社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

會(huì)議對(duì)2012年項(xiàng)目啟動(dòng)落實(shí)情況進(jìn)行了詳細(xì)的安排和布署，要求各位科技指導(dǎo)員能夠把這次會(huì)議精神貫徹落實(shí)到今年的工作中，有計(jì)劃、按步驟地做好示范縣項(xiàng)目各項(xiàng)工作。要以這次會(huì)議為新的起點(diǎn)，重點(diǎn)遴選好科技示范戶，與示范戶搞好面對(duì)面對(duì)接，且搞好技術(shù)指導(dǎo)對(duì)接，為全年工作圓滿完成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 （樺甸市農(nóng)業(yè)局 魯相臣 李姝 供稿）

集安市將全力創(chuàng)建特色精品鄉(xiāng)鎮(zhèn)

為了全力抓好創(chuàng)建精品鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，市委、市政府制定出臺(tái)了《集安市創(chuàng)建精品鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)施方案》，并于8月21日召開(kāi)了全市推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)暨創(chuàng)建精品鄉(xiāng)鎮(zhèn)啟動(dòng)大會(huì)，決定從今年下半年開(kāi)始至2015年，利用二年半的時(shí)間，分三個(gè)階段，包括基本達(dá)標(biāo)階段、全面建設(shè)階段、提檔升級(jí)階段，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地打造成鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌整潔、生態(tài)環(huán)境優(yōu)美、地方特色濃郁，能充分體現(xiàn)集安特點(diǎn)和亮點(diǎn)的精品鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

和龍市特產(chǎn)管理總站組織陽(yáng)光工程培訓(xùn)學(xué)員考察黑木耳種植先進(jìn)基地

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)員對(duì)國(guó)家陽(yáng)光工程食用菌工專業(yè)培訓(xùn)的了解，提高黑木耳種植實(shí)用技能，8月7日，和龍市特產(chǎn)管理總站組織85名培訓(xùn)學(xué)員到和龍市發(fā)展規(guī)模最大、種植戶最密集的頭道鎮(zhèn)長(zhǎng)仁村，進(jìn)行了實(shí)地考察學(xué)習(xí)。在種植基地，學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)取了種植大戶由少到多的黑木耳種植發(fā)展過(guò)程，并與種植大戶進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)。通過(guò)此次實(shí)地考察，不僅使學(xué)員們開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，也大大提升了他們的種植熱情，為和龍市陽(yáng)光工程項(xiàng)目的順利實(shí)施起到了積極地促進(jìn)作用。

（和龍市特產(chǎn)管理總站 王麗華 供稿）

第2篇：社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

新的學(xué)期又一次的到來(lái)了哦.我們學(xué)生會(huì)將以最快的速度運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái),為老生,新生,學(xué)院服務(wù)起來(lái).充分的發(fā)揮學(xué)生會(huì)的本職的義務(wù)和責(zé)任.在這個(gè)學(xué)期里我們有和以往一樣的常規(guī)性的活動(dòng),同樣更重要的活動(dòng)則是圍繞學(xué)校的"迎評(píng)促進(jìn),本科評(píng)估"做出的一系列的活動(dòng).從而展現(xiàn)我們"質(zhì)量人"的風(fēng)采.讓大家都知道我們質(zhì)量人與學(xué)校的進(jìn)步共同進(jìn)步.

本學(xué)期的計(jì)劃如下:

一,做好迎接新生入校工作

1,新生報(bào)名接待站

2,軍訓(xùn)工作:發(fā)軍訓(xùn)服裝,訓(xùn)練場(chǎng)值班

3,新生動(dòng)員大會(huì)

4,專業(yè)知識(shí)講座

5,去宿舍看望新生,了解他們離開(kāi)家適應(yīng)新環(huán)境的情況,了解他們的困難,并通過(guò)有效的途徑幫他們解決.

二,做好學(xué)生會(huì)納新工作

1,讓新生了解學(xué)生會(huì)

2,各部納新計(jì)劃,新生申請(qǐng)

3,面試與錄用結(jié)果公布

三,完善學(xué)生會(huì)規(guī)章制度

1,建立學(xué)生會(huì)成員檔案(成員名單,聯(lián)系方式)

2,進(jìn)一步明確三會(huì)制度

3,工作計(jì)劃公開(kāi)欄

4,工作情況備案

5,工作簡(jiǎn)報(bào)

四,做好德育評(píng)估準(zhǔn)備工作

1,思想政治工作入宿舍(特色宿舍評(píng)比)

2,優(yōu)良學(xué)風(fēng)班,先進(jìn)個(gè)人班級(jí)體等

五,為校文化藝術(shù)節(jié)做好準(zhǔn)備

六,切實(shí)做好學(xué)生會(huì)工作

1,英語(yǔ)四,六級(jí)培訓(xùn)班;計(jì)算機(jī)二,三級(jí)培訓(xùn)班;學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

2,干部培訓(xùn);學(xué)生會(huì)全體成員大會(huì)(強(qiáng)調(diào)素質(zhì)問(wèn)題)

3,學(xué)校的迎新晚會(huì);質(zhì)量工程學(xué)院的迎新生晚會(huì).

4,校運(yùn)動(dòng)會(huì);籃球聯(lián)賽;"常工杯"籃球聯(lián)賽;其它體育活動(dòng)

5,"常工杯"辯論賽

文娛部工作計(jì)劃

一,協(xié)助學(xué)生會(huì)做好新生軍訓(xùn)工作,其它宣傳活動(dòng)

二,十月上旬舉辦"質(zhì)量工程學(xué)院迎新晚會(huì)".

三,十月中旬開(kāi)始配合學(xué)院,學(xué)生會(huì)舉辦好"律動(dòng)之音"校園歌手比賽.

四,開(kāi)展一些健康,輕松,活潑向上的娛樂(lè)活動(dòng)

女生部工作計(jì)劃

一,認(rèn)真配合學(xué)生會(huì)完成接待新生的工作

二,認(rèn)真完善學(xué)風(fēng),校風(fēng)建設(shè),為迎評(píng)促建作好充分的準(zhǔn)備

三,開(kāi)展關(guān)于"女性健康"的知識(shí)講座,使大家能更好的理解女性健康的重要性

四,協(xié)助文娛部辦好迎新活動(dòng)

五,協(xié)助學(xué)生會(huì),學(xué)院辦好"律動(dòng)之音".

六,協(xié)助體育部完成校運(yùn)動(dòng)會(huì)

宣傳部工作計(jì)劃

一,搞好迎新期間我院的宣傳工作

二,為學(xué)校的"教學(xué)評(píng)估"做好宣傳

三,校運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳

四,籃球聯(lián)賽宣傳

五,?；@球聯(lián)賽宣傳

六,藝術(shù)文化節(jié)期間展示我院風(fēng)采宣傳活動(dòng)

七,配合其它各部搞好迎新活動(dòng)

八,宣傳欄更新

九,制定宣傳列表,宣傳作品備案

十,發(fā)掘宣傳人才,培養(yǎng)宣傳骨干

十一,"律動(dòng)之音"宣傳

十二,做好其它活動(dòng)的宣傳

體育部工作計(jì)劃

一,招收新的干事,發(fā)掘新生中的體育人才

二,組隊(duì)參加九月下旬"常工杯"的籃球聯(lián)賽

三,完成好運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名工作,并積極的動(dòng)員,備戰(zhàn)十月下旬的校運(yùn)動(dòng)會(huì)

四,組隊(duì)參加"常工杯"足球聯(lián)賽

社會(huì)實(shí)踐部工作計(jì)劃

一,組織同學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

二,為學(xué)院的活動(dòng)拉贊助

三,如有可能,聯(lián)系一些公司,帶畢業(yè)班的同學(xué)參觀,實(shí)習(xí)

四,配合好其他部門的工作

學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃

一,加強(qiáng)學(xué)習(xí)部?jī)?nèi)部思想,組織和作風(fēng)的三個(gè)建設(shè),提高辦事效率.

二,組織新老生的見(jiàn)面會(huì),即"學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)"

三,繼續(xù)開(kāi)展我院的晨讀晨練活動(dòng)

四,備戰(zhàn)學(xué)校的辯論賽

五,配合其他部的活動(dòng).

六,配合校學(xué)生會(huì),做好信息員工作,保證教學(xué)信息及時(shí)反饋

紀(jì)治部工作計(jì)劃

嚴(yán)格每周,每月的考勤

二,要求每個(gè)班搞好課堂紀(jì)律.

第3篇：社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)體系；材料成型及控制工程專業(yè)；現(xiàn)代工程教育理念

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）25-0137-02

一、引言

現(xiàn)代工程教育理念起源于美國(guó)，它是伴隨美國(guó)工程教育的變革歷程而生成的一套完整的指導(dǎo)工程教育改革的理論體系?，F(xiàn)代工程教育理念非常強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐訓(xùn)練在教育中的作用，這是對(duì)工程教育從“科學(xué)模式”回歸“工程模式”的重大變革。

我國(guó)現(xiàn)行的工科類專業(yè)人才培養(yǎng)模式以知識(shí)系統(tǒng)化傳授與驗(yàn)證為主線，工程教育“科學(xué)化”的趨勢(shì)越來(lái)越凸現(xiàn)，忽略了工程的系統(tǒng)性及其實(shí)踐特征，致使工程能力與素質(zhì)的培養(yǎng)零散。鑒于此，教育部于2010年啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，其宗旨是為未來(lái)工程領(lǐng)域培養(yǎng)多類型的、優(yōu)秀的工程師后備軍。在該計(jì)劃中，工程實(shí)踐是專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)過(guò)程。所以，探索現(xiàn)代工程教育理念相適應(yīng)的新的實(shí)踐教學(xué)體系是必要的，也是緊迫的。本文以材料成型與控制工程（材成）專業(yè)為例，分析了現(xiàn)代工程教育理念下的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)成。

二、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想

針對(duì)現(xiàn)代工程教育的要求和材料成型及控制工程專業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，以完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化綜合能力和提高工程素質(zhì)為培養(yǎng)核心，加強(qiáng)材料成形及控制工程專業(yè)學(xué)生的工程意識(shí)與素質(zhì)、實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力，為培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才提供保障。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成

實(shí)踐教學(xué)體系包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)。這些有機(jī)統(tǒng)一和相互聯(lián)系的實(shí)踐環(huán)節(jié)就構(gòu)成了實(shí)踐教學(xué)體系。本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包含四個(gè)層次、八個(gè)模塊，如圖1所示。

（一）四個(gè)層次

基本素質(zhì)層次：其目的主要在素質(zhì)拓展模塊教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，這一層次主要是以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)為主。

綜合訓(xùn)練層次：主要在綜合實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、科技創(chuàng)新模塊中得以體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

專業(yè)技能層次：主要在專業(yè)技能和專業(yè)綜合能力模塊教學(xué)中達(dá)到該層次的要求，它以培養(yǎng)學(xué)生綜合把握、運(yùn)用材料成形及控制專業(yè)知識(shí)的能力為主。

基礎(chǔ)技能層次：主要在綜合實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練、科技創(chuàng)新模塊中得以體現(xiàn)，它以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及基本操作技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度為主。

（二）八個(gè)模塊

素質(zhì)拓展模塊：其目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。包括軍事訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、思想政治課社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等環(huán)節(jié)。

基礎(chǔ)技能模塊：該模塊主要指專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課模塊中的實(shí)驗(yàn)部分。包括專業(yè)實(shí)驗(yàn)和綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。所有的主干課程均開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率在85%以上。綜合性實(shí)驗(yàn)確保使學(xué)生真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)技能和方法的綜合訓(xùn)練，設(shè)計(jì)性也使得實(shí)驗(yàn)的過(guò)程充分發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們的創(chuàng)新性思維。同時(shí)大幅度增加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的范圍與時(shí)間，增加學(xué)生自主開(kāi)展實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的時(shí)間和空間，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

工程訓(xùn)練模塊：包括金工實(shí)習(xí)、電工、電子技術(shù)實(shí)習(xí)等工藝技術(shù)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。使學(xué)生掌握基本工具、儀器、儀表的使用規(guī)范。如在金工實(shí)習(xí)的熱加工階段進(jìn)行手工電弧焊、等離子切割等焊割操作要領(lǐng)，在冷加工階段進(jìn)行車、銑、刨、磨、鉆、鏜等加工技術(shù)訓(xùn)練。

專業(yè)技能模塊：其目的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、細(xì)致的作風(fēng)。

專業(yè)綜合能力模塊：包括專業(yè)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)課程論文等環(huán)節(jié)。完善學(xué)生專業(yè)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考評(píng)，選題要更多結(jié)合科研與生產(chǎn)以體現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代工程教育理念下的實(shí)踐教學(xué)體系中專業(yè)課程設(shè)計(jì)應(yīng)以項(xiàng)目的形式組織教學(xué)，將一門課程或多門課程所涉及的知識(shí)和技能通過(guò)一個(gè)明確的“項(xiàng)目”布置給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，通過(guò)“確定項(xiàng)目任務(wù)-制定工作計(jì)劃-組織項(xiàng)目實(shí)施-檢查考核評(píng)估-總結(jié)評(píng)比歸檔”等五個(gè)階段，采用團(tuán)隊(duì)合作的方式，查閱資料，組織實(shí)施，最終完成項(xiàng)目任務(wù)并以成果的形式予以展現(xiàn)。

綜合實(shí)習(xí)模塊：由認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)成，時(shí)間應(yīng)不低于5周。在完成校內(nèi)工程訓(xùn)練模塊的基礎(chǔ)上，充分利用行業(yè)地域優(yōu)勢(shì)與大型企業(yè)合作成立的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐基地，從而拓寬學(xué)生校外實(shí)踐的渠道，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育提供平臺(tái)，使學(xué)生熟悉現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)和裝備、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品質(zhì)量控制檢測(cè)等手段，從而提高學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)深入生產(chǎn)一線，學(xué)習(xí)本專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)準(zhǔn)備、工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)操作、質(zhì)量監(jiān)督、儲(chǔ)運(yùn)調(diào)度等相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容，以提高學(xué)生的工程知識(shí)、工程素質(zhì)、工程能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合素質(zhì)以及交流和合作能力。

科研訓(xùn)練模塊：包括大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間應(yīng)不低于12周。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)充分結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工藝準(zhǔn)備、技術(shù)攻關(guān)以及QC問(wèn)題進(jìn)行立項(xiàng)，在學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師的雙導(dǎo)師指導(dǎo)下完成。學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)后，得到學(xué)校給予的一定數(shù)額的科研經(jīng)費(fèi)資助，通過(guò)為期一年的研究訓(xùn)練，使參加學(xué)生的實(shí)際能力、創(chuàng)新意識(shí)和科研精神得到充分鍛煉。

科技創(chuàng)新模塊：打破學(xué)生承師性的固有思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。包括學(xué)生助研活動(dòng)、專業(yè)創(chuàng)新競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽等環(huán)節(jié)。積極開(kāi)展“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”，將該計(jì)劃正式納入本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃。

四、工程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)上述實(shí)踐教學(xué)體系的培養(yǎng)，材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生能獲得以下幾方面的知識(shí)和能力。

1.材料成型及控制工程專業(yè)技術(shù)崗位的工作能力。參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、工藝文件制定，參與生產(chǎn)工藝工裝設(shè)計(jì)、設(shè)備管理、操作、維護(hù)及工裝制造實(shí)踐，了解新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備。

2.計(jì)劃和組織活動(dòng)的能力。制訂工作計(jì)劃、寫(xiě)工作日記、完成自我工作檢測(cè)。

3.經(jīng)驗(yàn)交流及信息處理能力。與企業(yè)導(dǎo)師、班組工人、車間技術(shù)人員進(jìn)行交流，并獲得多方信息。

4.閱讀有關(guān)技術(shù)資料的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。閱讀工藝圖紙、工藝文件，了解生產(chǎn)前的準(zhǔn)備工作，參加技術(shù)方案會(huì)審、技術(shù)會(huì)議及各種技術(shù)活動(dòng)，并做好記錄、總結(jié)，針對(duì)工作查閱相關(guān)文獻(xiàn)。

5.培養(yǎng)技術(shù)管理和研發(fā)工作能力。了解企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置；了解產(chǎn)品質(zhì)量保證體系；參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程；參與企業(yè)質(zhì)量管理體系文件編制、填寫(xiě)、歸檔管理工作；收集企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)相關(guān)技術(shù)資料。

五、結(jié)語(yǔ)

基于現(xiàn)代工程教育理念的材成專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)以現(xiàn)代工程教育為導(dǎo)向，應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定專業(yè)工程實(shí)踐要求與規(guī)范以及相應(yīng)的考核制度。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐與學(xué)習(xí)達(dá)到鞏固和增強(qiáng)對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解與掌握，增強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生對(duì)社會(huì)、環(huán)境、工作崗位的適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)出對(duì)職業(yè)、社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任，具有較強(qiáng)的交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

①具有較強(qiáng)的適應(yīng)新環(huán)境的能力。由于行業(yè)的特殊性，建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生不僅工作環(huán)境艱苦，工作地點(diǎn)還往往不固定，很多基礎(chǔ)建設(shè)在大西北、大東北，去那邊工作的學(xué)生，還要面臨嚴(yán)寒、沙塵暴等惡劣天氣的考驗(yàn)，這都需要該專業(yè)畢業(yè)生不僅要有很強(qiáng)的適應(yīng)不同環(huán)境、地域、語(yǔ)言及風(fēng)俗的能力，還要有較好的身體條件和過(guò)硬的心理素質(zhì)。

②良好的人際交流和溝通能力。通過(guò)筆者對(duì)于學(xué)校畢業(yè)生工作崗位的特點(diǎn)分析，該專業(yè)畢業(yè)生需要有良好的個(gè)人心理素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力，才能較好地與項(xiàng)目部各種工作人員進(jìn)行溝通。特別是他們剛工作階段，和建筑工人打交道多，還要以老工人、老師傅為師，這需要他們克服很多溝通障礙和由于價(jià)值觀不同帶來(lái)的思想沖撞。學(xué)生在剛開(kāi)始如果不能和身邊工作人員有效地溝通，就不容易融入企業(yè)集體，這也是一些學(xué)生剛工作就離職的主要原因。因此，學(xué)生在校期間通過(guò)在課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生與人合作、有效溝通的能力是非常必要的，為他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展奠定品格基礎(chǔ)。

③具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)和社會(huì)國(guó)家責(zé)任心。建筑行業(yè)屬于技術(shù)性強(qiáng)、責(zé)任重大、管理復(fù)雜、相關(guān)影響安全因素眾多的高危行業(yè)，從業(yè)者必須具有強(qiáng)烈的行業(yè)安全意識(shí)和社會(huì)國(guó)家責(zé)任心。同時(shí)，建筑行業(yè)作為國(guó)家的第二產(chǎn)業(yè)，是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事情，無(wú)論是一些公共基礎(chǔ)建設(shè)，還是民用住宅，不僅要保質(zhì)保量，有時(shí)為了趕工期，還要加班加點(diǎn)，長(zhǎng)期不能回家，這都需要有很強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。這需要我們?cè)谌粘５膶I(yè)教育中灌輸奉獻(xiàn)意識(shí)和精神。

④具有建筑工程節(jié)能減排意識(shí)。我國(guó)尚處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展階段，作為大量消耗資源、影響環(huán)境的建筑業(yè)，應(yīng)全面實(shí)施綠色施工，承擔(dān)起可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任。該專業(yè)的畢業(yè)生要能把節(jié)能減排、指導(dǎo)建筑工程的綠色施工作為自己的己任。在工程建設(shè)中，通過(guò)科學(xué)管理和技術(shù)進(jìn)步，最大限度地節(jié)約資源與減少對(duì)環(huán)境負(fù)面影響的施工活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)境保護(hù)。要具有這方面的能力和意識(shí)，除了平時(shí)要開(kāi)設(shè)相關(guān)的節(jié)能課程外，還要通過(guò)社會(huì)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生了解節(jié)能、環(huán)境保護(hù)的重要性，讓他們?cè)诰唧w的社會(huì)實(shí)踐中樹(shù)立節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、方法能力

①制定工作計(jì)劃能力。建筑工程技術(shù)專業(yè)的就業(yè)崗位設(shè)置中，其中一項(xiàng)是在工程一線五年實(shí)踐鍛煉后能力突出者可勝任工程項(xiàng)目部技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目經(jīng)理等核心領(lǐng)導(dǎo)崗位。核心領(lǐng)導(dǎo)崗位的工作任務(wù)之一，就是需要制定工程項(xiàng)目工作計(jì)劃，計(jì)劃能力是項(xiàng)目經(jīng)理的核心能力。這不僅是對(duì)制定者的文字表達(dá)能力、專業(yè)能力的考量，更是對(duì)制定者工程項(xiàng)目預(yù)定工作計(jì)劃能力、全盤(pán)決策能力的考量。雖說(shuō)高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生的就業(yè)工作崗位大多數(shù)屬于行業(yè)一線的技術(shù)人員的職位，能上升為核心領(lǐng)導(dǎo)崗位的畢竟只有少數(shù)，但這畢竟是我們這類畢業(yè)生以后發(fā)展的晉升之路。因此我們?cè)趯W(xué)生在校期間就需要培養(yǎng)學(xué)生的制定工作計(jì)劃的能力，為他們以后更好的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

②實(shí)際處理問(wèn)題的能力。對(duì)照建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)的工作崗位，建筑行業(yè)的工作往往具有“挑戰(zhàn)性”，在各個(gè)不同的工作崗位中，在崗者要正確運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的職業(yè)專門技術(shù)能力來(lái)解決所遇到的問(wèn)題。因此，該專業(yè)學(xué)生在校期間，應(yīng)該在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以及各種類型的專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生過(guò)程案例分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決工程實(shí)際問(wèn)題能力。

③技術(shù)故障分析與處理能力。建筑施工項(xiàng)目由于具有施工場(chǎng)地固定、施工人員流動(dòng)、建筑材料各異的特點(diǎn)，再加上露天作業(yè)多，受自然條件變化的影響，在施工過(guò)程中稍有疏忽，就極易產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題或嚴(yán)重的工程質(zhì)量事故。作為現(xiàn)場(chǎng)一線的技術(shù)負(fù)責(zé)人員，必須有能力采取有效措施，對(duì)常見(jiàn)的質(zhì)量問(wèn)題事先加以預(yù)防；對(duì)出現(xiàn)的質(zhì)量事故應(yīng)能及時(shí)進(jìn)行分析和處理。該專業(yè)畢業(yè)生全備的處理事故的能力是保障國(guó)家和人們生命財(cái)產(chǎn)安全的基本要求。

④終生學(xué)習(xí)的能力，特別是獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的能力。新的科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展帶來(lái)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的多方變化，建筑行業(yè)也是如此，這要求這一行業(yè)的從業(yè)人員不僅要有“終身學(xué)習(xí)”的理念，還要具有不斷更新自身專業(yè)知識(shí)的意識(shí)和能力。在校知識(shí)教育中，要形成以學(xué)校教育為主的正規(guī)教育、以多種培訓(xùn)為主的非正規(guī)教育和以信息網(wǎng)絡(luò)、多種媒體以及工作經(jīng)驗(yàn)等構(gòu)成的不拘形式教育相互補(bǔ)充的格局。

⑤法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的能力。建筑行業(yè)是直接關(guān)系到國(guó)計(jì)民生和全體公民切身利益的行業(yè)，國(guó)家為了協(xié)調(diào)整個(gè)建筑市場(chǎng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)建筑行業(yè)的健康發(fā)展，出臺(tái)了一系列關(guān)于建筑工程質(zhì)量和安全的法規(guī)。從事這一行業(yè)的人不僅要熟練掌握建筑施工技術(shù)，還要遵守相關(guān)的規(guī)章制度，具備相關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的能力，以建筑法規(guī)來(lái)指導(dǎo)自己的建設(shè)行為，真正做到遵章守法、關(guān)愛(ài)生命，才能在建筑行業(yè)中更好的發(fā)揮他們的重要作用。

⑥創(chuàng)業(yè)技能。從我們的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，建筑專業(yè)的學(xué)子具有創(chuàng)業(yè)意愿的非常多，由于建筑行業(yè)的特殊性，學(xué)生畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè)或者創(chuàng)業(yè)成功的很少，工作幾年后創(chuàng)業(yè)成功的比例就很高。因此，加強(qiáng)高職院校建筑專業(yè)在校學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)非常必要的，專業(yè)教師應(yīng)該結(jié)合專業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)方法的講授，指導(dǎo)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生了解本專業(yè)畢業(yè)生中創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)成功奠定一些必要的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

第5篇：社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

單位給我的工作定位是從事網(wǎng)絡(luò)部基礎(chǔ)工作以及一些網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)程序開(kāi)發(fā)等等，在此思想的指導(dǎo)下，我承擔(dān)了園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)等基礎(chǔ)工作，包括線路檢修，交換設(shè)備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學(xué)校的理論知識(shí)到過(guò)去一年的實(shí)踐工作，其中的角色轉(zhuǎn)變離不開(kāi)單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的幫助和指導(dǎo)。

網(wǎng)站建設(shè)方面，和共同進(jìn)行了網(wǎng)站的改造，使用全新的后臺(tái)，使網(wǎng)站的功能更加的強(qiáng)大，管理更加的有條理和方便，取得了不錯(cuò)的社會(huì)效應(yīng)。積極參加單位組織的各種活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同事，養(yǎng)成了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)互助精神。參加學(xué)習(xí)了"培訓(xùn)"，學(xué)習(xí)了""建設(shè)的基本思想和方法。并在實(shí)踐中掌握了建設(shè)軟件""的使用方法。所做的這些都是對(duì)自己一個(gè)極大的促進(jìn)和提高。

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐和實(shí)習(xí)，我對(duì)未來(lái)充滿了美好的憧憬，我要更進(jìn)一步的要求自己。

首先繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。走上工作崗位后，我積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野，努力實(shí)踐，自覺(jué)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，也只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。

其次從學(xué)校走向社會(huì)，首要面臨的問(wèn)題便是角色轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識(shí)到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自己選擇交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺(jué)的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

第6篇：社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

一 調(diào)查分析

2011年11月,我校就業(yè)安置辦僅對(duì)當(dāng)年推薦安排頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行回訪統(tǒng)計(jì),情況如下:

頂崗學(xué)生安置、離職換崗情況表

實(shí)習(xí)學(xué)生規(guī)模 實(shí)習(xí)人數(shù) 離換崗人數(shù) 首次留崗人數(shù) 穩(wěn)定率

20人以內(nèi) 107 64 52 43%

20~30人 45 24 30 56%

31~40人 90 44 54 57%

41~60人 146 62 92 60%

60人以上 127 51 85 63%

合計(jì)(人) 510 248 320 56%

從表中可以看出,學(xué)生首次安置頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定率僅達(dá)56%,學(xué)生出現(xiàn)離職換崗現(xiàn)象較嚴(yán)重,小型企業(yè)、養(yǎng)殖企業(yè)更為突出(個(gè)別企業(yè)中首次學(xué)生離職換崗率高達(dá)100%)。

二 存在的問(wèn)題和產(chǎn)生的原因

1.學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和定位不準(zhǔn)確,沒(méi)有突出實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和地位

作為中職學(xué)校教育,它的定位應(yīng)該是:強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力,運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)較熟練地掌握應(yīng)用企業(yè)一般業(yè)務(wù)操作和管理技能,為今后走上工作崗位奠定較強(qiáng)的操作能力,在競(jìng)爭(zhēng)中取得相對(duì)的優(yōu)勢(shì)。從目前情況來(lái)看,一些中職學(xué)校教學(xué),沒(méi)有突出這個(gè)特點(diǎn),仍照搬傳統(tǒng)的辦學(xué)思路和模式,課程結(jié)構(gòu)和教材體系不合理、不完整,過(guò)分地依賴課本向?qū)W生灌輸基本理論和基本原理,忽視了實(shí)踐性教學(xué)和實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié),沒(méi)有突出實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課的優(yōu)勢(shì)和地位。

2.頂崗實(shí)習(xí)脫節(jié),頂崗實(shí)習(xí)性質(zhì)改變

長(zhǎng)期以來(lái),一些中職學(xué)校把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)做“頂崗就業(yè)”,把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)作為緩解教育資源不足的途徑,將學(xué)生推給企業(yè)后就終止培養(yǎng);而部分企業(yè)也把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)做“頂崗生產(chǎn)”,把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)作為緩解勞動(dòng)力緊張、降低勞動(dòng)用工成本的手段,頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的技術(shù)適應(yīng)訓(xùn)練,就直接安排到生產(chǎn)崗位,對(duì)他們生產(chǎn)勞動(dòng)要求與正式工人一視同仁,唯一不同的就是報(bào)酬、福利等待遇比不上正式工人。

3.環(huán)境不適應(yīng),借口離開(kāi)

新環(huán)境新的生活,遇到新的困難沒(méi)有及時(shí)疏導(dǎo),無(wú)助感增強(qiáng);缺乏工作經(jīng)驗(yàn),技能不熟練,懷疑自己的能力,畏懼眼前的工作;與企業(yè)職工人際關(guān)系不協(xié)調(diào),封閉自我,感覺(jué)孤獨(dú);工作中的強(qiáng)度相對(duì)學(xué)校生活來(lái)說(shuō)較大,體力不支,飲食不適應(yīng),出現(xiàn)身體疾病癥狀。

4.頂崗實(shí)習(xí)管理難度大,缺乏規(guī)范統(tǒng)一

第一,學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散,學(xué)生與學(xué)校時(shí)空的阻隔,同一個(gè)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生崗位也不同,學(xué)生之間和師生之間信息互通困難;學(xué)生自律性較差,個(gè)人空間自由度大;頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)起步較晚,存在很多評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上的空白和考核辦法上的不完整,直接或間接地影響和制約了頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)穩(wěn)定。

第二,目前我國(guó)尚缺乏規(guī)范工學(xué)結(jié)合行為的相關(guān)法規(guī),學(xué)生自由離崗換崗存在重大安全隱患,責(zé)任難以界定。學(xué)校缺少與家庭聯(lián)系和溝通,目前也沒(méi)有設(shè)立家庭監(jiān)管職責(zé)的相關(guān)法規(guī),得不到家庭的配合,學(xué)生往往因出現(xiàn)小困難向家里訴苦,家長(zhǎng)非但沒(méi)做學(xué)生思想工作反而心疼孩子鼓動(dòng)其離崗換崗。

三 改革措施

1.正確認(rèn)識(shí),合理定位

中職教育應(yīng)定位于培養(yǎng)“高素質(zhì)、強(qiáng)技能、寬適應(yīng)、復(fù)合型”生產(chǎn)第一線的技術(shù)人才目標(biāo)上,學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)作為中職學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)做中職學(xué)校形成特色、提高質(zhì)量、樹(shù)品牌的重要手段來(lái)抓,要把培養(yǎng)合格的實(shí)用型人才作為中職學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)教育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位。

2.完善頂崗實(shí)習(xí)管理體系

根據(jù)教育部、財(cái)政部印發(fā)關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的通知精神,健全實(shí)習(xí)管理體系,制定及完善相關(guān)的管理制度,不斷改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理方法:制定實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、實(shí)習(xí)工作細(xì)則、教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法、校外教學(xué)實(shí)習(xí)工作流程、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師職責(zé)、學(xué)生實(shí)習(xí)管理細(xì)則等制度。

3.注重實(shí)效,加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作

首先,把德育工作放在首位,通過(guò)課堂主渠道,圍繞遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和吃苦耐勞精神為主題,突出職業(yè)道德教育和誠(chéng)信教育,強(qiáng)化“禮儀、禮貌、禮節(jié)”教育,提升實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公信度。其次,做好實(shí)習(xí)前的思想教育,特別是實(shí)習(xí)的宣傳,將生產(chǎn)安全、人身安全和法紀(jì)作為重點(diǎn)內(nèi)容,反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒,同時(shí)要教育學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用法律和法規(guī)武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

4.服務(wù)到位,重視熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題

首先,指導(dǎo)教師和班主任暢通電話或通過(guò)建立QQ群組,及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的需求,掌握學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,把握實(shí)習(xí)生思想和心理,有針對(duì)性地做好幫扶工作。其次,實(shí)習(xí)點(diǎn)的指導(dǎo)老師定期召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì),邀請(qǐng)企業(yè)方管理人員出席,及時(shí)解決出現(xiàn)的各種問(wèn)題。最后,實(shí)習(xí)結(jié)束后,及時(shí)總結(jié)表彰,促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作取得長(zhǎng)足發(fā)展。

5.建設(shè)一支“雙師型”團(tuán)隊(duì),全程監(jiān)管

選拔和培養(yǎng)一支品德高尚、工作能力強(qiáng)的“雙師型”實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,了解實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)單位基本情況,在實(shí)習(xí)期間要依據(jù)實(shí)習(xí)方案和實(shí)綱內(nèi)容,制定實(shí)習(xí)工作計(jì)劃,按實(shí)習(xí)工作計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐、參觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),并做好教師實(shí)習(xí)日志記載。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),豐富教材、教法,適時(shí)調(diào)整完善實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,滿足企業(yè)生產(chǎn)需求。 6.建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系

要建立學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)方案和細(xì)則,圍繞學(xué)生專業(yè)技能崗位應(yīng)用發(fā)展和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成情況,建構(gòu)以崗位任務(wù)、實(shí)習(xí)過(guò)程、實(shí)習(xí)成果、技能水平、職業(yè)素質(zhì)等細(xì)化版塊組成的指標(biāo)體系,科學(xué)規(guī)劃考核評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo),量化體現(xiàn)考核評(píng)價(jià)結(jié)果,全面如實(shí)反映學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況。

四 結(jié)論

建議有關(guān)部門制定和規(guī)范工學(xué)結(jié)合行為的相關(guān)法規(guī),增加家庭監(jiān)管職責(zé),依法規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)管理,減少直至杜絕離職離崗現(xiàn)象,保證學(xué)生在實(shí)習(xí)中的安全和頂崗實(shí)習(xí)的順利開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。

參考文獻(xiàn)

[1]王琴.中職生頂崗實(shí)習(xí)情況調(diào)查分析[J].職教論壇,2008(18)

第7篇：社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，用人單位對(duì)大學(xué)生的要求越來(lái)越高，對(duì)于即將畢業(yè)的管理科學(xué)專業(yè)在校生而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)后能夠盡快的融入到社會(huì)，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是必不可少的階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在管理科學(xué)專業(yè)課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到將所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有在實(shí)習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會(huì)，才能被這個(gè)社會(huì)所接納，進(jìn)而生存發(fā)展。

剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的時(shí)候我有些擔(dān)心，在大學(xué)學(xué)習(xí)管理科學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)習(xí)崗位所需的知識(shí)有些脫節(jié)，但在經(jīng)歷了幾天的適應(yīng)過(guò)程之后，我慢慢調(diào)整觀念，正確認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)單位和個(gè)人的崗位以及發(fā)展方向。我相信只要我們立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問(wèn)題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會(huì)紛至沓來(lái)，促使我們成為管理科學(xué)專業(yè)公認(rèn)的人才。我堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有把從書(shū)本上學(xué)到的管理科學(xué)專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，才能真正掌握這門知識(shí)。因此，我作為一名管理科學(xué)專業(yè)的學(xué)生，有幸參加了為期近三個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

一、實(shí)習(xí)目的及任務(wù)

經(jīng)過(guò)了大學(xué)四年管理科學(xué)專業(yè)的理論進(jìn)修，使我們管理科學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)有了根本掌握。我們即將離開(kāi)大學(xué)校園，作為大學(xué)畢業(yè)生，心中想得更多的是如何去做好自己專業(yè)發(fā)展、如何更好的去完成以后工作中每一個(gè)任務(wù)。本次實(shí)習(xí)的目的及任務(wù)要求：

1.1實(shí)習(xí)目的

①為了將自己所學(xué)管理科學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中鞏固自己的理論知識(shí)，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過(guò)來(lái)檢驗(yàn)書(shū)本上理論的正確性，鍛煉自己的動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。通過(guò)管理科學(xué)的專業(yè)實(shí)習(xí)，深化已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

②通過(guò)管理科學(xué)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)，更廣泛的直接接觸社會(huì)，了解社會(huì)需要，加深對(duì)社會(huì)的

認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，將自己融合到社會(huì)中去，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的觀念與業(yè)務(wù)距離。為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

③通過(guò)實(shí)習(xí)，了解管理科學(xué)專業(yè)崗位工作流程，從而確立自己在最擅長(zhǎng)的工作崗位。為自己未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程，獲得更多與自己專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)寬知識(shí)面，增加社會(huì)閱歷。接觸更多的人，在實(shí)踐中鍛煉膽量，提升自己的溝通能力和其他社交能力。培養(yǎng)更好的職業(yè)道德，樹(shù)立好正確的職業(yè)道德觀。

1.2實(shí)習(xí)任務(wù)要求

①在管理科學(xué)崗位實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從畢業(yè)實(shí)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)老師的安排，做好實(shí)習(xí)筆記，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

②在實(shí)習(xí)過(guò)程，有嚴(yán)格的時(shí)間觀念，不遲到不早退，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，積極主動(dòng)完成實(shí)習(xí)單位分配的任務(wù)，與單位同事和諧相處；

③每天都認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天的實(shí)習(xí)工作所遇到的問(wèn)題和收獲體會(huì)，做好工作反思，并按照學(xué)校畢業(yè)實(shí)習(xí)要求及時(shí)撰寫(xiě)畢業(yè)實(shí)習(xí)日記。

二、實(shí)習(xí)單位及崗位簡(jiǎn)介

2.1實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介 浙江XXXX系統(tǒng)工程有限公司成立于****年，是一家專注于XX產(chǎn)品和XXX產(chǎn)品研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)及銷售的高科技企業(yè)，總部及研發(fā)基地設(shè)立于****科技創(chuàng)業(yè)園，并在全國(guó)各地設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。公司技術(shù)和研發(fā)實(shí)力雄厚，是國(guó)家863項(xiàng)目的參與者，并被政府認(rèn)定為“高新技術(shù)企業(yè)”。

浙江XXXX系統(tǒng)工程有限公司自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持以人才為本、誠(chéng)信立業(yè)的經(jīng)營(yíng)原則，薈萃業(yè)界精英，將國(guó)外先進(jìn)的信息技術(shù)、管理方法及企業(yè)經(jīng)驗(yàn)與國(guó)內(nèi)企業(yè)的具體實(shí)際相結(jié)合，為企業(yè)提供全方位的解決方案，幫助企業(yè)提高管理水平和生產(chǎn)能力，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)快速、穩(wěn)定地發(fā)展。

公司人才結(jié)構(gòu)合理，擁有多名博士作為主要的技術(shù)骨干，具有碩士、學(xué)士高中級(jí)技術(shù)職稱的員工達(dá)800多人。為了開(kāi)發(fā)出真正適合企業(yè)需求的XXXX

產(chǎn)品，企業(yè)特聘請(qǐng)管理科

學(xué)專業(yè)專家（中科院院士）作為咨詢顧問(wèn)，緊密跟蹤管理科學(xué)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，不斷優(yōu)化。

2.2實(shí)習(xí)崗位簡(jiǎn)介（概況）

A. 參與管理科學(xué)崗位的日常工作，參與組織制定單位管理科學(xué)崗位發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃（包括年度經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃，儀器設(shè)備申購(gòu)計(jì)劃等），并協(xié)助同事組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況。

B. 協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)管理，貫徹、實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度。確定自己在管理科學(xué)專業(yè)崗位的工作職責(zé)與任務(wù)，定期進(jìn)修和業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。

C. 在工作過(guò)程，跟同事一起通過(guò)與客戶的洽談，現(xiàn)場(chǎng)勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等。努力提高客戶建立良好關(guān)系能力，給客戶量身打造設(shè)計(jì)方案。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容（過(guò)程）

3.1舉行計(jì)算科學(xué)與技術(shù)專業(yè)崗位上崗培訓(xùn)。

我很榮幸進(jìn)入浙江XXXX系統(tǒng)工程有限公司開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)。為了更好地適應(yīng)從學(xué)生到一個(gè)具備完善職業(yè)技能的工作人員，實(shí)習(xí)單位主管領(lǐng)導(dǎo)首先給我們分發(fā)管理科學(xué)專業(yè)崗位從業(yè)相關(guān)知識(shí)材料進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，并安排專門的老同事對(duì)崗位所涉及的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。

3.2適應(yīng)管理科學(xué)專業(yè)崗位工作。

第8篇：社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富

作為大學(xué)生，我們要了解社會(huì)，深入基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，學(xué)習(xí)三個(gè)代表，實(shí)踐三個(gè)代表，為促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此次實(shí)踐之行，是系科給了我學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國(guó)家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實(shí)際相結(jié)合，才能更好地投入到祖國(guó)的建設(shè)中去，才能對(duì)得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國(guó)。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。

艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大三學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

社會(huì)實(shí)踐不只是要有工作、能供飯吃，我們的目的是在于鍛煉自己。于是我找到了一家餐飲酒樓。老板看我結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，并且身強(qiáng)體壯，就讓我來(lái)做服務(wù)員。每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再?gòu)南挛绲?點(diǎn)-晚上8:30分上班，雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但熱情而年輕的我并沒(méi)有絲毫的感到過(guò)累，我覺(jué)得這是一種激勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接觸了社會(huì)，了解了未來(lái).在餐廳里雖然我是以傳菜為主，但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。

這是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣嚴(yán)寒，寒風(fēng)呼嘯，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。想通過(guò)，親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)個(gè)人工作的理念來(lái)規(guī)范自己在工作中的言行舉止:

1.首先行把自己同領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系搞好。使盡快地熟悉自己所在的工作環(huán)境，笑對(duì)每一位顧客。

2.我們的一切出發(fā)點(diǎn)是為了顧客，處處要為了顧客著想。顧客就是我們要服務(wù)的上帝。

3.注意我的形象，服裝、言行，舉止大方、文明得體，要做到一個(gè)服務(wù)者應(yīng)該做到的本質(zhì)。

4.在上班之前制定好今日的工作計(jì)劃，并熟練酒樓里的各項(xiàng)規(guī)章和章程，保證上班的工作效率。

5.按時(shí)上下班、堅(jiān)決做到不遲到、不早退。

6.上班時(shí)間不能接打電話，做私人事，聊天等。

7.處理突發(fā)事件言遇事冷靜、理智以酒樓與顧客的利益出發(fā)，不魯莽行事，及時(shí)匯報(bào)。

8.保證上班時(shí)間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，處處以大局為重，維護(hù)大局形象。

經(jīng)過(guò)我的一番努力我的假期打工悄然落幕了，經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我能真正體會(huì)到這一點(diǎn)。在工作中，在真正的社會(huì)交際中，顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的，你不能摻雜自己的個(gè)性。

第一：樂(lè)觀，不管遇上什么樣的困難，都要用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，相信會(huì)有所轉(zhuǎn)機(jī)。

第二：自信，首先自己要有自信，自信不是自夸，而是對(duì)自己的能力作出的肯定，這樣別人才能更加相信信任你。你要對(duì)自己說(shuō)我一定能行那你就一定能行。

第9篇：社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

［關(guān)鍵詞］教師社會(huì)實(shí)踐考評(píng)體系

［作者簡(jiǎn)介］黃錦棠（1964-），男，廣東臺(tái)山人，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)、高職教育；何進(jìn)軍（1965-），男，湖北羅田人，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)樾睦韺W(xué)、高職教育。（廣東江門529000）

［中圖分類號(hào)］G715［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）20-0065-02

教師企業(yè)實(shí)踐考評(píng)是依據(jù)一定的實(shí)踐價(jià)值觀或?qū)嵺`目的，運(yùn)用可操作的科學(xué)的技術(shù)和手段，系統(tǒng)收集教師企業(yè)實(shí)踐各方面的信息，并根據(jù)一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師實(shí)踐及其效果做出客觀的衡量和科學(xué)的判定過(guò)程。高職教師下企業(yè)實(shí)踐是高職院校提升教育質(zhì)量的重要舉措，但對(duì)于如何加強(qiáng)管理，建立切實(shí)可行的考評(píng)機(jī)制，還有待進(jìn)一步實(shí)踐探索。

一、高職教師社會(huì)實(shí)踐考評(píng)的價(jià)值取向

1.是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要。要實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高級(jí)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，其要件之一是高職院校的教師必須具備一定的專業(yè)實(shí)踐能力。內(nèi)培外引、專兼結(jié)合是高職院校“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)建設(shè)的特色和重要路徑。

2.是豐富教師實(shí)踐知識(shí)，提高教師職教能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。教師實(shí)踐知識(shí)與能力是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)教師傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革與更新，甚至超越；有利于為學(xué)生成長(zhǎng)提供發(fā)展性空間，并加強(qiáng)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）青年教師居多，其重要舉措就是通過(guò)教師的社會(huì)實(shí)踐，增加教師尤其是中青年教師的企業(yè)工作經(jīng)歷，提高專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力與職業(yè)教育教學(xué)能力，豐富專業(yè)知識(shí)，從而改變了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、不匹配的現(xiàn)狀。

3.有利于深化校企合作。教師下企業(yè)實(shí)踐也是深化校企合作的重要內(nèi)容與有效途徑。要實(shí)現(xiàn)校企合作的雙贏局面，一方面，企業(yè)需要學(xué)校提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、組織科技攻關(guān)，解決企業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)更新和改造中遇到的各種困難。另一方面，學(xué)校需要建立產(chǎn)學(xué)研生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，組織師生參與企業(yè)實(shí)踐。學(xué)校以校外基地為依托，通過(guò)校企合作，培養(yǎng)校內(nèi)專任教師。教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，能使教師及時(shí)了解和掌握企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)最新的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)動(dòng)態(tài)信息，特別是新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，真實(shí)體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)的實(shí)際過(guò)程，收集教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教師與企業(yè)專業(yè)人員溝通、交流、合作的能力與職業(yè)教育教學(xué)能力的發(fā)展。這種校企合作的程度越深，雙贏的利益越大。

二、高職教師社會(huì)實(shí)踐考評(píng)的依據(jù)與內(nèi)容、指標(biāo)

1.考評(píng)依據(jù)。（1）以國(guó)家政策為依據(jù)。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出：“高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開(kāi)放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，……要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力?！保?）以職教理論為依據(jù)。終身學(xué)習(xí)、社會(huì)學(xué)習(xí)與建構(gòu)主義理論表明，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異及其廣泛應(yīng)用，高等職業(yè)教育教師只有通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)與技能，方能與時(shí)俱進(jìn)，滿足現(xiàn)代職業(yè)教育各方面的要求。（3）以教師隊(duì)伍建設(shè)的要求為依據(jù)。我院制定了專業(yè)教師參加社會(huì)實(shí)踐和“雙師素質(zhì)”教師管理辦法，明確規(guī)定各專業(yè)教師要到行業(yè)企業(yè)頂崗實(shí)踐。專業(yè)教師選擇相關(guān)行業(yè)企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)間每學(xué)年不能少于1個(gè)月，沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師第一年參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)間不少于2個(gè)月。（4）以教師社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容為依據(jù)。我院《專業(yè)教師參加社會(huì)實(shí)踐管理辦法》第九條規(guī)定，專業(yè)教師參加社會(huì)實(shí)踐可以選擇以下任意一種形式：到企、事業(yè)單位或生產(chǎn)服務(wù)一線頂崗實(shí)踐；到企、事業(yè)單位或生產(chǎn)服務(wù)一線從事課題研究或產(chǎn)品研發(fā)；為企業(yè)或社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)；帶領(lǐng)學(xué)生到企、事業(yè)單位或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)習(xí)。

2.高職教師社會(huì)實(shí)踐考評(píng)的內(nèi)容。要確定教師社會(huì)實(shí)踐的考評(píng)內(nèi)容，就應(yīng)該明確教師社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)與社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。從社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)上講，主要是豐富教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教師實(shí)踐操作能力，最終目的是促進(jìn)教師改善教學(xué)行為與教學(xué)質(zhì)量的提高。因而，從考評(píng)上講，要關(guān)注實(shí)踐教師在企業(yè)的表現(xiàn)，更要關(guān)注實(shí)踐過(guò)后在教學(xué)上的各種表現(xiàn)以及對(duì)專業(yè)與課程建設(shè)的貢獻(xiàn)。從社會(huì)實(shí)踐過(guò)程本身上看，教師實(shí)踐的工作內(nèi)容是考評(píng)的重要內(nèi)容依據(jù)。

作為考核主體的學(xué)院，要考察的主要內(nèi)容為：對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)態(tài)度，教師所從事的工作內(nèi)容與專業(yè)的相關(guān)性；是否有明確的工作要求、到崗時(shí)間；是否參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，其層次、質(zhì)量如何，有無(wú)記錄資料；獨(dú)立承擔(dān)了工作任務(wù)；目前所在崗位技術(shù)含量；專業(yè)調(diào)研；本崗位對(duì)專業(yè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)工作所提出的要求和解決問(wèn)題的方法與建議；教學(xué)行為改進(jìn)狀況等。

作為學(xué)院委托的考察主體企業(yè)，考察教師的主要內(nèi)容有：實(shí)習(xí)教師的工作態(tài)度，包括工作的興趣、工作主動(dòng)性；出勤情況；實(shí)習(xí)期間完成工作任務(wù)的質(zhì)量情況；對(duì)生產(chǎn)流程、工藝流程和管理流程的熟悉程度；學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)；實(shí)踐動(dòng)手操作能力；參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)績(jī)效情況等。

3.高職院校教師社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)指標(biāo)的確立。筆者認(rèn)為，教師參與企業(yè)社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)指標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)院教師管理與發(fā)展的整體目標(biāo)，也要與教師企業(yè)實(shí)踐的實(shí)際內(nèi)容相一致，具有可檢測(cè)性，能夠正確評(píng)價(jià)學(xué)院職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，并且能夠引導(dǎo)學(xué)院辦學(xué)行為朝著正確的方向發(fā)展，建立起能夠與學(xué)院辦學(xué)總目標(biāo)和整體辦學(xué)效果相一致的多方面、多層次有機(jī)聯(lián)系的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

在制定教師企業(yè)實(shí)踐考評(píng)體系時(shí)，既要考慮我院的辦學(xué)理念、辦學(xué)層次、發(fā)展定位和培養(yǎng)目標(biāo)等要素情況，還要考慮企業(yè)與我院教師自身的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)企業(yè)、校外專家、教育管理者與教師的訪談，整理分析相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)的信息，并依據(jù)高職院校人才培養(yǎng)對(duì)“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的要求，確立符合高職特色的教師企業(yè)實(shí)踐考核指標(biāo)體系。因此，教師企業(yè)實(shí)踐評(píng)價(jià)指標(biāo)體系主要從實(shí)踐態(tài)度、實(shí)踐過(guò)程與任務(wù)、專業(yè)服務(wù)、教學(xué)建設(shè)、實(shí)踐能力、研究開(kāi)發(fā)和實(shí)踐效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，構(gòu)成一級(jí)指標(biāo)。在一級(jí)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，分別設(shè)置了細(xì)化的二級(jí)指標(biāo)與相應(yīng)權(quán)重系數(shù)，確定考察的主要內(nèi)容。具體如下：

1.實(shí)踐態(tài)度（0.1）。包含三個(gè)二級(jí)指標(biāo)：主動(dòng)積極性（0.2）體現(xiàn)為是否主動(dòng)申請(qǐng)并理解服從學(xué)院建設(shè)和個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)需要；工作計(jì)劃性（0.2）體現(xiàn)為教師有無(wú)計(jì)劃并提交學(xué)院與企業(yè)存檔，計(jì)劃中是否含有目的、工作方法與預(yù)期效果等完整內(nèi)容；企業(yè)出勤情況（0.6）則可從是否達(dá)到學(xué)院規(guī)定實(shí)踐時(shí)間要求、提供按月上班本人簽到的原始記錄及事假和病假書(shū)面原始證明等方面考察。

2.實(shí)踐任務(wù)（0.2）。包含四個(gè)二級(jí)指標(biāo)：生產(chǎn)線頂崗實(shí)踐（0.3）主要考察教師對(duì)企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、崗位操作規(guī)范、員工工作標(biāo)準(zhǔn)與崗位管理制度的熟悉程度；對(duì)企業(yè)生產(chǎn)了解（0.3）主要考察教師對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、現(xiàn)場(chǎng)工藝流程與產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的了解程度；專業(yè)應(yīng)用新情況（0.2）則是考察教師熟悉本專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法情況；工作量及質(zhì)量（0.2）考察是否達(dá)到企業(yè)基本工作量及對(duì)本專業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)用的熟悉情況。

3.專業(yè)服務(wù)（0.2）。包含四個(gè)二級(jí)指標(biāo)：專業(yè)市場(chǎng)調(diào)研（0.3）主要考察教師參與專業(yè)調(diào)研、提交原始調(diào)查問(wèn)卷和訪談?dòng)涗浺约罢{(diào)研報(bào)告的情況；專業(yè)人才方案制訂（0.3）重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂或修訂的情況以及對(duì)專業(yè)崗位能力定位與課程體系、進(jìn)程分析的貢獻(xiàn)；專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)（0.2）考察教師參與和個(gè)人所取作用情況；指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)（0.2）主要評(píng)定指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)量、指導(dǎo)效果及學(xué)生滿意度。

4.課程建設(shè)（0.2）。包含四個(gè)二級(jí)指標(biāo)：專業(yè)課程調(diào)研（0.2）是評(píng)定教師有無(wú)專業(yè)課程調(diào)研報(bào)告及報(bào)告的可靠性與實(shí)用性；任教課程建設(shè)（0.3）包含結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行課程（標(biāo)準(zhǔn)）設(shè)計(jì)并編寫(xiě)校本與實(shí)訓(xùn)教材、企業(yè)參與度、效果及成果資料提交情況的評(píng)定；課程教學(xué)改革（0.3）是考察課程教學(xué)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方法與手段的改革和效果；教學(xué)資源建設(shè)（0.2）則是考察教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)資源和教輔資源的情況。

5.研發(fā)工作（0.1）。包含兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)：企業(yè)技術(shù)服務(wù)（0.8）主要有參與或合作的項(xiàng)目立項(xiàng)、研發(fā)、改造與服務(wù)，核心技術(shù)涉及程度，項(xiàng)目層次、質(zhì)量與成果，記錄資料與課題聯(lián)合開(kāi)發(fā)、獲獎(jiǎng)證明等方面情況；企業(yè)管理工作創(chuàng)新（0.2）則是評(píng)定參與企業(yè)管理的層次、質(zhì)量與記錄資料等情況。

6.工作績(jī)效（0.2）。包括七個(gè)二級(jí)指標(biāo)：研究成果（0.1）包含研究論文、技術(shù)服務(wù)、講義等成果與書(shū)面材料提交；反思總結(jié)與工作日志（0.1）是檢查教師是否有工作內(nèi)容記錄與心得以及完整與具體情況，是否符合總結(jié)要求；專業(yè)技能掌握（0.2）主要考察教師專業(yè)技能的熟練掌握程度；借助教學(xué)督導(dǎo)、同行與學(xué)生評(píng)定考察教師教學(xué)行為改進(jìn)情況（0.2）；通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生技能的指導(dǎo)能力、組織管理能力與效果評(píng)估考核教師的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力（0.2）；課程教學(xué)改革方案（0.1）則是評(píng)定教師是否有新的課改方案、原有方案有沒(méi)有改進(jìn)、針對(duì)性如何；通過(guò)同行教師評(píng)定實(shí)踐工作專題匯報(bào)效果（0.1）。

考評(píng)指標(biāo)包含對(duì)實(shí)踐過(guò)程中態(tài)度、能力、表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還包括對(duì)實(shí)踐后在教學(xué)行為、職教能力、科研等方面進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。其中，企業(yè)考核占45%，學(xué)?？己苏?5%。學(xué)?？筛鶕?jù)教師隊(duì)伍建設(shè)的總目標(biāo)以及專業(yè)建設(shè)要求和教師個(gè)體的特殊性、差異性，設(shè)置不同的業(yè)績(jī)權(quán)重，確定教師企業(yè)實(shí)踐的等級(jí)考核目標(biāo)。對(duì)三級(jí)指標(biāo)的評(píng)定采用優(yōu)、良、中、合格與不合格五級(jí)評(píng)分法進(jìn)行。

三、高職教師社會(huì)實(shí)踐考評(píng)的方法

考評(píng)人員由院、系、企業(yè)管理者組成?？己瞬捎脝?wèn)卷調(diào)查、訪談與業(yè)績(jī)鑒定等多種方法進(jìn)行綜合評(píng)定，具體做到以下幾方面工作：

1.目標(biāo)（結(jié)果）考核與過(guò)程考核相結(jié)合。目標(biāo)考核就是依據(jù)教師實(shí)踐的任務(wù)的指標(biāo)，如崗位實(shí)踐內(nèi)容、專業(yè)與課程建設(shè)、參與企業(yè)研發(fā)工作等，來(lái)衡量教師完成既定目標(biāo)的情況。過(guò)程考核就是對(duì)實(shí)踐教師在企業(yè)實(shí)踐工作過(guò)程中的態(tài)度情感與行為表現(xiàn)的評(píng)定，重在關(guān)注教師的實(shí)踐工作過(guò)程，重視非預(yù)期的結(jié)果。目標(biāo)考核要考慮不同專業(yè)、學(xué)科教師的實(shí)際工作內(nèi)容，因?yàn)楣ぷ鲀?nèi)容的各個(gè)方面并不具有同等可量化的特性，因此應(yīng)用中要結(jié)合過(guò)程考核進(jìn)行，并在主要指標(biāo)及其權(quán)重做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以確保考核的公平性。實(shí)際操作中落實(shí)考核組織和程序的規(guī)范化，確保考核的公正性和透明性。

2.企業(yè)考核與學(xué)院考核相結(jié)合。鍛煉期滿后，由企業(yè)和學(xué)

校進(jìn)行雙重考核。日常工作中，學(xué)校、教學(xué)系及有關(guān)部門定期或不定期派出督查小組，進(jìn)行不預(yù)告性檢查，通過(guò)與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工座談及找本人談話等方式，真實(shí)掌握鍛煉教師的學(xué)習(xí)、工作情況。實(shí)踐結(jié)束后，由學(xué)校與企業(yè)分別對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)考核。學(xué)?？己酥卦诳疾旖處煂?duì)專業(yè)、課程建設(shè)、教學(xué)能力與教學(xué)改革等方面的進(jìn)步情況；企業(yè)考核重在考察教師在企業(yè)的工作態(tài)度、在生產(chǎn)線上的工作質(zhì)量，包括對(duì)工具使用的熟練程度等以及參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)的情況。到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉的教師要在一定范圍內(nèi)與其他教師進(jìn)行座談交流，相關(guān)考核部門要詳細(xì)檢查教師實(shí)踐鍛煉工作材料。

3.重視效果評(píng)價(jià)。解決教師完成社會(huì)實(shí)踐后對(duì)教師教學(xué)及行為產(chǎn)生的積極作用的評(píng)價(jià)，即關(guān)注教師實(shí)踐后完成教學(xué)任務(wù)的情況，避免教師為實(shí)踐而實(shí)踐。這也是教師參與社會(huì)實(shí)踐的實(shí)質(zhì)：教師教學(xué)行為的改進(jìn)與效果的改善。

四、促進(jìn)教師企業(yè)考核工作的措施

1.成立教師實(shí)踐管理辦公室，健全考核管理機(jī)制。為切實(shí)提高教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)踐考核的領(lǐng)導(dǎo)，我院成立了由主管教學(xué)的副院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，專門組建教師實(shí)踐考核辦公室負(fù)責(zé)全院教師企業(yè)實(shí)踐考核工作，由各系負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的人員組成，辦公室配備專職工作人員，全面負(fù)責(zé)教師目標(biāo)管理的檢查監(jiān)督。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高考核的實(shí)效性。考核是落實(shí)雙師隊(duì)伍建設(shè)工作的重要舉措。如何落實(shí)考核工作，使考核工作具有實(shí)效性和客觀性則是考核工作的關(guān)鍵。由于考核人員個(gè)性及判定分析、理解能力上的差異性，因此對(duì)開(kāi)展考核的人員要進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)其對(duì)考核指標(biāo)的理解，重視考核工作，加大投入，避免在考核中過(guò)于寬松或嚴(yán)厲，使考核失真。

3.強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控，落實(shí)配套制度建設(shè)。為提高專任教師下企業(yè)鍛煉的積極性，學(xué)院除了根據(jù)不同專業(yè)完善教師下企業(yè)實(shí)踐的選派、質(zhì)量管理等相關(guān)制度外，我院狠抓了考核制度的執(zhí)行和過(guò)程管理，制定完整的考核制度執(zhí)行文件，建立專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐動(dòng)態(tài)管理與考核信息庫(kù)，構(gòu)建了自覺(jué)要求、自我檢測(cè)、自我修正、持續(xù)改進(jìn)的良性考核管理機(jī)制。

4.加強(qiáng)考核信息反饋工作，修正完善考核指標(biāo)體系?？己斯芾聿块T應(yīng)切實(shí)深入到企業(yè)，指導(dǎo)、溝通、回饋考核指標(biāo)體系的實(shí)施，及時(shí)解決有關(guān)實(shí)踐考核指標(biāo)落實(shí)的問(wèn)題與難題。做好對(duì)實(shí)踐教師、企業(yè)的解釋以及與企業(yè)的協(xié)調(diào)與授權(quán)工作，收集信息，做好模擬考核與論證工作，對(duì)不合理的指標(biāo)體系及其權(quán)重進(jìn)行修改完善。

5.實(shí)踐考核結(jié)果的合理使用。對(duì)教師實(shí)踐的考核只是手段，使用才是考核的目的。對(duì)教師企業(yè)實(shí)踐考核結(jié)果的切實(shí)體現(xiàn)和有效運(yùn)用是鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐的有效動(dòng)力。要落實(shí)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉的制度，制訂科學(xué)的配套政策，將教師企業(yè)行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷及其考核結(jié)果同職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)推優(yōu)、雙師認(rèn)定、績(jī)效考核、訪學(xué)進(jìn)修、崗位聘任、薪金、福利、待遇等切身利益聯(lián)系起來(lái)，才能更好地起到績(jī)效考核建立激勵(lì)作用，使教師愿意和樂(lè)于到企業(yè)生產(chǎn)一線，變被動(dòng)下企業(yè)為主動(dòng)下企業(yè)。通過(guò)客觀公正的實(shí)踐考核與評(píng)估結(jié)果，運(yùn)用各種手段實(shí)施獎(jiǎng)懲，才能真正實(shí)現(xiàn)我院教師實(shí)踐績(jī)效管理的目標(biāo)，形成自我驅(qū)動(dòng)、良性運(yùn)作的動(dòng)力機(jī)制。

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