彩、情感、疑問等刺激學(xué)生的各種感官，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

人教版《小小竹排畫中游》一課，借小竹排順流而下，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞景色秀麗的江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，體會(huì)作者歡快的心情，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。一年級(jí)新生，對(duì)江南水鄉(xiāng)是陌生的，如何讓學(xué)生能感受到水鄉(xiāng)的美麗、肥沃，以致愛上水鄉(xiāng)？信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來了。新課伊始，筆者通過播放江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光（密密的樹林，綠油油的禾苗，蹦跳的魚兒，清脆的鳥鳴，竹排在清澈的水中暢游等畫面），讓學(xué)生說說你看到了什么，你為什么這么羨慕，看了畫面你想說什么等等問題。通過觀賞畫面回答老師問題，可以說學(xué)生已經(jīng)對(duì)江南水鄉(xiāng)有了一番視覺和情感的沖擊，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣了。接著學(xué)習(xí)課文就水到渠成了。

古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)。”只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂意去學(xué)，才會(huì)去積極思維?？梢姡‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比教師用大量的資料口頭介紹效果要好上很多。

二、情感的體驗(yàn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們教師要“培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、科學(xué)的思維方式、高尚的道德情操、健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度。應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程之中”。同時(shí)還要求教師要“靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量?！?/p>

《王二小》一課講述抗戰(zhàn)時(shí)期小英雄王二小的英勇行為，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)除了識(shí)字寫字，還有是學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢，表達(dá)對(duì)王二小的崇敬之情。這樣的題材有一定歷史背景，離學(xué)生的生活遠(yuǎn)，單單憑借文本要到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定困難。因此，筆者先介紹歷史背景，認(rèn)識(shí)“兒童團(tuán)員”、“掃蕩”等詞，弄懂其中含義，然后學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上，體會(huì)到敵人的殘忍，激發(fā)對(duì)王二小的崇敬之情呢？在學(xué)習(xí)課文一二三自然段后，筆者播放了動(dòng)畫片《王二小》假裝為敵人帶路，最后被敵人殺害的畫面，伴隨著《歌唱二小放牛郎》的歌聲，筆者和學(xué)生已淚流滿面。再回到課文最后兩段：“突然，四面八方響起……就殺害了小英雄王二小”；“正在這時(shí)候……消滅了全部敵人?！睂W(xué)生在朗讀時(shí)前后情感明顯反差很大，前一部分低沉，為失去王二小感到無限惋惜，后一部分高昂，為消滅全部敵人、為二小報(bào)了仇感到痛快。學(xué)生的情感隨著畫面，隨著歌曲，隨著朗讀，自然流淌、奔瀉，做到形真、情深、意遠(yuǎn)，達(dá)到心靈的“喚醒”。

三、思維的促進(jìn)

筆者十分贊同蘇聯(lián)教育家烏申斯基認(rèn)為“兒童是用形式、聲音、色彩和感覺思維的”。隨著教育信息化的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷運(yùn)用，教師要根據(jù)小學(xué)生的思維特性，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供直觀、形象、生動(dòng)的音視頻圖像，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。教學(xué)時(shí)筆者通過把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知數(shù)量詞的用法。其中，學(xué)生對(duì)“一畦秧苗，一孔石橋”感到陌生，提出質(zhì)疑，為什么不用“一棵秧苗，一座石橋”？此時(shí)，最佳方法就是運(yùn)用多媒體的畫面幫助思維，師圖示并講解：“一畦”與獨(dú)立的“一棵秧苗”數(shù)量上是不同的?！耙豢资瘶颉敝敢粋€(gè)孔洞的石橋。通過圖示加深對(duì)詞語的理解，可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字，既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。這就是多媒體技術(shù)的魅力所在，它不僅能激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性，同時(shí)還能促進(jìn)兒童思維朝著更大膽、更豐富的方向不斷延伸。

四、視野的拓寬

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，“大力推廣信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)在各學(xué)科課程中的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更加豐富多彩的教育環(huán)境和更有力的學(xué)習(xí)工具?！毙畔⒓夹g(shù)通過文本、圖片、音頻、視頻等多樣化的方式呈現(xiàn)大量信息，拓寬了學(xué)生的視野。