小才微善精選(九篇)
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第1篇：小才微善范文
第2篇：小才微善范文
【關(guān)鍵詞】 事業(yè)單位 績效評價(jià) 財(cái)政支出
伴隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的日趨成熟和完善，我國事業(yè)單位財(cái)政管理體系也逐步得以確立和完善。事業(yè)單位的財(cái)政管理體系的重點(diǎn)和中心是加強(qiáng)財(cái)政支出管理，提高財(cái)政支出效益。我國加快公共財(cái)政改革的方向就是將私人部門的效益管理觀念與方法引入到行政事業(yè)單位的財(cái)政支出管理當(dāng)中，加強(qiáng)對財(cái)政支出環(huán)節(jié)的績效管理，通過建立和完善績效評價(jià)體系，加強(qiáng)對財(cái)政支出活動(dòng)的績效評價(jià)，以判斷財(cái)政支出是否符合利益相關(guān)者的預(yù)期。事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)是根據(jù)預(yù)算部門和財(cái)政部門所設(shè)定的績效目標(biāo)，使用合理的、科學(xué)的績效評價(jià)方法、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及指標(biāo)體系，對事業(yè)單位財(cái)政支出的效果和產(chǎn)出進(jìn)行科學(xué)的、客觀的評價(jià)。健全和完善事業(yè)單位績效評價(jià)體系對于提高對事業(yè)單位的績效管理，改善整個(gè)事業(yè)單位的財(cái)政支出管理工作效率具有十分重要的意義。
一、事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)體系中存在的問題
1、缺乏健全的制度保障和法律約束條件
從實(shí)施財(cái)政支出績效評價(jià)體系工作的國外經(jīng)驗(yàn)來看，這項(xiàng)工作效要想得到有效實(shí)施必須保證制度化、法制化以及常規(guī)化。而我國事業(yè)單位開展財(cái)政支出績效評價(jià)工作尚處于摸索階段，缺乏健全的制度保證，關(guān)于財(cái)政支出管理的法律法規(guī)還不夠健全，財(cái)政資金管理主要還是依靠地方財(cái)政部門制定的具體的財(cái)政支出的績效評價(jià)方法，具有較大的主觀隨意性，存在違背法律法規(guī)的行為，制約了財(cái)政支出管理的效益和效果。事業(yè)單位開展財(cái)政支出績效評價(jià)是為了提升事業(yè)單位的工作效率，加強(qiáng)對事業(yè)單位財(cái)政資金使用的監(jiān)督和管理，因此，財(cái)政績效評價(jià)體系必須具有完善的、完整的法律依據(jù)，缺乏健全的制度和法律保障，會(huì)極大地限制事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)工作的實(shí)施和推廣，不利于對財(cái)政資金使用開展科學(xué)的、合理的績效評價(jià)。
2、績效評價(jià)的主體單一
當(dāng)前事業(yè)單位在開展財(cái)政支出績效評價(jià)工作的過程中，其推動(dòng)力主要來自于財(cái)政部門。因此，開展事業(yè)單位的財(cái)政支出績效評價(jià)的主體較為單一。財(cái)政支出的項(xiàng)目和財(cái)政支出的領(lǐng)域以及財(cái)政資金使用的目的各不相同，因此，依靠單一部門對財(cái)政支出資金進(jìn)行評價(jià)工作十分繁瑣，任務(wù)十分繁重，財(cái)政支出績效評價(jià)結(jié)果的客觀性、可靠性以及公正性也會(huì)大打折扣。另外，事業(yè)單位在開展財(cái)政支出績效評價(jià)時(shí)，評價(jià)活動(dòng)分散，缺乏統(tǒng)一的指標(biāo)、方法、組織程序和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這容易造成事業(yè)單位財(cái)政支出方面的績效評價(jià)工作流于形式。
3、績效評價(jià)方法缺乏科學(xué)性、合理性
事業(yè)單位開展財(cái)政支出績效評價(jià)工作具有工作量大、技術(shù)性強(qiáng)等特點(diǎn)，是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)性過程，對于事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)方法的科學(xué)性與合理性要求較高。但是，我國事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)的重點(diǎn)是對專項(xiàng)財(cái)政資金的使用效益進(jìn)行評價(jià)，缺乏完善的、科學(xué)的、統(tǒng)一的財(cái)政支出績效評價(jià)指標(biāo)體系。事業(yè)單位的財(cái)政支出績效評價(jià)體系缺乏科學(xué)的評價(jià)方法，事業(yè)單位各項(xiàng)財(cái)政支出績效評價(jià)指標(biāo)的設(shè)定缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性，對評價(jià)指標(biāo)數(shù)據(jù)的設(shè)置也缺乏科學(xué)性和嚴(yán)密性，沒有做全面的、體系的研究和調(diào)查。另外，事業(yè)單位財(cái)政支出評價(jià)指標(biāo)的設(shè)置內(nèi)容比較單一，導(dǎo)致財(cái)政支出績效評價(jià)的結(jié)果并不能夠滿足不同評價(jià)結(jié)果使用者的需要，財(cái)政支出績效評價(jià)沒有實(shí)現(xiàn)綜合評價(jià)和客觀全面評價(jià)的要求。
4、缺乏完整、統(tǒng)一的評價(jià)指標(biāo)
目前許多行政事業(yè)單位在財(cái)政支出的績效評價(jià)工作中側(cè)重于加強(qiáng)對財(cái)政資金使用項(xiàng)目的支出行為的審核，檢查其是否符合相關(guān)的政策以及法律規(guī)定，財(cái)政資金的使用是否具有合法性，缺乏對財(cái)政資金使用的綜合績效評價(jià)，沒有對財(cái)政支出資金的經(jīng)濟(jì)性、有效性以及效率性進(jìn)行評價(jià)，忽視了事業(yè)單位財(cái)政資金使用的內(nèi)外因素的綜合評價(jià)與分析，造成事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)工作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠完整和全面。另外，我國事業(yè)單位在設(shè)計(jì)績效評價(jià)的指標(biāo)體系時(shí)沒有考慮不同事業(yè)單位財(cái)政支出項(xiàng)目的性質(zhì)、目的等不同，造成事業(yè)單位績效評價(jià)體系缺乏一定的適應(yīng)性，事業(yè)單位的財(cái)政支出績效評價(jià)體系的構(gòu)建沒有充分結(jié)合事業(yè)單位具體財(cái)政資金使用情況，無法做到財(cái)政支出績效評價(jià)客觀、公正。
5、評價(jià)結(jié)果難以及時(shí)反饋
開展事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)的目的是為了進(jìn)一步改善事業(yè)單位財(cái)政支出的合理性和科學(xué)性，促進(jìn)財(cái)政資金使用效率的提高，防止財(cái)政資金使用不當(dāng)，防止和違法亂紀(jì)行為的發(fā)生。但是，事業(yè)單位的績效評價(jià)工作流于形式，沒有充分地運(yùn)用績效評價(jià)結(jié)果，造成事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)的目的性不強(qiáng)。事業(yè)單位對開展財(cái)政支出績效評價(jià)缺乏充分的認(rèn)識，對財(cái)政資金支出的效果、存在的問題以及權(quán)利與責(zé)任缺乏足夠的重視，極大地影響到了評價(jià)結(jié)果的權(quán)威性，造成財(cái)政支出績效難以進(jìn)一步糾正和改進(jìn)，給事業(yè)單位今后的財(cái)政支出工作造成了長期的不利影響。
二、建立事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)指標(biāo)體系
為了進(jìn)一步完善事業(yè)單位財(cái)政支出的績效評價(jià)體系，必須重視和加強(qiáng)事業(yè)單位績效評價(jià)指標(biāo)體系的建立。事業(yè)單位應(yīng)該建立財(cái)政支出績效評價(jià)的指標(biāo)體系，從不同的維度和層面加強(qiáng)對事業(yè)單位的財(cái)政資金使用效果的績效評價(jià)。一般而言，事業(yè)單位的財(cái)政支出指標(biāo)體系可以從資金管理績效指標(biāo)、公共性指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)以及財(cái)務(wù)效益指標(biāo)等四個(gè)維度進(jìn)行構(gòu)建。
1、資金管理績效指標(biāo)
資金管理指標(biāo)是對事業(yè)單位財(cái)政資金使用的有效性和規(guī)范性進(jìn)行評價(jià)，分析事業(yè)單位財(cái)政資金的撥付到位情況，財(cái)政資金使用結(jié)果與預(yù)算資金的差額情況，是否存在透支和財(cái)務(wù)違規(guī)等情況。
2、公共性指標(biāo)
事業(yè)單位財(cái)政資金使用的公共性指標(biāo)指的是財(cái)政資金的使用是否有助于改善公共服務(wù)，實(shí)現(xiàn)公共管理效益的提升。公共性指標(biāo)主要分析財(cái)政資金使用的社會(huì)效益、可持續(xù)發(fā)展效果、環(huán)境效益、縮小社會(huì)差距、增加就業(yè)等方面，關(guān)注文化、生態(tài)、教育、社會(huì)公平、正義、治安等。公共性指標(biāo)反映的是財(cái)政資金的公共服務(wù)和公共管理目標(biāo)。
3、經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)
事業(yè)單位財(cái)政支出的經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)主要是對財(cái)政資金的投入產(chǎn)出效益、持續(xù)經(jīng)濟(jì)效益、間接經(jīng)濟(jì)效益、直接經(jīng)濟(jì)效益等方面進(jìn)行評價(jià)。其主要體現(xiàn)的是財(cái)政資金使用對促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高公共管理效益等方面的作用。
4、財(cái)務(wù)效益指標(biāo)
事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)的財(cái)務(wù)效益指標(biāo)主要從財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值率、現(xiàn)金凈流量、財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率以及實(shí)際財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率等方面進(jìn)行評價(jià)。財(cái)務(wù)效益指標(biāo)反映的是財(cái)政資金在撥付、管理和使用過程中，能否得以運(yùn)營增效，能否提升財(cái)務(wù)效益，最大限度地提升事業(yè)單位財(cái)政資金的使用效益。
三、完善事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)體系的對策
1、完善事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)的相關(guān)政策法規(guī)
事業(yè)單位在開展財(cái)政支出績效評價(jià)的過程中，由于缺乏完善的法律法規(guī)和政策保障，造成績效評價(jià)難以在法律和制度保障下健康運(yùn)行，因此我國應(yīng)該建立和完善事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)的制度保障和法律法規(guī)。法律法規(guī)對于推進(jìn)事業(yè)單位績效評價(jià)體系的實(shí)施具有一定的強(qiáng)制約束力。因此，建立相應(yīng)的規(guī)范的財(cái)政支出績效評價(jià)體系的法規(guī)和制度保障，對于完善事業(yè)單位績效評價(jià)體系具有重要意義，有助于進(jìn)一步推動(dòng)我國公共財(cái)政體制改革和事業(yè)單位財(cái)政改革，促進(jìn)事業(yè)單位財(cái)政資金使用效率的提升。
2、完善財(cái)政支出績效評價(jià)體系的評價(jià)范圍
根據(jù)事業(yè)單位財(cái)政支出的具體特征，應(yīng)加強(qiáng)對事業(yè)單位財(cái)政支出的價(jià)值性評價(jià)，過去重點(diǎn)對財(cái)政資金使用的合規(guī)性進(jìn)行評價(jià)不利于體現(xiàn)財(cái)政支出的目的性和結(jié)果導(dǎo)向作用。因此應(yīng)該加大對財(cái)政資金使用的效益評價(jià)和公共性評價(jià)，將績效預(yù)算引入事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)當(dāng)中，這有助于豐富事業(yè)單位財(cái)政資金使用評價(jià)體系的評價(jià)內(nèi)容，拓寬財(cái)政支出績效評價(jià)體系的評價(jià)范圍，保證績效評價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。同時(shí)，應(yīng)通過運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，提高財(cái)政支出績效評價(jià)的效率，將財(cái)政支出的各個(gè)環(huán)節(jié)作為績效評價(jià)的對象，實(shí)施財(cái)政支出的全過程評價(jià)，進(jìn)一步擴(kuò)大財(cái)政支出的評價(jià)范圍，保證財(cái)政資金使用的最終效益能夠順利實(shí)現(xiàn)。
3、健全財(cái)政支出績效評價(jià)主體
事業(yè)單位應(yīng)該建立專門的財(cái)政支出績效評價(jià)實(shí)施部門，并進(jìn)一步完善財(cái)政支出績效評價(jià)的主體，除進(jìn)行事業(yè)單位內(nèi)部評價(jià)之外，還可以引入主管部門評價(jià)，財(cái)政部門評價(jià)以及社會(huì)機(jī)構(gòu)評價(jià)相結(jié)合的方式，保障事業(yè)單位財(cái)政支出績效評價(jià)的制度性、常規(guī)性和公正性，保證事業(yè)單位財(cái)政績效評價(jià)對事業(yè)單位決策、計(jì)劃、管理的監(jiān)督和制約作用。
4、提高財(cái)政支出績效評價(jià)體系評價(jià)結(jié)果的權(quán)威性
事業(yè)單位雖然開展了財(cái)政支出績效評價(jià)，但是評價(jià)結(jié)果對于提升財(cái)政支出效益沒有明顯的作用。因此，應(yīng)該重視加強(qiáng)對績效評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用，提升績效評價(jià)結(jié)果的權(quán)威性，及時(shí)將財(cái)政支出績效評價(jià)結(jié)果信息反饋給事業(yè)單位財(cái)政資金使用的各個(gè)部門，從而有效地指導(dǎo)事業(yè)單位財(cái)政支出管理工作，促進(jìn)事業(yè)單位財(cái)政管理水平的提升。
通過完善財(cái)政支出績效評價(jià)體系，事業(yè)單位能夠更好地適應(yīng)公共財(cái)政改革，提高自身財(cái)政資金管理的效率。事業(yè)單位完善財(cái)政支出績效評價(jià)體系，需要引入科學(xué)的績效評價(jià)方法，建立科學(xué)的績效評價(jià)指標(biāo)體系，對財(cái)政支出環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的、全面的、客觀的評價(jià)，將評價(jià)結(jié)果及時(shí)、有效地反饋，促進(jìn)事業(yè)單位財(cái)政支出績效水平的提升，提高事業(yè)單位財(cái)政資金的使用效率。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 王立萍：事業(yè)單位財(cái)政支出績效自我評價(jià)的內(nèi)部控制[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊，2010（16）.
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第3篇：小才微善范文
《陜西省省屬高校用人制度改革實(shí)施辦法（試行）》日前出臺(tái)，提出要落實(shí)和擴(kuò)大省屬高校用人自主權(quán)，優(yōu)化省屬高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)布局，激發(fā)省屬高校辦學(xué)活力，全面提高教育質(zhì)量。
陜西要求，省屬高校要嚴(yán)格控制人員編制，積極探索新的用人方式，形成靈活的進(jìn)出機(jī)制和競爭擇優(yōu)的使用機(jī)制，促進(jìn)人才資源開發(fā)和優(yōu)化配置，充分發(fā)揮人才資源的最大效能，提高辦學(xué)效益。嚴(yán)格控制行政管理崗位人員規(guī)模，一般行政管理人員可以從教學(xué)科研人員中調(diào)配選任。原編制內(nèi)的工勤服務(wù)人員只出不進(jìn)，不占用有限的編制，采取社會(huì)化服務(wù)方式解決，逐步實(shí)現(xiàn)后勤服務(wù)社會(huì)化。
陜西省教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳將按照省屬高校辦學(xué)層次、在校學(xué)生規(guī)模，對高校崗位總量進(jìn)行核定和動(dòng)態(tài)管理，高校據(jù)此擬定崗位設(shè)置方案，報(bào)教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳、省編辦備案。陜西省屬高?？稍诤硕ǖ膷徫豢偭俊⒌燃?、結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，按照有關(guān)規(guī)定自主聘用，聘用結(jié)果報(bào)教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳備案。
摘自中國教育新聞網(wǎng)-《中國教育報(bào)》
第4篇：小才微善范文
【關(guān)鍵詞】唐山本土文化 英語校本教材 開發(fā)與應(yīng)用 理解分析
一、唐山本土文化在英語校本教材中開發(fā)的意義
唐山市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，有著先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這使得其校本教材有了良好的開發(fā)背景。校本課程是為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改善教學(xué)內(nèi)容的一種新興形式課程，其校本教材的內(nèi)容對于整個(gè)課程的推行及教學(xué)效果都有著至關(guān)重要的作用，就英語這一科目而言，在教材中開發(fā)唐山本土文化，一方面順應(yīng)了國家對于基礎(chǔ)課程改革以地方特色文化為教學(xué)資源的要求，另一方面能夠開拓同學(xué)們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，對于同學(xué)們?nèi)轿坏牧私獬鞘形幕尘?、提高知識水平等方面起到一個(gè)推進(jìn)的作用。
1.開發(fā)基于唐山本土文化的英語校本教材有利于文化精神的與時(shí)俱進(jìn)及傳承。校本教材大多數(shù)都是依照當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況及文化特征由專家或骨干教師編制而成的，其教學(xué)目標(biāo)十分明確。在英語校本教材開發(fā)中融入唐山特有的本土文化精神，能夠使唐山的文化底蘊(yùn)及時(shí)代精神的傳承有相對規(guī)范，科學(xué)合理的依據(jù)和傳承模式，這就解決了以往文化傳播的隨機(jī)性及不穩(wěn)定性問題。校本教材的應(yīng)用場所通常都是學(xué)校，這里是培育人才的搖籃，是唐山本土文化參與式鞒械鬧匾場所，在這種集體的授課形式中以互相促進(jìn)、互相影響的形式加深對家鄉(xiāng)文化的理解，使學(xué)生們在英語課程的學(xué)習(xí)中提升英語水平的同時(shí)培養(yǎng)他們的文化底蘊(yùn)，便于以后在社會(huì)中以國際化的語言介紹家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)和時(shí)代精神，有利于文化精神的與時(shí)俱進(jìn)及傳承。
2.開發(fā)基于唐山本土文化的英語校本教材能夠有效提高同學(xué)及教師的教育學(xué)習(xí)能力。在英語校本課程的授課中，教師作為一個(gè)導(dǎo)師的角色，要充分了解唐山的本土文化，深刻的理解其中豐富的文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的實(shí)質(zhì)，做到能夠正確合理的指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)到文化的精髓。在課程的教學(xué)過程中不斷充實(shí)自己，廣泛聽取當(dāng)?shù)氐膶＜覍W(xué)者對于唐山文化傳承的寶貴意見，豐富文化教學(xué)內(nèi)容，提高教育質(zhì)量，完善自己的教育資源庫，成為本土文化知識的專家，做好文化及知識的傳播者。在傳統(tǒng)的課程教材中融入本土文化，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中注入了新的活力，在接受文化熏陶的同時(shí)，積極主動(dòng)的去汲取更多知識，參與其中由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們在參與中提高探索能力及交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生們的民族自信心，在學(xué)習(xí)過程中得到認(rèn)可會(huì)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮到最大限度。這樣看來，在英語校本教材中對本土文化的開發(fā)能夠很大程度上提高教師與同學(xué)們的教育學(xué)習(xí)能力。
二、唐山本土文化在英語校本教材課程中的應(yīng)用形式
以活動(dòng)課的形式，對現(xiàn)有的英語校本教材進(jìn)行單詞的擴(kuò)充及重新組合，把與本土文化有關(guān)聯(lián)的相關(guān)知識話題組成一個(gè)完整的授課系統(tǒng)，再從這個(gè)系統(tǒng)中對句型及單詞量進(jìn)行擴(kuò)充與全面講解。從豐富教學(xué)內(nèi)容方面，可以組織同學(xué)們?nèi)ヌ粕降貐^(qū)的眾多自然及人文景觀進(jìn)行參觀，根據(jù)教材內(nèi)容對文化景觀進(jìn)行實(shí)地考察，感受特有的本土文化，學(xué)生們親自感受著唐山的飛速發(fā)展，親身體會(huì)了本土文化所沉積下的文化底蘊(yùn)，可以促進(jìn)他們將本土文化的時(shí)代精神融入其中，這對于提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)有著實(shí)質(zhì)性的意義，可以要求學(xué)生們互相用英語敘述參觀后的切身感受，使學(xué)生們對于這一方面本土文化知識學(xué)習(xí)有更加深刻的印象。這樣不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生們對于本土文化的理解，還能夠提高同學(xué)們的觀察能力和國際語言溝通能力。
以綜合課的形式，使得本土文化與國際接軌。任課教師可以將唐山的歷史文化以英語課文的形式讓同學(xué)們進(jìn)行朗讀與分析，例如從清東陵的歷史出發(fā)，延伸到大清王朝的興衰史，任課教師可以以故事的形式為同學(xué)們進(jìn)行講解，將重點(diǎn)詞句注釋出譯文，方便同學(xué)理解與分析，要求同學(xué)們做到熟練朗讀，能夠大致用英語復(fù)述出故事大意，鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行具有創(chuàng)造性的舞臺(tái)劇表演，在課堂上不但能夠起到活躍氣氛的作用，也能夠使得同學(xué)們對于文化的理解及英語詞匯的掌握的更牢固。
三、結(jié)束語
伴隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們在人文素質(zhì)教育及文化傳播方面愈來愈重視，若能夠做到將文化完整的傳承和發(fā)揚(yáng)，那么這將會(huì)支撐起整個(gè)城市的發(fā)展前景，成為城市發(fā)展的力量源泉。唐山本土文化作為傳承內(nèi)容的核心，通過對英語校本教材的開發(fā)與應(yīng)用，能夠從根本上培育出有深厚地區(qū)文化底蘊(yùn)的人才，將地區(qū)文化傳播出去與國際接軌，提升城市地位，讓民族文化得以傳播。由此看來，全面的發(fā)掘英語校本教材的價(jià)值，是傳承本土文化的重要途徑，我們要在這條道路上繼續(xù)探索，推進(jìn)教育的改革與發(fā)展。
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第5篇：小才微善范文
一、班本微課程是教育的微創(chuàng)新
班本微課程“形”微“意”不微。相對于納入正規(guī)課程體系、意義正統(tǒng)、以教材為媒介的大課程而言，班本微課程是一線教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要開發(fā)并實(shí)施的內(nèi)容，實(shí)施范圍也會(huì)僅限于班級，因此“形”微。班本微課程開設(shè)的立足點(diǎn)是學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展的需要，盡管它沒有高深的理論體系，但是出發(fā)點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣特長，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。班本微課程同時(shí)突顯了教師的專業(yè)特長與個(gè)性化教學(xué)。班本微課程不僅豐富了課程體系，而且會(huì)引發(fā)教師對教育問題的突破性思考，微中見大，其意義不可低估，故班本微課程“意”不微。
二、班本微課程是課程的
既然稱之為“課程”，班本微課程也應(yīng)具備課程的要素，如課程開設(shè)的目的、具體的實(shí)施計(jì)劃、課程的實(shí)施內(nèi)容、課程的評價(jià)等。班本微課程是前三級課程的補(bǔ)充與完善，課程目標(biāo)與國家課程相應(yīng)的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)是一致的，它與相關(guān)的學(xué)科是一脈相承的，并不單獨(dú)成體系來加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，班本課程也是國家課程的有效拓展。擁有第四級的個(gè)性化課程，國家課程體系才更加豐滿，學(xué)生才有可能實(shí)現(xiàn)全面、個(gè)性的發(fā)展。
小古文課程的開設(shè)也有一定的實(shí)施計(jì)劃，以《小學(xué)生小古文一百課》教材為媒介實(shí)施課程。教材按照主體單元編寫，既有童話，也有寓言，內(nèi)容、形式豐富多樣。關(guān)于小古文課程的實(shí)施建議，朱文君老師提出小古文教學(xué)的策略：第一是讀，第二是讀，第三還是讀;借助注釋和譯文來讀懂小古文是好的辦法;讀文言寫白話也是一種全新的小古文學(xué)習(xí)法。對小古文課程的評價(jià)意見，實(shí)施教師靈活地采用不同的方法，根據(jù)學(xué)生對小古文的閱讀和理解以及運(yùn)用作出相應(yīng)的評級即可。
從小古文課程，我們可以看出，班本微課程具備課程的基本要素，有比較明確的課程目標(biāo)和相對獨(dú)立的內(nèi)容體系，有比較系統(tǒng)的實(shí)施方法與策略，也能進(jìn)行效果評價(jià)。因此，班本微課程是課程的。
三、班本微課程是學(xué)生的
微課程以充分關(guān)注兒童的個(gè)體差異和興趣愛好來滿足學(xué)生的發(fā)展需要。它以關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)為目標(biāo)而從細(xì)微處入手。
“古典詩詞和我們的生命有關(guān)嗎？古典詩詞能喚醒我們的靈魂嗎？”基于這樣的思考和實(shí)踐，常老師《農(nóng)歷的天空下》的詩詞微課程研發(fā)出來了。常老師的微課程研發(fā)的過程不正是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要嗎？為什么學(xué)生會(huì)一直游離在詩詞之外，他們的生命成長需要的是什么？如何用詩詞課程滿足學(xué)生的成長需求？《農(nóng)歷的天空下》的微課程的開設(shè)把學(xué)生帶到詩詞的意境，讓他們同創(chuàng)作詩詞的先人們一道，經(jīng)歷節(jié)氣變化過程與自然對話，激活生命感受。這樣的微課程不正是學(xué)生以詩詞的方式生活、成長的課程嗎？故班本微課程是學(xué)生的。
四、班本微課程是教師的
班本微課程的開發(fā)與研究為一線教師的專業(yè)發(fā)展找到了一條有效的途徑。微課程容量小，便于操作，實(shí)施時(shí)間短，見效快，開設(shè)范圍也僅限于班級，容易被一線教師駕馭操控，大大降低了課程研發(fā)的門檻。微課程基于微問題、微研究，也就是常說的小課題研究，關(guān)注的是小問題，而這樣的小問題往往是學(xué)生發(fā)展中最真實(shí)、最需要、最具有思考價(jià)值的。針對小問題開展微課程研究沒有固定的模式，沒有強(qiáng)制的操作流程，從教師的興趣出發(fā)，時(shí)時(shí)處處人人都可研究。小研究是嵌在教師教育教學(xué)實(shí)踐中的，對教師的專業(yè)研究能力不作要求，不強(qiáng)調(diào)研究結(jié)果的理論意義，只講求解決實(shí)踐問題的效果，研究的時(shí)間可長可短。問題從教學(xué)實(shí)踐中來，問題的解決需要教師的思考研究，找到解決問題的策略，然后付諸實(shí)踐。小問題研究的集結(jié)策略可以研發(fā)成班本微課程。在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都可以發(fā)揮自己的專長，開發(fā)出富有特色的個(gè)性化微課程。而微課程開發(fā)的過程，也就是教師專業(yè)成長的過程。
第6篇：小才微善范文
關(guān)鍵詞：高職院校；微課教學(xué)；教學(xué)措施
微課最初源自20世紀(jì)90年代末期出現(xiàn)的微講座，主要是1分鐘的演講和60秒的課程。1分鐘演講是美國一名大學(xué)教授提出的，最初是為了訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力而開展的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在課堂進(jìn)行1分鐘演講，既能促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，也能讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的核心。60秒課程的目的是利用碎片時(shí)間，為普通的民眾普及一些化學(xué)知識。
在我國，微課教學(xué)依據(jù)新課標(biāo)以及課堂教學(xué)的實(shí)際情r，主要載體是教學(xué)視頻，記錄教師在課堂中對于某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或知識點(diǎn)而展開的精彩教學(xué)活動(dòng)。隨著我國教育工作者的不斷深入研究，微課的內(nèi)容不斷得到豐富和補(bǔ)充，微課的應(yīng)用形式也得到不斷地改進(jìn)和完善。
一、微課主要特點(diǎn)
微課在對教學(xué)進(jìn)程中的內(nèi)容進(jìn)行選取時(shí)，要求達(dá)到相對完整、目標(biāo)明確以及主題突出等程度，教學(xué)主線是視頻，并以此貫徹在教學(xué)的始終，旨在構(gòu)成一個(gè)課程結(jié)構(gòu)緊湊、學(xué)生學(xué)習(xí)靈活、課程類型多樣、授課目標(biāo)明確和主題鮮明的微課堂。
1.容量小，使用更靈活
資料的容量小，就容量的大小上來說，微課視頻的容量最多不會(huì)超過一百兆，視頻的格式也是網(wǎng)絡(luò)支持的主流媒體格式。
2.內(nèi)容精煉，主題更突出
微課教學(xué)內(nèi)容緊湊，主題比較突出，多是教師對某一個(gè)知識點(diǎn)重點(diǎn)展開的講解，其目的是為學(xué)生提供加深知識記憶的方法。
3.時(shí)間短，注意力更集中
微課的教學(xué)時(shí)間較短，最長一般不會(huì)超過15分鐘。在這個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)學(xué)生的注意力是高度集中的，學(xué)習(xí)效果好。
二、加強(qiáng)微課的實(shí)施措施
1.微課的開發(fā)
微課可以就教學(xué)中的一個(gè)專題知識進(jìn)行開發(fā)，將一個(gè)大的知識模塊分解成多個(gè)知識點(diǎn)，每一個(gè)知識點(diǎn)就是一節(jié)微課，這些微課組成一個(gè)專題系列。對于專題微課來說，應(yīng)該有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行設(shè)計(jì)，并創(chuàng)建相應(yīng)的微課應(yīng)用平臺(tái)。將系列微課融合，讓學(xué)生能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)建個(gè)性化教學(xué)模式。專題微課的開發(fā)使知識成為一個(gè)有機(jī)的整體，服務(wù)于教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2.課程設(shè)計(jì)優(yōu)化
高職高專院校主要的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)一線的應(yīng)用型的技術(shù)人才，微課設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該充分考慮這一目標(biāo)。高職高專院校微課的課程設(shè)計(jì)一般包含兩個(gè)方面。
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)是對傳統(tǒng)課程的改革以及補(bǔ)充，針對傳統(tǒng)教學(xué)中必要的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解，重視課程活動(dòng)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)。微課設(shè)計(jì)從學(xué)生的角度出發(fā)，引入學(xué)生最感興趣或是最熟悉的話題，把知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換成問題。
（2）選題合理。對于高職高專院校來說，微課選題必須要圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。課程選題的范圍相對較廣，可以是實(shí)用性比較強(qiáng)的案例，也可以是課程教學(xué)中比較復(fù)雜的模塊，只要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定幫助的內(nèi)容都可以引入到微課的教學(xué)中。但是要注意，選題要明確、簡潔。
3.教師培訓(xùn)
就目前微課的發(fā)展來說，它對于教師提出的要求也愈來愈高。微課作用的發(fā)揮，在很大程度上取決于教師對微課的理解和認(rèn)知，以及教師對于微課的應(yīng)用和制作水平。教師應(yīng)該了解教育的發(fā)展趨勢，將實(shí)際案例融入微課的制備，進(jìn)而提升微課的教學(xué)效果。此外，高職高專院校加強(qiáng)教師微課的培訓(xùn)工作也迫在眉睫。
4.正視微課
微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，正逐步成為當(dāng)代教育發(fā)展的新趨勢。對于微課這種教學(xué)方式，教師各持己見，或褒揚(yáng)，或貶低，都有自己的道理。一部分教師認(rèn)為微課非常實(shí)用，能鞏固學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的知識，同時(shí)加深學(xué)生的記憶，是一項(xiàng)值得推廣的課堂授課模式。也有一部分教師認(rèn)為微課的實(shí)用性小，但由于體裁新穎可以選擇利用。還有少部分的教師認(rèn)為，微課只是互聯(lián)網(wǎng)參與教學(xué)改革的炒作，沒有實(shí)際功效。
筆者認(rèn)為，就目前來說，廣大教師應(yīng)該正視微課帶來的教學(xué)收益。微課引入到高職高專院校教學(xué)中，能加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的印象，利大于弊。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：小才微善范文
關(guān)鍵詞：基層公共氣象服務(wù)；現(xiàn)狀；發(fā)展建議
中圖分類號：p451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
前言
公共氣象服務(wù)是氣象部門使用各種公共資源或公共權(quán)力，向政府決策部門、社會(huì)公眾、生產(chǎn)部門提供氣象信息和技術(shù)的過程。發(fā)展公共氣象服務(wù)，是總結(jié)改革開放30a來中國特色氣象事業(yè)發(fā)展改革的經(jīng)驗(yàn)而提出的戰(zhàn)略任務(wù)，是國家防御和減輕氣象災(zāi)害、應(yīng)對氣候變化和建設(shè)更高水平小康社會(huì)的迫切需要，是氣象部門強(qiáng)化社會(huì)管理和公共服務(wù)職能的有效途徑，是增強(qiáng)公共氣象服務(wù)在整個(gè)氣象業(yè)務(wù)中主導(dǎo)地位、實(shí)現(xiàn)氣象綜合實(shí)力整體躍升的必由之路[1]。
隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，氣象服務(wù)對經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和人民生活的影響日益明顯，氣象服務(wù)也從提供簡單的氣象信息服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的社會(huì)生產(chǎn)力[2]。面對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對氣象服務(wù)提出越來越多的需求，中央、省市氣象部門的氣象服務(wù)手段層出不窮，氣象服務(wù)產(chǎn)品種類繁多，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。然而，縣級氣象部門作為最基本的氣象服務(wù)單位，作為解決氣象服務(wù)“最后一公里”難題的重要執(zhí)行單位，其氣象服務(wù)卻跟不上社會(huì)發(fā)展的高度要求：服務(wù)產(chǎn)品單一、被動(dòng)服務(wù)、無針對性等。本文通過闡述縣級氣象服務(wù)現(xiàn)狀，分析基層氣象服務(wù)所面臨的挑戰(zhàn)，提出改進(jìn)基層公共氣象服務(wù)的思路和措施。
1 縣級公共氣象服務(wù)現(xiàn)狀
1.1 縣級預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率無保障
天氣預(yù)報(bào)是氣象部門的生命線，是開展一切工作的基礎(chǔ)，而保證預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率是做好公共氣象服務(wù)的前提?？h級氣象部門由于缺乏專業(yè)預(yù)報(bào)人才，無法對省、市級指導(dǎo)預(yù)報(bào)進(jìn)行正確的本地化訂正，因而縣級預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率一直是順利開展公共氣象服務(wù)工作的難點(diǎn)。
1.2 公共氣象服務(wù)人員欠缺主動(dòng)服務(wù)意識
大部分縣級公共氣象服務(wù)仍處于被動(dòng)服務(wù)狀態(tài)，并沒有同政府機(jī)構(gòu)、縣直單位達(dá)成氣象服務(wù)協(xié)議，沒有進(jìn)行良好的溝通合作。唯有天氣已經(jīng)產(chǎn)生變化，并且對政府機(jī)構(gòu)的活動(dòng)及安排產(chǎn)生不利影響時(shí)，氣象部門才會(huì)接到詢問天氣情況的電話或通知。如果氣象部門能與政府機(jī)構(gòu)有良好的溝通，第一時(shí)間知曉各類活動(dòng)或安排的具體時(shí)間，才能真正提前、準(zhǔn)確、主動(dòng)地做好決策氣象服務(wù)，為其他工作的開展贏得良好的基礎(chǔ)。
1.3 氣象服務(wù)方式過于單一
隨著信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展、社會(huì)生活節(jié)奏的加快和交流方式的拓展，微信、微博等網(wǎng)絡(luò)交流工具已充斥于大街小巷，而網(wǎng)絡(luò)微博以其參與人群的廣泛化、互動(dòng)方式的創(chuàng)新性受到越來越多人群的關(guān)注。各類商家第一時(shí)間抓住商機(jī)，政府各職能部門也相繼開通實(shí)名微博，我國各級氣象部門也積極創(chuàng)新工作方式，開通微博氣象服務(wù)，構(gòu)建于社會(huì)公眾溝通互動(dòng)的新平臺(tái)。然而，大部分縣級氣象部門的氣象服務(wù)仍局限于電話、手機(jī)短信及預(yù)警機(jī)等固有服務(wù)手段，無獨(dú)立網(wǎng)頁、無實(shí)名微博，即使開通了微博的縣級氣象部門，其中大部內(nèi)容單一，粉絲寥寥。
1.4 開展專項(xiàng)服務(wù)能力不足
在現(xiàn)代化氣象的發(fā)展路途中，縣級氣象部門的人才素質(zhì)逐漸提高，整體業(yè)務(wù)水平穩(wěn)定增加，但是仍然達(dá)不到專崗專業(yè)專人的對口要求。隨著氣象部門與國土、林業(yè)、農(nóng)業(yè)等社會(huì)職能部門的有效合作、“兩個(gè)體系”工作的有序推展，縣級氣象部門的專業(yè)人才缺口仍然存在，農(nóng)業(yè)氣象人才的缺失導(dǎo)致農(nóng)氣預(yù)報(bào)產(chǎn)品沒有專業(yè)性、針對性，不能更好地服務(wù)三農(nóng)，推進(jìn)“兩個(gè)體系”的穩(wěn)定發(fā)展。
2 縣級公共氣象服務(wù)發(fā)展建議
2.1 切實(shí)提高天氣氣候預(yù)報(bào)預(yù)測水平
氣象預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率作為氣象工作的生命線，是提升氣象服務(wù)科技含量和精細(xì)化、專業(yè)化水平工作的基礎(chǔ)，進(jìn)而建立完善的預(yù)報(bào)預(yù)警系統(tǒng)、專業(yè)預(yù)報(bào)隊(duì)伍的建設(shè)是提高氣象預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率的重中之重。日常工作中，不僅要努力提高災(zāi)害性天氣的預(yù)報(bào)預(yù)警水平，同時(shí)要加大對關(guān)鍵性、轉(zhuǎn)折性天氣的監(jiān)測預(yù)警預(yù)報(bào)，完善短時(shí)臨近天氣預(yù)報(bào)預(yù)警系統(tǒng)，加強(qiáng)天氣過程的總結(jié)和技術(shù)交流，支持預(yù)報(bào)人員參加省市級輪訓(xùn)，建立科學(xué)合理的考核和激勵(lì)機(jī)制，不斷提高預(yù)報(bào)隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而保證預(yù)報(bào)準(zhǔn)確率。
2.2 積極運(yùn)用網(wǎng)站、微博等網(wǎng)絡(luò)工具優(yōu)勢
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)站、微博等網(wǎng)絡(luò)工具以其快捷、高效的信息優(yōu)勢，擁有了極其廣泛的使用者。在微博爆炸式發(fā)展的2011年，我國各地氣象部門相繼開通氣象服務(wù)實(shí)名微博，但是大部縣級氣象部門并沒有看清及發(fā)揮出微博在氣象服務(wù)中的優(yōu)勢。
如何能讓氣象熱點(diǎn)成為人們每天的牽掛，必須得讓氣象信息變得更準(zhǔn)確、更貼心、更美，氣象服務(wù)者不僅得具備扎實(shí)的氣象專業(yè)知識，更得注重加強(qiáng)自己在文學(xué)方面的修養(yǎng)，保持高度的服務(wù)敏感性，還要充分了解百姓需求，以需求牽引服務(wù)，避免以預(yù)報(bào)結(jié)論簡單替代服務(wù)產(chǎn)品，進(jìn)而體現(xiàn)“氣象服務(wù)、以人為本”的氣象服務(wù)精神，在提升公共氣象服務(wù)能力和水平的同時(shí)成功塑造氣象部門的形象。
2.3 針對性地?cái)U(kuò)展公共氣象服務(wù)人才的范疇
人才是服務(wù)的支撐，服務(wù)是人才的發(fā)揮。知識復(fù)合、長于應(yīng)用、合作與創(chuàng)新的新氣象人才是做好公共氣象服務(wù)的關(guān)鍵。成功的氣象服務(wù)產(chǎn)品需要有扎實(shí)文學(xué)功底的氣象人才，需要有社會(huì)服務(wù)感知度的氣象人才，需要與社會(huì)各職能部門通力合作，進(jìn)而開發(fā)、創(chuàng)新的氣象人才。在縣級氣象部門人才隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的今天，如何能根據(jù)本單位實(shí)際進(jìn)行有針對性、目的性的擴(kuò)展公共氣象服務(wù)人才范疇是對領(lǐng)導(dǎo)班子用人、舉人的挑戰(zhàn)。
2.4 與社會(huì)各職能部門共謀發(fā)展契機(jī)
在國家對氣象高度重視、社會(huì)各界對氣象高度關(guān)注的今天，氣象部門迎來了氣象現(xiàn)代化發(fā)展的良好契機(jī)。隨著氣象與國土、水利、林業(yè)、農(nóng)業(yè)等各職能部門的合作，氣象事業(yè)已融入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多個(gè)行業(yè)中，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展、為防災(zāi)減災(zāi)做出了重大的貢獻(xiàn)。
發(fā)展基于服務(wù)，服務(wù)帶來發(fā)展，縣級氣象部門的公共氣象服務(wù)能力及現(xiàn)狀限制了本地氣象事業(yè)與社會(huì)職能部門的有效合作，唯有加強(qiáng)專項(xiàng)服務(wù)能力，有力、有效地服務(wù)于地質(zhì)災(zāi)害、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水利建設(shè)、林業(yè)病蟲害等，才能提高縣級氣象部門于政府部門及社會(huì)大眾中的認(rèn)知度及重要性，進(jìn)而創(chuàng)造氣象現(xiàn)代化發(fā)展的有利條件。
3 結(jié)論與討論
基層公共氣象服務(wù)的發(fā)展，必須始終堅(jiān)持不斷完善公共氣象服務(wù)系統(tǒng)。
3.1 面向決策
不斷提高決策氣象服務(wù)的敏感性、預(yù)見性和主動(dòng)性，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，變滯后服務(wù)為超前服務(wù)。
3.2 面向民生
不斷豐富有地域特色的服務(wù)產(chǎn)品，擴(kuò)大服務(wù)覆蓋面，提高公眾氣象服務(wù)質(zhì)量。
3.3 面向生產(chǎn)
提高專項(xiàng)服務(wù)能力，拓展專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，做精細(xì)地、專業(yè)地氣象服務(wù)。
3.4 面向“三農(nóng)”
提高農(nóng)村突發(fā)氣象災(zāi)害預(yù)警信息的時(shí)效性和覆蓋率，做好社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的氣象服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
第8篇：小才微善范文
??安東嘆口氣，樂，你真傻。
??你可不可以把肩膀借給我？
??我靠在安東的肩膀上，有種特安定的感覺，聽安東在耳邊絮絮叨叨的說著話，然后閉上眼睛。
??夢里，我仿佛聽到安東在耳邊大聲的叫我的名字，然后有溫暖的手抱起了我，耳邊有倉促的風(fēng)，還有一顆急促而跳動(dòng)的心，最后是全部的純白色。
??
??睜開眼時(shí)周圍是一片凜冽的白，我轉(zhuǎn)頭看到在病床邊拖著頭快要睡著的安東，干凈的眉眼，仿佛一個(gè)落入塵世間的天使，其實(shí)，安東很帥，安東收的情書比秦紀(jì)的還多。
??安東像有了感應(yīng)似的抬起頭，眼睛里有暖暖的霧氣，醒了？要不要喝水？
??我點(diǎn)頭。
??看著咕咚咕咚大口喝水的我，安東眼里才有絲絲的心疼，你個(gè)臭丫頭，想嚇?biāo)牢已健?/p>
??我虛榮的沖他微笑。然后門被推開了，媽媽走進(jìn)來，端著剛煲好的鮮魚湯，對安東說，小東，趕緊回去休息一下，阿姨煲了鮮魚湯，你回去喝點(diǎn)。安東點(diǎn)點(diǎn)頭，替我拉了拉棉被，乖乖的走了。
??媽媽在旁邊嘆氣，你這個(gè)孩子，是不是心里有什么事？這次要不是小東在你身邊，你要真有個(gè)三長兩短要我怎么辦啊。
??媽，你又多心了，我哪會(huì)那么不堅(jiān)強(qiáng)啊，這次只是個(gè)意外。
??意外也足夠讓我擔(dān)心上一個(gè)月了，小東這孩子多好，照顧你了一夜。
??我低頭不再吭聲，從小，安東就像一個(gè)守護(hù)著我的騎士，盡職責(zé)的陪在我左右，他知道很多連杜微若都不知道的關(guān)于我的一切，比方說我有遺傳的一種莫名其妙的病，遇到難過傷心的事，積壓的多了就會(huì)突然休克。
??
??第二天去學(xué)校時(shí)再見杜微若，她又恢復(fù)到對我置之不理的態(tài)度，如一只高傲的小孔雀從我面前經(jīng)過，安東卻忽然走到她面前，杜微若，你是不是太狠毒了點(diǎn)？
??杜微若盯著安東，很久很久，就在我以為杜微若會(huì)不理會(huì)安東走開時(shí)，她說，我的事你少管，我想怎么著就怎么著。
??安東鐵青著臉，你的事我才懶得管，但段小莫的事我就要管。你憑什么利用樂的善良對她呼來喝去。
??哼，她是賤坯子……。
??我聽到一聲響亮的巴掌聲，我看到安東高高仰起的手毫不留情的落在了杜微若白皙的臉上，那一瞬間，我忽然覺得那一巴掌好像打在了我的臉上，疼痛而凜冽。
??腦袋里只有反復(fù)的一句話，杜微若說，她是賤坯子。
??我看到杜微若如一只憤怒的小獸瞪著安東，咬牙切齒的說，安東，你不喜歡我，我就不讓你喜歡的樂得到幸福。
??有淚水勢如破竹的沖出眼眶，我搖搖欲墜的站在杜微若面前，微若，難道我們這么多年的感情都是一座空城嗎？
??是，不但是空城，而且已經(jīng)倒塌為廢墟。樂，我什么都比你強(qiáng)，為什么我想要的幸福卻都撲向你。從小，我就討厭你。
??我看到杜微若倉皇跑走的姿勢如一只受到傷害的小貓，心緊緊的揪在一起，我仰起頭狠狠的閉上了眼睛，告訴自己，剛才的一切從未發(fā)生。從未發(fā)生。
??
??我第一次把秦紀(jì)約出來鼓足勇氣把手里的小小的藍(lán)色叮當(dāng)貓遞到他手里，他接過叮當(dāng)貓，愕然的看著我，原來，原來，你才是我要找的小女孩。
??我對他蒼白的微笑，然后轉(zhuǎn)身走掉，秦紀(jì)，對不起，對不起。
??
??我和杜微若，安東是一個(gè)院子里長大的，小時(shí)候的安東就如小王子一樣干凈，每次過家家他都扮演小王子，而杜微若就是那個(gè)漂亮的花枝招展的公主，而我只能做旁邊的道具，比方說一棵樹啊，一朵玫瑰花啊。
每次看到杜微若和安東在小朋友的包圍下站在一起時(shí)，我就覺得有陣風(fēng)從我心的地方吹過去，空洞的讓我發(fā)慌，偶爾，我能看到安東回頭看我的眼，溫暖而柔和。
第9篇：小才微善范文
“整形泡男神”這句讓人有些哭笑不得的話，不止一次地成為微博熱搜的第一名。同時(shí)，越來越多的女星也被網(wǎng)友八出各種微整形前后的對比照，某女星微整形后丫鬟變女神，某女星則瞬間位移脂肪變得玲瓏有致，一時(shí)間，“微整形”成了藏著點(diǎn)兒小隱私的熱門話題。
所謂微整形，就是利用高科技的醫(yī)療技術(shù)，對面部或身體進(jìn)行微調(diào)，不需開刀，短時(shí)間就能變美變年輕。
隨著人們接受程度的提升，如今的微整形變得越來越透明，如日中天的AngelaBaby首度承認(rèn)牙齒矯正，人氣歌后蕭亞軒則大方承認(rèn)縫眼皮使眼睛變大，女明星鄭爽更是勇敢承認(rèn)自己的眼角、嘴角確實(shí)動(dòng)過手腳。而對于從總統(tǒng)到國民人人愛整形的韓國，明星們更是不再避諱微整形的事實(shí)，我們熟知的蔡琳、韓彩英和李孝利都分別在眼角、鼻子、下巴等部位進(jìn)行過微調(diào)手術(shù)。層出不窮的人造美女雖然承受著社會(huì)輿論的壓力，但畢竟，對于美的追求和完美形象的憧憬還是讓老百姓在嘖嘖議論后，免不了對其產(chǎn)生羨慕之情甚至躍躍欲試。
“愛美之心人皆有之”，由于微整形手術(shù)過程簡單，風(fēng)險(xiǎn)低，價(jià)格便宜，又能滿足人們對美的需求，似乎人人都可以輕松嘗試，于是越來越多的女性選擇了微整形。更多的人相信，“微整形改變?nèi)松薄６⒄握娴南窬W(wǎng)上所傳言的那樣，輕而易舉地讓人生變得順利嗎？本刊特約記者采訪了一些經(jīng)歷過微整形的女性，對一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)權(quán)威專家以及心理學(xué)專家進(jìn)行了咨詢，希望她們的故事以及專家們的觀點(diǎn)能夠帶給讀者一些啟示。
找工作 拼的是顏值
“我花在微整形上的錢比第一年工作的年薪還要多。”去年大學(xué)畢業(yè)的小文是一所名牌大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。本以為畢業(yè)后能大展拳腳的她到一家著名外企應(yīng)聘，經(jīng)過兩輪筆試，終于到了最后的面試?？墒钱?dāng)她看到其他競爭者時(shí)卻有些局促和自卑―等待面試的女生都長著一張精致的臉，“濃眉大眼高鼻梁”，這是小文對她們的評價(jià)。
“當(dāng)時(shí)有種感覺，自己可能要落選?！眱芍芎?，小文收到了該家公司的回復(fù)―“外貌氣質(zhì)不符”。這個(gè)看似有些無禮的理由，將小文擋在了錦繡前程的門外。小文第一次發(fā)現(xiàn)，顏值高也是資本，“我想到有些長得漂亮的女生一兩句撒嬌就可以解決很多問題，而我卻要花費(fèi)很多精力和努力才能達(dá)到目標(biāo)，心里很難過?！?/p>
第一次領(lǐng)悟到“顏值”重要性的小文開始注重自己的外貌。皮膚黑、鼻梁塌、單眼皮，這些陪伴了她24年的特點(diǎn)卻成了她嫌棄的重點(diǎn)?！叭绻易兊闷?，這間公司會(huì)不會(huì)錄取我呢？”這個(gè)瘋狂的念頭在小文腦海中轉(zhuǎn)了半個(gè)月，她終于決定，微整形。
通過5次微調(diào)手術(shù)，歷時(shí)4個(gè)月，小文成了一個(gè)白皮膚大眼睛高鼻梁的“芭比娃娃”?！八^無痛的手術(shù)還是很痛苦，最難忍受的還是恢復(fù)時(shí)面目全非的樣子，那是我現(xiàn)在總是重復(fù)的噩夢?！钡咴诖蠼稚蠐碛懈呋仡^率的她開始享受這美麗的臉龐。在5月份的面試中，小文再次來到“敗北”過的外資公司應(yīng)聘。幾句話結(jié)束，她已經(jīng)從面試官認(rèn)可的表情中看到了錄取的信號。果然，兩個(gè)星期后，她接到了入職通知。
小文認(rèn)為，微整形給她帶來了另外一個(gè)人生：“提高顏值的確是個(gè)辦法，也是個(gè)捷徑，我不后悔當(dāng)初‘改變自己’的決定，如果沒有當(dāng)時(shí)的果斷，我或許還在人才市場徘徊受挫。”
“找工作都要看顏值，這一現(xiàn)實(shí)恐怕難以改變?！辟Y深心理咨詢師謝際春老師認(rèn)為，作為一名女性，還是要努力讓自己足夠自信、能夠完全接納自己，不要讓外在形象主導(dǎo)你的人生，“被動(dòng)地做一點(diǎn)調(diào)整，即微整形，算是適應(yīng)社會(huì)的不得已行為?！币孕∥臑槔鋵?shí)她的名校背景、個(gè)人能力才是響當(dāng)當(dāng)?shù)挠布?，其外貌確實(shí)會(huì)帶來機(jī)會(huì)，但絕非成功的充分條件。謝老師強(qiáng)調(diào)說：“如果你因此得出，只要整形就能找到好工作或帶來另外的人生的結(jié)論，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了?！?/p>
為愛整形 卻丟了愛情
如果你深愛的人換了一張臉孔，但是她的內(nèi)心如故，你會(huì)如何？
千喋和相戀7年的男友準(zhǔn)備半年后結(jié)婚，體形一直豐腴的她在試婚紗時(shí)飽受煎熬，一雙圓潤的臂膀讓她無所適從，只能選擇密不透風(fēng)的婚紗款式?？匆娡ピ嚮榧喌念櫩停畎嫉难鄹C、高挺的鼻梁、飽滿的額頭，她更是提不起興趣。此時(shí)，一旁的店員好心提醒：“不必苦惱，隔壁這位是‘人造美女’，您可是自然美。”誰知，這句話非但沒有安慰到千喋，反而讓她動(dòng)了微整形的念頭。
千喋將此想法告訴未婚夫子君，卻被否決?！白匀幻谰妥阋?，我喜歡的就是自然的你，如果要整容成一個(gè)洋娃娃，就失去了自我。”子君坦言，在大街上看到漂亮女生的確會(huì)多看幾眼，但是自己的愛人必須是“原裝”的。千喋嘴上答應(yīng)了子君的要求，承諾不會(huì)去整形，但私下還是和閨蜜一起去了整形醫(yī)院咨詢?！皩?shí)在太想要那種網(wǎng)紅的感覺。想在照結(jié)婚照和辦婚禮之前變身，成為最美麗的新娘?！?/p>
千喋趁子君到上海出差，去醫(yī)院接受了身體四處吸脂、打唇珠等多項(xiàng)微整形手術(shù)，總共花費(fèi)了20余萬元。本以為可以用新面孔讓未婚夫開心的千喋卻被現(xiàn)實(shí)打碎了夢想。子君看到恢復(fù)中的千喋，看著已經(jīng)“變身”的未婚妻，似乎再難有親密的感覺。
“我實(shí)在無法接受你的樣子，對我來說愛的人已經(jīng)不見了。你現(xiàn)在很好，很漂亮，會(huì)很容易找到愛你的人?！甭牭阶泳屪约簩ふ蚁乱蝗螑廴?，千喋知道他們的愛已經(jīng)結(jié)束，她的心里死灰一片。
“一些長得很漂亮的女孩來醫(yī)院要做微整形手術(shù)，我們都會(huì)給她們做全面評估，并且要求她們最好取得家人的同意?！睂τ谇о┖妥泳拿?，北京某醫(yī)療美容機(jī)構(gòu)的金醫(yī)生表達(dá)了負(fù)責(zé)且客觀的態(tài)度。
謝際春老師則表示：“沒有人不喜歡美女，但如果自己的女友或妻子變身人造美女，他們是難以接受的?！逼鋵?shí)美沒有一定之規(guī)，美的定義因人而異，所謂一千個(gè)人心中有一千個(gè)林黛玉，也許你眼中的美女根本入不了他人的眼。子君有受騙的感覺便是這個(gè)原因。好好的愛人，一夜之間褪去了她本來的色彩，從一個(gè)獨(dú)一無二的人變成了千人一面的美女，這是他萬不可接受的。而千喋的想法是存在于女性中的一個(gè)普遍心態(tài)：為了取悅男友進(jìn)行的微整形，充分表達(dá)了她對男友的愛沒那么信任，似乎男友只是因?yàn)橥獗砻啦艕圩约?。持如此心態(tài)的女性，似乎認(rèn)為人人都只注重外在美而忽視了真心。她們不明白，一個(gè)真正愛你的男人，更看重的是一個(gè)剝離了浮華的純粹的你。而一個(gè)不接受自己的人是不值得被愛的。
此時(shí)的千喋對記者坦言，“多說無益，我現(xiàn)在可能是個(gè)大眾意義上的美女，但已經(jīng)不是個(gè)美麗的新娘，一切只能重新開始。”她同時(shí)奉勸與她有相似心態(tài)的女性，“對于微調(diào)手術(shù)，我也不知道自己做的對或者不對。如果能再選一次，我可能不會(huì)這樣做?！?/p>
如果可以 請還我少女的臉
小曼是一名高一學(xué)生，在藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)表演的她比同齡人更早知道“美麗”的重要性。小曼長著一張鵝蛋臉，細(xì)長的眼睛讓她富有古典氣息。但是，小曼卻對自己的長相不甚滿意?？粗蠼稚想p眼皮大眼睛的女孩，她總是羨慕地多看兩眼，“如果能夠變成那樣就好了”。小曼偶然在出租車上看到了微整形醫(yī)療機(jī)構(gòu)的廣告，她開始期望通過“人工手段”讓自己變得更漂亮。
“一開始，我們的態(tài)度很堅(jiān)定。剛16歲，還沒發(fā)育完全，做什么手術(shù)。但是，孩子一邊哭一邊絕食，喊著要變美。我心里特別酸楚，難道我們給她的這張臉就這么不招人待見？”終于，到了第三天，小曼的父母選擇妥協(xié)，“孩子兩天就喝了水，一點(diǎn)飯都沒吃。她本身就瘦，我和孩子她爸真怕她暈倒。”
小曼的媽媽看到女兒的決心，心軟之下只能同意先帶她到整形機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢。到了整形機(jī)構(gòu)，小曼表明要做“雙眼皮埋線”和“注射瘦臉針”兩項(xiàng)微調(diào)手術(shù)。讓人沒有想到的是，整形機(jī)構(gòu)的醫(yī)師并未因?yàn)樾÷?6歲有絲毫的猶豫，經(jīng)過簡單的檢查，小曼便接受了微調(diào)手術(shù)。手術(shù)后，小曼戴著遮住大半張臉的口罩回到家中。她懷著變美的夢想，在家里等待著自己的蛻變。
但是，一周后，等待小曼的卻不是驚喜而是驚嚇，她發(fā)現(xiàn)結(jié)果并沒有預(yù)料中的完美。整形機(jī)構(gòu)告訴小曼，做了埋線的眼睛一周后就能消腫，看出雙眼皮大概的樣子?？尚÷难劬σ琅f是青紫的，腫得像個(gè)杏兒。在手術(shù)前，她的整形醫(yī)生再三保證“微調(diào)整形”是非常小的手術(shù)，做過手術(shù)后最多三天就能基本消腫。但小曼卻是另外一番體驗(yàn)。因?yàn)槭中g(shù)，她一周都不能洗臉，臉上冒出不少痘痘?！安粌H是眼睛腫，連我的鼻子和臉頰都腫了，根本沒臉出門見人。”小曼難以接受這樣的現(xiàn)實(shí)，天天流淚不停。
兩個(gè)月后，小曼的眼睛終于消腫了，鏡子中卻沒有出現(xiàn)動(dòng)漫人物一般水靈靈的大眼睛，取而代之的是一雙明顯的“大小眼”。小曼左側(cè)眼皮還出現(xiàn)了多重褶皺的情況。小曼父母帶著她趕到整形機(jī)構(gòu)，醫(yī)生解釋，出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)樾÷难燮ぴ臼莾?nèi)雙，第一次手術(shù)并未達(dá)到最佳效果，如果想要變成明顯的“外雙”，只能再進(jìn)行第二次微調(diào)。小曼一家人當(dāng)場拒絕了醫(yī)生的建議。
“在18歲之前，一個(gè)人的外貌沒有完全定型，如果過早地動(dòng)手術(shù)將外貌改變可能會(huì)得不償失?！蔽渚傖t(yī)院的方醫(yī)生介紹說，“很多學(xué)生可能會(huì)遇到這樣的情況，小時(shí)候是單眼皮，但是隨著年齡的增長會(huì)慢慢變成雙眼皮，所以，沒有特殊情況一般不建議高中以下的青少年動(dòng)手術(shù)。”
而對于目前青少年進(jìn)行微整形的情況，謝際春老師持如下觀點(diǎn)：青少年無論從生理上、還是心理上都不適合做整形手術(shù)，哪怕是微整形。心理上，青少年時(shí)期尚處于自我同一性、自我概念的形成期，自我形象也是其中重要的內(nèi)容，但肯定沒達(dá)到穩(wěn)定和成熟階段。而且，青少年會(huì)對自我形象非常在意、敏感，同時(shí)不可避免地易受大眾潮流的影響。以小曼為例，可能在成長過程中，父母對她的肯定、贊美不夠多，所以沒能使她從心底產(chǎn)生與偏頗思想抗衡的心理力量，即自信、自我肯定和自我接納。因此，家長不僅要就此問題對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，更重要的是，要從家長的角度，給予孩子更多的肯定和鼓勵(lì)，使孩子增強(qiáng)自信心，避免其把過多的關(guān)注放在外表上。
“不想再過每天不敢照鏡子的日子，如果可以，我想回到手術(shù)前?！毙÷l(fā)自內(nèi)心地感嘆。原本漂亮活潑的女兒因?yàn)槲⒄问中g(shù)失敗，像是變了個(gè)人，整天悶在家里不愿出門，小曼的父母看到女兒心碎的樣子感到心痛又無奈。
微整形 越整越上癮
“我媽總是往整形醫(yī)院跑，我和我爸?jǐn)r都攔不住，真是嚇人?！闭f起愛美的媽媽，小吉甚是無奈。小吉媽媽今年已經(jīng)46歲，自從2014年9月，她第一次到美容院做了面部緊致手術(shù)后就迷戀上了微整形。從只是在整形醫(yī)院接受微整形項(xiàng)目，例如祛斑、緊致、美白，到后來開始轉(zhuǎn)變成了大動(dòng)干戈的整形手術(shù)，割雙眼皮、去眼袋、注射玻尿酸墊額頭，小吉的媽媽三天兩頭便往整形醫(yī)院跑，先后已經(jīng)做了10多項(xiàng)手術(shù)。
說起媽媽變美，原本小吉和父親都是支持的。中年女人有錢有時(shí)間，孩子已經(jīng)長大，丈夫踏實(shí)在家，為何不將自己收拾美麗。小吉媽媽也是這樣考慮，只是希望留住青春，況且身邊的姐妹都爭先恐后地到整形醫(yī)院接受最新的項(xiàng)目。小吉媽媽做掉了眼袋，的確年輕了不少。在商場買東西的時(shí)候，嘴甜的售貨員更是夸小吉和媽媽是姐妹，讓小吉媽媽樂得合不攏嘴。而小吉卻心里有些別扭，看著媽媽每個(gè)月都會(huì)有改變的臉，她不知道是應(yīng)該為媽媽高興還是難堪?！八奈迨畾q了，不停去整形，我真是理解不了?！?/p>
“孩子長大了，不喜歡和我說小秘密，老公大部分時(shí)候像是木頭人，看起電視我說話根本聽不見。有時(shí)間有精力，我只是給自己找點(diǎn)事情做。恰恰這時(shí)候朋友們一起去做整形，我就也去了?！彼姓J(rèn)微整形后有些上癮，所以一不做二不休，直接整形。她曾經(jīng)在一個(gè)月內(nèi)，在臉上動(dòng)了三刀，不得不腫著臉上下班。
就小吉媽媽微整形上癮這個(gè)問題，金醫(yī)生表示：“如果微整形上癮，我們會(huì)建議她進(jìn)行心理咨詢，不要達(dá)到病態(tài)?！倍鴮τ谡问中g(shù)，像是隆胸、雙眼皮、隆鼻、削骨等手術(shù)都會(huì)對外貌改變較大，她也不建議貿(mào)然動(dòng)刀。
而謝際春老師則從中發(fā)現(xiàn)了熱衷微整形的中年女性的幾個(gè)普遍心理原因：首先是，留住青春―這是這個(gè)年齡層次最常見的心理，很容易理解。其次是，從眾―受周圍同齡姐妹潮流的影響，但恐怕也有暗地里相互比較、嫉妒、競爭和較勁的部分。再次是，夫妻關(guān)系問題。一個(gè)女人如果能從丈夫那里感受到愛、關(guān)心和贊美，自然會(huì)美麗和自信，否則尋找其他方式彌補(bǔ)不滿足和空虛也在情理之中。最后一點(diǎn)，就是這個(gè)年齡層的女性多數(shù)在經(jīng)濟(jì)上比較寬裕，客觀上為微整形及整形手術(shù)創(chuàng)造了條件。
“身邊的姐妹做得更多，像小蘭她媽，花了十來萬，像是換了個(gè)人一樣，看起來比趙雅芝還年輕呢?！毙〖獘寢屨f起微整形來始終興致高昂，她坦言，做完一次整形手術(shù)后，總想著再做別的項(xiàng)目，因?yàn)橥饬Ω淖兊娜菝?，讓她覺得一切只要給錢就能達(dá)到。
“微整形能改變?nèi)松?，從以上案例看來，這句話說得沒錯(cuò)。但是，改變后的人生真的是我們最初希望的樣子嗎？一目了然的是，幾家歡樂幾家愁。
微整形手術(shù)的簡單便捷、價(jià)格適中、風(fēng)險(xiǎn)較低等因素，可以使之成為我們追求外在美的絕佳手段。但如果你要做這件事，請先評估你的目的是否有意義，是否值得為此付出。而且你要明白，微整形，也是手術(shù)，是手術(shù)就有風(fēng)險(xiǎn)，一旦失敗，這個(gè)后果你是否有強(qiáng)大的內(nèi)心和能力承擔(dān)。
愛美之心人皆有之，向往美好的容顏?zhàn)匀粺o可厚非，微整形手術(shù)本身也沒有正確和錯(cuò)誤之分。問題的重點(diǎn)在于，我們對美的理解，對追求美的方式的把握，是否有一個(gè)正確的意識，而不是隨波逐流似的人云亦云，更不可以“人做亦做”。
