小學(xué)法制教育課教案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)法制教育課教案范文

關(guān)鍵詞：中職；德育課；案例教學(xué)法；實(shí)效

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）20-0135-02

中職德育課是學(xué)校德育工作的重要組成部分，也是提高學(xué)生道德素質(zhì)的主渠道。目前，一些中職生認(rèn)為德育課枯燥無(wú)味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，很難發(fā)揮德育課的作用。中職德育課具有不可替代的作用，要充分發(fā)揮德育課的作用，可以采用很多方法。案例教學(xué)法是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的教學(xué)方法，它以案例為基礎(chǔ)，可充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最為重要的是凸顯學(xué)生的主體作用。這些突出的優(yōu)勢(shì)，使案例教學(xué)法在提高中職德育課教學(xué)實(shí)效性方面發(fā)揮著極其重要的作用。

一、精心選擇案例，提高實(shí)效

在中職德育課中運(yùn)用案例教學(xué)法，精心選擇案例是基礎(chǔ)與前提，案例的質(zhì)量直接關(guān)系著教學(xué)的成敗。選擇案例時(shí)要遵循以下幾個(gè)原則：

1.案例要典型有趣。選擇案例的關(guān)鍵在于典型，備課時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)、典型、有趣且與教學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題相關(guān)的案例，數(shù)量應(yīng)精而不能圖多，確保學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)對(duì)案例蘊(yùn)含的問(wèn)題進(jìn)行充分思考，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。典型而富有趣味性的案例，很容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)實(shí)效。

2.案例要真實(shí)生動(dòng)。案例的最基本要求是真實(shí)，即案例要來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，這樣才具有可信度，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，提高德育效果。例如，教學(xué)“刑法”時(shí)，給學(xué)生講述“助妻安樂(lè)死”的真實(shí)案例，并讓學(xué)生思考如何看待李某死亡這件事？王某對(duì)李某的死是否負(fù)有責(zé)任，為什么？真實(shí)的案例會(huì)使學(xué)生覺(jué)得好奇，激發(fā)探究欲望，立即吸引學(xué)生的注意力，參與到課堂的討論中來(lái)。

3.案例要與時(shí)俱進(jìn)。一般來(lái)說(shuō)，教材上的案例能為教學(xué)提供便利，大大節(jié)省時(shí)間。但教材上的經(jīng)典案例大都是學(xué)生熟知的，很難激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。因此，案例選擇要與時(shí)俱進(jìn)，用新的案例激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教學(xué)“隱私權(quán)”時(shí)，選擇“偷看他人QQ留言”、“偷看他人手機(jī)短信”等案例，引發(fā)學(xué)生關(guān)注隱私權(quán)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生真正理解隱私權(quán)的實(shí)質(zhì)。

4.案例要以生為本。所選案例要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。遠(yuǎn)離生活的案例不易激發(fā)學(xué)生的興趣，不利于提高教學(xué)效果。例如，教學(xué)“科學(xué)的消費(fèi)觀”時(shí)，以學(xué)生每月的日常消費(fèi)調(diào)查報(bào)告作為案例，學(xué)會(huì)覺(jué)得案例就在自己身上，也會(huì)調(diào)動(dòng)積極性；其次，案例選擇要與學(xué)生心理實(shí)際相結(jié)合。又如，教學(xué)“人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”時(shí)，以往屆畢業(yè)生的成功作為案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生迫切想知道師兄、師姐如何獲得成功。

二、靈活呈現(xiàn)案例，激發(fā)興趣

案例呈現(xiàn)方式是案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，采用多樣化的呈現(xiàn)方式如教師用生動(dòng)的描述，從而呈現(xiàn)生動(dòng)的案情，或者借助多媒體播放視頻材料、印發(fā)文字材料等，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲。

1.課前印發(fā)案例材料。對(duì)于閱讀量較大的案例，課堂呈現(xiàn)會(huì)占用大量時(shí)間，可采用課前印發(fā)案例材料的方式。例如，教學(xué)“自信自強(qiáng)對(duì)人生發(fā)展的作用”時(shí)，有很多自強(qiáng)不息、勇于拼搏的案例，大家比較熟悉的有比爾?蓋茨、馬云、俞敏洪等，或是江蘇省南通市旅游職業(yè)高級(jí)中學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，這些案例都能激發(fā)學(xué)生。值得注意的是，由于閱讀量大，為了讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟悉案例，最好在課堂上發(fā)給學(xué)生，便于集中討論。

2.多媒體演示案例。多媒體是有效的教學(xué)輔助手段，集文字、動(dòng)畫(huà)、色彩、聲音于一體，具有容量大、生動(dòng)形象、交互式強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，德育教學(xué)中可采用多媒體呈現(xiàn)案例，提高課堂教學(xué)效果。例如，教學(xué)“知行統(tǒng)一”時(shí)，用多媒體給學(xué)生展示孔祥瑞的案例，以紀(jì)錄片的形式展示他的工作照片、日記、獎(jiǎng)?wù)?、事跡宣傳片等，增強(qiáng)案例的直觀感受，使之更具有說(shuō)服力和感染力，使學(xué)生對(duì)這位工人楷模產(chǎn)生興趣。

3.角色扮演再現(xiàn)案例。呈現(xiàn)案例環(huán)節(jié)可讓學(xué)生扮演案例中的角色，再現(xiàn)案例情境，并在劇情中穿插要解決的問(wèn)題。例如，教學(xué)“勞動(dòng)者維權(quán)”時(shí)，讓學(xué)生扮演企業(yè)老板、員工、工會(huì)主席、法官等，模擬爭(zhēng)議出現(xiàn)后的維權(quán)過(guò)程。精心準(zhǔn)備，精彩再現(xiàn)，會(huì)讓學(xué)生有身臨其境之感，既能加深學(xué)生對(duì)案情的充分理解，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲。

三、組織討論案例，指導(dǎo)探究

組織討論案例是案例教學(xué)法實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，也是案例教學(xué)法能否成功的根本保證。可以分組討論，分組時(shí)要遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則。在討論過(guò)程中，凸顯學(xué)生的主體地位，分析案例時(shí)讓學(xué)生自主探究，得出自己的觀點(diǎn)，但不能忽視教師的引導(dǎo)作用。

1.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。案例討論過(guò)程中，有的學(xué)生可能會(huì)脫離主題，或者盲目跟從，這些都是無(wú)效的討論現(xiàn)象。因此，教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，確保每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真討論，促進(jìn)討論的有效性。

2.引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯。學(xué)生獨(dú)立思考案例后，會(huì)得出不一樣的結(jié)論，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯，對(duì)一些復(fù)雜的、深層次的、有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)辯。只有在爭(zhēng)辯的過(guò)程中，案例隱含的深層次問(wèn)題才會(huì)暴露出來(lái)，學(xué)生才能真正挖掘案例的本質(zhì)，并樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。例如，教學(xué)“正當(dāng)防衛(wèi)”時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)在于如何正確判斷哪種行為屬于正當(dāng)防衛(wèi)，教師可結(jié)合案例分析來(lái)幫助學(xué)生深入理解，同時(shí)教學(xué)生與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的正確方法。筆者給出的案例是：某中職生王某下班回家，在一條偏僻的小道上遭到搶劫，王某只得交出身上所有的財(cái)務(wù)。當(dāng)搶劫者低頭數(shù)錢(qián)時(shí)，王某迅速?gòu)牡厣夏闷鹨粔K磚頭朝搶劫者身上砸去，拿回自己的財(cái)務(wù)并到公安局報(bào)案，后來(lái)得知搶劫者經(jīng)搶救無(wú)效死亡。讓學(xué)生對(duì)“適度”、“防衛(wèi)的結(jié)果不適度”等問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)辯，學(xué)生越辯越明，增強(qiáng)了法制觀念，還培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、認(rèn)真點(diǎn)評(píng)案例，科學(xué)總結(jié)

點(diǎn)評(píng)案例是案例教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是對(duì)案例教學(xué)實(shí)施的概括與提升。這個(gè)環(huán)節(jié)是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)，不僅能及時(shí)改正討論中出現(xiàn)的問(wèn)題，還能使學(xué)生獲得正確的觀點(diǎn)，得到系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

1.認(rèn)真點(diǎn)評(píng)案例討論中的觀點(diǎn)。案例教學(xué)與講授式教學(xué)不同，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)要把重點(diǎn)放在學(xué)生的觀點(diǎn)上面，對(duì)觀點(diǎn)的質(zhì)量、深度等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，尤其要高度評(píng)價(jià)創(chuàng)新思維。同時(shí)，對(duì)討論中出現(xiàn)的思想偏頗要給予糾正，做到以理服人，幫助學(xué)生掌握分析問(wèn)題的正確方法。

2.認(rèn)真點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論時(shí)的表現(xiàn)。點(diǎn)評(píng)案例時(shí)要關(guān)注學(xué)生討論中的表現(xiàn)，如獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)合作等，用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)參與積極性高、探究能力強(qiáng)的學(xué)生，用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言鼓勵(lì)不善于表現(xiàn)的學(xué)生，用熱情的語(yǔ)言使后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能，增強(qiáng)后進(jìn)生的信心與勇氣，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。

3.總結(jié)案例蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓學(xué)生做到學(xué)以致用，解決社會(huì)生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。例如，教學(xué)“企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)”時(shí)，可用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的真實(shí)錄像教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在分析討論的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)基地的意義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。利用案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育等，是中職德育課的根本目的。

總之，在中職德育教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，能使課堂變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：