幼師實踐論文精選(九篇)
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第1篇：幼師實踐論文范文
為有效節(jié)約石油管道工程投資，解決當(dāng)前工程建設(shè)技術(shù)難題，降低設(shè)備采購風(fēng)險，應(yīng)與時俱進(jìn)，自主創(chuàng)新，大力提升關(guān)鍵設(shè)備國產(chǎn)化水平，積極自主研發(fā)各種先進(jìn)技術(shù)施工機(jī)具和設(shè)備，如自動化坡口機(jī)對口器、電焊機(jī)等等，與此同時引進(jìn)和生產(chǎn)了大口徑高壓快開盲板、高鋼級熱煨彎管、高壓絕緣接頭、三通管件以及旋風(fēng)分離器等技術(shù)產(chǎn)品，在確保產(chǎn)品供應(yīng)需求的同時，大大地降低成本費用，進(jìn)而為各項重點工程如期完成投產(chǎn)提供了堅強(qiáng)的保障基礎(chǔ)。
除此之外，在提升技術(shù)設(shè)備水平的同時，還積極地加大了對石油管道攻擊技術(shù)的創(chuàng)新研發(fā)，例如：全自動化補(bǔ)口工作基站，管道外防腐層涂裝新工藝，保障了管道施工技術(shù)水平以及防腐補(bǔ)口質(zhì)量的提升。與此同時，通過引進(jìn)國外先進(jìn)的穿越管光固化防腐層保護(hù)工藝技術(shù)，有效地保障了石油管道穿越外江流時的外層防腐能力。
2明晰責(zé)權(quán)，凸顯三大管理模式整體合作能力
長期以來，我國石油管道項目建設(shè)管理水平一直在學(xué)習(xí)、研究道路中探索管道建設(shè)管理新模式，進(jìn)一步提升各大業(yè)主和參建單位的業(yè)務(wù)能力以及整體合作水平，為我國石油管道工程建設(shè)發(fā)揮其自身的優(yōu)勢和應(yīng)有的責(zé)任。
據(jù)此，我國石油管道集團(tuán)公司的石油運輸工程建設(shè)通過實施和運用“PMT+PMC+EPC項目管理模式”即：工程項目組單位、項目管理承包商以及設(shè)計采購施工總承包三大責(zé)任方形成的工程建設(shè)管理體系。在建管分離體制及以及一級管理模式發(fā)展的大背景下，新的管理格局的形成和建立是管道建設(shè)管理發(fā)展的必然趨勢，進(jìn)而形成了體系管理、分析負(fù)責(zé)的管理模式。完善和明晰“PMT+PMC+EPC項目管理模式”責(zé)任制，可以有效提升業(yè)主與PMT、PMC、EPC等各責(zé)任方的管理界面、工作職責(zé)和管理權(quán)限，進(jìn)而形成相互制約、相互促進(jìn)、相互監(jiān)督、共同進(jìn)步的兩兩聯(lián)動的管理機(jī)制，進(jìn)一步提升各自的合作水平能力。
第2篇：幼師實踐論文范文
“同程旅游”為我院校企合作單位，是進(jìn)行“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)、教師工作站的極佳地點。當(dāng)前的教育教學(xué)過程中，提倡和堅持教育的“主體化”和“個性化”發(fā)展。教師在社會實踐鍛煉的過程中,可以充分發(fā)揮教師的主體作用，重點表現(xiàn)教師的個性化倡導(dǎo),使在企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)的學(xué)生能夠以積極的姿態(tài)、強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識，真正地參與到企業(yè)活動和社會實習(xí)當(dāng)中去。教師通過參加社會實踐活動，進(jìn)而提高自我的專業(yè)建設(shè)水平，并能夠加強(qiáng)校企合作。教師在社會實踐活動當(dāng)中，努力成為全面的具備綜合素質(zhì)的人才，也是加強(qiáng)教師社會實踐能力和提高服務(wù)能力的一項重要環(huán)節(jié)。教師在實踐期間必須與實踐單位的相關(guān)職工一同工作、共同學(xué)習(xí)，服從實踐單位的管理和考核，在熟悉和了解企業(yè)經(jīng)營、管理和發(fā)展等工作環(huán)節(jié)當(dāng)中，增強(qiáng)自我對專業(yè)知識的理解及實際應(yīng)用，進(jìn)而達(dá)到提高自身素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要目的。
二、實踐過程
同程旅游在蘇州工業(yè)園區(qū)共有兩處辦公地點：本部設(shè)于蘇州市工業(yè)園區(qū)星湖街崇文路創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園5棟，分部設(shè)于蘇州工業(yè)園區(qū)獨墅湖高等教育區(qū)若水路1號，分部名稱“同程學(xué)院”。因我系學(xué)生集中于分部進(jìn)行頂崗實習(xí)，所以本人的大部分社會實踐于分部完成。內(nèi)容1.指導(dǎo)本系學(xué)生頂崗實習(xí)。隨時了解頂崗實習(xí)學(xué)生的現(xiàn)狀、工作進(jìn)展和精神面貌。定期與學(xué)生進(jìn)行交流，緩解和引導(dǎo)學(xué)生們的工作壓力和懶散狀態(tài)，鼓勵其積極工作，認(rèn)真向上。內(nèi)容2.了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)管理制度和方法。在進(jìn)入每個新部門時，首先由培訓(xùn)人員對本人進(jìn)行理論指導(dǎo)和講解，再進(jìn)行現(xiàn)場學(xué)習(xí)和觀察。內(nèi)容3.了解和發(fā)現(xiàn)“校企合作”中存在的問題。
三、培訓(xùn)收獲
（一）熟悉了企業(yè)發(fā)展歷程，了解了行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向
2014年對于同程旅游來是非常重要和關(guān)鍵的一年。4月攜程旅行網(wǎng)宣布戰(zhàn)略投資同程旅游。本部的人事總監(jiān)在為我介紹時說，此次交易是以現(xiàn)金方式完成的，涉及金額超過2億美元。這也是2014年同程旅游繼獲得騰訊、博裕、元禾三家機(jī)構(gòu)五億元投資后，獲得的新一輪融資。此次投資，攜程將成為僅次于同程管理層團(tuán)隊的第二大股東。以往的競爭對手，成為了戰(zhàn)略伙伴，這正是市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的有趣之處。引入攜程后同程旅游在獲得了資金和資源的同時，還擁有攜程和騰訊兩個產(chǎn)業(yè)資本的護(hù)航，這是同程未來發(fā)展和壯大的極為重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折。
（二）有助于深化教育教學(xué)改革
首先是對學(xué)生素養(yǎng)方面的教育和提升。素養(yǎng)教育這里主要指人生的樂觀態(tài)度、積極努力追求上進(jìn)的精神、樂于助人、參與公益、包容精神、關(guān)注社會、社會公德、遵紀(jì)守法、知恩圖報、健康衛(wèi)生、人文美學(xué)等。在學(xué)生頂崗實習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的素養(yǎng)提升，在工作過程中還是起到了一定的效果和幫助的。這種對素養(yǎng)提升的教育和培養(yǎng)，需要在教育教學(xué)過程中不斷提高和擴(kuò)展開來。學(xué)生們較為突出的表現(xiàn)在“人生的樂觀態(tài)度、積極努力追求上進(jìn)”，在“人文美學(xué)”上稍顯欠缺。其次，從基本工作能力滿足度上來說，基本工作能力即理解與交流能力、科學(xué)思維能力、管理能力、應(yīng)用分析能力、動手能力。在社會實踐和學(xué)生頂崗實習(xí)的過程中，以商務(wù)日語、商務(wù)英語、文秘專業(yè)為例，有效的口頭溝通、積極聆聽、理解他人、服務(wù)他人、積極學(xué)習(xí)，是較為重要的基本工作能力，應(yīng)在教育教學(xué)中突出教導(dǎo)。另外在專業(yè)核心知識的滿足度上來說，營銷與溝通、外國語、教育與培訓(xùn)、消費者服務(wù)與個人服務(wù)、文秘，是需要繼續(xù)加強(qiáng)和開發(fā)拓展的重要核心知識。最后在求職服務(wù)方面，面試技巧的輔導(dǎo)還是較為重要的。學(xué)校應(yīng)提高覆蓋面較廣的求職服務(wù)的有效性，同時擴(kuò)大有效性較高的求職覆蓋比例，如“大學(xué)組織的招聘會”“面試技巧輔導(dǎo)的專項課堂”等。
（三）豐富了專業(yè)教學(xué)資源
第3篇：幼師實踐論文范文
1．繁重的工作壓力。幼兒教師的工作任務(wù)十分艱巨。她們不但承擔(dān)著教育的重任，而且還承擔(dān)著“養(yǎng)”的任務(wù)。幼兒正處于迅速發(fā)育的時期，身體的成長也是當(dāng)務(wù)之急。因此，她們還必須付出更多的精力去照顧幼兒的飲食起居。安全問題也始終是壓在教師心頭的一塊巨石。幼兒們活潑好動，教師們必須時時刻刻繃緊神經(jīng)，看護(hù)好他們，以防他們磕著碰著，否則，不但會引發(fā)家長的不滿，也會受到園方的批評和懲罰。幼兒園的班額過大，也增加了教師工作的難度和強(qiáng)度。一個教師同時面對幾十個孩子，不要說教給他們知識，僅僅是掌控住他們，就是一個難題。另外，為了更好地適應(yīng)工作，她們還要花費很多的時間和精力，參加各種形式的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。在繁重的工作壓力下，她們極易產(chǎn)生倦怠、焦慮等心理問題。
2．生活的壓力。收入問題是影響幼兒教師心理健康的重要因素。她們在平凡的崗位上付出了艱辛的勞動，但收入與其工作的重要性、工作的強(qiáng)度并不成正比。在我國，學(xué)前教育不在義務(wù)教育的范圍之內(nèi)，很多幼兒園也是私立性質(zhì)，國家對幼兒教師的工資待遇沒有太多強(qiáng)制性的規(guī)范和財政保障，她們的收入明顯低于其他行業(yè)，工資很難滿足基本的生活需要。在巨大的生活壓力下，出現(xiàn)一定的心理問題是必然的。
3．家長的高期望。隨著社會的發(fā)展，家長對孩子的教育日趨重視。家長普遍認(rèn)識到幼兒時期對孩子終生發(fā)展的重要性，他們不再把幼兒園僅僅當(dāng)作一個照看孩子的地方，而是更希望在幼兒園中自己的孩子能受到良好的教育。所以，家長對幼兒園的教育質(zhì)量特別看重，相應(yīng)地對幼兒教師的知識水平，教學(xué)能力和素質(zhì)提出了更高的要求，這種高期望無形當(dāng)中增加了教師的心理壓力。
4．人際關(guān)系的困擾。人際困擾是影響幼兒教師心理健康的一個非常重要的因素。幼兒教師絕大多數(shù)是女性，她們有著共同的心理弱點，比如：情緒容易波動，情感比較敏感脆弱，從眾心理比較強(qiáng)，過于注重別人的評價，過于計較一些意義不大的小事等。因此，女性教師之間的關(guān)系往往相對復(fù)雜，關(guān)系也較難相處，這也增加了她們的煩惱。5．心理維護(hù)知識的匱乏。幼兒教師在自身成長的過程中，往往接受了過多的音樂、舞蹈、美術(shù)等方面的技能訓(xùn)練，或者過多的理論教育，而受到的心理教育嚴(yán)重不足，這致使她們?nèi)狈Ρ匾男睦斫】抵R，在面對諸多現(xiàn)實壓力和困擾時，缺乏有效的心理調(diào)適手段，不能保持自身的心理健康。
二、維護(hù)幼兒教師心理健康的對策
1．營造良好的環(huán)境，重視心理教育。良好的環(huán)境是心理健康的基石，因此，要維護(hù)幼兒教師的心理健康，幼兒園首先要營造寬松和諧的環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，她們可以始終保持積極、輕松的心境投入工作。在平等，民主的氛圍中，教師們的進(jìn)取心才有可能被激發(fā)，她們才會通過努力工作去贏得認(rèn)可和尊重，并實現(xiàn)自身價值。和諧民主的氛圍也能滿足她們的歸屬需要，她們會更加熱愛自己的單位，更樂于從事自己的工作，并能從中獲得快樂和滿足。幼兒園也應(yīng)主動關(guān)心教師的生活，要盡最大努力提高教師的待遇，努力幫她們改善生活條件，解除她們生活的后顧之憂。另外，幼兒園應(yīng)積極開展心理教育活動。要經(jīng)常借助報刊、專題講座或座談等形式宣傳心理健康知識，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生；也要為教師建立心理檔案，重視通過心理測試等途徑準(zhǔn)確了解她們的心理健康狀況；也應(yīng)該培養(yǎng)專職的教育人員，注重開展日常性的心理教育活動；還可以聯(lián)系專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)或邀請心理方面的專家，有針對性地矯正教師們存在的問題。
2．幼兒教師要熱愛幼教事業(yè)。很多幼兒教師僅僅將幼教工作當(dāng)做一份可以賴以謀生的職業(yè)，對工作的期待也僅僅停留在待遇、工資和良好的工作條件等方面，一旦自己的生活需要得不到滿足，就會產(chǎn)生對工作的厭倦心理。熱愛教育事業(yè)，是教師最起碼的職業(yè)道德準(zhǔn)則。幼兒教師應(yīng)該把幼教工作作為終身追求的事業(yè)，并且真正熱愛這項事業(yè)，只有這樣，才能全身心地投入其中，才能享受工作的樂趣，體驗教育者的幸福感和成就感。
3．重視良好人際關(guān)系的建立。與同事的交往是幼兒教師人際交往的重要方面。如果這類交往過程不順暢，則容易產(chǎn)生孤獨、懷疑和敵視，甚至抑郁和失落感。幼兒教師要有寬闊的胸懷和樂觀的人生態(tài)度，能寬以待人，善解人意，不被區(qū)區(qū)小事所困擾，交往中要相互理解，相互尊重，只有這樣，才可能減少不良同事關(guān)系造成的煩惱。幼兒教師也要重視與家長建立良好的關(guān)系?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長在教育他們的過程中，普遍存在著溺愛的傾向。家長也常常希望在幼兒園中老師也以自己的孩子為中心，一旦要求得不到滿足，可能就會通過各種方式表達(dá)對教師的不滿，給她們施加壓力。另外，家長與教師之間的教育觀念也存在沖突，他們往往不理解甚至反對教師的做法，這也給教師增加了很大的壓力。因此，幼兒教師要善于與家長交流，一方面，通過交流幫助他們樹立正確的教育觀，引導(dǎo)他們理智地去愛孩子，科學(xué)地教育孩子。另一方面，通過交流，家長也能進(jìn)一步理解園方和教師的做法，提高對教師工作的認(rèn)同度。這樣，來自家長的壓力就會轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煿ぷ鞯暮狭Γ舜碎g的矛盾和沖突就會減少。
第4篇：幼師實踐論文范文
有人可能認(rèn)為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生主要靠課外小組和個別輔導(dǎo)，與課堂教學(xué)關(guān)系不大，這種看法是片面的，實際上課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的．本文著重從高中物理課堂教學(xué)這一側(cè)面來總結(jié)取得這些成果的經(jīng)驗．
我們十多年來的課堂教學(xué)經(jīng)驗可以總結(jié)成三句話：追根尋源真一點，實驗研究多一點，能力要求高一點，簡稱“三點”教學(xué)法，因此我們稱自己的教材為“三點”法教材．
我們的“三點”法教學(xué)完全是根據(jù)國家教委頒布的高中物理教學(xué)大綱編寫的．因為我們面對的是全班學(xué)生，不可能而且也不應(yīng)該把課堂教學(xué)變成物理競賽輔導(dǎo)，我們確確實實通過課堂教學(xué)明顯提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力，為學(xué)生在高考和物理競賽中取得優(yōu)異成績打下了扎實的基礎(chǔ)．
一、追根尋源真一點
一個學(xué)生學(xué)習(xí)物理，首先接觸到的就是物理定律．因此，怎樣搞好物理定律教學(xué)，必然是每個物理教師首先要考慮的問題．
在進(jìn)行某一物理定律教學(xué)時，我們有意識補(bǔ)充了大量的與這一定律的建立過程有關(guān)的內(nèi)容，這就是所謂的“溯源”教學(xué)．任何一個重要物理定律的建立，都有一個艱辛而漫長的過程．探索定律的工作只所以能成功，這個定律最后只所以能夠確立起來，其中一定有很多科學(xué)的研究方法和正確的推理思維方式，這些內(nèi)容毫無疑問是屬于物理學(xué)科中最重要的東西，是人類一筆寶貴的知識財富，也是我們物理教學(xué)的寶貴財富．
在講授牛頓萬有引力定律時，我們從第谷對行星進(jìn)行幾十年的觀測積累的大量第一手資料講起，然后是開普勒在擁有這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過大量計算總結(jié)出描寫天體運動的經(jīng)驗規(guī)律（開普勒三定律），最后才是牛頓用定量的動力學(xué)原理對這些規(guī)律予以解釋，終于發(fā)現(xiàn)了對天上、地上的物體具有普遍意義的萬有引力定律．在學(xué)習(xí)牛頓萬有引力定律的過程中，我們還著重向?qū)W生介紹了“歸納法”、“理想化”和“間接驗證”三種科學(xué)研究的重要方法．
在學(xué)習(xí)庫侖定律的過程中，我們糾正了學(xué)生由于大多數(shù)教科書敘述籠統(tǒng)而形成的錯誤觀念，使他們明白：1．庫侖當(dāng)年只用扭秤做了兩個同種電荷互相排斥的實驗，而未做兩個異種電荷互相吸引的實驗，因為在后一實驗中的平衡有可能是不穩(wěn)定的．庫侖是用電擺來完成后一實驗的；2．無論是扭秤還是電擺，精確度都是很有限的，根本無法確定兩電荷之間的作用力與距離的平方成反比，更不是和距離的1．98次方或2．02次方成反比．當(dāng)年的庫侖（實際上還有更早的卡文迪許），以及后來的麥克斯韋、普林普頓等人都是用另一種實驗方法將指數(shù)的精度逐漸提高，直至今天的2±3×10－16，終于使庫侖定律成為當(dāng)今物理學(xué)中最精確的定律之一．結(jié)合庫侖定律的建立過程，我們還向?qū)W生介紹了“類比”和“演繹驗證”的方法．
在學(xué)習(xí)歐姆定律的過程中，學(xué)生一開始都以為研究通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓之間的關(guān)系是不困難的，只要用電流表、電壓表再加電源和可變電阻器等組成電路即可．可是我告訴他們，在歐姆那個年代，非但沒有電流表、電壓表等儀器，連電壓、電流和電阻的定義和單位都沒有，歐姆所面臨的困難之大是可想而知的．他到底是怎樣得到這個電學(xué)中最重要的定律的呢？學(xué)生頓時產(chǎn)生了濃厚的興趣．在學(xué)習(xí)歐姆定律誕生過程的同時，我們還結(jié)合歐姆的實踐，介紹了用圖線探究新規(guī)律的方法．
此外，我們還結(jié)合牛頓運動定律介紹了“理想實驗”、“推理”、“實驗研究”等方法，結(jié)合氣體定律介紹了“分析法”，結(jié)合能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律介紹了“綜合法”．使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握了一些重要的科學(xué)研究方法．有的同學(xué)深有體會地說：物理定律是寶貴的，但研究物理定律的科學(xué)方法更寶貴．誰掌握了這些方法，誰就能不斷地去探索大自然層出不窮的奧秘．
在物理定律的教學(xué)中，我們在課堂上經(jīng)常采用設(shè)問的方法，不是直接告訴學(xué)生某個定律是怎樣建立起來的，而是不斷地提出問題讓學(xué)生去思考，擺出困難讓學(xué)生去克服，提出任務(wù)讓學(xué)生去完成，制定目標(biāo)讓學(xué)生去實現(xiàn)．這樣可以有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力．
我們要求學(xué)生在課外進(jìn)行大量自學(xué)．早在公元前4世紀(jì)，古希臘蘇格拉底明確強(qiáng)調(diào)過：“好的、正確的教學(xué)不是傳遞，而是對學(xué)生的自學(xué)輔導(dǎo)”．我一貫強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會自學(xué)、討論、研究．我教的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)得的物理知識，最多只有一半是在課堂上聽我講的，其它一概由他們自學(xué)．到一定階段，我開始指定幾個學(xué)得比較好的學(xué)生輪流給其他學(xué)生上課．每次課分兩部分，前半部分由主講同學(xué)講，后半部分由全體同學(xué)提問、討論．像王泰然和任宇翔在高二階段就給其他同學(xué)作過二十幾次講座，楊亮、謝小林、陳匯鋼等同學(xué)也不例外．
我們這種自學(xué)討論式教學(xué)還延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)以后．獲金牌或?qū)W有所成的學(xué)生進(jìn)了大學(xué)甚至出國留學(xué)后，有機(jī)會還回來給小同學(xué)談自己的體會．例如1994年暑假任宇翔從美國回國探親一個月，來學(xué)校給95、96屆學(xué)生講了10次課．他向小學(xué)友介紹物理學(xué)中一些新進(jìn)展、中美物理教學(xué)中的差異以及他們當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中曾激烈爭論過的問題，使聽課的學(xué)生大受裨益．1996年暑假，謝小林和陳匯鋼兩位金牌獲得者又為97、98屆同學(xué)講了十多天課．他們既講物理知識，又講國家集訓(xùn)隊隊員奮發(fā)學(xué)習(xí)的感人事跡，使小同學(xué)們大開眼界．
這樣的訓(xùn)練方法也得到了權(quán)威人士的肯定．1992年10月，在上海召開的全國物理特級教師會議上，原中國物理學(xué)會副理事長、現(xiàn)全國中學(xué)物理競賽委員會主任、北京大學(xué)沈克琦教授在他的題為“國際物理奧林匹克競賽與中學(xué)物理教學(xué)”的報告中說：“我聽到兩名得金牌的上海學(xué)生講他們的老師如何培養(yǎng)他們的情況，我認(rèn)為這個經(jīng)驗倒很值得推廣．他們說他們的老師不是采取灌輸?shù)霓k法，而是啟發(fā)引導(dǎo)，要求他們給同學(xué)講課，這對他們搞清概念原理和科學(xué)地進(jìn)行表達(dá)都非常有幫助．我想這可能是提高優(yōu)秀學(xué)生能力的有效方法之一．”
那么自學(xué)為什么會對提高學(xué)生的能力起這么大的作用呢？從心理學(xué)角度來看，自學(xué)與聽課可能有以下兩點不同：
（1）人類的思維活動表現(xiàn)為分析、綜合、比較、抽象、概括等過程．一個學(xué)生在自學(xué)某一個新的物理內(nèi)容時，少不了理解、思考、建立正確的物理模型等工作，這里面充滿了分析、綜合、比較等過程．因此相對聽課而言，自學(xué)對學(xué)生的思維活動提出了更高的要求，從而使他們得到更大的鍛煉．
（2）人們的注意可分為無意注意、有意注意和有意后注意三種．事先沒有預(yù)定的目標(biāo)，也不需要作意志努力的注意叫做無意注意；有預(yù)定的目標(biāo)，在必要時還需作一定的意志努力的注意叫做有意注意．一個學(xué)生在自學(xué)的時候，他的目的一定是十分明確的，而且需要一定的意志努力（否則難以堅持），因此學(xué)生在自學(xué)時，可保證在絕大多時間內(nèi)都處于有意注意的狀態(tài)，這一點對提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力都是很有好處的．有的學(xué)生在自學(xué)中往往會十分投入，進(jìn)入一種旁若無人的境地，而相對來說，這種情況在聽課時就比較少．一個學(xué)生堅持自學(xué)一段時間之后，便能漸漸地從有意注意轉(zhuǎn)化到有意后注意，即不需要意志努力也能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬﹂L期保持在這項工作上．有意后注意是一種高級類型的注意，它既有明確的目的，又不需要用意志努力來維持，是人類從事創(chuàng)造性活動的必需條件．學(xué)生一旦進(jìn)入這種狀態(tài)，他們的物理學(xué)習(xí)效率就會大大提高，學(xué)習(xí)成績就會有明顯進(jìn)步．
二、實驗研究多一點
物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理學(xué)中的每一個概念、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和確立主要依賴于實驗．因此，在高中物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實驗方面的訓(xùn)練，無疑是提高物理教學(xué)質(zhì)量的一條必由之路．
目前中學(xué)物理教學(xué)大綱中安排了相對數(shù)量的學(xué)生實驗和演示實驗，不難發(fā)現(xiàn)，這些實驗存在著某些不足，主要表現(xiàn)在下面幾個方面：
第一，教材中幾乎所有實驗是為配合所學(xué)內(nèi)容而安排的，目的是幫助學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，因此學(xué)生不易通過這些實驗掌握一些重要的實驗方法．
第二，課本中每個實驗的實驗原理及操作步驟都講得十分清楚，學(xué)生只需按部就班地完成實驗操作即可．這樣的實驗只能增加學(xué)生的感性認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，而對學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是不夠的，也無法培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力．
第三，目前課本中的實驗大多是驗證性實驗，學(xué)生只要學(xué)懂了書上的定律，一般都能輕而易舉地完成實驗．這種安排違反了教育應(yīng)該走在學(xué)生智力發(fā)展前面的原則，對培養(yǎng)學(xué)生的能力是不利的．
針對以上不足，我們對實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了改革，使實驗教學(xué)為發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)．在實驗內(nèi)容的改革方面，我們主要采取了以下三條措施：
（1）增加實驗數(shù)量．
不論是在課堂演示實驗，還是在學(xué)生實驗或小實驗方面，平均增加了60％的實驗．其中有一部分新實驗，學(xué)校沒有現(xiàn)成的儀器，安排學(xué)生自己制作，對學(xué)生有較高的要求．
（2）重視實驗誤差討論．
物理實驗離不開測量，測量是實驗科學(xué)最本質(zhì)的東西．從某種意義上講，結(jié)果準(zhǔn)確的實驗就是成功的實驗，反之就是不成功的實驗．因此在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的過程中，應(yīng)該讓他們掌握一些必要的實驗誤差的基本知識．在設(shè)計實驗方案時，要求學(xué)生們盡量消除實驗的系統(tǒng)誤差；在選擇實驗器材時要考慮它的精確程度；在處理實驗數(shù)據(jù)時，要采用盡量科學(xué)的方法．
（3）加強(qiáng)重要實驗方法教學(xué)．
在實驗領(lǐng)域中有一些重要的方法，比如減小實驗系統(tǒng)誤差的方法、減小實驗偶然誤差的方法、實驗探究規(guī)律的方法、迂回測量的方法等，這些方法不是在個別實驗中，而是在許多實驗中都有應(yīng)用，因此具有一定的普遍意義，這些方法一定要讓學(xué)生很好地掌握．在必要時，我們甚至根據(jù)實驗方法來安排實驗內(nèi)容，集中安排幾個某種方法體現(xiàn)比較典型的實驗，這樣便于學(xué)生深刻領(lǐng)會和熟練掌握某一種實驗方法．
在實驗教學(xué)方法改革方面，我們做了以下嘗試：
（1）在課堂上創(chuàng)設(shè)一些實驗問題讓學(xué)生研究．
在高中階段，每周至少有4節(jié)物理課，充分利用物理課中碰到的各種各樣問題，可設(shè)計一些供學(xué)生討論的實驗題目，并引導(dǎo)他們一步一步地探索、解決．
我在講功率一節(jié)時，設(shè)計了這樣一個實驗題目：要求測定一個人騎自行車的功率．在自行車由靜止啟動的過程中，人做的功除了增加人和車的動能之外，還要克服空氣阻力和地面的摩擦力，其中哪些因素是主要的，哪些因素是次要的？學(xué)生根據(jù)自己騎自行車的經(jīng)驗，認(rèn)為空氣阻力是很明顯的，不能忽略，而地面和車輪之間的滾動摩擦一般比較小，可以忽略．接下來的問題是怎樣測量人克服空氣阻力做的功？學(xué)生都有這樣的體會：頂風(fēng)騎車時，騎得越快風(fēng)的阻力越大，因此可以設(shè)風(fēng)的阻力和車的速度成正比．車的速度怎樣測？風(fēng)的阻力和車速成正比的比例因數(shù)是多少？問題一個接著一個地出現(xiàn)，被大家一個又一個地解決，終于找到了一個大家都比較滿意的實驗方案．接著全班同學(xué)興高采烈地到操場上去做實驗，最后再回到教室里，師生一起處理實驗數(shù)據(jù)，作出圖象，得出實驗結(jié)果．在整個實驗過程中，除了實驗題目是由老師提出的外，實驗方案和解決問題的途徑都是由學(xué)生討論研究出來的，因此他們都覺得很有意思，收獲很大．
（2）對課本中一些重要實驗進(jìn)行深入研究．
物理課本中有大量現(xiàn)成的實驗，有時可以對這些實驗進(jìn)行一些討論和改進(jìn)．
在做直流電路的實驗時，我們讓學(xué)生對伏安法測量導(dǎo)體的電阻這個實驗進(jìn)行了深入的研究．用簡單的伏安法電路，不論是采用電流表內(nèi)接還是電流表外接，都有系統(tǒng)誤差．結(jié)合這個問題，我給學(xué)生介紹了補(bǔ)償?shù)乃枷?，然后由學(xué)生自己設(shè)計了電流補(bǔ)償和電壓補(bǔ)償兩種線路．補(bǔ)償法解決了由于實驗電路不完善帶來的系統(tǒng)誤差，但這個矛盾解決了，電流表和電壓表不夠準(zhǔn)確的問題上升為主要矛盾．怎么辦？經(jīng)過進(jìn)一步研究改進(jìn)，大家認(rèn)為可以用準(zhǔn)確度高得多的電阻箱來取代電壓表和電流表，再輔以靈敏度很高的電流表，便可以明顯提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確度，這就是常用的惠斯通電橋．接下來學(xué)生分別用簡單伏安法、補(bǔ)償伏安法和惠斯通電橋測量了同一個標(biāo)準(zhǔn)電阻，比較測量結(jié)果，可以證實先前的想法．在歷史上，從伏安法到惠斯通電橋是有一個很長的過程的，而在我們這堂實驗課中，學(xué)生經(jīng)歷了這么一個碰到問題、分析問題、解決問題的完整過程．這樣的實驗課對增強(qiáng)學(xué)生的能力是很有幫助的．
（1）和（2）實際上都是不斷地給學(xué)生提出新的目標(biāo)，誘導(dǎo)他們提高實驗水平，我們有時稱之為“目的誘導(dǎo)法”．
（3）給特優(yōu)學(xué)生安排一些特殊實驗．
我校有一批進(jìn)口物理儀器，性能比較好，涉及的實驗內(nèi)容面也比較廣．這批儀器的說明書是英文或日文的，我指定一名學(xué)生準(zhǔn)備某一個實驗，要求他先翻譯好說明書，準(zhǔn)備好器材，然后帶領(lǐng)其他同學(xué)做實驗．這個主講的學(xué)生還要準(zhǔn)備好一些討論題，在實驗后供同學(xué)們討論．學(xué)生對這樣的實驗非常感興趣．此類實驗雖然有時和高考、競賽沒有直接的關(guān)系，但是這種帶有研究性的實驗對優(yōu)秀學(xué)生很有好處．
三、能力要求高一點
物理習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分．不論是教師還是學(xué)生，都在解習(xí)題上花費了大量的時間，因此，習(xí)題教學(xué)的改革是一個很重要的問題．
就本質(zhì)來說，物理習(xí)題是人們編制的一些假想物理場景．毫無疑問，物理學(xué)家是不會去做物理習(xí)題的，而他們是在研究那些真實的、尚未發(fā)現(xiàn)的物理規(guī)律．同樣，發(fā)明家也是不會去做物理習(xí)題的，他們是在力圖應(yīng)用已有的物理規(guī)律去解決一系列實際問題，那么我們?yōu)槭裁匆寣W(xué)生做那么多人為假想的物理習(xí)題？目的無非是要培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、推理等能力．所以物理習(xí)題教學(xué)應(yīng)該圍繞這個目標(biāo)來進(jìn)行．
我們常用以下兩種方法來進(jìn)行習(xí)題教學(xué)：
（1）按照解題方法組織習(xí)題教學(xué)
一般的習(xí)題都是按力、熱、電、光的順序來講授的，但我們比較傾向于按照解題方法來講解物理習(xí)題．例如理想化法、整體法和隔離法、等效替代法、小量分析法、疊加法、對稱法、圖象法等，這樣比較有利于學(xué)生掌握一些重要的解題方法．到學(xué)習(xí)的某一階段，集中將一批用解決方法相同的習(xí)題安排給學(xué)生練習(xí)，使他們由不會用到會用這種方法．在以后的學(xué)習(xí)中，每隔一定階段讓這種方法再出現(xiàn)一次，以加深這種解題方法在大腦中的印象，達(dá)到牢固掌握，應(yīng)用自如的目的．
第5篇：幼師實踐論文范文
石油工程實訓(xùn)基地建設(shè)項目的完成，為學(xué)院石油天然氣工程類專業(yè)的發(fā)展提供了契機(jī)。有利于進(jìn)一步拓展辦學(xué)思路，整合社會資源，加強(qiáng)技術(shù)研討和交流；也有利于搭建良好的校企合作平臺，建立院校之間和校企之間等各方面合作的穩(wěn)定機(jī)制，從而進(jìn)一步提升石油天然氣工程類專業(yè)的辦學(xué)水平，為我國石油天然氣工業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
二、石油工程實訓(xùn)基地建設(shè)在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量工作中的成效
1.轉(zhuǎn)變了高職人才培養(yǎng)模式
學(xué)院充分利用中央財政專項資金和配套資金，使石油工程實訓(xùn)基地達(dá)到了實訓(xùn)設(shè)備種類齊全、技術(shù)水平先進(jìn)的目標(biāo)。由于學(xué)生在校期間就能掌握與生產(chǎn)一線一致的專業(yè)技能，很好地滿足了學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)的要求。實訓(xùn)基地為學(xué)生提供了實踐性、職業(yè)性、開放性的實踐教學(xué)環(huán)境，教育教學(xué)培養(yǎng)模式也隨著教學(xué)條件的改善發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。把部分課堂講授的理論知識搬到基地講授。結(jié)合實物，結(jié)合生產(chǎn)過程，教師邊講邊示范，學(xué)生邊學(xué)邊練，講練一體，工學(xué)結(jié)合，收到了較好的教學(xué)效果。同時把過去驗證性、演示性的實驗，改為實訓(xùn)課程。把實訓(xùn)課程內(nèi)容和學(xué)生職業(yè)資格培訓(xùn)有機(jī)融合，讓學(xué)生掌握實用的專業(yè)知識，學(xué)生綜合職業(yè)能力不斷提高。從2011年開始，在油氣開采技術(shù)專業(yè)實施了“工學(xué)交替、分段遞升”人才培養(yǎng)模式改革。2012年，《高職院校“工學(xué)交替、分段遞升”人才培養(yǎng)模式改革研究》課題在天津市高職教育研究會立項，結(jié)合石油類專業(yè)在華北油田山西煤層氣的學(xué)習(xí)性實習(xí)情況，按照該課題運作模式進(jìn)行實踐。代表該模式實施成果之一的課題研究，已于2014年12月結(jié)題并通過驗收。
2.加強(qiáng)了“雙師”型師資隊伍建設(shè)
石油工程實訓(xùn)基地建設(shè)工作開展以來，先后選派26人次教師下廠鍛煉或參加專業(yè)培訓(xùn)，共24人次取得國家承認(rèn)的技能等級證書和職業(yè)資格考評員證書。石油工程教研室還從企業(yè)聘請了15名具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗的高級技術(shù)工人和工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。專業(yè)教師團(tuán)隊中，所有教師都具備了“雙師”教師資格。2014年，石油工程教研室新引進(jìn)了2名油氣田開發(fā)專業(yè)的碩士研究生來學(xué)院工作，增強(qiáng)了專業(yè)師資力量。
3.深化了實踐教學(xué)改革
利用石油工程實訓(xùn)基地平臺，對“采油工程”、“鉆井工程”等多門課程實施教學(xué)改革。通過引入任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、案例分析等教學(xué)方法，學(xué)生的職業(yè)能力和實踐技能大幅提升，教學(xué)改革效果良好。教師充分利用實訓(xùn)基地的儀器設(shè)備，開展教學(xué)科研和技術(shù)攻關(guān)，先后完成在上級有關(guān)部門立項的多項科研課題。如，《“采油工程”工學(xué)結(jié)合課程改革研究》、《基于采集輸技術(shù)系統(tǒng)的采氣工程課程開發(fā)研究》等多項課題，并通過驗收。其中，部分項目還在華北油田公司和學(xué)院獲獎。近幾年，專業(yè)教師參與和主編了《油水井生產(chǎn)與管理》、《鉆井液的配制及處理》等教材34部，發(fā)表了《鉆井過程中的數(shù)學(xué)模型和計算機(jī)模擬》、《發(fā)揮行業(yè)特色與專業(yè)優(yōu)勢，建設(shè)石油高職學(xué)習(xí)型教研室》等65篇學(xué)術(shù)論文，建成1門天津市精品課，建成3門院級精品課。其中，“采油工程”成為2013年天津市精品資源共享課。
4.推動了職業(yè)技能競賽及職業(yè)技能鑒定工作
天津市提出，“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，職業(yè)技能競賽在天津市職業(yè)教育工作中占有非常重要的地位。借助實訓(xùn)基地，學(xué)院連續(xù)舉辦了三屆“海藍(lán)科技石油杯”職業(yè)技能大賽，共計參賽856人次。依托實訓(xùn)基地，通過修改完善石油工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，較好地滿足了中國石油、中國石化、中國海油和地方石油企業(yè)發(fā)展的需要。將“雙證書”培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)方案并確定為必修學(xué)分，要求學(xué)生必須參加職業(yè)資格培訓(xùn)與鑒定，取得職業(yè)資格證書比例達(dá)到100%。近3年，共計2000余人次在石油工程實訓(xùn)基地通過訓(xùn)練考核，并獲得職業(yè)資格證書。目前，石油工程實訓(xùn)基地成為鉆井工、采油工、井下作業(yè)工、采氣工等多個工種的職業(yè)資格培訓(xùn)及鑒定考點。
5.促進(jìn)了校企合作
石油工程實訓(xùn)基地建成后，面向社會和企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)和社會化培訓(xùn)。近三年，完成了渤海鉆探工程公司364名鉆井操作工崗前培訓(xùn)任務(wù)，完成了中國石油大學(xué)（北京）305名學(xué)生的實訓(xùn)任務(wù)，為華北油田參加中國石油集輸工技能大賽的選手進(jìn)行培訓(xùn)，取得了三金兩銀的歷史最好成績。與中國石油大學(xué)合作，完成了國家“863”計劃項目“壓力管理鉆井技術(shù)研究”PWD工具井下試驗等一批科研成果。通過開展社會培訓(xùn)和對兄弟學(xué)校開放共享，基地的輻射作用得到進(jìn)一步發(fā)揮，提高了實訓(xùn)基地的社會影響。
三、石油工程實訓(xùn)基地建設(shè)項目執(zhí)行過程中的經(jīng)驗
1.項目建設(shè)前進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的論證
石油工程實訓(xùn)基地項目建設(shè)前，學(xué)院聘請校內(nèi)外專家進(jìn)行了充分的論證。結(jié)合基地現(xiàn)有條件，未來幾年石油行業(yè)人才需求調(diào)查及預(yù)測，以及基地建設(shè)的必要性等，項目組一致認(rèn)為，石油工程類專業(yè)人才需求旺盛，發(fā)展前景廣闊，該項目建設(shè)非常必要。項目建設(shè)依據(jù)天津市、華北油田公司及學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，制定了完善的實訓(xùn)基地建設(shè)方案。石油工程實訓(xùn)基地的建設(shè)瞄準(zhǔn)專業(yè)領(lǐng)域一流水平，以加快培養(yǎng)適應(yīng)我國石油工業(yè)發(fā)展需要的高技能人才為目標(biāo)，充分借鑒職教與培訓(xùn)的先進(jìn)理念和方法，增強(qiáng)職業(yè)教育輻射、集聚和服務(wù)社會的功能，努力打造融在校學(xué)生教學(xué)實訓(xùn)，石油企業(yè)在職人員培訓(xùn)及職業(yè)技能資格鑒定，以及石油職業(yè)技能大賽于一體的，學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書相融通的，校企合作和產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的門類齊全、設(shè)備先進(jìn)、共享型和開放性的實訓(xùn)基地。
2.項目建設(shè)中實施規(guī)范化的管理
為確保實訓(xùn)基地高效運行，學(xué)院專門成立了由教學(xué)主管院長任組長，實訓(xùn)部、教務(wù)處、教學(xué)系和教研室人員等為成員的實訓(xùn)基地建設(shè)和管理組織機(jī)構(gòu)。同時，細(xì)化分工，明確責(zé)任。教務(wù)處負(fù)責(zé)總體教學(xué)組織安排與協(xié)調(diào)，實訓(xùn)部負(fù)責(zé)實訓(xùn)基地的管理及規(guī)章制度的制定，教學(xué)系具體負(fù)責(zé)組織教學(xué)、培訓(xùn)、實踐技能鑒定、設(shè)備維護(hù)、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)和對外合作等工作。嚴(yán)格遵照學(xué)院《財務(wù)管理辦法》、《專項資金管理辦法》等相關(guān)規(guī)定，確保經(jīng)費的有效使用。依據(jù)《合同管理和招投標(biāo)管理辦法》、《物資采購管理辦法》、《設(shè)備管理程序》和《貴重設(shè)備管理辦法》等管理辦法，進(jìn)行設(shè)備購置、管理、維護(hù)保養(yǎng)及維修工作。嚴(yán)格遵守國家有關(guān)部門頒布的相關(guān)法規(guī)及條例，以及學(xué)院《安全管理辦法》、《特種設(shè)備安全管理辦法》等，進(jìn)行實訓(xùn)環(huán)境管理，制定設(shè)備操作管理規(guī)程，完善勞動保護(hù)措施，確保基地建設(shè)符合國家、行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)并按期完成。2013年5月，由設(shè)備管理、資產(chǎn)管理、合同管理、紀(jì)委和使用單位等各部門的負(fù)責(zé)人組成的項目驗收組，對整個項目進(jìn)行驗收。未發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，基本符合標(biāo)書和使用要求。在實訓(xùn)設(shè)備運行中，建立健全了實訓(xùn)基地儀器設(shè)備臺賬，編制了儀器設(shè)備安全操作規(guī)程和使用手冊，開發(fā)了實訓(xùn)項目，編寫了實訓(xùn)指導(dǎo)書等。通過制定和完善各項規(guī)章制度，加強(qiáng)儀器設(shè)備技術(shù)文件建設(shè)，實施目標(biāo)管理，責(zé)任落實到人，保障了實訓(xùn)基地的高效運行。
3.實訓(xùn)基地的建設(shè)注重參照企業(yè)化模式
實訓(xùn)基地的建設(shè)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以掌握職業(yè)崗位所需的專業(yè)技能為培養(yǎng)目標(biāo)，邀請油田企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家、用人單位的負(fù)責(zé)人參與基地實訓(xùn)計劃的制訂或修訂工作。通過職業(yè)分析，設(shè)計學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案，努力使實訓(xùn)基地建設(shè)和改革符合石油行業(yè)發(fā)展的需要。成立了專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。在指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，從實訓(xùn)基地設(shè)備的整體布局，到設(shè)備間距方位；從設(shè)備質(zhì)量的精度要求，到標(biāo)語制度的完善，都與石油企業(yè)文化相融合。實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位的對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接，以及學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的對接。從而使學(xué)生經(jīng)過實訓(xùn)基地的培訓(xùn)，完成了與企業(yè)的零距離對接，有效地保證了專業(yè)培養(yǎng)的人才適應(yīng)企業(yè)的要求。
4.注重發(fā)揮石油工程實訓(xùn)基地的輻射作用
基地不但要滿足本專業(yè)實踐教學(xué)任務(wù)，而且還要為學(xué)院其他相關(guān)專業(yè)、兄弟院校和石油企業(yè)提供實習(xí)實訓(xùn)、員工培訓(xùn)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)等工作，明確各共享單位（主要包括學(xué)院、油田企業(yè)、其他石油高職學(xué)院）之間的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系。石油工程實訓(xùn)基地已初步成為職業(yè)院校、科研院所和油田企業(yè)共享的資源中心，職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證中心。
四、對高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)與管理的建議
1.創(chuàng)造亮點
目前，學(xué)院有數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地、汽車檢測與維修實訓(xùn)基地、石油工程技術(shù)實訓(xùn)基地、焊接技術(shù)及自動化實訓(xùn)基地獲得了中央財政實訓(xùn)基地專項建設(shè)資金資助。天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前正在進(jìn)行天津市高等職業(yè)教育示范校的項目建設(shè)。作為一所示范性院校，必須要有吸引人眼球的內(nèi)容。實訓(xùn)基地就是示范性院校的閃光點，是可示范的內(nèi)容。這是符合高職辦學(xué)規(guī)律和時代潮流的，是可以學(xué)習(xí)和借鑒并具有推廣價值的。
2.打造特色
石油工程實訓(xùn)基地不但要培養(yǎng)高素質(zhì)石油人才，推動石油科技發(fā)展，而且還肩負(fù)著傳播和引領(lǐng)石油文化，弘揚石油精神的光榮使命。把以“大慶精神”、“鐵人精神”為主要內(nèi)涵的石油精神作為校園文化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，構(gòu)建獨具特色的校園文化，讓石油精神在學(xué)校發(fā)揚光大，并成為激勵廣大師生奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大動力。
3.創(chuàng)造經(jīng)驗
石油工程實訓(xùn)基地作為示范校建設(shè)的一個亮點，在形成特色的過程中，瞄準(zhǔn)示范校建設(shè)的目標(biāo)，抓住發(fā)展機(jī)遇，把握時代脈搏，尊重客觀規(guī)律，堅持規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，加大實訓(xùn)基地人力、財力投入，不斷推進(jìn)改革，在實踐教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生實訓(xùn)管理、培訓(xùn)服務(wù)、產(chǎn)學(xué)合作，以及人事和用工制度改革、收入和分配制度改革、后勤服務(wù)體系等若干方面形成了改革驅(qū)動成果和可學(xué)習(xí)推廣的經(jīng)驗。
4.鑄造品牌
實訓(xùn)基地的建設(shè)不可能一蹴而就。石油工程實訓(xùn)基地的建設(shè)始于2004年，經(jīng)歷了10年的建設(shè)與發(fā)展，具有一定的歷史積淀，在較長的發(fā)展進(jìn)程中，通過總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，形成特色，已成為一個品牌。先后被中國石油和化學(xué)工業(yè)協(xié)會命名為“石油和化工行業(yè)職業(yè)教育與培訓(xùn)全國示范性實訓(xùn)基地”，被教育部和天津市人民政府命名為“濱海新區(qū)緊缺人才培養(yǎng)基地”，天津市人力資源和社會保障局授予學(xué)院“天津市高技能人才培養(yǎng)基地”。實訓(xùn)基地的建設(shè)無論是大到企業(yè)實訓(xùn)基地、校級實訓(xùn)基地，或者小到系級實訓(xùn)基地、專業(yè)課程實訓(xùn)項目，均努力成為專業(yè)實踐教學(xué)體系的品牌。
5.擴(kuò)大影響
第6篇：幼師實踐論文范文
教學(xué)了長方體和正方體的表面積、體積后，學(xué)生在面對現(xiàn)實靈活多變的問題時，總是容易出錯。在學(xué)習(xí)長方體和正方體的表面積之前，學(xué)生已認(rèn)識了常見的平面圖形，初步建立了長度、面積的概念，能夠準(zhǔn)確求出長方形、正方形的面積，這些內(nèi)容只涉及到一維或二維空間。長方體和正方體的知識涉及到了三維空間，從“形”到“體”是認(rèn)識的飛躍。
面對出現(xiàn)的問題，我又結(jié)合實物講解，引導(dǎo)著學(xué)生總結(jié)了各類情況下的長方體、正方體表面積、體積計算方法。但在接觸不同情況的問題時，孩子們還是錯誤百出。于是我便不斷思索，尋找一種可行的辦法。記得一位名人曾經(jīng)說過：“我聽過，我了解了；我看過，我知道了；我做過，我記住了?！边@句話啟發(fā)了我，不妨也讓學(xué)生動手做一做。
案例描述：
“校園圖形巡游”活動，在校園里選擇自己喜歡的長方體、正方體物體，量一量、估一估，算一算、寫一寫、說一說。學(xué)生小組合作，明確分工，完成任務(wù)。
我明確任務(wù)后，各小組就開始行動了。
李方照這一組，選擇的是我們班5個面木制的粉筆盒。姜兆鵬和姜志鵬合作，一人拿著粉筆盒，一人量，很有設(shè)計師的風(fēng)范?！伴L11cm，寬11cm，高10cm?！苯座i這個一上課就犯困的后進(jìn)生，今天可做了主角，報的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、干脆。小組內(nèi)同學(xué)向他投去贊嘆的目光，他還不好意思地低下了頭。李亞楠快速記下來，把數(shù)據(jù)交到李方照的手里。只見他迅速列出式子11×10×4+11×11=561（平方厘米），容積11×11×10=1210（立方厘米）。
匯報時，李亞楠慢慢走上講臺，我真為她捏把汗，她的數(shù)學(xué)成績實在是不被同學(xué)們看好。但她的精彩講解：從組織活動開始，到測量、計算、板書、講解做法有條不紊，真讓我和同學(xué)們刮目相看，報以熱烈的掌聲。
段晨這一組量的是正方體的掛畫，棱長49厘米。表面積是49×49×6=14406（平方厘米），體積49×49×49=117649（立方厘米）。
其余組選擇的物體也各不相同：教學(xué)樓平面分布圖、空調(diào)、磚、標(biāo)本、燈座、電表盒、瓷磚……
在交流中，可以看出孩子們難以言表的快樂溢于臉上。同時，能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。難能可貴的是還出現(xiàn)了在課堂上我們沒有想到的底面是正方形的長方體；兩個長方體疊放在一起，求它的體積的情況……
分析與反思：
空間觀念是幾何形體在人腦中的視覺表象，它是學(xué)習(xí)幾何的一種必需的思維和能力，小學(xué)生的空間觀念是很弱的，學(xué)生理解和掌握立體圖形的特征都必須有大量具體的、形象的感性材料的積累，所以我們教師要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的空間觀念，這就需要通過動手操作活動，讓學(xué)生感受長方體和正方體的特征，在大腦中形成各種表象，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
第7篇：幼師實踐論文范文
作者：吳海亮 李少彬 單位：陜西化建工程有限責(zé)任公司
與此同時，施工企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)過于忽視對工程質(zhì)量的管理，工程質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置非常不合理，導(dǎo)致工程質(zhì)量管理非常混亂，工程質(zhì)量控制和管理力度不夠石油化工施工企業(yè)在工程質(zhì)量管理和控制過程中，施工企業(yè)對工程質(zhì)量的控制和管理力度不夠，沒有規(guī)范的市場主體行為，工程質(zhì)量管理、監(jiān)督和控制制度和相關(guān)措施無法有效的落實的實際工作中，只是一些表面形式，導(dǎo)致工程質(zhì)量監(jiān)督和管理工作人員在工作過程中無法起到對工程施工質(zhì)量監(jiān)督和管理作用。，并且，工程質(zhì)量監(jiān)督工作也不能正常運作，就會嚴(yán)重影響石油化工工程的施工質(zhì)量。工程監(jiān)理的作用無法發(fā)揮在石油化工工程施工過程中，工程監(jiān)理在監(jiān)督和管理工程質(zhì)量過程中受到建設(shè)企業(yè)的制約無法發(fā)揮其職能，并且監(jiān)理在監(jiān)督和管理工程質(zhì)量時的松懈和推諉，不能有效的開展工程質(zhì)量的監(jiān)督和管理工作。在工作中監(jiān)理與建設(shè)企業(yè)沒有明確的劃分工作職責(zé)，雙方的工作范圍十分混亂，導(dǎo)致工程質(zhì)量管理和控制的工作效率較低。對于工程前期準(zhǔn)備工作的監(jiān)督和管理更是馬馬虎虎，在施工過程中對施工的關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)理不夠嚴(yán)格，從而影響石油化工施工企業(yè)的工程質(zhì)量。實體質(zhì)量方面存在的問題較為嚴(yán)重施工企業(yè)在石油化工工程施工過程中在實體質(zhì)量管理方面存在的問題較為嚴(yán)重。工程質(zhì)量管理工作人員的工作不夠認(rèn)真，對工程的監(jiān)督不夠嚴(yán)格。導(dǎo)致在實體質(zhì)量方面經(jīng)常出現(xiàn)混凝土厚度不夠、成品管線保護(hù)不到位、焊縫咬邊等問題。這樣問題的出現(xiàn)都是因為工程質(zhì)量監(jiān)督和管理人員管理不力，沒有充分發(fā)揮自身的工作職責(zé)，導(dǎo)致工程質(zhì)量存在問題。
對石油化工工程進(jìn)行專業(yè)化和科學(xué)化管理。將落后的管理質(zhì)量放棄，改革工程質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)，明確工程質(zhì)量管理職責(zé)和工作范圍，制定詳細(xì)的工程質(zhì)量管理細(xì)則和相關(guān)政策，從而健全工程質(zhì)量監(jiān)督和管理體系，提高工程質(zhì)量監(jiān)督和管理人員的工作效率，提升管理水平，保證工程質(zhì)量。提高工程質(zhì)量監(jiān)督和管理人員的業(yè)務(wù)水平石油化工施工企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對工程質(zhì)量監(jiān)督和管理人才進(jìn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并且要求工程質(zhì)量監(jiān)督和管理部門應(yīng)該定期組織工程質(zhì)量監(jiān)督和管理人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從而提高工程質(zhì)量監(jiān)督和管理人員的綜合業(yè)務(wù)水平，將工程質(zhì)量監(jiān)督和管理人員培養(yǎng)成為高水平和高素質(zhì)的綜合型應(yīng)用性人才，能夠從整體上提高工程質(zhì)量監(jiān)督和管理部門的綜合水平，提高工程質(zhì)量監(jiān)督和管理部門的工作效率，提高工程質(zhì)量監(jiān)督和管理人員的管理水平。重視工程建設(shè)的實體質(zhì)量施工企業(yè)在石油化工工程質(zhì)量的監(jiān)督和管理過程中應(yīng)該重視工程建設(shè)的實體質(zhì)量。施工企業(yè)應(yīng)該在充分了解工程質(zhì)量保證體系的建立情況的基礎(chǔ)上，對石油化工工程的實體質(zhì)量進(jìn)行有效的管理，加強(qiáng)工程質(zhì)量管理和監(jiān)督的執(zhí)行力度，避免混凝土厚度不夠、成品管線保護(hù)不到位和焊縫咬邊等問題的出現(xiàn)，保證工程質(zhì)量建設(shè)的質(zhì)量環(huán)境，從而確保石油化工工程的實體質(zhì)量。施工企業(yè)應(yīng)該適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大工程質(zhì)量的監(jiān)督和管理范圍施工企業(yè)在石油化工工程質(zhì)量監(jiān)督和管理過程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大工程質(zhì)量的監(jiān)督和管理范圍。施工企業(yè)工程質(zhì)量監(jiān)督和管理部門應(yīng)該適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)對煉化的大檢修的管理，重視對設(shè)備制造過程的監(jiān)督和管理，對工程建設(shè)安全的管理，對施工過程中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督和管理，才能保證石油化工工程的施工質(zhì)量。所以，施工企業(yè)在監(jiān)督和管理石油化工工程質(zhì)量的過程中要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大監(jiān)督和管理的工作范圍，重視施工過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要項目，最終保證石油化工工程質(zhì)量。
在充分了解石油化工工程的特點的基礎(chǔ)上，認(rèn)真的分析了石油化工施工企業(yè)在工程質(zhì)量監(jiān)督和管理過程中存在的問題，并且探索了解決這些問題的措施，為石油化工施工企業(yè)完善工程質(zhì)量監(jiān)督和管理體系提出一些建議，希望能夠幫助石油化工施工企業(yè)更好的完成工程質(zhì)量監(jiān)督和管理工作，能夠?qū)こ藤|(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制管理，使工程能夠保質(zhì)保量的完成，最終保證工程的整體質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
第8篇：幼師實踐論文范文
關(guān)鍵詞:新聞稿件；質(zhì)量
說到新聞的寫作，多數(shù)人都知道，新聞要具備五要素，即:時間、地點、人物、事情的經(jīng)過和事情的結(jié)果。有些通訊員說:我經(jīng)常給報紙、電臺投稿，五要素也具備，可是投的多，采用的不多，這是什么原因呢?筆者覺得這就要解決好寫什么和怎么寫的問題。
一、新聞寫什么呢
(1)要寫新事，寫不見和少見的新聞；我們知道:新聞就是新近發(fā)生的事實的報道。比如:有些事件屬于特別新鮮或突發(fā)的，或者是重大的事件，你在第一時間進(jìn)行報道，只要具備5個W，字?jǐn)?shù)不要求太多，一二百字也可，三四百字也可，這類新聞一定受聽眾或讀者的歡迎，編輯在編發(fā)稿件時一般會采用。有時一些重大或突發(fā)事件的發(fā)生，雖然有時間、地點、人物、事情的發(fā)生，但還沒有結(jié)果，事態(tài)還在繼續(xù)，作為首次報道，應(yīng)首先把事件發(fā)生的消息告知讀者或聽眾，編輯在編發(fā)稿件時也會采用。然后再對發(fā)生的事件繼續(xù)進(jìn)行后續(xù)報道，對了解到的還在發(fā)生中的事件在當(dāng)前的結(jié)果進(jìn)行報道，同時對事件發(fā)生過程中所涉及的相關(guān)信息進(jìn)行梳理，然后進(jìn)行綜合報道。有時候，有些重大事件發(fā)生后，在處理事件的過程中，會不斷涌現(xiàn)出更超越事件本身分量，具有更大的社會意義的新聞，這就為新聞報道者提供了更大的報道空間，此時的后續(xù)報道也尤為重要，聽眾或讀者也非常關(guān)注，作為新聞編輯也特別注重，此時報道者，應(yīng)及時跟蹤，把有價值的東西進(jìn)行報道，與編輯部配合及時播發(fā)。
(2)寫新好事，就是效果好、辦法好的經(jīng)驗和做法。這些新聞線索往往是從簡報、工作總結(jié)、匯報材料、信息里找新聞眼，把一些呆板的簡報變成鮮活的新聞。
(3)寫故事，生動的、活潑的、有趣的東西必有含義，這就要求我們深思考，找由頭，挖掘情景，了解背景，寫出綜合性的新聞，這樣的新聞要符合主旋律，體現(xiàn)新聞?wù)x。
(4)寫新故事，新聞宣傳要突出“團(tuán)結(jié)鼓勁、積極進(jìn)取、昂揚向上”的主基調(diào)，要特別注重發(fā)揮教育和引導(dǎo)的功能。因此，對負(fù)面的事情正面寫，這就要求記者或通訊員要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，換位思考問題。這就告訴我們:①新聞稿件要具有時效性，要及時發(fā)現(xiàn)新聞線索，以最快的速度趕赴新聞現(xiàn)場進(jìn)行采訪報道，把最新的消息告知廣大聽眾或讀者。②新聞稿件要有深度。
二、要提高新聞的深度
如何提高新聞的深度是由一個記者或通訊員的自身素質(zhì)和能力所決定的。素質(zhì)和能力涵蓋了好多方面的內(nèi)容，包括思想、品格、性格、寫作基礎(chǔ)、概念、寫作方法，還要博覽群書，等等。新聞是一門綜合學(xué)科，寫新聞應(yīng)始終保持良好的狀態(tài)，用心感受，只要心中有大局，努力實踐，都會寫出好新聞。要寫好新聞，一定要掌握與政策穩(wěn)合的基本點、群眾關(guān)心的焦點和熱點、新聞事實的規(guī)律點。評價一條新聞，首先要看它有沒有思想性，因為思想就是靈魂，有思想性的新聞必須是真實的，寫的角度不同，含金量就不同，含金量是新聞的內(nèi)涵。一般來說，重要新聞、頭條新聞應(yīng)該是承諾少、解讀多。對重要新聞延伸探索的話，就是深度報道，注重挖掘內(nèi)涵、注重來龍去脈，善于背景的利用，引深故事，推波助瀾。
三、如何寫出好新聞
(1)寫新聞要有眼光。一個記者或通訊員要想寫出好新聞，必須有對周圍事物的觀察能力，通過現(xiàn)象去思考問題，要善于對事物分析，選角度、求突破。要抓住脈搏找準(zhǔn)切口，細(xì)心研究。我們平時要多聽廣播、多讀報紙、多看電視新聞，從中掌握新聞媒體當(dāng)前重點宣傳報道哪些方面的新聞，作者抓住新聞點就等于找到了泉眼，再進(jìn)行歸納再提升，有針對性地為新聞媒體投稿，這樣，命中率就比較高了。
第9篇：幼師實踐論文范文
【關(guān)鍵詞】高層建筑；結(jié)構(gòu)；設(shè)計；探討
1 高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的原則
1.1 選用適當(dāng)?shù)挠嬎愫喗Y(jié)構(gòu)計算式在計算簡圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，計算簡圖選用不當(dāng)則會導(dǎo)致結(jié)構(gòu)安全的事故常常發(fā)生，所以選擇適當(dāng)?shù)挠嬎愫唸D是保證結(jié)構(gòu)安全的重要條件。計算簡圖還應(yīng)有相應(yīng)的構(gòu)造措施來保證。實際結(jié)構(gòu)的節(jié)點不可能是純粹的鉸結(jié)點和剛結(jié)點，但與計算簡圖的誤差應(yīng)在設(shè)計允許范圍之內(nèi)。
1.2 選擇合適的基礎(chǔ)方案：基礎(chǔ)設(shè)計應(yīng)根據(jù)工程地質(zhì)條件，上部結(jié)構(gòu)類型與載荷分布，相鄰建筑物影響及施工條件等多種因素進(jìn)行綜合分析，選擇經(jīng)濟(jì)合理的基礎(chǔ)方案，設(shè)計時宜最大限度地發(fā)揮地基的潛力，必要時應(yīng)進(jìn)行地基變形驗算?；A(chǔ)設(shè)計應(yīng)有詳盡的地質(zhì)勘察報告，對一些缺少地質(zhì)報告的建筑應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場查看和參考臨近建筑資料。通常情況下，同一結(jié)構(gòu)單元不宜用兩種不同的類型。
1.3 合理選擇構(gòu)方案：一個合理的設(shè)計必須選擇一個經(jīng)濟(jì)合理的結(jié)構(gòu)方案，也就是要選擇一個切實可行的結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)體系。結(jié)構(gòu)體系應(yīng)受力明確，傳力簡捷。同一結(jié)構(gòu)單元不宜混用不同結(jié)構(gòu)體系，地震區(qū)應(yīng)力求平面和豎向規(guī)則。總而言之，必須對工程的設(shè)計要求、材料供應(yīng)、地理環(huán)境、施工條件等情況進(jìn)行綜合分析，并與建筑、電、水、暖等專業(yè)充分協(xié)商，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)構(gòu)選型，確定結(jié)構(gòu)方案，必要時應(yīng)進(jìn)行多方案比較，擇優(yōu)選用。
1.4 正確分析計算結(jié)果：在結(jié)構(gòu)設(shè)計中普遍采用計算機(jī)技術(shù)，但是由于目前軟件種類繁多，不同軟件往往會導(dǎo)致不同的計算結(jié)果。因此設(shè)計師應(yīng)對程序的適用范圍、條件等進(jìn)行全面了解。在計算機(jī)輔助設(shè)計時，由于結(jié)構(gòu)實際情況與程序不相符合，或人工輸入有誤，或軟件本身有缺陷均會導(dǎo)致錯誤的計算結(jié)果，因而要求結(jié)構(gòu)工程師在拿到電算結(jié)果時應(yīng)認(rèn)真分析，慎重校核，做出合理判斷。
1.5 采取相應(yīng)的構(gòu)造措施：結(jié)構(gòu)設(shè)計始終要牢記“強(qiáng)柱弱梁、強(qiáng)剪弱彎、強(qiáng)壓若拉原則”，注意構(gòu)件的延性性能；加強(qiáng)薄弱部位；注意鋼筋的錨固長度，尤其是鋼筋的執(zhí)行段錨固長度；考慮溫度應(yīng)力的影響力。
2 高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的特點
2.1 軸向變形不容忽視：高層建筑中，豎向載荷很大，能在柱中引起較大的軸向變形，對連續(xù)梁彎矩產(chǎn)生影響，造成連續(xù)梁中間支座處的負(fù)彎矩減小，跨中正彎矩和端支座負(fù)彎矩值增大；此外還會對預(yù)測構(gòu)件的下料長度產(chǎn)生影響，要求根據(jù)軸向變形計算值，對下料長度進(jìn)行調(diào)整；另外對構(gòu)件剪力和側(cè)移產(chǎn)生影響，與考慮構(gòu)件豎向變形比較，會得出偏于不安全的結(jié)果。
2.2 結(jié)構(gòu)延性是重要設(shè)計指標(biāo)：相對于底層建筑而言，高層建筑的結(jié)構(gòu)更柔和一些，在地震作用下的變形更大一些。為了使高層建筑結(jié)構(gòu)在進(jìn)入塑性變形階段后仍具有較強(qiáng)的變形能力，避免倒塌，特別需要在構(gòu)造上采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，來保證結(jié)構(gòu)具有足夠的延性。
2.3 水平荷載成為決定因素：一方面，因為高層建筑樓房自重和樓面使用荷載在豎構(gòu)件中所引起的軸力和彎矩的數(shù)值，僅與建筑高度的一次方成正比；而水平荷載對結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的傾覆力矩以及由此在豎構(gòu)件中引起的軸力，是與樓房高度的兩次方成正比；另一方面，對某一定高度樓房來說，豎向荷載大體上是定值，而作為水平荷載的風(fēng)荷載和地震作用，其數(shù)值是隨結(jié)構(gòu)動力特性的不同而有較大幅度變化。
3 高層建筑結(jié)構(gòu)的相關(guān)問題分析
3.1 結(jié)構(gòu)的超高問題：在抗震規(guī)范和高規(guī)范中，對結(jié)構(gòu)的總高度有著嚴(yán)格的限制，尤其是新規(guī)范中針對以前的超高問題，除了將原來的限制高度設(shè)定為A級高度以為，增加了B級高度，處理措施與設(shè)計方法都有較大改變。在實際工程設(shè)計中，出現(xiàn)過由于結(jié)構(gòu)類型的變更而忽略該問題，導(dǎo)致施工圖審查時未予通過，必須重新進(jìn)行設(shè)計或需要開專家會議進(jìn)行論證等工作的情況，對工程工期、造價等整體規(guī)劃的影響相當(dāng)巨大。
3.2 短肢剪力墻的設(shè)置問題：在新規(guī)范中，對墻肢截面高厚比為5～8的墻定義為短肢剪力墻，且根據(jù)實驗數(shù)據(jù)和實際經(jīng)驗，對短肢剪力墻在高層建筑中的應(yīng)用增加了相當(dāng)多的限制，因此，在高層建筑設(shè)計中，結(jié)構(gòu)工程師應(yīng)盡可能少采用或不用短肢剪力墻，以避免給后期設(shè)計工作增加不必要的麻煩。
3.3 嵌固端的設(shè)置問題：由于高層建筑一般都帶有二層或二層以上的地下室和人防，嵌固端有可能設(shè)置在地下室頂板，也有可能設(shè)置在人防頂板等位置，因此，在這個問題上，結(jié)構(gòu)設(shè)計工程師往往忽視了由嵌固端的設(shè)置帶來的一系列需要注意的方面，如：嵌固端樓板的設(shè)計、嵌固端上下層剛度比的限制、嵌固端上下層抗震等級的一致性、在結(jié)構(gòu)整體計算時嵌的設(shè)置、結(jié)構(gòu)抗震縫設(shè)置與嵌固端位置的協(xié)調(diào)等問題，而忽略其中任何一個方面都有可能導(dǎo)致后期設(shè)計工作的大量修改或埋下安全隱患。
3.4 結(jié)構(gòu)的規(guī)則性問題：新舊規(guī)范在這方面的內(nèi)容出現(xiàn)了較大的變動，新規(guī)范在這方面增添了相當(dāng)多的限制條件，例如：平面規(guī)則性信息、嵌固端上下層剛度比信息等，而且，新規(guī)范采用強(qiáng)制性條文明確規(guī)定“建筑不應(yīng)采用嚴(yán)重不規(guī)則的設(shè)計方案?！币虼?，結(jié)構(gòu)工程師在遵循新規(guī)范的這些限制條件上必須嚴(yán)格注意，以避免后期施工圖設(shè)計階段工作的被動。
4 結(jié)語
近些年來，我國的高層建筑建設(shè)發(fā)展迅速。但從設(shè)計質(zhì)量方面來看，并不理想。在高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中，結(jié)構(gòu)工程師不能僅僅重視結(jié)構(gòu)計算的準(zhǔn)確性而忽略結(jié)構(gòu)方案的具體實際情況，應(yīng)作出合理的結(jié)構(gòu)方案選擇。高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計人員應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析掌握的知識處理實際建筑設(shè)計中遇到了各種問題。
參考文獻(xiàn)
[1]梅洪元，付本臣．中國高層建筑創(chuàng)作理論發(fā)展研究[R]．高層建筑與智能建筑國際學(xué)術(shù)研討會，2002.