機(jī)械行業(yè)調(diào)研報告精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械行業(yè)調(diào)研報告范文

提升中小企業(yè)為大企業(yè)配套的能力專題調(diào)研組

【摘要】本文通過分析我市中小企業(yè)為大企業(yè)配套的現(xiàn)狀，提出了提升中小企業(yè)為大企業(yè)配套能力的對策建議：制定整體規(guī)劃，加大扶持力度，幫助中小企業(yè)搭建配套平臺，解決配套企業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)行中遇到的各種難題。

【主題詞】中小企業(yè)  配套

 為貫徹落實市第十一次黨代會和市人大十三屆一次會議關(guān)于“振興工業(yè)經(jīng)濟(jì)”、實施“工業(yè)強(qiáng)市”的戰(zhàn)略部署，按照局的統(tǒng)一安排，本調(diào)研組圍繞“提升中小企業(yè)為大企業(yè)配套能力”專題進(jìn)行了深入研究探討。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、調(diào)研的基本情況

從調(diào)研情況來看，我市中小企業(yè)為大企業(yè)配套的能力還有較大的提升空間。根據(jù)調(diào)查問卷情況，我市企業(yè)的配套能力和水平參差不齊。在被調(diào)查的9家企業(yè)中，在配套產(chǎn)品銷售額方面，***煙草機(jī)械配件廠有限公司的配套產(chǎn)品銷售額占全部營業(yè)收入比例最高，達(dá)到100%；最低的是***市天源重機(jī)有限公司，配套產(chǎn)品銷售額僅占全部營業(yè)收入的3%；在企業(yè)營業(yè)總額銷售方面，***永恒實業(yè)有限公司最高，達(dá)1.3億元，***市真杰龍鋼結(jié)構(gòu)件制造有限公司最低，僅550萬元。具體情況請見附表：中小企業(yè)與大企業(yè)配套能力提升調(diào)研表（部分）。

二、存在的主要問題

在被調(diào)查的9家企業(yè)中，雖然大多數(shù)企業(yè)擁有自主專利技術(shù)，所生產(chǎn)的產(chǎn)品在國內(nèi)、省內(nèi)占有一定的市場份額，具備了和其他企業(yè)同臺競爭的實力，但反映出的問題也不容忽視，主要表現(xiàn)在：

一是產(chǎn)能不大，產(chǎn)值不高。我市大多數(shù)配套企業(yè)的產(chǎn)能不大，產(chǎn)值普遍不高，附表中所列出的9家配套企業(yè)中，年產(chǎn)值最高的是******自治縣永恒實業(yè)有限公司，僅為1.3億元，配套產(chǎn)品銷售額最高的也是該企業(yè)，為1.01億元。其它企業(yè)的配套額甚至營業(yè)總額都在億元以下，其中***市真杰龍鋼結(jié)構(gòu)件制造有限公司和***市通動達(dá)機(jī)器有限公司的營業(yè)總額更是在1000萬元以下，遠(yuǎn)低于規(guī)上企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。與此同時，由于配套企業(yè)規(guī)模偏小, 缺乏做強(qiáng)做大的基礎(chǔ)和實力, 產(chǎn)品創(chuàng)新投入占銷售收入的比重嚴(yán)重不足。除***市中機(jī)重工鍛壓有限公司等少數(shù)配套企業(yè)掌握了比較核心、前沿的技術(shù)外，眾多的配套企業(yè)存在仿制、重復(fù)生產(chǎn)和惡性競爭，無法進(jìn)入利潤相對較高的中高端配套產(chǎn)品層面。大多數(shù)配套產(chǎn)品為零部件，處于產(chǎn)業(yè)價值鏈最低端，制約了配套企業(yè)產(chǎn)能和產(chǎn)值的提高。

二是市場開拓能力不足。我市絕大多數(shù)配套企業(yè)都是為國內(nèi)甚至是本市企業(yè)配套，附表中所列出的9家配套企業(yè)更是沒有一家企業(yè)的配套產(chǎn)品實現(xiàn)出口創(chuàng)匯，企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品直接內(nèi)銷，市場開拓能力偏低，限制了企業(yè)產(chǎn)能的進(jìn)一步提升，影響了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，不利于中小企業(yè)提升本身的配套能力和做大做強(qiáng)。

三是技術(shù)力量有待加強(qiáng)。附表所列9家配套企業(yè)中，具有中高級職稱或大專以上學(xué)歷的職工占職工總?cè)藬?shù)的比例低于20%，企業(yè)技術(shù)力量薄弱，部分企業(yè)技術(shù)、管理人員短缺，嚴(yán)重制約了企業(yè)發(fā)展。同時，企業(yè)現(xiàn)有的專利不多，除***煙草機(jī)械配件廠有限公司的專利數(shù)達(dá)到61個外，絕大多數(shù)配套企業(yè)擁有的專利都在10個以下，其中***市真杰龍鋼結(jié)構(gòu)件制造有限公司和***市華蓉機(jī)械有限公司的專利數(shù)都為0。

四是面臨融資難、用地難等問題。大多數(shù)配套企業(yè)與其它中小企業(yè)一樣，存在資金周轉(zhuǎn)困難、資金短缺等問題。此外，用地難、企業(yè)產(chǎn)權(quán)不明晰、退休人員養(yǎng)老保險負(fù)擔(dān)重等問題也在一定程度上讓企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營受到影響。

三、提升中小企業(yè)為大企業(yè)配套能力的對策建議

（一）制定提升中小企業(yè)為大企業(yè)配套能力的整體規(guī)劃。在制定全市產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級規(guī)劃中，要充分考慮我市配套企業(yè)的實際情況，合理設(shè)置門檻和標(biāo)準(zhǔn)，將配套企業(yè)的發(fā)展放在全市產(chǎn)業(yè)政策布局中進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級來帶動一大批配套企業(yè)做強(qiáng)做大，從而推動整個產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的發(fā)展壯大。同時，針對我市配套企業(yè)管理水平低、整體技術(shù)水平不高、創(chuàng)新投入不足及市場開拓能力較弱的情況，加強(qiáng)對配套企業(yè)產(chǎn)學(xué)研工作的引導(dǎo)，選擇一批有市場前景、有自主知識產(chǎn)權(quán)、有發(fā)展?jié)摿Φ呐涮灼髽I(yè)，邀請有關(guān)院校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)共同制定發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合全市各重點企業(yè)、大型企業(yè)發(fā)展方向，推動配套企業(yè)提升配套能力。

（二）加大對配套企業(yè)的扶持力度。一方面，加大政策扶持，出臺“提升中小企業(yè)為大企業(yè)配套能力”的政策措施。另一方面，加大財政扶持力度，充分利用財政資金的杠桿作用，引導(dǎo)配套企業(yè)加大技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新的力度，不斷提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檔次。積極引導(dǎo)配套企業(yè)根據(jù)國家和省的產(chǎn)業(yè)政策、配套大企業(yè)以及我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際情況，及時調(diào)整企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營方向，挖掘自身潛力，提升配套能力。要充分發(fā)揮國家、省、市中小企業(yè)發(fā)展專項資金扶持中小企業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)作用，幫助符合條件的配套企業(yè)申報國家、省、市財政扶持中小企業(yè)發(fā)展專項資金，并優(yōu)先在市直中小企業(yè)發(fā)展專項資金中給予安排補(bǔ)助，使企業(yè)切實享受到政府的政策、資金扶持，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展的信心和決心。

第2篇：機(jī)械行業(yè)調(diào)研報告范文

關(guān)鍵詞：校企合作教育；地方本科院校；自動化專業(yè)

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）07-1456-02

1 概述

進(jìn)入 21 世紀(jì)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，社會迫切需要更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才來滿足經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，高校也迫切需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)方法，為社會輸送更多實用性更強(qiáng)的優(yōu)秀人才。社會和高校兩方面的需求必將導(dǎo)致以校企合作教育為依托，建立應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的新模式[1]。

自動化專業(yè)作為地方本科院校中新設(shè)立的工科專業(yè)，更需要以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為指導(dǎo)，采取理論和實踐相結(jié)合的方法，緊密結(jié)合我院培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的實際，探索出適合此專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，并形成自己的專業(yè)特色以及人才培養(yǎng)特色[2]。

2 自動化專業(yè)校企合作教育的目標(biāo)與要求

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展為宗旨，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，依托企業(yè)、行業(yè)優(yōu)勢，充分利用學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)的教育資源，縮短理論教學(xué)與實踐應(yīng)用的差距，確保高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。

1）嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案要求有計劃有組織開展合作教育工作。

2）制定與專業(yè)相對應(yīng)的“校企合作教育”課程教學(xué)大綱及相應(yīng)的具體實施方案。

3）要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系與合作，著力建設(shè)穩(wěn)定的校企合作教育基地，保證校企合作教育的正常開展。

4）要加強(qiáng)校企合作教育工作的研究，積極探索適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的合作教育模式。

5）為促進(jìn)校企合作規(guī)范有序開展，校企合作教育納入教學(xué)工作考核考評體系，應(yīng)逐步建立起符合專業(yè)特點的校企合作教育工作考核評價體系。

3 自動化專業(yè)校企合作教育的實施與考核方式

校企合作教育是以學(xué)生為主體的實踐性教學(xué)活動[4]。按培養(yǎng)要求，學(xué)校實行“1+2+2”模式，分三個階段分別在第二、四、六學(xué)期進(jìn)行。

第一階段：1周時間，1個學(xué)分。通過聘請企業(yè)、行業(yè)專家來校專題講座、學(xué)生深入企業(yè)、行業(yè)參觀考察等，加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知。

考核方式：要求學(xué)生提交一份對自動化專業(yè)的認(rèn)知報告或?qū)W生專業(yè)發(fā)展規(guī)劃或?qū)ψ詣踊瘜I(yè)發(fā)展動態(tài)的調(diào)研報告等。

第二階段：2周時間，2個學(xué)分。充分利用校企教師資源，在校內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練及指導(dǎo)。

考核方式：要求學(xué)生提交一份就某一項或幾項專業(yè)技能訓(xùn)練情況的詳細(xì)報告，內(nèi)容應(yīng)包括原理、方法、過程、結(jié)果（結(jié)論）及自己的見解等。

第三階段：2周時間，2個學(xué)分。讓學(xué)生深入企業(yè)、行業(yè)，密切結(jié)合校企合作基地工作實際情況，由校企雙方指導(dǎo)老師設(shè)定與課程教學(xué)相應(yīng)的專項課題，通過定崗實踐等方式，全面接受專業(yè)技能訓(xùn)練。

考核方式：要求學(xué)生針對專項課題，提交一份專題報告，內(nèi)容包括訓(xùn)練內(nèi)容、過程規(guī)范與要求、存在問題與改進(jìn)辦法（思路）、下一步工作計劃等內(nèi)容。

校企合作教育成績評定分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。對考核不合格學(xué)生可安排至下年級補(bǔ)修。

4 落實校企合作教育的具體措施

在婁底市政府的積極倡導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，2009年12月我院成功加盟婁底市四大產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟中的三大產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，由于煤機(jī)和農(nóng)機(jī)都是屬于機(jī)械行業(yè)，都與機(jī)電工程系所舉辦的專業(yè)密切相關(guān)，因此，在學(xué)校加入了婁底煤機(jī)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟和農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的大背景下，機(jī)電工程系自動化專業(yè)有了一個較好的校企合作教育平臺。

為了把校企合作教育工作落到實處，我們要采取分步實施的戰(zhàn)略。

第一步：走出去

由于我校舉辦自動化工科專業(yè)的歷史較短，在社會上的影響力較小，我們必須走出校門，深入有關(guān)企業(yè)了解其產(chǎn)品及技術(shù)需求，為此，學(xué)校組織了我系部分相關(guān)老師參觀了湖南華南煤礦機(jī)械制造有限公司，湖南金三星煤機(jī)集團(tuán)制造有限公司，湖南永安煤礦機(jī)械制造有限公司，湖南遠(yuǎn)揚(yáng)煤礦機(jī)械制造有限公司，湖南農(nóng)友機(jī)械集團(tuán)有限公司等有關(guān)企業(yè)，深入車間了解實際生產(chǎn)過程，并與企業(yè)的技術(shù)人員就其生產(chǎn)與售后服務(wù)中的技術(shù)問題進(jìn)行了初步的交流，并就有關(guān)校企合作事項達(dá)成了合作意向。

第二步：派出去

根據(jù)走出去后與企業(yè)達(dá)成的合作意向，選擇有代表性的企業(yè)進(jìn)一步加強(qiáng)橫向合作，具體的做法就是派出具有一定設(shè)計和開發(fā)經(jīng)驗的老師到企業(yè)參與產(chǎn)品的開發(fā)，比如2010年春季開學(xué)后，我專業(yè)即向湖南華南煤礦機(jī)械制造有限公司派出了一位老師，這位老師全職到公司上班，與公司的技術(shù)開發(fā)人員一起參與公司新產(chǎn)品的開發(fā)，并定期向?qū)W報匯報其工作進(jìn)展，把企業(yè)的有關(guān)信息及時傳遞給相關(guān)老師，與其他老師一起共同解決工作中遇到的問題，起好連接學(xué)校與企業(yè)的橋梁和紐帶作用。

第三步：帶回來

派到企業(yè)的老師在經(jīng)過一段時間的產(chǎn)品開發(fā)后，對企業(yè)的技術(shù)發(fā)展有了深刻的認(rèn)識后，可以針對其產(chǎn)品特點開展一些針對性的研究，為此，企業(yè)可以通過項目的形式把開發(fā)任務(wù)交給我們的老師，由老師組織人員進(jìn)行開發(fā)。

第四步：成立技術(shù)開發(fā)中心或工程中心

有了和企業(yè)合作的經(jīng)驗，有了自己的設(shè)計的產(chǎn)品，我們可成立技術(shù)開發(fā)中心進(jìn)一步對產(chǎn)品的優(yōu)化，使其的市場價值更高，也通過這個平臺，為學(xué)生提供實習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會。

5 結(jié)束語

積極探索校企合作教育一體化發(fā)展的新機(jī)制。學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)科綜合實力和科研優(yōu)勢，加強(qiáng)與社會和企業(yè)的合作，將生產(chǎn)因素與智力因素密切結(jié)合，擴(kuò)大校內(nèi)實習(xí)基地規(guī)模，提高教學(xué)資源質(zhì)量。培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是地方院校的根本任務(wù)。我院以自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革為契機(jī)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，不斷優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略，切實加強(qiáng)了學(xué)校與區(qū)域各單位的聯(lián)系，促進(jìn)形成了從學(xué)生培養(yǎng)到全面就業(yè)的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳景增.高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].高等工程教育研究，2005（1）.

[2] 馬寧，王立.企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新模式分析[J].科學(xué)研究，2005，23（1）：224-228.

第3篇：機(jī)械行業(yè)調(diào)研報告范文

收稿日期：2013-01-13

基金項目：2010年河北建筑工程學(xué)院教學(xué)研究課題（20101）

作者簡介：郭秀云（1963-），女，河北建筑工程學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院教授，碩士，主要從事機(jī)械制造設(shè)計方面的研究，（E-mail）。

摘要：文章分析了建筑類地方工科院校機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，深入探討了該專業(yè)面向市場、立足應(yīng)用、突出特色的培養(yǎng)目標(biāo)，并從辦學(xué)理念、培養(yǎng)方案、課程體系、實踐教學(xué)等方面提出了達(dá)到辦學(xué)目標(biāo)、體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。

關(guān)鍵詞：建筑類地方工科院校；機(jī)制專業(yè)；教學(xué)研究；培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）03-0033-04 機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)（以下簡稱“機(jī)制專業(yè)”）是工科院校和一些綜合性大學(xué)普遍開設(shè)的一門非常重要的專業(yè)，在工科專業(yè)中占有突出地位。不同層次的高校對應(yīng)不同層次的就業(yè)層面，需要有不同層次的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計劃。建筑類地方工科院校的機(jī)制專業(yè)應(yīng)明確培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和定位，建立相應(yīng)的專業(yè)體系，探索符合自身發(fā)展的教育模式。

一、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

中國高等教育的專業(yè)設(shè)置經(jīng)歷了從大專業(yè)細(xì)專業(yè)大專業(yè)的發(fā)展過程。建國前高等教育參照歐美高等教育發(fā)展模式，高校數(shù)量少，設(shè)置專業(yè)數(shù)量也少，講究通才教育。建國后學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)高等教育模式，高校越辦越多，專業(yè)越分越細(xì)，文理也徹底分開，尤其是為滿足國家工業(yè)化對人才的大量需求，從國家、行業(yè)到地方均開設(shè)了大量的工程院校，文科與理科之間的專業(yè)對比、招生數(shù)量發(fā)生了根本改變，工科院校如雨后春筍般地開辦起來，建筑類地方工科院校就是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生。改革開放以后，伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會急需大量專業(yè)人才，機(jī)制專業(yè)在各類工科院校普遍設(shè)立。河北建筑工程學(xué)院開設(shè)的機(jī)制專業(yè)，最初定名建筑機(jī)械，后更名為起重運(yùn)輸與工程機(jī)械。20世紀(jì)90年代中期，借鑒歐美教育模式，教育部將全國各院校上百個機(jī)械專業(yè)在課程名稱、課程體系和教學(xué)大綱等方面都作了相對統(tǒng)一的調(diào)整，其結(jié)果是不同層次、不同隸屬關(guān)系、不同培養(yǎng)方向的機(jī)制專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)趨同，地方院校的機(jī)制專業(yè)與重點院校相比，特色不夠鮮明。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，目前機(jī)制專業(yè)主要有以下特點。 一是，開設(shè)學(xué)校多，社會需求量大。截至2009年，全國有本科院校720所（不含民辦），其中440所開設(shè)了機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，在校生達(dá)16余萬，是規(guī)模最大的本科專業(yè)之一。如果加上大量高職學(xué)院開設(shè)的高職高專層次的機(jī)制專業(yè)，學(xué)校和學(xué)生數(shù)量更多。由于機(jī)械制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，各個層次的制造企業(yè)對機(jī)制專業(yè)人才的需求量很大，該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在90%以上，幾十年長盛不衰。

二是，培養(yǎng)目標(biāo)趨同。各類開設(shè)機(jī)制專業(yè)學(xué)校在招生簡章中對機(jī)制專業(yè)的介紹大致相同，基本為培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械設(shè)計制造領(lǐng)域內(nèi)的科技開發(fā)、設(shè)計制造、運(yùn)行管理、應(yīng)用研究和經(jīng)營銷售等工作的高級工程技術(shù)人才（見表1）。表1 部分學(xué)校機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)比較

三是，課程體系相似。機(jī)制專業(yè)課程在各高校一般由公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和公共專業(yè)選修課組成。主要有機(jī)械原理、機(jī)械制圖、工程材料、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計、電工與電子技術(shù)、控制工程、互換性測量、數(shù)控技術(shù)等。

四是，畢業(yè)生走向趨同。機(jī)制專業(yè)畢業(yè)生大多走向機(jī)械制造業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、管理一線，往往是不同學(xué)校的畢業(yè)生去競爭同一個工作崗位，在同一家企業(yè)從事設(shè)計、制造、維修、銷售等工作。

二、建筑類地方工科院校機(jī)制專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

對機(jī)制專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，教育部有統(tǒng)一的要求，但由于開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校隸屬關(guān)系不同、服務(wù)對象不同，同時也由于各地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同，因此對人才的具體需求也有所不同。建筑類地方工科院校開設(shè)的機(jī)制專業(yè)，應(yīng)依據(jù)自身所服務(wù)的行業(yè)類型、面向的服務(wù)對象，對發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)、全面、理性和實事求是的探討，努力摸索一條適合自身實際和服務(wù)對象需求的科學(xué)發(fā)展之路，使發(fā)展方向更明確，培養(yǎng)目標(biāo)更具體。

建筑類地方工科院校機(jī)制專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)主要考慮以下幾方面因素。

一是，符合教育部對該專業(yè)發(fā)展的總體要求。教育部對機(jī)制專業(yè)確定的發(fā)展方向是機(jī)械設(shè)計，制造與自動化，以力學(xué)、機(jī)械為主。各學(xué)校均應(yīng)按照該要求，以力學(xué)、機(jī)械為主制定專業(yè)基礎(chǔ)課的課程體系。

二是，符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。建筑類高校一般分為二種隸屬關(guān)系：一種是原建設(shè)部（現(xiàn)住建部）隸屬的建筑類高校，如原哈爾濱建筑大學(xué)、重慶建筑大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)等；一種是各省、市隸屬的地方建筑類高校，如山東建工學(xué)院、吉林建工學(xué)院、河北建工學(xué)院、北京建工學(xué)院等。目前，前者除沈陽建筑大學(xué)以外，其余均與當(dāng)?shù)仄渌咝：喜?。后者的服?wù)對象一般是面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，主要為一省、一市、一地區(qū)的社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。因此，建筑類地方工科院校應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需求，明確辦學(xué)方向，科學(xué)定位，設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枨蟮膶W(xué)科專業(yè)體系。比如，河北省是建筑業(yè)大省，需求大量建筑類技術(shù)人才；同時，河北省毗鄰京津，京津地區(qū)的一些建筑業(yè)巨頭如中建、中鐵、中化等也要到相鄰的河北省市高校招聘人才，此外，京、津、冀制造業(yè)較發(fā)達(dá)，對機(jī)制專業(yè)人才需求量較大。因此，河北建工學(xué)院機(jī)制專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展要符合本省及華北地區(qū)建筑業(yè)和制造業(yè)對機(jī)制專業(yè)人才的雙重需求，有的放矢地做好對口培養(yǎng)工作。

三是，符合學(xué)校學(xué)科整體發(fā)展的需要。建筑類地方工科院校以建筑類相關(guān)學(xué)科構(gòu)筑其學(xué)科體系，主干學(xué)科為建筑學(xué)、土木工程等，其他學(xué)科圍繞骨干學(xué)科而設(shè)置。建筑工程領(lǐng)域需要的專業(yè)技術(shù)人才是這類學(xué)校培養(yǎng)的主要對象。一項建筑工程，從招標(biāo)、投標(biāo)、中標(biāo)、設(shè)計、施工到竣工驗收，都離不開建筑學(xué)、土木工程、工程造價、工程管理、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水、建筑電氣、工程機(jī)械等專業(yè)方面的設(shè)計、施工、管理技術(shù)人才。此類高校專業(yè)設(shè)置應(yīng)主要以建筑學(xué)、土木工程、工程管理、電氣、機(jī)械專業(yè)為主。其機(jī)制專業(yè)主要培養(yǎng)建筑工程領(lǐng)域需要的與工程機(jī)械有關(guān)的技術(shù)人才，其專業(yè)發(fā)展也應(yīng)符合學(xué)校整體學(xué)科專業(yè)體系發(fā)展的需要。在教育部整合專業(yè)名稱之前，該專業(yè)名稱與建設(shè)工程相關(guān)，如有的叫“工程機(jī)械”，有的稱“起重運(yùn)輸與工程機(jī)械”等；專業(yè)名稱統(tǒng)一后各建筑類地方工科院校也應(yīng)堅持自己原有的專業(yè)特色，保留自己的辦學(xué)特點，為建筑工程領(lǐng)域培養(yǎng)各種層次的工程機(jī)械人才。實踐證明，這類院校機(jī)制專業(yè)畢業(yè)生在高端制造業(yè)領(lǐng)域與重點大學(xué)該專業(yè)畢業(yè)生相比差距明顯，而在與建筑工程相關(guān)的工程機(jī)械領(lǐng)域卻大有用武之地，能較好發(fā)揮自己的才干，部分優(yōu)秀畢業(yè)生在該領(lǐng)域還取得了令人矚目的業(yè)績。

四是，符合建筑行業(yè)發(fā)展的需要。建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的一大支柱產(chǎn)業(yè)，特別是在一些人口多的大省，可以吸納更多人員就業(yè)，增加更多收入。目前在新一輪拉動內(nèi)需、全面實現(xiàn)城鎮(zhèn)化的政策影響下，建筑業(yè)的重要性愈發(fā)凸顯。建筑業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展已逐漸改變了過去依靠大量人力支撐、技術(shù)含量低的狀況，通過運(yùn)用高新技術(shù)、提升從業(yè)人員素質(zhì)等加大行業(yè)整體的技術(shù)含量，大量的新裝備、新技術(shù)、新材料、新方法已被采用，節(jié)省了大量的人力、物力及財力，縮短了建設(shè)周期。在各種建設(shè)工地，人工作業(yè)已逐漸退出歷史舞臺，取而代之的是大量的現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)備，過去人聲鼎沸、紅旗飄揚(yáng)的施工現(xiàn)場變成了各種大型機(jī)械設(shè)備的展示場。建筑業(yè)的科技化、現(xiàn)代化水平越高，對各種技術(shù)人才特別是機(jī)制專業(yè)人才的需求會越多，要求也會越高。工程機(jī)械的設(shè)計、制造、使用、更新需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，建筑類地方工科院校機(jī)制專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時，可以到建筑裝備的上游行業(yè)——制造企業(yè)從事工程機(jī)械的設(shè)計、研發(fā)、制造工作，也可以到建筑企業(yè)從事各種工程機(jī)械的維護(hù)、運(yùn)營和管理工作。工程機(jī)械制造企業(yè)和建筑施工企業(yè)對機(jī)制專業(yè)人才的需求量大，是接納此類院校機(jī)制專業(yè)人才的主要市場。因此，建筑類地方工科院校機(jī)制專業(yè)的發(fā)展要符合工程機(jī)械制造企業(yè)和建筑施工企業(yè)的需求，在做好市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，有針對性地制定培養(yǎng)目標(biāo)和計劃。

基于以上分析，建筑類地方工科院校機(jī)制專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)界定為：立足地方經(jīng)濟(jì)需要，面向機(jī)械制造裝備和建筑行業(yè)，為裝備制造業(yè)特別是工程機(jī)械的制造、使用、維護(hù)等相關(guān)企業(yè)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、具有創(chuàng)新意識和協(xié)作競爭意識的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。建筑類地方工科院校機(jī)制專業(yè)的服務(wù)定位：立足地方，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，面向機(jī)械制造行業(yè)和建筑行業(yè)。學(xué)科體系定位：以教育部機(jī)制專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)意見為依據(jù)，以機(jī)械設(shè)計、電氣、自動化為主體，以工程機(jī)械的機(jī)設(shè)與機(jī)制為方向，構(gòu)建以社科類課程、數(shù)學(xué)力學(xué)課程為學(xué)科基礎(chǔ)，以機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計等課程為專業(yè)基礎(chǔ)，以底盤、液壓、發(fā)動機(jī)、工程機(jī)械設(shè)計等與工程機(jī)械相關(guān)課程為方向的課程體系。專業(yè)人才優(yōu)勢：刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，立足機(jī)械，突出建筑。

三、建筑類地方工科院校機(jī)制專業(yè)人才培養(yǎng)途徑

（一）制定特色化人才培養(yǎng)方案

首先，要明確專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是組織教學(xué)、實施具體培養(yǎng)行動的總體設(shè)計。建筑類地方工科院校機(jī)制專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，體現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)特色和定位，反映工程機(jī)械行業(yè)的現(xiàn)實要求，遵循夯實基礎(chǔ)、拓寬口徑、注重實踐、重視創(chuàng)新、提升素質(zhì)、體現(xiàn)特色的指導(dǎo)思想。

其次，要創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制。面對21世紀(jì)工程機(jī)械領(lǐng)域的技術(shù)變革，建筑類地方工科院校機(jī)制專業(yè)的培養(yǎng)機(jī)制要適應(yīng)新技術(shù)、新方法的要求，改變以往以書本知識傳授為主、依照教學(xué)大綱按部就班開展教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，形成以知識傳授為載體，注重從知識、能力、素質(zhì)諸方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會意識和創(chuàng)新精神，樹立全新的人才培養(yǎng)理念。將工程機(jī)械制造業(yè)的最新研究成果融入課堂教學(xué)，將施工領(lǐng)域工程機(jī)械使用、維護(hù)、管理的最新方法引入課堂教學(xué)，將社會實踐、工程實踐、科研實踐與課堂教學(xué)結(jié)合起來，構(gòu)建理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)與實習(xí)認(rèn)知操作相結(jié)合、傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合、素質(zhì)教育與知識技能教育相結(jié)合、學(xué)校教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的多環(huán)節(jié)、多元化的培養(yǎng)機(jī)制[1]。

第三，構(gòu)建人才培養(yǎng)總體方案。建筑類地方工科院校機(jī)制專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校整體辦學(xué)特色和專業(yè)培養(yǎng)方向，以培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新能力和實踐應(yīng)用能力為核心，按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求，優(yōu)化課程體系，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，制訂針對性強(qiáng)、特色鮮明的培養(yǎng)方案，著力培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計能力、自動控制運(yùn)用能力和工程實踐與創(chuàng)新能力[2]。

（二）構(gòu)筑特色化課程體系

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和方案，結(jié)合用人單位的具體要求，從整體上優(yōu)化課程體系，注重系統(tǒng)性、前沿性、創(chuàng)新性、實踐性，減少必修課，增加選修課，突出學(xué)生個性的培養(yǎng)，形成具有建筑類、地方性、機(jī)械行業(yè)特色的課程體系，專業(yè)課程具體由公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、跨學(xué)科選修課五大模塊組成。公共基礎(chǔ)課以哲學(xué)、法律、數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)等相關(guān)課程為主，培養(yǎng)學(xué)生自主判斷能力、邏輯推理能力、語言溝通能力和計算機(jī)運(yùn)用能力。學(xué)科基礎(chǔ)課以機(jī)、電、液主干課程為主，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械制圖、設(shè)計的基本能力，系統(tǒng)掌握電氣、液壓、自動控制知識。專業(yè)課程主要體現(xiàn)建筑行業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)的特色，以符合當(dāng)?shù)毓こ虣C(jī)械行業(yè)發(fā)展需要的主要課程和建筑機(jī)械涉及的主要知識為主，突出應(yīng)用型、適應(yīng)性，展現(xiàn)自身辦學(xué)特色，這是與國家重點院校和一般綜合性院校機(jī)制專業(yè)相區(qū)別的主要標(biāo)志。專業(yè)選修課以計算機(jī)輔助設(shè)計以及與工程機(jī)械相關(guān)的前沿技術(shù)和行業(yè)規(guī)范內(nèi)容為主?？鐚W(xué)科選修課旨在培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、良好的人際溝通能力、良好的組織協(xié)調(diào)管理能力、誠實守信的道德品質(zhì)和團(tuán)隊精神[3]。

（三）強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

建筑類地方工科院校機(jī)制專業(yè)要想在激烈的人才市場競爭中占有一席之地，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，還應(yīng)在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上下一番功夫，真正接“地氣”，即適應(yīng)企業(yè)的實際需求。基于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，此類院校機(jī)制專業(yè)應(yīng)加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)，適當(dāng)增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)，達(dá)到總學(xué)時數(shù)的1/3左右。改進(jìn)實踐教學(xué)質(zhì)量考核辦法，推行量化考核，引導(dǎo)教師和學(xué)生真正認(rèn)識到實踐教學(xué)的重要性。

要不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)方法。實踐教學(xué)的重要性不言而喻，但要取得實效難度不小，一些學(xué)校限于資金、時間、內(nèi)容、場地等困擾，實踐教學(xué)難以不折不扣地開展，水份較多，達(dá)不到預(yù)期效果。因此，需要不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)方法，既要認(rèn)識到位，更要行動到位；既要堅持走出去多建設(shè)一些實習(xí)基地，更要將企業(yè)工程技術(shù)人員請到課堂，將理論與實踐真正做到無縫對接；在加強(qiáng)自身實踐教學(xué)環(huán)節(jié)硬件建設(shè)的同時，也要與企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)建立協(xié)作關(guān)系，拓寬實踐教學(xué)空間。

（四）開展大學(xué)生科研活動

要提升學(xué)生的工程創(chuàng)新能力，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件開展一些形式多樣又切實可行的科技創(chuàng)新活動。一是教師帶領(lǐng)學(xué)生搞科研。教師的科研課題大部分來自于企業(yè)，如果讓學(xué)生參與其中，幫助教師完成一些科研任務(wù)，便可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)計能力、查找和整理資料的能力以及撰寫科研文章的能力。二是開展形式多樣的工程創(chuàng)新活動。幫助學(xué)生成立科研組織機(jī)構(gòu)，如大學(xué)生創(chuàng)新協(xié)會等，根據(jù)掌握專業(yè)知識的情況和學(xué)校的具體條件，組織學(xué)生開展一些關(guān)于工程機(jī)械方面的發(fā)明、創(chuàng)造和改進(jìn)活動。三是在大學(xué)生假期社會實踐活動中融入科技創(chuàng)新內(nèi)容，特別是高年級學(xué)生要深入科研院所、企業(yè)、廠礦、施工單位，調(diào)查了解工程機(jī)械的研發(fā)、使用情況，形成社會實踐調(diào)研報告，增強(qiáng)對工程機(jī)械的感性認(rèn)識。

（五）師資隊伍建設(shè)要努力實現(xiàn)“雙師”型

為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，建筑類地方工科院校機(jī)制專業(yè)在師資隊伍建設(shè)中不能只注重高學(xué)歷、高職稱，還應(yīng)兼顧教師的生產(chǎn)實踐經(jīng)歷和背景，建設(shè)一支“雙師”型師資隊伍。一方面將從校門到校門、缺乏生產(chǎn)實踐經(jīng)歷的青年教師送到企業(yè)、施工單位、研發(fā)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使他們對工程機(jī)械的制造、使用狀況有更感性、全面的認(rèn)識，強(qiáng)化教師的工程實踐能力。另一方面從國有大中型企業(yè)選聘一些適合教師崗位、愿意從事教育工作的高級工程技術(shù)人才加入到教師隊伍。此外，從制造企業(yè)、施工單位特聘一些管理技術(shù)人員為兼職教師，從而將生產(chǎn)一線的最新技術(shù)成果帶到學(xué)校教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳樹海.機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐[J].黑龍江科技信息，2009（35）：307.

[2]孫寶福，劉電庭.立足地方特色的機(jī)制專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2012（1）：231—232.

[3]侯志偉，卜云峰.機(jī)械設(shè)計制造及自動化特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探索[J].中國成人教育，2011（20）：157—158.

On the cultivating goal and mode of mechanical engineering in local

architectural engineering colleges

GUO Xiuyun， ZHANG Wenhai， LIANG Jianming

（College of Mechanical Engineering， Hebei University of Architecture， Zhangjiakou 075024， P. R. China）

第4篇：機(jī)械行業(yè)調(diào)研報告范文

關(guān)鍵字：五年制高職；數(shù)控技術(shù)；職業(yè)能力；實踐教學(xué)；質(zhì)量

【中圖分類號】TP273-4

職業(yè)教育實質(zhì)就是就業(yè)教育，具有很強(qiáng)的職業(yè)針對性，它要求學(xué)生在校期間完成上崗的實踐訓(xùn)練，畢業(yè)后能勝任專業(yè)崗位的要求。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練，必須通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。五年制高職是職業(yè)教育的一種類型，有其特殊性，招收初中畢業(yè)生，實施五年一貫制培養(yǎng)模式，融中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體。我院自開設(shè)五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)以來，一直非常重視實踐教學(xué)，以實踐教學(xué)模式的改革為主題，努力探索人才培養(yǎng)的新思路、新方法和新手段，設(shè)計特色實踐教學(xué)體系，有效提升學(xué)生的職業(yè)能力。

一、五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的主要原則

實踐教學(xué)體系是由實踐教學(xué)活動的各要素構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系的整體，包含實踐教學(xué)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、質(zhì)量保障條件等要素。在開發(fā)和構(gòu)建具有針對性和實用性的五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系過程中，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)崗位需求為依據(jù)，根據(jù)數(shù)控技術(shù)的最新技術(shù)發(fā)展，將職業(yè)能力需求轉(zhuǎn)化為實踐內(nèi)容。筆者根據(jù)多年的實踐經(jīng)驗，結(jié)合專業(yè)實際，認(rèn)為在構(gòu)建實踐教學(xué)體系時，應(yīng)遵循以下主要原則：

1.以職業(yè)崗位能力需求確立實踐教學(xué)目標(biāo)。五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須面向?qū)I(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位群的要求，在市場調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，組織由企業(yè)一線的技術(shù)專家和管理專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會參與制定。在制定過程中，重點解決的問題是：崗位群的職業(yè)能力要素有哪些；這些要素所反映的職業(yè)技能是什么。根據(jù)這些技能要求，設(shè)計實踐教學(xué)目標(biāo)體系的基本框架。

2.以職業(yè)核心能力為本位確定實踐教學(xué)內(nèi)容。在構(gòu)建實踐教學(xué)內(nèi)容時，要以核心能力為本位，確定核心實踐內(nèi)容及其技能點，使學(xué)生掌握生產(chǎn)現(xiàn)場正在使用和將要使用的技術(shù)核心能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐后，能夠勝任本專業(yè)相應(yīng)崗位群的工作要求。

3.以學(xué)生為主體安排實施實踐教學(xué)內(nèi)容。以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，按基本技能、專業(yè)專項技能和綜合技術(shù)應(yīng)用能力等層次，將各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過合理配置，由易到難，由簡到繁， 循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)地安排實踐教學(xué)內(nèi)容，力求做到早實踐，多實踐。

4.以“雙證書”制度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系。教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接，把職業(yè)資格鑒定納入教學(xué)計劃之中，如將數(shù)控機(jī)床的操作考證與數(shù)控加工技術(shù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)相銜接，將中級電工證書考試要求與電工實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭能力。

5.以過程評價模式為主確立實踐教學(xué)評價辦法。實踐教學(xué)項目的確立是以工作任務(wù)或工作流程為主線的，在考核評價過程中，不是以事先確定好的、由仔細(xì)分解一般目的而得出的目標(biāo)系統(tǒng)作為評價依據(jù)， 而是關(guān)注整個操作過程的基本規(guī)范，使之與寬泛的目的保持一致，目的是為檢驗?zāi)骋环矫婺芰λ莆盏某潭龋?重點在于其綜合性和系統(tǒng)性。

二、五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的基本框架

國家有關(guān)部門對五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)核心能力做了明確規(guī)定：專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握數(shù)控原理、數(shù)控編程和數(shù)控加工等方面的專業(yè)知識及操作技能的高素質(zhì)技能型人才，專業(yè)核心能力是掌握數(shù)控機(jī)床加工程序的編制、數(shù)控機(jī)床的操作、數(shù)控設(shè)備管理與維護(hù)能力，其職業(yè)核心崗位是制造類企業(yè)生產(chǎn)一線數(shù)控加工關(guān)鍵崗位操作工、數(shù)控車間施工員、數(shù)控設(shè)備管理員、生產(chǎn)一線產(chǎn)品質(zhì)量檢驗員、生產(chǎn)一線數(shù)控加工工藝分析編程員。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位群分析，五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才崗位能力如圖1所示：

針對數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的能力結(jié)構(gòu)要求，圍繞如何達(dá)到所要求的職業(yè)能力，

根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的特點和教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建以“分層培養(yǎng)，層層把關(guān)，先易后難，層層遞進(jìn)，逐步提高”為突出特點的實踐教學(xué)基本框架 （如圖2所示）。

在構(gòu)建實踐教學(xué)體系的基本框架時要注重以下三個環(huán)節(jié)：一是要深入人才市場、相關(guān)企業(yè)調(diào)研，了解市場對數(shù)控人才需要具備哪些專業(yè)知識、專業(yè)技能后，再制訂初步的實踐教學(xué)目標(biāo)；二是要征詢數(shù)控技術(shù)專業(yè)指導(dǎo)會專家的意見，對實踐教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行論證；三是要將職業(yè)技能考證項目融入實踐教學(xué)，構(gòu)建基于核心職業(yè)崗位、“雙證融合”的實踐教學(xué)體系。

三、五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量的保障措施

1.以健全校系兩級管理為基點，構(gòu)建實踐教學(xué)管理機(jī)制

學(xué)校實行校系兩級管理，制定了校系兩級教學(xué)管理實施意見，施以系為主的教學(xué)管理模式，并建立教學(xué)實施環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)教學(xué)評價及監(jiān)控，制訂了《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》，采用“334”監(jiān)控模式：三線監(jiān)控----教學(xué)工作線、學(xué)生工作線、教學(xué)督導(dǎo)工作線；三級監(jiān)控----學(xué)校、系部、專業(yè)辦；四評監(jiān)控----學(xué)生評教、教師評學(xué)、同行與督導(dǎo)組評價教與學(xué)。數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)實行評價主體多元化，校內(nèi)評價與用人單位評價，學(xué)生評價與教師評價并重；形成以過程評價與結(jié)果評價，定性評價與定量評價，并與相關(guān)的職業(yè)技能鑒定考核標(biāo)準(zhǔn)相銜接的評價體系。

2.以“雙師型”教師隊伍建設(shè)為抓手，夯實實踐教學(xué)的基石

在實踐教學(xué)體系中，“雙師型”教師隊伍是實踐性教學(xué)活動的實施者。從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展看，加強(qiáng)理實一體的“雙師型”師資隊伍建設(shè)與改善師資隊伍的學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)同樣重要。我院在雙師型教師培養(yǎng)方面采取了以下措施：一是學(xué)院人事部門按照實踐教學(xué)的目標(biāo)要求制定了具體的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，重點加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)方向和培養(yǎng)方法的研究，建立了符合職業(yè)教育特點的師資繼續(xù)教育進(jìn)修和企業(yè)實踐制度。

數(shù)控技術(shù)專業(yè)在“雙師型 教師培養(yǎng)方面主要采取了以下措施：一是從機(jī)械行業(yè)一線直接引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員，或者是不定期邀請校外專家到校開設(shè)技術(shù)講座等；二是教師利用假期或課余時間到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，每年一個月以上；三是專業(yè)教師全程參與學(xué)校實訓(xùn)基地的規(guī)劃建設(shè)、設(shè)備采購和安裝調(diào)試等；四是在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能鑒定時，專業(yè)教師加強(qiáng)與行業(yè)專家的溝通，按行業(yè)要求，共同制定考核內(nèi)容，考核方案，共同培訓(xùn)學(xué)生，考核學(xué)生；五是安排專業(yè)教師到校外機(jī)械企業(yè)掛職，參與校企合作的全過程，負(fù)責(zé)頂崗實習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)等。

3.以“仿真型”教學(xué)基地建設(shè)為平臺，營造實踐教學(xué)職業(yè)情境

為保證數(shù)控專業(yè)崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)能夠得以逐步提高，必須通過大量的、反復(fù)的實踐來實現(xiàn)。實踐基地的建設(shè)是實踐教學(xué)體系正常運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

實習(xí)、實訓(xùn)和崗位技能訓(xùn)練注重職業(yè)氛圍。除了建立穩(wěn)定的校外實踐基地，提供學(xué)生真實情境下崗位技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練外，還通過校內(nèi)仿真實踐基地建設(shè)，縮短學(xué)校與企業(yè)之間的差距。在專業(yè)單項能力與專業(yè)綜合能力培養(yǎng)過程中，其中數(shù)控機(jī)床加工操作、金工實習(xí)等實訓(xùn)項目與生產(chǎn)現(xiàn)場極為相似，職業(yè)氛圍濃厚。

通過對五年制高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)體系整體構(gòu)建的實踐，近年來， 我校學(xué)生的職業(yè)能力得到普遍提高，達(dá)到了“學(xué)生受益、企業(yè)滿意”的較好效果。

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第5篇：機(jī)械行業(yè)調(diào)研報告范文

一、民營經(jīng)濟(jì)內(nèi)部分化的趨勢

所謂民營經(jīng)濟(jì)的內(nèi)部變化主要指其近年來出現(xiàn)的明顯的分化趨勢，集中體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）民營大企業(yè)快速擴(kuò)張與中小企業(yè)遭遇成長瓶頸

在民營經(jīng)濟(jì)分化的基本態(tài)勢中，大企業(yè)與中小企業(yè)間的系統(tǒng)性分化最為突出。

第一，大型民營企業(yè)數(shù)量的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全部民營企業(yè)數(shù)量的增長速度。從1998年至2003年，規(guī)模以上民營企業(yè)由463家增加到2267家，年均增長37.4％；而全部民營企業(yè)的平均增長速度為20.1％，前者比后者高出17.3個百分點。我們已經(jīng)看到，一些規(guī)模巨大的民營企業(yè)正從浩如煙海的中小民營企業(yè)中脫穎而出。

第二，大型民營企業(yè)的營業(yè)收入增長率大大快于全部民營企業(yè)營業(yè)收入的增長率。2001至2003年，規(guī)模以上民營企業(yè)營業(yè)收入的年均增長率達(dá)到55.6％，而同期全部民營企業(yè)的年均增長率只有27.4％，前者是后者的1倍多。從平均的角度看，規(guī)模以上民營企業(yè)的平均營業(yè)收入增長率快于全部民營企業(yè)平均營業(yè)收入的增長率。前者不僅絕對量大大高于后者，而且前者的年均增長速度達(dá)到15.5％，而后者則有縮減的趨勢。

第三，大企業(yè)的擴(kuò)張以自身規(guī)模擴(kuò)大為主。從民營大企業(yè)的成長機(jī)制看，有大量案例顯示，近年來大企業(yè)的擴(kuò)容主要有：一些大中型國有企業(yè)改制為民營企業(yè)；通過其自身的產(chǎn)權(quán)關(guān)聯(lián)式裂變，以及對外并購，而由中小型民營企業(yè)逐漸發(fā)展成大型企業(yè)的并不普遍。英國學(xué)者大衛(wèi)?斯托里曾研究發(fā)現(xiàn)，由中小企業(yè)快速成長為大企業(yè)的比例為5％。盡管我們沒有中國民營中小企業(yè)成長為大企業(yè)的相關(guān)數(shù)據(jù)，但從民營企業(yè)平均僅有3.5年的壽命來粗略估算，我們很難達(dá)到英國的那個水平。當(dāng)然，在一些新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域如IT行業(yè)中，也不乏中小型民營高科技企業(yè)迅速由小變大的案例，如網(wǎng)易、盛大、百度等網(wǎng)絡(luò)概念公司的傳奇式成長。但在廣大的傳統(tǒng)競爭性產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，由于融資、人才、技術(shù)和市場準(zhǔn)入等因素的制約，中小企業(yè)正遭遇著成長的瓶頸。

（二）民營企業(yè)的股份化與根深蒂固的家族控制

多數(shù)民營企業(yè)在誕生初期采用家族制模式，但隨著企業(yè)的成長壯大，企業(yè)在組織的制度形式上已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的分化。

一方面，股份制企業(yè)大幅增加，而獨資企業(yè)的比重逐步縮小。根據(jù)國家工商總局的資料，私營企業(yè)中，有限責(zé)任公司1992年為1.76萬戶，僅占全部私營企業(yè)總戶數(shù)的12.6％，到了2004年，就增加到275.64萬戶，占全部私營企業(yè)戶數(shù)的75.5％，已經(jīng)成為私營企業(yè)的主流組織形式。而與此同時，私營獨資企業(yè)和合伙制企業(yè)的相對狀況則雙雙下降，獨資企業(yè)的絕對戶數(shù)雖然由1992年的7.72萬戶上升到2004年的76.96萬戶，但所占比重卻由55.34％下降到21.08％；合伙制企業(yè)由1992年的4.47萬戶增加到2002年的12.48萬戶，但其所占份額卻由32.01％大幅度下降到5.12％。

另一方面，多數(shù)民營有限責(zé)任公司的實質(zhì)依然為家族企業(yè)。盡管民營有限責(zé)任公司在數(shù)量上已占很高比重，但有研究表明，我國的民營企業(yè)中絕大多數(shù)仍然屬于家族控制式企業(yè)。中國社會科學(xué)院民營經(jīng)濟(jì)研究中心的調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，有限責(zé)任公司已經(jīng)成為民營企業(yè)的主要制度形式，其比重占到樣本企業(yè)總數(shù)的77.99％，股份有限公司占13.59％，合伙制占1.49％。然而，這些企業(yè)中有455家，占總數(shù)61.82％的企業(yè)承認(rèn)自己實際上是家族企業(yè)。其中僅有27.4％的企業(yè)其企業(yè)主及家族成員共同擁有的股權(quán)在企業(yè)股權(quán)中的比重在90％以下，29.7％的企業(yè)其企業(yè)主及家族成員共同擁有的股權(quán)在企業(yè)股權(quán)中的比重在90％至接近100％之間，42.9％的企業(yè)其企業(yè)主及家族成員共同擁有的股權(quán)在企業(yè)股權(quán)中的比重為100％，也就是說有72.6％的企業(yè)其企業(yè)主及家族成員共同擁有的股權(quán)在企業(yè)股權(quán)中的比重在90％至100％，是低于90％者的2.6倍。可見，目前我國民營企業(yè)在股份化的過程中，真正實現(xiàn)所有權(quán)與控制權(quán)分離的公司僅存在于很小一部分大型民營企業(yè)中，絕大多數(shù)仍然難以擺脫家族控制的模式。

（三）民營經(jīng)濟(jì)在工業(yè)和服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的分野加速

第一，從事第三產(chǎn)業(yè)的民營企業(yè)在數(shù)量上超過了第二產(chǎn)業(yè)的民營企業(yè)。近二十年來，民營經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分布變化的突出特點是，早期主要集中在第二產(chǎn)業(yè)，進(jìn)入20世紀(jì)90年代中期以后，民營經(jīng)濟(jì)在第三產(chǎn)業(yè)的比重開始超過在第二產(chǎn)業(yè)所占比重，而且第三產(chǎn)業(yè)的比重仍在上升，形成明顯的“剪刀”狀態(tài)。

第二，大型民營企業(yè)在市場競爭充分、比較優(yōu)勢突出的第二產(chǎn)業(yè)顯示出競爭優(yōu)勢。根據(jù)國家發(fā)展改革委員會中小企業(yè)司的研究資料，2003年，規(guī)模以上非國有工業(yè)企業(yè)主要集中在輕工行業(yè)，占規(guī)模以上非國有工業(yè)的32.49％，機(jī)械行業(yè)占18.71％，紡織行業(yè)占14.74％，建材行業(yè)占8.36％，石化行業(yè)占7.8％，煙草和電力等壟斷性行業(yè)在1％以下。另據(jù)全國工商聯(lián)公布的2004年全國民營企業(yè)500強(qiáng)的資料，500強(qiáng)企業(yè)中，紡織業(yè)的企業(yè)位居第一（58家），占500家企業(yè)總數(shù)的11.6％；其次是黑色、有色金屬冶煉及延壓加工業(yè)（57家）、電氣機(jī)械制造業(yè)（42家）、批發(fā)零售業(yè)（42家）、綜合（37家）和服裝制造業(yè)（26家）。顯然，這些產(chǎn)業(yè)絕大多數(shù)屬于第二產(chǎn)業(yè)。這就形成一個有趣和耐人尋味的現(xiàn)象，一方面眾多民營企業(yè)不斷進(jìn)入第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，另一方面大型民營企業(yè)又集中于若干第二產(chǎn)業(yè)。

（四）東部日益成為民營經(jīng)濟(jì)的利潤中心，中、西部則成為成本中心

首先，與中、西部相比，東部沿海地區(qū)民營經(jīng)濟(jì)的總量和競爭能力繼續(xù)快速壯大。據(jù)國家發(fā)展改革委員會中小企業(yè)司的研究結(jié)果，非國有經(jīng)濟(jì)主要聚集在廣東、江蘇、浙江、山東和上海等東南沿海省市。2004年非國有工業(yè)企業(yè)總產(chǎn)值排在前八位的省份分別是廣東（13095.4億元）、江蘇（9253.1億元）、浙江（8341.7億元）、山東（5287.7億元）、上海（4189.9億元）、福建（2680.9億元）、天津（2110.2億元）、河北（1887.8億元）。上述八省非國有工業(yè)的產(chǎn)值占全國非國有工業(yè)總產(chǎn)值的80％，廣東、江蘇和浙江三省就占全國的一半以上，達(dá)到52.3％。之所以會出現(xiàn)民營經(jīng)濟(jì)在東、西部加速分化的趨勢，直接原因可能是，東部不僅擁有數(shù)量龐大的中小型民營企業(yè)，而且日益成為民營大企業(yè)的聚集地。根據(jù)全國工商聯(lián)從2002年到2004年對上規(guī)模民營會員企業(yè)的連續(xù)調(diào)查顯示，排在前500家的民營大企業(yè)的地區(qū)分布變化情況是：東部所占比重不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中西部，而且仍有上升趨勢；中西部特別是西部的民營大企業(yè)則逐年減少，從而加速了東部民營經(jīng)濟(jì)在全國范圍的深度分化。

其次，民營高科技企業(yè)進(jìn)一步凸現(xiàn)于東部一些特大型城市。像北京、上海這些科研院所比較多、高科技企業(yè)也比較集中的城市，民營高科技企業(yè)得到長足發(fā)展。但另一方面，我國廣大地區(qū)特別是中西部的民營企業(yè)科技含量小，多數(shù)企業(yè)仍以傳統(tǒng)生產(chǎn)方式為主。根據(jù)國家發(fā)展改革委員會中小企業(yè)司的研究結(jié)果，截止到2002年，民營高科技企業(yè)總數(shù)達(dá)到109384家，總收入25946.7億元。其中東部的企業(yè)數(shù)占65.37％，總收入占72.6％；中西部合計的民營企業(yè)數(shù)占比為34.63％，總收入僅有27.4％。地處東部的上海和北京兩市合計的企業(yè)數(shù)比例達(dá)到26.8％，相當(dāng)于中部和西部總和的77.4%；總收入的比例為19.34％，相當(dāng)于中西部合計的70.8％。

二、民營經(jīng)濟(jì)內(nèi)部分化的原因探析

民營經(jīng)濟(jì)在企業(yè)規(guī)模、制度、產(chǎn)業(yè)和地域分布上的分化趨勢已經(jīng)十分明朗，筆者認(rèn)為，造成這一分化的深層原因有以下幾個方面：

（一）大小企業(yè)運(yùn)營效率的差異

大型民營企業(yè)的效率狀況是：根據(jù)全國工商聯(lián)上規(guī)模民營會員企業(yè)調(diào)研報告的資料，2001年至2003年，入圍企業(yè)凈資產(chǎn)收益率分別為13.1％、12.8％和14％，呈逐年上升態(tài)勢。而全部私營企業(yè)經(jīng)營效率的狀況由于缺乏可得資料，這里用私營企業(yè)的注冊資本作為其凈資產(chǎn)，并與私營企業(yè)的銷售收入或營業(yè)收入作比較（可叫作注冊資本收入率或凈資產(chǎn)收入率），盡管這一指標(biāo)并不十分科學(xué)，但可大致觀察其經(jīng)營效率的變化趨勢。分析的結(jié)果表明，全部私營企業(yè)的注冊資本收入率是以每年7.1％的速度在遞減。大企業(yè)的運(yùn)營效率上升，而中小企業(yè)的運(yùn)營效率下降的兩種相反趨勢，是造成民營大、小企業(yè)間分化的直接原因。

（二）“短缺經(jīng)濟(jì)”與“過剩經(jīng)濟(jì)”的產(chǎn)業(yè)效應(yīng)差異

20世紀(jì)90年代中期以前，我國仍然是短缺經(jīng)濟(jì)，最突出的是各種物品的供給短缺，以服務(wù)為主的第三產(chǎn)業(yè)顯然不是當(dāng)時最主要的問題。在供給不足的前提下，產(chǎn)品就不愁市場，甚至還可獲取一定的壟斷收益。當(dāng)時民營企業(yè)大量涌入第二產(chǎn)業(yè)，正是由于這種短缺經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)效應(yīng)作用的結(jié)果。隨著我國經(jīng)濟(jì)從短缺走向過剩，制造業(yè)的競爭在加劇，暴利時代隨之結(jié)束。一方面，只有那些產(chǎn)品質(zhì)量能夠保障，產(chǎn)品價格合理的企業(yè)才能生存下來，這必然要求企業(yè)具備一定的規(guī)模和技術(shù)實力。另一方面，過剩經(jīng)濟(jì)勢必為服務(wù)業(yè)提供日益廣闊的市場空間，加之短缺經(jīng)濟(jì)時期第三產(chǎn)業(yè)的普遍落后，大量民營企業(yè)進(jìn)入廣大第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域就是過剩經(jīng)濟(jì)背景下合情合理的事。因此，短缺與過剩經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)效應(yīng)就成為目前民營經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)分化的根本原因。

（三）不同地區(qū)商務(wù)成本和社會資本的差異

第一，東部地區(qū)綜合商務(wù)成本較低。土地、資本、勞動力價格、信息和與政府管理部門的交易費用等共同構(gòu)成企業(yè)的商務(wù)成本。商務(wù)成本已經(jīng)成為影響企業(yè)競爭力及其成長的重要因素。商務(wù)成本低的地區(qū)，民營經(jīng)濟(jì)具有競爭優(yōu)勢，而商務(wù)成本高的地區(qū)，則直接影響民營經(jīng)濟(jì)的成長。

從土地價格和勞動力工資來看，我國東部民營企業(yè)并不比中西部民營企業(yè)具有優(yōu)勢。根據(jù)浙江省2004年上半年的統(tǒng)計資料，目前浙江共有3058家民營企業(yè)外遷，其中整體外遷488家，總部遷移2488家。但我們同時發(fā)現(xiàn)，浙江外遷企業(yè)中，原在浙江注冊資本5000萬元以下的有1477家，占總數(shù)的89.5%?？梢?，中小規(guī)模企業(yè)是外遷的主流。浙江民營企業(yè)外遷，與土地供給不足和土地價格過高，以及勞動成本上升導(dǎo)致的高商務(wù)成本直接相關(guān)。

從信息成本角度看，由于東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，市場繁榮，信息服務(wù)也比較發(fā)達(dá)，使這里的民營企業(yè)獲取信息的成本相對于中西部的民營企業(yè)成本更低。此外，從企業(yè)與政府管理部門的交易費用來看，中西部也高于東部，從而影響到企業(yè)的成本構(gòu)成。

第二，與中西部相比，東部地區(qū)積累了比較雄厚的社會資本。東部地區(qū)經(jīng)過多年的市場經(jīng)濟(jì)陶冶，不僅經(jīng)濟(jì)實力有了很大增強(qiáng)，更重要的是積累了雄厚的社會資本。在經(jīng)濟(jì)資本變得越來越不太稀缺的情況下，社會資本就會成為支撐其競爭力的重要基礎(chǔ)。比如東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)營者已經(jīng)更講誠信和遵紀(jì)守法，通過不同的產(chǎn)業(yè)集群（Cluster）或塊狀經(jīng)濟(jì)形成企業(yè)家網(wǎng)絡(luò)和共同默認(rèn)的行為規(guī)則等等。這些因素在很大程度上抵消了這一地區(qū)某些商務(wù)成本的上升，促成了這些地區(qū)民營大企業(yè)的崛起。

由于地區(qū)間商務(wù)成本和社會資本的差異，東部地區(qū)吸引了更多盈利能力高的大型民營企業(yè)和高科技企業(yè)，已經(jīng)成為民營經(jīng)濟(jì)的利潤中心；而中西部由于具有土地和勞動成本的優(yōu)勢，吸引了大量從其他地區(qū)特別是東部來的中小民營企業(yè)，從而在這些地區(qū)形成了民營經(jīng)濟(jì)的成本中心。兩類性質(zhì)不同的中心的分化實際上構(gòu)成了一種東部與中西部之間的現(xiàn)金流的“隧道”，并由此實現(xiàn)了中西部的土地、勞力乃至市場的部分準(zhǔn)租金向東部的轉(zhuǎn)移，從而形成加速民營經(jīng)濟(jì)在區(qū)域間分化的助推機(jī)制。

（四）地區(qū)間市場化程度的差異

不同省份的市場化進(jìn)程所導(dǎo)致的市場化程度的區(qū)域差異，直接影響著當(dāng)?shù)孛駹I經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和民營企業(yè)的競爭力的提升。沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展快的省份市場化程度明顯高于中西部地區(qū)，根據(jù)一項關(guān)于對全國各省市區(qū)市場化進(jìn)程的研究，2002年廣東省的市場化程度評分為9.74 分，排位全國第一；浙江為9.10分，排位第二；而中西部的四川排位13、湖北排位17、吉林排位20。

影響一個地區(qū)市場化的因素很多，其中投融資的市場化程度對于民營經(jīng)濟(jì)來說尤其重要。根據(jù)我們對浙江、湖北、吉林和四川四省的調(diào)研資料，我國東部多數(shù)省市較好地解決了民營企業(yè)融資問題，保證了民營經(jīng)濟(jì)較快的發(fā)展態(tài)勢。而中西部的省、區(qū)、市則相反，其民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相對困難。

此外，地方政策的差異是造成不同地區(qū)民營經(jīng)濟(jì)分化的重要原因之一。東部的各級政府在政策方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新，而中西部的省、市、區(qū)則明顯落后于東部。

三、結(jié)論與對策

伴隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深化，民營經(jīng)濟(jì)在其快速發(fā)展過程中的系統(tǒng)性分化有其必然性。但是，這種趨勢的后果是可以預(yù)見的。與小企業(yè)成長失去聯(lián)系的大企業(yè)的自我擴(kuò)大，無法不斷地吸納中小企業(yè)特有的優(yōu)勢資源和新鮮血液，肯定是不可持續(xù)的；第二，民營企業(yè)如果長期囿于家族控制，無法導(dǎo)入社會資本和其他社會資源，同樣是不可持續(xù)的；第三，民營經(jīng)濟(jì)更多地涌向第三產(chǎn)業(yè)，會造成第二產(chǎn)業(yè)的過度“失血”而發(fā)展乏力；第四，民營經(jīng)濟(jì)在地域上的分化則會加速區(qū)域經(jīng)濟(jì)的失衡。這些問題需要引起我們的重視并采取必要的對策。

首先，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我們已經(jīng)進(jìn)入了民營大企業(yè)崛起的時代，促成規(guī)模更大、更有效率的企業(yè)誕生是我們應(yīng)該采取的態(tài)度。同時，也需要通過為廣大中小型民營企業(yè)提供良好的成長環(huán)境，切實解決它們的融資難和缺人才、缺技術(shù)等問題，通過促進(jìn)產(chǎn)業(yè)成熟度的提升，逐步形成大、中、小企業(yè)有機(jī)共生的理想局面。

其次，要為民營企業(yè)引入更多社會資本，改造其產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)和治理結(jié)構(gòu)，擺脫家族控制模式創(chuàng)造條件。特別對那些已經(jīng)有了股份化雛形的民營有限責(zé)任公司，在其他條件具備的情況下，將其盡快推向公開資本市場；對那些尚未采取股份制的企業(yè)，則要鼓勵并促使其實行內(nèi)部人的股權(quán)多元化和分散化。

第三，要通過政策引導(dǎo)，使那些有經(jīng)濟(jì)實力的民營企業(yè)從事工業(yè)，特別是先進(jìn)制造業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)，使其能夠獲得與從事其他產(chǎn)業(yè)大致相當(dāng)?shù)睦麧?；對進(jìn)入第三產(chǎn)業(yè)的民營企業(yè)，要不斷提升其產(chǎn)業(yè)層次，向高價值增殖的領(lǐng)域擴(kuò)展。