歷史教學(xué)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：歷史教學(xué)心得體會(huì)范文

學(xué)校教育中實(shí)施學(xué)生主體教育的關(guān)鍵在教師，學(xué)生主體發(fā)展的重點(diǎn)在課堂上。因此，在教育中，首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于學(xué)生主體發(fā)展的教師隊(duì)伍，以提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生主體的發(fā)展。教師教育教學(xué)能力的提高，應(yīng)該注重教師的培訓(xùn)，繼續(xù)教育，校本培訓(xùn)，同時(shí)，還要求教師自身學(xué)習(xí)，關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展提高。

教學(xué)能力是指教師在一定的教學(xué)情境之中，依據(jù)一定的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技能，順利完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學(xué)方案設(shè)計(jì)的能力，教學(xué)內(nèi)容的駕馭能力，教學(xué)語言的表達(dá)能力，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的能力，了解學(xué)生的能力等之外，還應(yīng)具備一下能力：

一、對(duì)教師教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)

教師的教學(xué)能力是教師進(jìn)行高效教學(xué)的核心能力。有學(xué)者認(rèn)為，教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括具體學(xué)科教學(xué)能力、一般教學(xué)能力和教學(xué)認(rèn)知能力三種。具體由下述幾種能力構(gòu)成：1.認(rèn)識(shí)能力，主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力等；2.設(shè)計(jì)能力，主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計(jì)能力，包括確定教學(xué)目標(biāo)、分析教材、選擇與運(yùn)用教學(xué)策略、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的能力等；3.傳播能力，包括語言表達(dá)能力、非語言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力等；4.組織能力，主要包括組織教學(xué)能力、組織學(xué)生進(jìn)行各種課外活動(dòng)的能力、組織培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀集體的能力、思想教育的能力、協(xié)調(diào)內(nèi)外部各方面教育力量的能力、組織管理自己的活動(dòng)的能力等；5.交往能力，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往能力。

二、加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)

在職教師各種形式的繼續(xù)教育應(yīng)成為教師成長與發(fā)展的關(guān)鍵因素。農(nóng)村小學(xué)教師成長的過程是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。保持教師的知識(shí)之源永不枯竭的在職培訓(xùn)，不應(yīng)當(dāng)是有意安排的時(shí)斷時(shí)續(xù)的活動(dòng)，而應(yīng)是持續(xù)不斷的經(jīng)常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師所在的學(xué)校及課堂教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)學(xué)校和教師參與的熱情，使教師培訓(xùn)更具活力和更有效益。校本培訓(xùn)應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校和教師的實(shí)際狀況和發(fā)展需要，重視教師已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)存缺陷，使教師培訓(xùn)在與本校教學(xué)工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷向著多樣性和開放性轉(zhuǎn)變，注重方式的靈活性和多樣性。

三、課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力

課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進(jìn)行。教師不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，隨時(shí)準(zhǔn)備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學(xué)氣氛，以取得最佳教學(xué)效果的能力，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動(dòng)始終。

四、掌握新理念與新要求

21世紀(jì)的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用課件、設(shè)計(jì)精美的板書、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。

第2篇：歷史教學(xué)心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 新課程理念 教學(xué)體會(huì)

適應(yīng)時(shí)展需求和以人為本為核心理念的新課程改革，正在不斷深入和發(fā)展。如何適應(yīng)新課程，積極落實(shí)新課程理念，是每個(gè)中小學(xué)體育教師必須面對(duì)的嚴(yán)肅課題。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)新課程有了深刻的認(rèn)識(shí)，下面談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)供同仁參考。

一、樹立全新的體育教育觀念，尊重學(xué)生的主體地位

觀念指導(dǎo)行動(dòng)，沒有新的教育觀念就不可能有新的教學(xué)行為。雖然某些落后陳舊的教育觀念滲透到社會(huì)生活和思想文化的方方面面，如忽視個(gè)性，強(qiáng)求劃一，講師道尊嚴(yán)，不講平等尊重，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，實(shí)行“填鴨式”的滿堂灌；追求把學(xué)生管教的唯唯諾諾，忽視學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、教師不是充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者，而是包辦代替、強(qiáng)制命令，把成人的意志加強(qiáng)給學(xué)生，不認(rèn)真研究學(xué)生的心理需求、知識(shí)需求，不傾聽他們的意見要求，等等，都帶有這樣的落后印記。新課程理念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。學(xué)生是有思想、有感情、有意志的活生生的人，而不是被動(dòng)的有機(jī)體。在體育課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)路線，選擇正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在課堂中處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng)。教師不能忽視自己的角色定位，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的正向遷移，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加整體，深刻和靈活。教師要改變以往以教師為中心的觀點(diǎn)，注重以人為本，重視學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的需求、情感、體驗(yàn)、溝通和合作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，又充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

二、體育教師要做到體育技能與人文素養(yǎng)全面提高

體育教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，使學(xué)生具有良好的體魄和提高體質(zhì)的鍛煉方法。當(dāng)今世界新技術(shù)、新知識(shí)日新月異，所以就體育教育本身來說，廣大的中小學(xué)教師在自身的專業(yè)教育領(lǐng)域是需要不斷的發(fā)展的，就新課程標(biāo)準(zhǔn)來說，教師專業(yè)素質(zhì)，仍停留在原有的水平上，這是不夠的，也行不通，是要淘汰的，新課程要求體育教師不但要在專業(yè)素質(zhì)上提高，而且要往人文素養(yǎng)方面不斷學(xué)習(xí)、提高，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。首先新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須提高專業(yè)素質(zhì)，因?yàn)檫@本身就提出很多傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教師不同的內(nèi)容，而且增加了許多健康教育的因素，因此我們要有新專業(yè)定位。傳統(tǒng)的體育教師的培養(yǎng)，都是線性的，專業(yè)性很強(qiáng)，必須承認(rèn)目前教師的專業(yè)素養(yǎng)底子還是不夠的。其次，當(dāng)今的孩子信息量，信息源是很廣泛的，他們是真正的“多媒體”，他們?cè)谌穗H交往、社會(huì)發(fā)展、情感價(jià)值、視野方面高加開闊，真正地體現(xiàn)了他們獨(dú)立自主的人格，那么我們的中小學(xué)體育教師，在專業(yè)方面就需要補(bǔ)充、吸收，否則就跟不上現(xiàn)在孩子們自主發(fā)揮的要求。如果學(xué)生問及許多當(dāng)今賽事的問題，教師如果以不清楚作答，那么就會(huì)影響教師在學(xué)生中的威信。再次，當(dāng)今時(shí)代是提示多元化、綜合化的時(shí)代，教師除了在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)層面上掌握必要的知識(shí)外，在人文科學(xué)層面上需要學(xué)習(xí)。我們小學(xué)體育教師本身要逐漸拓寬研究領(lǐng)域，加強(qiáng)跨科學(xué)研究能力?，F(xiàn)代科學(xué)分工越來越細(xì)，要想門門精通，也不現(xiàn)實(shí)，但任何一門學(xué)問也不只是孤立的，需要其它學(xué)科提供新思路，新方法，新視野，從深層次講，各門學(xué)科都息息相關(guān)。教師只有不斷豐富自己的知識(shí)，才能在授課過程中，提高解決問題的能力。

三、改變被動(dòng)模仿的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

這次課程改革最主要的精神是以人為本，最大限度地發(fā)展學(xué)生，讓他們?cè)谧约簩W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)中獲得在知識(shí)、交際、審美、禮儀等方面的感悟和體驗(yàn)。中小學(xué)體育教學(xué)長期以來，都是“填鴨式”教學(xué)，老師備課、寫教案、上課，是按造教師預(yù)先規(guī)定好的模式：講解、示范、學(xué)生練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、介紹學(xué)習(xí)，學(xué)生始終是被動(dòng)、機(jī)械地參與，直言不諱地講實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)生肉體和精神的一種摧殘。我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤研究，將原來的重“知”過程轉(zhuǎn)向重“智”、重“心”這個(gè)過程，采用自主合作和探究性的學(xué)習(xí)模式。如跳高的教學(xué)，如果讓學(xué)生單純的模仿，學(xué)生很難掌握跳高技術(shù)，如果讓學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論，提出怎樣才能跳得高這個(gè)問題？讓學(xué)生自己去想，自己去說，他們有可能說：“一只腳跳，才能跳得高”，有的說：“兩只腳，才能跳得高”，也有的說：“胖的跳得高”，也有的說：“矮的跳得高”?？赡芫褪怯袀€(gè)別小組的結(jié)論就是――要想跳得高，必須要有技術(shù)。這時(shí)，教師需要的結(jié)論就出來了，這也正是你要教給學(xué)生的――跳高式需要掌握正確的技術(shù)，才能跳得高的，而學(xué)生在這種小組合作的互相研究的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，他們會(huì)記得很牢，甚至永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，這既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，有培養(yǎng)了思考問題的能力，同時(shí)又是團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。到這個(gè)時(shí)候，教師別忙做示范，仍然先由小組推薦他們認(rèn)為最好的學(xué)生來為他們做他們的跳高動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候，可能各種各樣的動(dòng)作都有，但他們會(huì)認(rèn)為誰是最好，這個(gè)過程又是學(xué)生創(chuàng)造和分析判斷的過程，當(dāng)然學(xué)生肯定不如老師跳得好，接下來，肯定會(huì)有學(xué)生希望老師來顯示身手，教師這個(gè)時(shí)候抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，“粉墨登場(chǎng)”，看到我們教師的精彩示范動(dòng)作時(shí)，孩子會(huì)激動(dòng)、興奮、模仿，如此，才能符合孩子自身的發(fā)展規(guī)律，也才能真正以人為本全面發(fā)展。

第3篇：歷史教學(xué)心得體會(huì)范文

1.教育功能

教師?要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是未成年的模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。

2.示范功能

教師的著裝應(yīng)符合身份——簡(jiǎn)潔、端莊。人們從服裝上表現(xiàn)自己的個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特，以不與眾人一致為時(shí)尚，教師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中體現(xiàn)端莊，不能以前衛(wèi)體現(xiàn)個(gè)性，不要過分張揚(yáng)。因此教師的著裝體現(xiàn)出教師時(shí)刻要注意為人師表。

3.文明傳遞

教師要注重教學(xué)禮儀。教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語言。對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。擺正位置，以學(xué)生為本。 教師要嚴(yán)于律己，以學(xué)生為中心，有自知之明。 端正態(tài)度。寬以待人， 要容人，容忍自己的同事有不同的教學(xué)方案和教學(xué)模式。

作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備良好的教師形象。一名優(yōu)秀的教師，除了能夠以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地塑造自身的人格，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。通過教師禮儀培訓(xùn)，我認(rèn)為教師作為一個(gè)好的榜樣，至少應(yīng)該從以下兩個(gè)方面來努力。

1.教師的言談應(yīng)該遵守禮儀禮節(jié)

教師承擔(dān)著教學(xué)工作，使得教師的工作時(shí)刻離不開語言表達(dá)。因此，作為一名教師，首先要注意語言表達(dá)時(shí)應(yīng)該遵守的禮儀禮節(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教師的語言表達(dá)要準(zhǔn)備、恰當(dāng)，有科學(xué)性；（2）教師的音量要適當(dāng)，有抑揚(yáng)頓挫之美感。教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，教學(xué)的藝術(shù)性最直接地表現(xiàn)在語言上，教師的語言讓學(xué)生在聽覺上有美感。因此，教師在上課時(shí)，聲音要有抑揚(yáng)頓挫之美。同時(shí)講課的聲音不宜過大，會(huì)給學(xué)生聲嘶力竭之感，如果聲音太低，又會(huì)讓部分學(xué)生聽不清，影響教學(xué)效果。（3）語言要精練。提高課堂教學(xué)效率的最直接的途徑就是不說廢話、閑話，與教學(xué)無關(guān)的話。所以教師上課要抓中心，不說廢話和多余的話，讓學(xué)生容易抓住重點(diǎn)，不宜分散學(xué)生的注意力，提高聽課的效率，達(dá)到事半功倍的效果。（4）4.語言要生動(dòng)、形象，有吸引力。“興趣是最好的老師”，生動(dòng)、形象、富有吸引力的語言，會(huì)很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師講課是要適當(dāng)加入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于晦澀難懂知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該善于形象化地表達(dá)，加深和幫助學(xué)生的理解。

第4篇：歷史教學(xué)心得體會(huì)范文

教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容，過后，我又進(jìn)行了一翻思考，我認(rèn)為教師在平時(shí)應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題：

1、教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢(shì)等方面都有一定的要求。

2、教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達(dá)。因此，作為一名教師，要注意表達(dá)語言時(shí)應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即;ケ澩鏌準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語言要精練、講課可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、與學(xué)生談話： 提前通知，有所準(zhǔn)備。談話最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個(gè)思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對(duì)學(xué)生的尊重。ト惹橛候，設(shè)置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時(shí)，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場(chǎng)合，入情入理。在與人談話時(shí)，老師的表情要與談話對(duì)象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。不要言過其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情。

通過這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我恍然大悟，原來在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語、聲音的大小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。

由于教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語言。俗語說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，像平常很多教師都會(huì)說：“別人都會(huì)你怎么不會(huì)，笨得像個(gè)豬?！薄翱茨銓懙氖裁磥y七八糟的！來混日子?！薄皝磉@里搗亂！回家算了?！钡鹊葠赫Z在傷害著孩子們，這使得學(xué)生產(chǎn)生了不想學(xué)的狀況。這些都是教師在教育教學(xué)中沒有注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)缺乏使用文明語言而引起的惡果，這嚴(yán)重影響了教師的形象。如果我們使用了文明語言，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增進(jìn)了師生之間的感情。

一名優(yōu)秀的教師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越?，榜樣的力量是無窮的”。偉大的教育家孔子曾說過“其身正不令而行，其身不正，雖令不從?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。

通過對(duì)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì)，教育為本：教育大計(jì)，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。

第5篇：歷史教學(xué)心得體會(huì)范文

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

多年來，我長期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽郏瑢?duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價(jià)值的愛，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。

二、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

著名教育家 葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。

三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的優(yōu)異成績(jī)，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)細(xì)微之處正說明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。

四、做一個(gè)勤快的班主任

俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長，更重要的直接關(guān)系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是非?？春眠@個(gè)最小的主任官的。

五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。

六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)呢?我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

第6篇：歷史教學(xué)心得體會(huì)范文

世界上有一種力量，看不見，聽不著，卻可以打動(dòng)人心，感化世界。這是一種師道的力量，是我們這個(gè)社會(huì)傳承已久的精神血脈。在王守利校長的身上，我們看到了這種力量。作為同行中的普通青年工作者，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了王守利校長的事跡，我深深地感到鼓舞和驕傲，感受到了他身上浸透著師者的博大、尊嚴(yán)與熱情。

學(xué)習(xí)王守利,首先要學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、忠誠教育事業(yè)的崇高思想和自強(qiáng)不息的精神。絕不輕言放棄。王校長堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，他自強(qiáng)不息，在右手患書寫神經(jīng)痙攣病癥不能寫字的情況下，堅(jiān)持左手練字，僅用不到一年的時(shí)間就能自如地用左手寫字，并以驚人的毅力學(xué)會(huì)了用左手使用計(jì)算機(jī)。就是在患病已經(jīng)難以站立、臉上的皮疹已經(jīng)讓他疼痛難忍的情況下，他還是堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上，默默地奉獻(xiàn)。我覺得自己缺少這種精神，有的時(shí)候遇到困難，我會(huì)著急，會(huì)退縮，缺乏自信。但是現(xiàn)在，我會(huì)想不要輕言放棄，不管周圍的環(huán)境是什么樣子的，別人是如何評(píng)價(jià)的，自己要自強(qiáng)、自信起來。我做為一名普普通通的小學(xué)教師就應(yīng)該從自己做起,踏踏實(shí)實(shí),愛崗敬業(yè),教書育人，自信自強(qiáng)，積極向上。

作為教師中的一員,每天最多的時(shí)間就是和學(xué)生相處。在這一點(diǎn)，我要學(xué)習(xí)王校長關(guān)愛師生、無私奉獻(xiàn)的高尚精神。在自己的教師生涯中要用心感受每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,尊重學(xué)生，信任學(xué)生、給學(xué)生赤誠的關(guān)愛。用心學(xué)習(xí)王守利的精神,并在自己的人生之路中時(shí)時(shí)鞭策自我，升華自我，在自己平凡的崗位上堅(jiān)守職責(zé)，立足平凡崗位，不斷追求和實(shí)現(xiàn)崇高的人生價(jià)值。

回味王守利校長的人生故事，我深深地感受到一個(gè)平凡教育者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。王守利的精神，是一種時(shí)代的精神，體現(xiàn)了中國知識(shí)分子強(qiáng)烈的愛國主義追求和高度的社會(huì)責(zé)任感；他的精神，又是一種平凡的精神，體現(xiàn)了一名普通的人民教師把課件下載對(duì)國家、對(duì)人民的熱愛和回報(bào)，具體落實(shí)到自己的事業(yè)和學(xué)生上，在普通教學(xué)和科研崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。我要用心去感受王守利的精神內(nèi)涵，更要用心去學(xué)習(xí)他，讓他的精神浸潤我的心田，讓自己一路走得更踏實(shí)，更坦然。

在今后的教學(xué)工作中，我要以王守利的精神鞭策自己，在工作中做到不計(jì)個(gè)人得失、顧全大局；在教學(xué)中做到嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、追求卓越；在個(gè)人學(xué)習(xí)中做到鍥而不舍、勇于創(chuàng)新。做一名學(xué)業(yè)上有追求,修養(yǎng)上不斷完善,工作上兢兢業(yè)業(yè),腳踏實(shí)地的人們教師；更要為做一名學(xué)生熱愛人民滿意的優(yōu)秀教師、無愧于時(shí)代的光榮教師而奮斗終生。

第7篇：歷史教學(xué)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：探究教學(xué)；新課標(biāo)研究；教學(xué)體會(huì)。

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）12-0368-01

1.時(shí)代背景呼喚全面推進(jìn)素質(zhì)教育

21世紀(jì)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是技術(shù)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)。知識(shí)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。而作為人才的培育者――教師，責(zé)任更是責(zé)無旁貸。今天的教育，不僅僅是培養(yǎng)知識(shí)型人才，更重要的是培養(yǎng)這些人才的能力與思想。百年大計(jì)，教育為本，作為初中教師的我們，更是學(xué)生是否能成才的關(guān)鍵。為此，教師必須更新教學(xué)觀念，必須做一個(gè)有心人，要做教育教學(xué)的研究者與實(shí)踐者。幾年來筆者在教學(xué)中積極探究實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)探究式教學(xué)在物理教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。

2.對(duì)中學(xué)物理教學(xué)存在不重視實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行剖析

中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀表明實(shí)驗(yàn)探究是極其薄弱的環(huán)節(jié)，一些教師教學(xué)過程主要為"接受-理解-鞏固-解題"熱衷于重復(fù)機(jī)械操練為主的題海戰(zhàn)術(shù)，以致學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了問題，更不會(huì)提出問題。部分教師思想上不重視，在教學(xué)中少做探究，他們認(rèn)為"只要透徹地把物理概念規(guī)律本身講清楚，發(fā)展學(xué)生的現(xiàn)象力和抽象思維能力，不做實(shí)驗(yàn)探究同樣能把課上好。""實(shí)驗(yàn)探究得出的結(jié)論和規(guī)律是重要的，但實(shí)驗(yàn)探究過程本身不重要，用不著花費(fèi)那么多的人力、物力去搞探究。""學(xué)生來實(shí)驗(yàn)室亂哄哄，經(jīng)常損壞儀器，何必自討苦吃？！""做實(shí)驗(yàn)探究不如自己講實(shí)驗(yàn)""講實(shí)驗(yàn)不如學(xué)生背實(shí)驗(yàn)"這些荒謬做法，很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維更是無從談起。

總之，在探究式教學(xué)方面有困難，如何克服，如何加強(qiáng)探究式教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)如何實(shí)施，認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求和新理念是幫助教師在探究式教學(xué)中起指導(dǎo)作用的關(guān)鍵。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，要有搜集和處理信息獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

3.探究式教學(xué)的思考研究

3.1 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與好奇心。初中學(xué)生正處于青少年成長時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，而物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在初中物理的教學(xué)中，先引起學(xué)生的興趣，然后用實(shí)驗(yàn)探究來解決他們心中的疑問。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，思維是活動(dòng)的核心，而思維一般從問題開始。如在浮力的教學(xué)中，教師可提出問題："為什么有時(shí)候浮力大到可以托起一艘萬噸巨輪，而有時(shí)候又小到托不起一片薄薄的鐵片？"這樣一提問，好比一塊石頭激起千層浪，激活了學(xué)生思維。然后讓學(xué)生自己探究并進(jìn)而提出問題："浮力的大小究竟跟哪些因素有關(guān)？"這些問題教師應(yīng)讓學(xué)生激烈討論并主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。再如讓學(xué)生模擬"奧林匹克"號(hào)與"豪克"號(hào)相撞事故的實(shí)驗(yàn)，取一裝水的盆子，在水面上放兩只小紙船，紙船的兩頭用細(xì)繩拉著，互相平行，保持一定的間距，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船中間噴射水流。觀察所發(fā)生的現(xiàn)象，分開的小船靠在了一起。學(xué)生概括出壓強(qiáng)與流速關(guān)系是：流速大的地方，壓力??；流速小的地方，壓力大。這些有趣的實(shí)驗(yàn)探究，使他們不斷開啟了知識(shí)寶庫中的一個(gè)又一個(gè)大門，他們對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生充分享受獲取知識(shí)的喜悅后，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這也是我們教師最愿看到的結(jié)果。

3.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)探究應(yīng)以學(xué)生為主體，要擺正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的地位。打破在原來實(shí)驗(yàn)中，結(jié)論多是已知的，方案是教材或教師決定的，甚至步驟也被那些實(shí)驗(yàn)冊(cè)陳述的一清二楚。學(xué)生只是按部就班的操作、讀數(shù)和記錄這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，教師應(yīng)充分相信學(xué)生讓學(xué)生主動(dòng)參與探究，課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生分析，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理探究，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性。如飛機(jī)翱翔藍(lán)天靠的是神奇的升力，而三國時(shí)代，諸葛亮放出一種"會(huì)飛"的燈籠，后人稱其為"孔明燈"，它上升的主要原因是什么呢？讓學(xué)生自己探究出原因：燈籠內(nèi)的熱空氣密度小于空氣密度導(dǎo)致燈籠受到的浮力大于燈籠的重力，所以燈籠會(huì)上升。原因找到后，他們回家找材料親自做"孔明燈"學(xué)習(xí)熱情十分高漲。

學(xué)生探究能力的培養(yǎng)必須靠教師的有意識(shí)的引導(dǎo)。學(xué)生有先天的發(fā)現(xiàn)問題的能力，但這種能力具有自發(fā)性、先天性、且?guī)в幸欢ǖ拿つ啃浴＝處煴仨氁騽?shì)利導(dǎo)，充分保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生置于動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其在自主學(xué)習(xí)，自主探索中，獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以說沒有物理實(shí)驗(yàn)探究，物理教學(xué)任務(wù)是不能很好完成的。

3.3 最大限度地發(fā)揮學(xué)生聯(lián)想力和想象力。因?yàn)閯?chuàng)造性想象不是想入非，它必須沿著一定方向，一定目的而展開，創(chuàng)造性活動(dòng)，僅依靠直覺猜測(cè)，是不夠的，還必須經(jīng)過邏輯思維的論證和檢驗(yàn)。在學(xué)習(xí)初二物理摩擦?xí)r，我讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問題，假若沒有摩擦存在，生活中哪些現(xiàn)象不可能發(fā)生呢？然后讓學(xué)生知道，我們的生存離不開摩擦，如在學(xué)習(xí)牛頓第一定律后，我讓學(xué)生想象在光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)的物體，在突然消失一切外力作用的時(shí)候，物體將怎樣運(yùn)動(dòng)？讓這些問題培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，說不定他們就是未來中國的"愛迪生"和"愛因斯坦"。

3.4 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)前人的實(shí)驗(yàn)探究思想。物理概念和規(guī)律，主要是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的，而一個(gè)成功實(shí)驗(yàn)，它的設(shè)計(jì)思想，總是包含著對(duì)已知知識(shí)的靈活應(yīng)用與創(chuàng)造性的科學(xué)構(gòu)思。許多著名的物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想都是極為巧妙而又有獨(dú)到之處的。如托利拆利實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了大氣壓的存在和大氣壓的值。教師還可以和學(xué)生一起探討做一些跟課本上不同的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道達(dá)到同一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，可以有不同的?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，各種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)又有不同的特點(diǎn)。這樣做，對(duì)于擴(kuò)展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們自覺運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究去解決物理問題的能力，必將起很大的作用。

總之，作為一個(gè)教育者，當(dāng)前的重點(diǎn)是將學(xué)生重心從過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。那么，邁向二十一世紀(jì)的中國將人才輩出，巍然屹立于世界先進(jìn)民族之林。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《物理教學(xué)參考書》上海科學(xué)技術(shù)出版社

第8篇：歷史教學(xué)心得體會(huì)范文

開學(xué)之際，學(xué)校舉行“立德鑄魂，廉潔從教”師德主題月活動(dòng)。在活動(dòng)中我感受很深。師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，就像一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點(diǎn)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅(jiān)定了自己的信念。

我將要從四個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵： 一是教師對(duì)待教育事業(yè)的道德 ；二是教師對(duì)待受教育者的道德 ；三是教師對(duì)待同事和教師群體的道德 ；四是對(duì)待學(xué)生家長及其他社會(huì)人員的道德。我想這是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸的對(duì)象來劃定的四個(gè)范圍內(nèi)的道德吧。我想做為一名優(yōu)秀的教師我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)待教育事業(yè)：

忠誠并獻(xiàn)身與教育事業(yè)。要求教師在社會(huì)主義道德觀和為人民服務(wù)的人生觀的指導(dǎo)下，在處理個(gè)人與教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)系時(shí)候，應(yīng)采取利他主義的價(jià)值取向，就是所謂的 “甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。

二、對(duì)待受教育者：

熱愛學(xué)生，誨人不倦。強(qiáng)調(diào)熱愛學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生情感的境界。要求教師全面關(guān)心學(xué)生的成長，嚴(yán)格要求而又尊重信任學(xué)生。

三、對(duì)待同事及教師群體：

堅(jiān)持教師集體和其他教師的利益和需要高于個(gè)人的利益和需要。在教育現(xiàn)實(shí)中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓。

四、對(duì)待學(xué)生家長及其他社會(huì)人員：

真誠相待、主動(dòng)參與。要求教師在與學(xué)生家長交往的時(shí)候，表現(xiàn)出一種對(duì)家長的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動(dòng)的態(tài)度發(fā)起或者參教育有關(guān)的社會(huì)性活動(dòng)。

第9篇：歷史教學(xué)心得體會(huì)范文

縱觀此次培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)課程內(nèi)容安排充實(shí)有效，培訓(xùn)形式新穎有趣，我個(gè)人在整個(gè)培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)的很投入，很用心，收獲也很多，全面提升了自己的教育技術(shù)能力和水平，對(duì)我以后的教育教學(xué)活動(dòng)極大的幫助。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，主要體會(huì)有以下幾方面：

一、提高了搜索信息和各類軟件應(yīng)用的能力，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

本次培訓(xùn)我學(xué)會(huì)了Frontpage網(wǎng)頁制作的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于搜索整合教學(xué)資料更有條理，學(xué)會(huì)了Freemind思維導(dǎo)圖的制作，掌握了迅雷、網(wǎng)際快車等一些下載工具的使用，同時(shí)也體會(huì)到了利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的便利，與其他學(xué)員進(jìn)行討論，也緊隨時(shí)代的步伐，開始使用博客與學(xué)生進(jìn)行交流，回復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的困難所給我的留言，我成了學(xué)生最知心的、可以信賴的人?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)讓我很幸福。同時(shí)，我也在指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取更多有益的知識(shí)而不是網(wǎng)絡(luò)游戲，頹廢、消沉的思想。

二、學(xué)會(huì)了運(yùn)用多角度，科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。