關于實習生工作計劃精選(九篇)

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第1篇：關于實習生工作計劃范文

各單位：

2019年是70周年，也是決勝全面建成小康社會的關鍵之年，使命光榮，責任重大。鑒于近日國內接連發(fā)生多起安全事故，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失，教訓十分慘痛，安全生產(chǎn)形勢十分嚴峻，經(jīng)研究決定，現(xiàn)就安全生產(chǎn)注意事項通知如下：

一、認真學習省監(jiān)獄管理局張局長、宇總的講話精神，加強理論學習、強化責任意識、掌握業(yè)務技能，做實做細安全生產(chǎn)工作，堅決防范安全生產(chǎn)事故的發(fā)生。

二、認清安全生產(chǎn)形勢，吸取江蘇省鹽城市響水縣天嘉宜重特大事故、江蘇省昆山市金屬罐爆炸事故、四川省涼山森林火災事故的教訓，舉一反三，牢記使命職責，扎實做好安全生產(chǎn)工作。

三、嚴格履行監(jiān)獄?；饭芾碇贫?，扎實開展?；冯[患再排查，尤其是對危化品的采購管理、儲存管理、運輸管理、使用管理、應急處置五個方面要不留管理盲區(qū)，不留死角死面，不留安全隱患。

四、強化對監(jiān)內臨時作業(yè)、外來作業(yè)的管控。各單位要嚴格履行審批、報批手續(xù)，簽訂安全作業(yè)責任協(xié)議，落實人員與物資的管控責任，加大臨時作業(yè)現(xiàn)場安全防范與管理，切實將安全作業(yè)的各項防范舉措落地生根。

五、嚴格落實收工后回查制度，明確收工后安全檢查責任，回查責任民警對檢查結果進行認真記錄，負責檢查的民警簽字確認安全后，值班領導將監(jiān)區(qū)回查安全狀況報指揮中心備案。

六、開展節(jié)前安全生產(chǎn)專項檢查，加強消防安全管理，用電安全管理、特種設備管理，特種作業(yè)管理。加大對流動式隱患的排查，確保整治力度，對不能消除的隱患要及時匯報。

七、加強對辦公場所、生活場所的用電安全管理，嚴格執(zhí)行吸煙管理規(guī)定，嚴禁在工作場所抽游煙。注重日常交通出行安全，嚴格遵守交通法規(guī)，牢固樹立人民警察身份意識，杜絕酒駕等不文明行為。

八、強化安全工作留痕意識。各單位要比照安全生產(chǎn)規(guī)范，及時準確的進行大平臺信息錄入，做到有據(jù)可查，留痕與留心并舉。

第2篇：關于實習生工作計劃范文

為使教育實習能順利進行，現(xiàn)將本實習隊實習工作計劃安排如下：

一、實習工作指導思想

艱苦奮斗，嚴謹治學，為人師表，務實創(chuàng)新

二、教育實習意義和目的

教育實習是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實習應達到如下目的：

1．使實習生鞏固和運用所學的基礎理論，專業(yè)知識和基本技能，獲得有關中等學校教育、教學工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學上的獨立工作和與人合作的能力。

2．使實習生在中等學校教育、教學工作的時間中向優(yōu)秀教師學習，認識人民教師的光榮職責、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。

3．通過實習，全面檢查我校教育質量，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取改進措施，以促進我校的教育、教學工作。

4、通過實習加強我校與各中學的聯(lián)系，共同研究解決新時期教學中出現(xiàn)的新問題，推廣現(xiàn)代化教育新技術、新手段的應用，推動我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

三、工作分配與人員安排

1、關于工作分配：

隊長（楊志敏）

主管全面，負責日常管理以及統(tǒng)籌工作

隊會的組織主持 與實習學校的溝通

寫工作日記以及實習學校的基本情況

考勤：上課、會議、集體活動等出席情況

副隊（林遠清）

教學工作的考勤，如早讀、晚修、按時值班等。

教學方面：組織隊員備課、聽課、試講、評課等，安排公開課和第二課堂活動，統(tǒng)計隊員上課情況并及時做好宣傳、通知工作，還有其他與教學相關的工作。

副隊（梁燕婕）

財務管理：包括來回車費、實習經(jīng)費、資料費和活動經(jīng)費等。

文娛安排：校內娛樂（可以很多文體活動，比如籃球賽、跳舞、健身操、球類運動等）、第二課堂宣傳、

會議記錄：輪流負責制

文字撰寫：李佳穗、常婷婷

博客負責人：梁燕婕、林遠清

攝影：陳雄、陳靜娟

教育調研負責人：楊志敏

四、 教育實習的計劃與安排

教育實習包括教學實習、班主任實習、教育調查三個方面。以下是進度計劃與安排：

9月11日由實習隊長到實習學校，協(xié)助實習學校安排好全體隊員到實習學校之前的各項準備工作，包括：實習隊與學校領導老師見面時間和方式；確定各隊友所帶班級及指導老師見面及交流形式；做好16日聽課安排。

見習階段（9月15至19日）

一、教學實習

1. 多聽指導老師的課，利用課余時間多聽聽其他年級的課，積極參加科組教研活動。多找指導老師溝通，獲得更多現(xiàn)實教學的經(jīng)驗；

2. 了解各科目上課的進度，準備上課教案，進行隊內試講、評課；

3. 各隊友把握任課班級成績情況，具體情況具體分析，制定教學計劃。

二、班主任實習

1. 與學生見面，了解學生情況，在原班主任老師的指導下制訂班主任工作計劃，要求1周內完成；

2. 針對班里學生的特點，計劃班會課的方案，以利于形成良好的班風；

3. 用3天至5天時間記住當所帶班級的學生名字，召開班委會；

4. 確定一名待進生，注意該生各方面特點，了解該生的背景，從各方面幫助此生，有計劃地做好問題學生的轉化工作；

5. 協(xié)助原班主任監(jiān)督早讀、晚修、抓好班級衛(wèi)生、遲到情況。

三、教育調查

1. 9月前確定單獨調查、團隊調查的人員名單，確定好分工。

2. 確定各調查主題，查找資料，閱讀資料，做好筆記，思考問題。

建議：團隊的調查圍繞新課標來研究，如：新課標與教師角色轉變、新課標與學生發(fā)展等。

國慶假期安排：

一、教學實習

總結見習心得，自由備課。

二、班主任實習

1.自由思考、準備班主任的管理工作，如：主題班會方案、第二課堂活動等；

2.協(xié)助原班主任為班級參加學校校慶活動；

三、教育調查

開展調查研究和教育科研工作，初步擬訂問卷調查的題目，收集整理資料，為做好總結作準備。

實習階段：（9月22日至11月2日）

一、教學實習

教學實習是教育實習的中心任務，目的是使實習生初步掌握中等學校所實習學科教學各個環(huán)節(jié)的基本要求。教學實習在原科任教師指導下進行，主要要求是：

1. 以多上課為宜。講授新課10節(jié)以上（不包括重復課），其中6節(jié)獨立課爭取早上課、多上課，同科組的同學增加一條是：輪流負責，集體備課；

2. 必須認真鉆研所實習學科的教學大綱、新課程標準和課程內容，掌握教材的精神實質；

3. 在試教課開始后，組員進行各種課前準備，如：寫教案、預講等。爭取10月下旬上公開課；

4. 認真批改作業(yè)和下班輔導，認真研究作業(yè)的正確答案。疑難問題，要作出正確答案；作業(yè)批改后，應先對普遍錯誤集體輔導，個別錯，個別當面改；應對中學生進行學習方法的指導。

5. 都要組織和指導中學生開展第二課堂活動，主要是應用本學科知識開展課外科技活動或知識講座、文學、藝術、體育等課外讀物。 

二、班主任實習

1. 配合指導老師做好班主任常規(guī)工作，獨立處理班上問題，經(jīng)常與指導老師溝通；

2. 及時批改作業(yè)，了解教學效果；

3. 加強個別學生的輔導，做好問題學生思想轉化工作；

4. 提出主題班會方案，有利于良好班風的形成；

5. 設計一次第二課堂活動，生動活潑地開展形式多樣、情趣高尚的課余活動

三、教育調查

1.進一步修改問卷；

2.利用自習課等時間進行調查，請求實習學校配合，保證不影響實習學校師生教學工作；

3.做好問卷的整理、統(tǒng)計工作；

4.寫好調查報告的提綱，著手開始調查報告的寫作。

總結階段（11月3日至8日，可視具體情況適當減少總結時間）

一、教學實習

1、找相關的科組制導老師進行座談，致以真誠的敬意與謝意。

2、請指導老師寫好實習生鑒定，請指導老師指出有點、不足。

二、班主任實習

1. 與指導老師座談，致以敬意和謝意。

2. 請指導老師寫好鑒定班主任工作。

三、教育調查

分析調查的數(shù)據(jù)，寫成論文。

11月8日：向實習學校遞交感謝信，準備回校。

五、隊務管理

一）國慶前階段

1. 制定隊規(guī)，進行日常管理，正副隊長按分工工作。

2. 熟悉實習學校的規(guī)章制度。

3. 實習隊正常運作。

二）國慶回來至總結階段

1. 堅持每周例會，每日按時坐班，周末自由活動。

2. 正副隊長分工合作，發(fā)揮民主，注重溝通，團結隊員。

3. 把握好“師生”尺度，對所有老師點頭問好，對學生注重老師形象。

三）作好回校準備

1. 歸還所借用一切物資。

2. 聯(lián)系交通，初定11月9日回校。

第3篇：關于實習生工作計劃范文

關鍵詞：高校；師范生；滿意度；實習

機制

教育實習是教師教育的重要組成部分，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生成為合格師資的綜合性、實踐性必修課程。它面向基礎教育，培養(yǎng)教師應具有的優(yōu)良品德和從事基礎教育工作的能力。就浙江七所高等師范院校（包括浙江師范大學、杭州師范大學、寧波大學、湖州師范學院、紹興文理學院、溫州大學、臺州學院）相關實習文件進行對比分析，進一步完善師范院校實習運行機制，促進職前和職后的順利銜接、促進教師專業(yè)發(fā)展，提出可供參考的理論資源。

一、就七所高校實習工作管理辦法分析異同

1. 實習準備階段

七所高校的教育實習以集中實習為主，在開展教育實習前一學期已確定實習生名單，采取由學校（院）統(tǒng)一安排和部分學生自主實習相結合的方式。例如《寧波大學教育實習工作管理辦法》中規(guī)定，20%的實習學生可采用自主實習方式進行。此外，實習生已完成教育學、教育心理學、普通話等相關課程，并通過考核（其中中文專業(yè)普通話等級二級甲等以上，其他專業(yè)二級乙等以上等）。

七所師范院校均要求實習生在實習期間主要完成課堂教學、班主任工作（或其他形式的學生工作）和教育調查三部分內容。在正式進入實習階段之前，值得一提的是，寧大在短學期就“三筆字”“簡筆畫”“說課”“模擬上課”等進行技能考核；湖師院組織開展 “演講”“說課”和“課件制作”等教師職業(yè)技能比賽活動等。

除此，七所院校均要求帶隊老師在實習前與實習基地指導老師取得聯(lián)系，明確實習期間要求。師范院校會優(yōu)先選派“雙師”教師擔任實習生帶隊老師，人員（帶隊老師人數(shù)：實習生人數(shù)）配比為：寧波大學1∶8，浙江師范大學1∶20～1∶40，杭州師范大學1∶10，溫州大學1∶8～1∶12，湖州師范學院1∶15～1∶20，紹興文理學院1∶12～1∶17，臺州學院1∶11。

2. 實習開展階段

（1）學生方面。在實習相關文件之中，七所師范院校均包含關于師范生在實習期間，思想、學習、生活與工作等方面的細則，《湖州師范學院教育實習實施細則》還強調要對實習生進行師德教育；實習期間，以一周見習，七周實習的先后順序安排實習。實習生主要任務是課堂教學、班主任工作和教育調查等工作，不同的學校對師范生要求略有差異。實習任務詳細信息如表1所示。

表1 ：實習任務信息

（2）帶隊老師方面。上述七所師范院校均要求帶隊老師與實習基地及師范生保持密切聯(lián)系，并對實習生課堂教學、班主任工作（或其他形式的學生工作）和教育調查等方面進行檢查和指導。其中，寧波大學要求帶隊老師檢查、輔導記錄不少于6次；湖師院要求帶隊老師以教育實習日志的方式記錄；紹興文理學院要求帶隊老師與實習單位共同配合，及時解決實習中存在的問題。

3. 實結階段

按照各高校要求，實習結束后實習生要上交個人實結報告，內容涉及教案、教學反思、工作計劃、實習日志等方面；帶隊教師在實習1周內完成對實習工作的總結評議，組織學生進行實結，其中，浙師大、湖師院召開實習經(jīng)驗匯報交流會，并借此吸收下一屆學生參加。此外，浙師大要求實習生在實習結束后進行為期3到4周的研習活動。

二、高校師范生實習現(xiàn)狀調查

1. 調查目的

其一，旨在探討當前師范生實習現(xiàn)狀及遇到的問題；其二，為改進職前教師培養(yǎng)模式提出建設性意見；其三，為提高師范生綜合實踐能力，促進職前職后教師培養(yǎng)與培訓一體化提供有效策略。

2. 調查內容、方法和對象

（1）調查內容。根據(jù)研究的需要，我們從以下幾個方面對調查問卷進行設計：①實習前師范院校對實習內容、要求及安排的指導；②實習中師生之間的互相溝通，包括師范生與帶隊老師，師范生與指導老師，帶隊老師與指導老師之間的溝通；③實習生對實習安排的滿意程度；④實習生對實習后師范院校的總體評價。

（2）調查方法。采用文獻收集法、問卷調查法、訪談調查法等。

（3）調查對象。問卷一《高師院校教育實習情況調查表》（學生用）以寧波大學教師教育學院各系大四學生為調查對象。該對象已于大二學年完成兩周見習，大三學年完成四周特色實習，大四學年即將完成八周綜合實習。發(fā)出問卷200份，收回185份，回收率92.5%，有效率100%。問卷二《高師院校教育實習情況調查表》（教師用）以各實習學校指導老師為調查對象。發(fā)出問卷100份，收回92份，回收率92%，有效率100%。

3. 調查結果與分析

（1）實習前師范院校對實習內容、要求及安排的指導。為了較客觀地了解師范院校在實習前的安排與指導，筆者在調查問卷中設計了有關問題，經(jīng)整理、統(tǒng)計結果分別見表2、表3。從表2中可以看出大部分師范生已了解實習制度和內容，比較充分地掌握了實習信息。

表2： 師范生對實習制度和內容的了解程度

表3 ：指導老師對實習制度和內容的了解度

（2）實習中師范生滿意度。通過客觀了解師范生在實習過程中適應情況和滿意程度，分析探討師范生的實習需求，便于為改進職前教師培養(yǎng)模式提出建設性意見。經(jīng)整理、統(tǒng)計結果分別見表4、表5。

表4 ：師范生對實習的總體評價

表4反映實習生自我評價的高低與帶隊老師工作、指導老師工作的好壞呈正相關?？傮w來說，對帶隊老師與指導老師的工作較滿意。

表5：實習生對帶隊老師與指導老師的工作評價（多選）

（3）實習后師范院校的總結評價。經(jīng)過調查，有13%的同學反映實習小組會就實習機制方面向帶隊老師或師范院校提出建議，有58%的同學偏向于參加由校方統(tǒng)一組織安排的實習，21%的同學更希望以自主實習為主的實習，有10%的同學認為所在院校的實習機制有逐步完善的趨勢。實習生對實習后所開展評價工作的滿意度如表6所示。

表6 ：對所在師范院校于實習后總結工作的評價

（4）實習期間師生（帶隊老師與實習生）、師師間溝通情況調查。通過對溝通情況的調查與分析，反映師范院校帶隊老師工作職責的落實情況。統(tǒng)計結果分別見表7。

表7： 師生、師師間溝通情況（多選）

（5）指導老師對實習的總結評價。經(jīng)過調查，有3%的指導老師反映合作的師范院校有就此次實習需要改進方面征詢意見或建議，有12%的指導老師認為實習機制有逐步完善的趨勢，有35%的指導老師對師范生實習很滿意，54%的指導老師對師范生實習較滿意。

三、完善和促進師范院校教育實習運行機制的策略

1. 師范院校方面

（1）以多種形式開展實習安排、要求及內容的教育指導工作。教育指導工作要聯(lián)合多方面的力量，其中，院校方要認真貫徹實綱計劃等綱領性文件，組織開展實習動員大會，及時召開實習匯報會及經(jīng)驗交流會，并廣泛吸收下一屆學生參加，做到實習前后順利銜接，實習學生上下級順利結對；班主任和帶隊老師必須明確自己的職責，以多種形式上傳下達，確保每位實習生明確實習規(guī)章制度。此外，各院校可通過創(chuàng)建教育實習網(wǎng)絡平臺等方式，共享實綱計劃、實習通訊稿、優(yōu)秀實習生展示等內容，聯(lián)合優(yōu)秀的教師和學長學姐進行相關問題的答疑。

（2）調節(jié)師生人員配比比例。從七所高校的實習機制中發(fā)現(xiàn)，帶隊老師與實習生的比例一般在1比10以上，一名帶隊老師指導的實習生人數(shù)過多，容易導致帶隊老師時間分配不均，給予每位實習生的指導時間過少等不良情況出現(xiàn)。通過訪談后發(fā)現(xiàn)，該現(xiàn)象主要由于高?！半p師型”教師緊缺。因此，各高校應加強師資能力培養(yǎng)，吸收更多“雙師型”教師參與實習工作。

（3）加大實習經(jīng)費投入，保障實習順利運行。在廣泛對學生進行訪談中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)師范院校學生并沒有實習經(jīng)費的補貼，交通費用自理，僅少數(shù)師范院校有相應政策。如臺州學院在實習期間接送，寧波大學在特色實習期間接送等。教育實習需要有充足的經(jīng)費保障。首先，爭取高校教育行政部門的政策支持，爭取從財政撥款中獲得實習專項經(jīng)費，增加教育實習經(jīng)費在教學經(jīng)費中的比例。其次，應做好開源節(jié)流工作。一方面是實行“國家撥一點，地方給一點，學校出一點，院系自籌一點，社會捐一點，學生個人擔負一點”的多方集資辦法；另一方面，爭取得到實習基地的援助，實習基地少收費或不收費。

（4）建立師生、師師（帶隊老師與指導老師）間溝通良好的實習機制。根據(jù)調查問卷的數(shù)據(jù)整理分析顯示，師范生對自我的滿意度與帶隊老師及指導教師工作負責程度正相關。因此，帶隊老師與指導老師的工作在實習生對實習整體評價中，起至關重要的作用。但是，據(jù)數(shù)據(jù)表明，僅有12%的實習生在實習過程中能與帶隊老師保持聯(lián)系，幾乎所有的指導老師在實習中不常與師范院校的帶隊老師聯(lián)系。對于實習生，及時有效的溝通有利于其進行自我審查、自我評價和自我反思。

（5）建立客觀合理的監(jiān)督機制。在實習機制運行當中，運行統(tǒng)籌方對進程的監(jiān)督和監(jiān)管十分重要。據(jù)對實習機制的異同分析發(fā)現(xiàn)，七所院?；緦嵙暵氊熉鋵嵉絺€人，但由于監(jiān)督審查程序和系統(tǒng)不健全，造成實習報告弄虛作假，工作總結敷衍了事等情況。因此，要健全師范院校的審查監(jiān)督系統(tǒng)，實行“一步一小結”的管理方法，與實習基地學校合作，就學生實習情況和實習各方需求開展每周研討、中期會議、定期考察、課例觀察，落實責任機制。

（6）師范院校應及時掌握師范生實習情況，收集實習反饋信息。在對實習機制的分析中發(fā)現(xiàn)，七所師范院校都比較關注師范生的實習生活，要求帶隊老師全程聽課，安排學院領導巡視等。但是，師范院校與實習基地的互動并不頻繁，對實習情況的了解，形式單一，內容局限。因此，師范院校可以在實習中及實習結束后，收集實習生和帶隊老師對教育實習工作、今后教學改革等方面的意見和建議，在實習學校對指導老師進行實習反饋調查，以全方位、多角度、寬領域形式收集有關實習反饋信息，建設可持續(xù)發(fā)展的實習機制。

2. 實習基地方面

（1）由師范院校與實習學校共同制定實習安排。根據(jù)對實習學校教師的訪談發(fā)現(xiàn)，實習學校并沒有對實習生有具體要求與安排規(guī)定，僅通過與帶隊老師的交流獲取。因此，在遵循師范院校實習制度基礎上，各實習學?？筛鶕?jù)本校情況及特點制定實習安排及要求，為各方面制定總的實習工作方案，確保實習步調一致。

（2）在實習前期，指導老師明確實習生的實習要求及職責。在調查中發(fā)現(xiàn)，指導老師對師范院校的實習要求并不明確，例如課時量，實習時間跨度等內容，多是通過與實習生的交流中了解。據(jù)此，實習基地學校應定時召開實習會議，舉行實習小組討論會議等，切實普及實習工作任務，要求指導老師明確自身職責。例如了解實習生的實習要求，安排實習生教學觀摩，指導實習生備課、試講和講課，改進教學效果。此外，在班主任工作方面，指導老師應指導實習生實施班主任工作，傳授班級工作經(jīng)驗，幫助實習生解決存在的管理問題，協(xié)助實習生開展家訪以及教育調查等活動。

參考文獻：

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策研究[J].教育探索，2009（4）.

[2]蔣菠，許瀚月.變革教育實習，提升師范生

執(zhí)教技能[J].中國成人教育，2009（8）.

[3]鄔躍，陳恒.提高師范生教育實習實效性

第4篇：關于實習生工作計劃范文

通過到中學實習，深入學習如何當好一名任科老師以及如何做好班主任工作，把理論與實踐相結合，把所學的知識轉化為能力，不斷提高自身的綜合素質，為將來的教學工作打好基礎。熟悉教師工作，鍛煉與同學溝通的能力，適應新角色的轉變，處理好新環(huán)境下的人際關系。

二．實習單位

陜西師范大學附屬中學

三．實習時間

2009年9月----2012年1月

四．實習目標

1.認真聽課，做好聽課筆記。對于適應實習老師的身份，好好聽課，汲取原任課教師的上課經(jīng)驗和技巧是十分有必要的，做好聽課筆記把老師的上課流程記錄先來，在自己備課時做到心中有數(shù)不至于時亂了頭緒。

2.備好課，上好實習課。作為一名實習老師，最基本也是最重要的就是自己的講課水平了。教育實習就是一個鍛煉和提升自己這方面能力的絕佳機會。其中講課的水平至關重要，因此，在實習的時間里要認真上好每一節(jié)實習課，做到認真?zhèn)湔n、講課以及總結。不論是新課還是重復課都要認真對待，而且要虛心向原科任老師學習，聽取他人的意見。每次上完課之后也應該主動咨詢老師以及隊友的意見，虛心接受他們的批評指正，以及時改正自己的不足之處。

3.做好班主任工作。實習期間，我們每個人都要充當班主任的角色，而這是一件不容易的工作，雖然在平時的課堂上也學習了不少關于班主任工作方面的理論，但是真正的班級情況是復雜多變的。因此，不能有教條主義，而是應該實事求是，具體問題具體分析。平常應該多到班里了解情況，多向原班主任學習管理心得，多總結經(jīng)驗教訓。

4.適應實習生活。教育實習為期半年，而且是到一個自己完全陌生的地方，能否好好適應實習團隊的生活直接影響著自己的實習質量，因此，融入實習環(huán)境，適應實習生活尤顯重要。一是要與帶隊老師相處融洽，與實習隊友互幫互助，團結友愛；二是要盡自己的能力為集體服務，該提意見的時候提意見，該干活的時候就干活，不要拈輕怕重、挑三揀四。

五．實習內容

1.認真聽課。通過聽原任課老師的課，大體了解教學的情況，進而使自己對這些課程有一個大概的了解。另外，聽隊中相同專業(yè)同學的課，學習他們處理教材的手法；聽隊中其他專業(yè)同學的課，和他們一起探討講課技巧。

2.備好每一節(jié)課。俗話說：磨刀不誤砍柴功。只要我們認真把每一節(jié)要上的課都提前準備好，搜集相關的資料，理好教學思路、寫好教案及教學設計、做好ppt，一定能給自己交上一份滿意的答卷。

3.教學技能方面。技能的高低在某種程度上應該是左右著整個課堂的進程。只有我們在教學技能方面下工夫，課堂才會變得活躍生動，學生才不會昏昏欲睡，教學質量自然會上去。

4.做好實習日記，記錄實習期間的主要活動，為自己的實習生活做好記錄，為自己留下一段美好的回憶。

5.盡力做好實習帶隊實習老師分派的任務，完成實習目標。

六．實習方式

1、深入了解學生的具體情況，針對學生的實際情況確定教學目標、重難點、教學方法，編寫教案，制作課件，認真?zhèn)湔n，做好上實習課的準備，并且虛心介紹原科任老師的指導。

2、認真做好批改作業(yè)和輔導學生的工作，對于作業(yè)中存在的普遍問題要進行集體輔導，個別錯誤要個別指正，對于學生提出學習、生活、感情上的疑難問題要耐心解答，不能置之不理。

第5篇：關于實習生工作計劃范文

[摘 要] 選取美國紐約州某大學附屬幼兒園為個案， 了解導師制在美國幼兒園教師職前培養(yǎng)中的應用狀況及影響。通過對兩名導師及其分別指導的兩名實習生的觀察與訪談，本研究發(fā)現(xiàn)在應用過程上，導師制體現(xiàn)為導師“指導教育實習——引領教學反思并形成問題——指導問題解決——鼓勵再實踐”的循環(huán)過程，旨在促進職前教師的反思性實踐，其中問題解決是核心部分，但這一機制存在職前教師探究不足的問題；從其影響來看，導師制對職前教師專業(yè)發(fā)展具有積極影響，但兩位導師之間的合作還有待提高。在我國實行幼兒園導師制具有一定的可行性，要注意強化教師探究與教師合作，并加強相關研究。

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關鍵詞 ] 導師制；教師教育；幼兒園教師；專業(yè)發(fā)展

一、問題提出

導師制（Mentoring或Coaching）在教師培養(yǎng)中的應用最早產(chǎn)生于18世紀的英國，以解決工業(yè)革命時期對教師的大量需求，與手工業(yè)中的師徒制相似，其應用體現(xiàn)在一些沒有接受過師范課程的實習生來作正式教師（即導師）的“學徒”，觀察、模仿他們的教育方法，并接受導師的指導。現(xiàn)代意義上的導師制，是指職前教師培養(yǎng)機構與中小學進行合作，職前教師作為實習生參與到教學中，并與學校中的正式教師形成合作關系來共同反思教學，改進教學策略，共享教學經(jīng)驗，進行行動研究以及解決教學中的問題，實習生不再只是對導師的教學進行模仿，而是直接參與教學、主動探究，并進行反思批判，導師是實習生專業(yè)發(fā)展的支持者和合作者?？梢园l(fā)現(xiàn)，導師制從產(chǎn)生至今越來越強調職前教師的主動參與和自我反思，對導師的要求從直接幫助解決問題向引導反思性教學轉變。近些年來，導師制作為一種促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學校教育質量的重要途徑而被許多國家采用，如美國、英國等。正如布朗( Brown)等人所強調的，導師制促進了新教師將所學理論與課堂實踐相結合，推動了教師之間的交流與合作，并促進了反思型教師的產(chǎn)生。首先，新教師在導師指導下進行專業(yè)學習和發(fā)展，新教師在不斷學習“改進教學策略、獲得教學資源、進行課堂管理以及家長合作”等策略中，有效地提高了教學實踐能力；其次，導師制中教師之間相互合作，減少了教師之間的工作隔離感，提高了教師信心，同時為教師提供了有效的情感支持；再次，導師制鼓勵新教師進行教學反思和創(chuàng)造性地問題解決，為反思型教師的培養(yǎng)提供了安全與支持性的環(huán)境。

對于我國幼兒園來說，導師制（師徒制）并不是一個陌生的概念，它是幼兒園促進新人職教師專業(yè)成長的一種普遍模式，主要是指新教師與資深教師搭對，新教師通過對資深教師教學的觀察、模仿和“師傅”的具體指導，逐漸掌握專業(yè)知識和技能。這一模式對新教師適應教學工作、幫助新教師獲得專業(yè)成長具有重要價值。但我國現(xiàn)有研究集中在導師制對新人職教師的作用上，對其在職前教師培養(yǎng)中的運用研究還很少見。由于長期以來我國教師教育重“學術性”、輕“師范性”，導致了“師范生實習時間短且流于形式”“結合實踐對師范生開展的教師教育培訓與指導很少”“職前教育課程學習與實踐相脫節(jié)，新教師實踐能力不強”等問題，嚴重影響了我國幼兒園教師的質量?；趯熤圃诖龠M理論與實踐結合、改進新教師教學方面的優(yōu)勢，它為解決這些教師教育問題提供了一種可能途徑。為此，本研究采用質性研究方法，對美國紐約州一所為職前教師實習提供導師制的幼兒園進行研究，考察其導師制的應用過程，以揭示其對職前教師專業(yè)發(fā)展的影響，并在此基礎上對在我國職前幼兒園教師培養(yǎng)中實行導師制提供一些有益建議。

二、研究方法

本研究在美國紐約州某大學附屬幼兒園展開，該幼兒園共有兩個班級，班級中幼兒的年齡分布在3-5歲，每個班有一名主班教師和兩名配班教師。該幼兒園與教育學院一門教育實習課程緊密聯(lián)系，這門課程規(guī)定每名學生一個學期不低于56小時的教育實習。根據(jù)課程要求這些學生被安排在不同班級進行實習，實習生所在班級的主班教師作為其導師。因為學生人數(shù)較多，每名導師每天需要指導一組實習生（2-3名），在當天實習結束后實習生會與導師進行15—30分鐘的導師會(coachingmeetilg)，主要是對實習中發(fā)現(xiàn)的關鍵事件和遇到的問題進行反思討論。

本研究采用目的性抽樣，先選擇了兩個班的主班教師，即導師A和B作為研究對象，在獲得其知情同意后，分別對其組織的導師會進行觀察。在兩周觀察后，選擇實習生A’和B’作為另外兩名研究對象，其中實習生A’是導師A指導的學生，B’是導師B指導的學生。選擇這兩名實習生的原因是：在導師會上，她們能主動提出問題，表達自己的困惑，發(fā)表對教學的觀點，能夠為本研究提供更多信息，同時她們同意作為本研究的對象。在選定A和B兩對師生后，研究者對他們每周的導師會進行觀察并錄音，共9次，在學期末分別對這4名研究對象進行了訪談，以了解他們對導師制的認識。在對錄音和訪談進行轉錄后，采用開放性編碼的方式進行分析。

三、研究結果與分析

（一）導師制在職前教師培養(yǎng)中的應用過程

本研究結果表明，幼兒園導師制在職前教師培養(yǎng)中的應用具體體現(xiàn)為“指導教育實習——引領教學反思并形成問題——指導問題解決——鼓勵實習生再實踐”的循環(huán)過程。

1．指導教育實習。

實習生每周選擇半天（上午8：00—12：00）在某個班級進行實習，實習內容包括兩大部分：一是參與幼兒園一日常規(guī)活動，包含幼兒人園前的環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域活動、過渡環(huán)節(jié)、集體活動、戶外活動、午點與盥洗照料、教室整理等內容。在這些活動中，除了區(qū)域活動和戶外活動中實習生與幼兒直接互動外，其他活動由導師主導，實習生配合導師完成；二是獨立設計、實施兩個活動計劃，一個為區(qū)角活動，一個為集體活動。實習生需要自己負責活動的開展，引導幼兒參與進來，并幫助幼兒獲得有價值的體驗，此時導師會協(xié)助實習生修改教學計劃，并在其實施過程中予以協(xié)助。

2．引領教學反思并形成問題。

在當日實踐結束后，基于在幼兒園日常實踐中的觀察與感知，實習生與導師會立即展開討論會，導師引導他們反思當天在實踐中遇到的問題。結果顯示，實習生提出了復雜多樣的問題，可以分為關于教學的問題、關于幼兒發(fā)展的問題以及關于自身的問題等三種主要類型，其中關于教學的問題是實習生提問頻率最高的問題，包括教育理念、班級管理、學習動機、教學策略以及課程設計等多個方面。關于幼兒的問題主要是指對幼兒在發(fā)展過程中表現(xiàn)出的典型行為或非典型行為的關注，包括幼兒在情緒與社會性、認知、語言等不同領域發(fā)展中的行為表現(xiàn)。關于自身的問題主要是指實習生對自身教學表現(xiàn)和專業(yè)成長的關注，包括教學情感、專業(yè)發(fā)展以及對個人特質的認知等方面，具體結果見表1。

3．指導問題解決。

本研究結果表明，兩名導師都會根據(jù)實習生的多樣化問題采用不同的解決方式，如直接指導、分享情境案例、分享個人經(jīng)歷以及提供教學材料等幫助實習生解答專業(yè)上的困惑。

直接指導。這是導師使用最多的回應方式，當實習生面臨一些急需解決的重要問題時，導師會給他們直接明了的建議，讓他們知道如何去做。例如，訪談中實習生B’提到了導師對她的直接指導：“在我教學之前，我把教學計劃發(fā)給她（導師），她很直接地告訴我‘我覺得班里的孩子不能理解你想讓他們做什么，所以你可以這樣改……’”導師B在訪談中也提到：“在一次戶外散步時，一個實習生抓著孩子的胳膊把他提到了半空，你知道他只有2歲，這樣做很可能會弄傷他，我告訴他不能這么做，要溫柔地對待孩子?！?/p>

分享情境案例。導師根據(jù)實習生提出的問題，與他們分享在班級中曾經(jīng)發(fā)生的相同或相似的問題情境案例，從而啟發(fā)實習生對這一問題進行思考，并形成自己的解決辦法。例如，一位導師在訪談中說：“當回答他們的問題時，我們喜歡給他們舉一些課堂中的例子，這樣他們就能自己更好地與當前的情境聯(lián)系，從而更好地學習?！保▽烝訪談）。另外一名導師也指出：“我會給他們分享具體的例子，尤其是一些孩子發(fā)生過的事情或者以往實習生曾經(jīng)遇到的問題，這個方法總是很有效?！保▽烞訪談）

分享個人經(jīng)歷。導師與實習生分享自己在專業(yè)成長過程中的經(jīng)歷，尤其是分析自己在剛入職時經(jīng)歷的困惑。通過這種“感同身受”，幫助實習生建立起解決問題的效能感。例如，導師B在訪談中表示：“我在導師會上做的最重要的事情就是跟他們分享經(jīng)歷，我把自己放在他們的位置上去理解他們，讓他們知道我當年同樣經(jīng)歷過這些問題，這樣他們就不會對自己感覺失望?！?/p>

提供教學材料支持。導師提供相應的圖書、玩具、紙筆等教學材料或電子網(wǎng)站資源，為實習生教學提供物質支持。例如，導師B在訪談中表示：“有時候我會給她們推薦一些網(wǎng)站或書籍，讓他們去發(fā)現(xiàn)一些教學材料?！睂嵙暽鶤，也說：“我在準備教學計劃時，導師給了我很多必需的材料，像畫紙、彩筆、蠟筆等。”

4．鼓勵再實踐。

基于在導師會上產(chǎn)生的問題解決策略，實習生確定下一次教學的目標，導師鼓勵其在下一周的實習中實施。例如，一名實習生提到了如何改進與一個韓國幼兒的互動：“他一點英語也不會說，我聽不懂他需要什么，他很難過，我也是，所以我問導師怎么辦，她提醒我語言交流是了解孩子的一種方式，但也要了解他的文化背景，了解他的非語言表達，所以我開始學簡單的韓語，學著觀察他的面部表情?，F(xiàn)在他用手指著一個玩具說‘這個！這個?。n語），時，我能聽懂了，我知道他是想玩這個玩具?！保▽嵙暽鶥’訪談）

（二）導師制對職前教師專業(yè)成長的影響

訪談結果顯示，導師制對實習生的專業(yè)成長產(chǎn)生了積極的影響。在導師制下，實習生在教學效能感、教學能力、反思能力以及溝通理論與實踐等方面都得到了明顯提升。

1．增強了實習生的教學效能感。

實習生教學效能感的提高，一方面是處于富勒所說的“生存關注”階段的新手教師，在教室中逐漸找到存在感，適應了與幼兒相處的環(huán)境。如一名導師所說：“通過導師會，這些實習生變得越來越好，他們在教室中找到了自己的位置，一切都不再是陌生的。”（導師A訪談）。另一方面是指實習生在不斷解決問題過程中對教學產(chǎn)生了掌控感，增強了對教學的信心。如導師B所說：“他（實習生）是一個很需要積極感受的人，所以每次實習結束后我會告訴他，你做得很好，哪里做得好。剛開始有些實習生被孩子們嚇壞了，孩子們天天哭（新生入園焦慮期），他們不知道最終會怎樣。但我知道孩子們會適應，一切會變好，我會告訴他們，給他們希望?！保▽烞訪談）

2．提高了實習生的教學能力。

導師制在幫助實習生形成專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和專業(yè)能力等方面都有積極影響。在專業(yè)態(tài)度上，耐心、責任感、積極等詞匯被提及多次。例如，導師B在訪談中所說：“我高興的是，他們學會對孩子要有耐心，要有責任感?！痹趯I(yè)知識和能力上，了解幼兒需要、個性化教育以及與幼兒互動等，是實習生專業(yè)發(fā)展的主要表現(xiàn)。例如，實習生B，在訪談中提到：“在導師的指導下，對我來說，最大的收獲就是她讓我知道怎樣個性化地對待每一個孩子，怎樣處理不同孩子的問題?！绷硪幻麑嵙暽舱f：“從這里我知道了孩子需要什么，在與孩子的互動中我應該給予他們什么?！保▽嵙暽鶤’訪談）

3．增強了實習生的教學反思能力。

在每次實習結束后，實習生與導師隨即進行導師會，對教室里發(fā)生的重要事件和主要問題進行討論反思。這種討論會為教師“行動后的反思”提供了一種有效場域，在這個過程中，實習生逐漸形成了教學反思能力。例如，實習生A’在訪談中表示：“如果沒有導師會，我可能就是完成實習然后回家，不會對今天的教學想太多，但是有了導師會，就要求我必須去發(fā)現(xiàn)并思考一些問題，并且還要考慮我該怎么解決這個問題?！币幻麑熞苍趯W期結束時提到了實習生反思能力的增強：“我看到了他們成長為非常棒的老師，在導師會上，他們開始主動分享起班級中的經(jīng)歷，或者問一些非常有探究性的問題，我很高興，這是因為他們像一個真正的教師一樣在思考。”（導師A訪談）

4．加強了實習生溝通理論與實踐的能力。

幼兒園導師制的實施與職前教育課程相輔相成，將原本孤立的兩個重要部分統(tǒng)一在實習生學習中，幫助實習生有效地鏈接起理論學習和實踐體驗。如一位導師所說：“在這門（職前教育）課程中他們會學到很多的理論知識，但是實踐又是另一個方面，對我來說，我?guī)椭麄儗W習到的是在課程中學不到的東西?！保▽烝訪談）兩名實習生也表示：“在課上我學到的是課本上的知識，實習讓我把這些知識和實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來?！薄耙院笪蚁胱鲆幻蠋煟谶@里我開始了我教學的第一步?！?/p>

四、討論

（一）導師制的運行機制

導師制的應用體現(xiàn)了促進實習生進行反思性實踐的過程，這一過程包括了“導師指導教育實習——引領教學反思并形成問題——指導問題解決——鼓勵實習生再實踐”的循環(huán)。這與羅杰斯(Rodgers)等人提出的“觀察與描述教學中的關鍵事件、理解事件的意義、形成新教學策略、實施新策略以及分析結果”的反思性循環(huán)(refletiv cycle)基本一致。同時可以發(fā)現(xiàn)，問題解決是導師制的核心部分，實習生提出了關于教學、幼兒發(fā)展以及自我發(fā)展等方面的復雜問題，并在不同策略的指導下解決了這些問題?？梢?，在導師制下，教育實習成為實習生在真實教學情境中的“經(jīng)驗式學習”，經(jīng)驗為其反思提供了重要基礎。在此基礎上，導師引領其發(fā)現(xiàn)教學中的關鍵事件和問題，這是實習生進行深度反思的起點。然后，導師和實習生共同對事件進行分析，發(fā)現(xiàn)問題所在，并形成解決問題的策略，從中實習生逐漸發(fā)現(xiàn)教學情境的意義，關注不同情境之間的區(qū)別與聯(lián)系，形成與情境緊密關聯(lián)的實踐性知識，對于教學開始從感性經(jīng)驗向理性認識提升，之后進一步實踐新策略，并逐漸形成教學的專業(yè)知能基礎?？傊?，這種反思性實踐促進了實習生反思能力和實踐能力的發(fā)展，同時對其向專家型教師邁進有潛在價值。已有研究表明，從新手成長為專家型教師，不是線性的經(jīng)驗累積過程，而需要經(jīng)歷一系列的試誤、反思和問題解決的過程。反思性實踐能夠促使教師關注自身教學行為對學生學習的影響，關注對自身教學的批判性思考，從而逐漸向專家型教師發(fā)展。

本研究中，導師制的應用還存在職前教師主動探究不足的問題。教師發(fā)展的一個重要目標是形成“探究性思維”，成為主動學習者，但本研究結果顯示，對于實習生提出的問題，導師雖然也通過分享情境案例、分享個人經(jīng)歷或提供材料等方式引導他們主動解決問題，但主要還是直接給出答案，雖然這種方法能很快解決問題，但對促進實習生主動探究不利。

（二）導師制的主要價值

本研究證實了大量相關研究結論，即導師制對職前教師的專業(yè)成長具有明顯的促進作用，而且這種影響體現(xiàn)在教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面，如教師教學效能感、教學能力、反思能力等的提升。導師制以社會互動理論為依據(jù)，導師為實習教師的學習不斷提供支架( scaffolding)，解決阻礙其專業(yè)發(fā)展的問題，支持他們在最近發(fā)展區(qū)內獲得進一步提升。已有研究表明，導師制促進了教師專業(yè)對話的產(chǎn)生，增強了教師的效能感，是增強教學有效性、提高教師質量的一種有效工具。另外，導師制也可以促進教師之間的合作。本研究中的實習生和導師之間會經(jīng)常合作，除了在班里配合彼此工作，在導師會上也會一起討論，共同反思。但兩位導師之間卻很少有合作發(fā)生，不論是日常教學還是導師會，兩位導師都是各自負責完成自己的工作，合作程度不高，究其原因可能與導師制的類型有關。根據(jù)教師之間工作關系的不同，奧克蘭多( Ackland)提出兩種導師制類型：專家型(expert coaching)和互惠型(recioprcal coaching)。專家型指有更強專業(yè)能力的教師為其他教師提供指導幫助；互惠型是具有相似知識、經(jīng)驗背景的教師互相反饋、互相幫助。本研究中的導師制屬于前一種，強調導師對實習生的教學提供反饋、共同改進教學，但導師之間的合作可能沒有得到重視。

（三）關于在我國幼兒園職前教師培養(yǎng)中實行導師制的思考

第一，幼兒園職前教師在實習階段需要有效的專業(yè)發(fā)展支持。本研究顯示，實習生提出了有關教學、幼兒以及自身發(fā)展的諸多問題，證明了職前教師在教學過程中存在很多困惑。我國一項調查同樣顯示，80%的實習教師面臨定位不清、角色模糊的問題；75%對實習和任教前途高度不確定。另有許多研究指出，實習階段是職前教師生涯角色轉換的關鍵時刻，實習教師面臨著“很高的個人期望，缺乏向其他教師求助的勇氣以及領導層的支持缺失”等多方面的壓力，“實習教師教學的第一年是最焦慮、最恐慌、最難熬的一年”，這表明實習對職前教師來說充滿挑戰(zhàn)。但另一方面，實習教師通常都對教學充滿熱情，樂于學習，所以也最有可能獲得迅速的專業(yè)成長。因此，了解實習教師的發(fā)展需要，為實習教師提供專業(yè)支持，幫助他們解決發(fā)展困境變得尤其必要，這對于增進實習教師的教學效能感，提升未來教師素質都具有重要價值。

第二，在我國實行幼兒園導師制具有一定的可行性。對于我國幼兒園教師教育來說，職前教育與幼兒園實踐相脫節(jié)，教育實習形式單一以及師范生實踐能力差等問題亟待解決。從本研究結果看，導師制將職前教育課程與幼兒園實踐緊密聯(lián)系，大學課程教師與幼兒園實踐導師進行合作，對于促進實習生溝通理論與實踐的能力有積極作用。同時，幼兒園導師制在我國具有生長的現(xiàn)實土壤，首先，我國幼兒園普遍實行師徒制，這些新教師和資深教師形成某種意義上的師徒關系，并開展專業(yè)活動。導師制可以依托原有的師徒制，進行調整拓展，將高校師范生和在職教師結對，讓在職教師成為師范生的“實踐導師”。在師范生實習過程中，導師可以通過固定時間的會議、撰寫反思日記等形式指導師范生學習反思性實踐，并納入到幼兒園日常工作計劃中。其次，近年來，我國不少學者對教師專業(yè)發(fā)展學校( Professional Development school)進行了大量研究和本土化實踐。這一模式的興起促使教育者思考通過高校與中小學、幼兒園在教師教育上的合作，共同解決職前教師培養(yǎng)中存在的問題，這為導師制的實行提供了重要的理念基礎。因此，可以考慮將導師制作為支持我國職前教師培養(yǎng)的方式進行嘗試。

第6篇：關于實習生工作計劃范文

1.頂崗實習過程中存在的問題

1.1頂崗實習計劃制定存在不足

頂崗實習計劃就是說，首先要按照頂崗實習的要求來進行，同時還要結合實習單位的具體情況所規(guī)定的實習執(zhí)行程序，它大致包括以下幾個方面的內容：實習的場所、具體內容、實習學生安排、實習流程安排、實習成績的考核等內容，然而在高校推進頂崗實習的過程之中，存在很多難點，很難做到制定統(tǒng)一、固定的實習計劃，有些時候為了迎合用人單位的實際條件，所制定出的計劃可能會背離專業(yè)培養(yǎng)的目標。

1.2對頂崗實習的理解存在差異

目前，在我看來，有很多的學生、家長和教師不太理解頂崗實習的要求，對于頂崗實習的了解也還不是很深刻。在一些學生及家長的理解中，他們可能覺得頂崗實習其實質也就是在給他們一些時間，讓他們去找實習單位，如果沒有找到合適的實習單位的話，這些學生往往會就不去工作；有些教師同樣也存在認識上的偏差，他們認為實習時學生們的課已經(jīng)基本結束，所以也就不會再去指導學生去參加實習工作，只是讓學生自己去管理自己的學習與工作，這樣一來，學生往往因為不能得到明確的指導而對自己的學習工作產(chǎn)生負作用。因此，從整體上看，學生家長以及老師對頂崗實習的理解還有待深化。

1.3頂崗實習單位不易找到

很多學生認為頂崗實習單位難找，在我看來，主要存在以下這幾個方面的原因：（1）學生對實習的單位的期望較高。學生往往希望實習單位待遇好，對各種條件要求比較高，忽視了實習的具體工作要求。（2）缺乏認真踏實的品質。很多學生嫌臟怕累，嫌這嫌那，對自己的工作不積極，態(tài)度不端正，難以適應辛苦的工作，不能自力更生，愛享受。缺乏愛一行干一行的優(yōu)良品質。（3）對工作崗位認識存在偏差。很多學生不能正確的對待各種工作，只著眼于條件優(yōu)越的工作，而往往忽視基層工作，不屑于基層工作。

1.4頂崗實習學生不易管理

目前，實習企業(yè)的各項具體工作的安排還不到位，師資力量也不夠，這樣一來，各個方面原因累加，就不利于學生在實習過程的管理，使得學生在實習工作中出現(xiàn)問題。

2.在頂崗實習過程中遇到的問題的解決措施

2.1制定適當?shù)膶嵙曈媱?/p>

關于如何制定合適的實習計劃，首先要根據(jù)學校的規(guī)定制定一個大體的實習計劃。其次，對于每個實習學生來說，應該做到根據(jù)自己學校對于自身的有關要求，以及實習單位的培養(yǎng)要求，來制定出相應的實習計劃，交給指導教師，經(jīng)指導教師批準認可后，才可以進一步作出實習安排。這樣做，既符合了學校的規(guī)定要求，也充分考慮到了企業(yè)以及學生自身的具體情況，起到了良好的效應。

2.2加強學生的思想教育工作

思想教育工作在學生參加頂崗實習中也是非常關鍵的，需要做到如下幾點要求：首先，應該成立專門的管理機構來對實習學生的思想教育工作進行管理。這個管理機構應該做到能夠負責學生在頂崗實習過程中的思想教育全過程的管理。這樣，才能使學生在實習過程中受到良好的思想教育，方便學生更好的參加到工作中來。其次，要制定可實行的工作計劃。這個工作計劃當中，應該含有學生在工作中的所受到的思想教育工作的目的以及內容方面。另外，還要建立實習生的個人資料庫。個人資料庫應該包括學生的基本信息，諸如聯(lián)系方式等方面。最后，還要對實習學生進行思想上的教育，使得學生培養(yǎng)較高的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3對頂崗實習進行量化考核

要做到使實習得到較高的質量，每個參加實習的考生應該經(jīng)過一系列的考核，考核的內容大體包括下面幾個方面：首先，實習學生要根據(jù)自己的工作情況每天做好記錄，記錄不僅要包括自己的具體工作情況，還要包括自己做了這些工作之后的心里感受，這項工作要做到實習經(jīng)歷結束；其次，學生們還及時向自己學校的指導教師匯報自己的實習具體的情況、實習的內容，指導教師提出自己的意見后，實習學生要積極采納；另外，實習進行一段時間后，學校應當要求參加實習的學生做匯報，匯報自己實習的具體工作情況以及自己的思想情況，并向學校交有關實習材料，學校根據(jù)這些材料對學生進行考察；（4）參加實習的學生，在實習工作過程中要積極進行總結回顧，總結自己的實習工作情況以及思想?yún)R報，然后學校將學生的社會實踐材料歸檔處理，這個材料可以作為學校和實習單位對于學生實習工作期間的表現(xiàn)的評判根據(jù)。

2.4 加強對于頂崗實習教師的培訓

學生的頂崗實習指導工作非常關鍵，所以要求對頂崗實習教師也需要較高的水平。但是目前實習教師的水平參差不齊，各個高職院可以把握機會，將頂崗實習教師進行工作安排，將其安排到實習單位進行實習，并參加一些培訓，這樣可以提高指導教師的職業(yè)素養(yǎng)，從而更加有益于學生的頂崗實習指導工作。學?？梢酝ㄟ^采用聘請學生所在實習單位的技師的方式，將其作為學生在實習單位的指導老師，這樣，在學校指導老師和工作單位指導老師的共同作用下，學生們可以更好地進行自己的實習工作，獲益頗多。

2.5 做好學生頂崗實習過程中的管理工作

第7篇：關于實習生工作計劃范文

我校是一所經(jīng)省教育廳確定的“512”工程合格學校和省重點中等職業(yè)學校。目前，學校占地19998平方米，建筑面積8549平方米?，F(xiàn)有教職工74人。其中，專任教師52人，專任教師中高級職稱10人，中級職稱22人，雙師型教師11人。學?，F(xiàn)有計算機120多臺、語音室1個、多媒體教室1個、實驗室6個、校外實訓場所4個、圖書4萬冊，建有校園閉路電視系統(tǒng)和校園網(wǎng)，學校固定資產(chǎn)達到870萬元。

按照市縣教育局的安排布署，今春開學時間定于2月27日（農(nóng)歷正月初十）。26日，學校召開了班子會，對新學期工作進行研究，討論學校《200年工作要點》。27日全天，學校全體教職工按時到崗，學校召開了全體教職工會議。會上，具體安排了新學期各項工作，組織全體教職員工學習了全市職業(yè)教育工作會議精神和《十堰市人民政府關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，組織開展了“新形勢下，學校何去何從”的討論，并對教師進行了師德教育、安全培訓活動。28日，全體教師正式開始坐班，學生正式報到。30日，學校正式上課，開始步入正規(guī)。

一、學生到校情況

上學期，學校常規(guī)班學生670人。截止3月5日，學校實到588人。未到學生82人。之后，學校專門召開教師會，加大了對學生的回收力度。截止目前，學校收回學生63人。本學期，學校共有學生學員651人，加上中專實習生203人、聯(lián)合辦學708人，實有在籍學生1581人，本學期流失19人。

二、教學管理工作情況

一是制定了新學期學校教學工作計劃，排好了課程總表。開學初，學校教務處就將課程表下發(fā)到教師手中。并組織教師認真學習學校教學工作計劃，教師結合所任學科特點，制定了個人教學計劃和學習計劃。

二是確定了2007年高職高考任務目標，制定完善了2007年高考獎懲方案。

三是組建了專班，到兄弟縣市中職學校學習取經(jīng)，加快了學校校本課程的開發(fā)，在認真執(zhí)行上級規(guī)定課程計劃的基礎上，結合學校實際，適當對相關課程進行了調整。

四是實行了校領導聯(lián)系年級制度，加強了對年級教學等各方面的管理。

五是積極推行分塊管理，學校分設綜合高中部、中專部、短訓部，積極探索用人制度、分配制度改革，調動廣大教職工的工作積極性。

六是認真做好學生學籍信息化管理工作。學校完成了2006級學生的信息收集及注冊工作。

七是認真開展聯(lián)合辦學。學校起草了《關于做好聯(lián)合中專班現(xiàn)階段管理工作的實施意見》，對2006年秋聯(lián)合辦學的708名學生加強了教學管理，在調查摸底的基礎上，提出了明確的分流方案。即在5月收回本部240人，校校聯(lián)辦100人，頂崗實習368人。

三、學校安全管理工作情況

打造平安和諧校園，確保師生人身與財產(chǎn)安全，開學初，我校就學生的安全教育進行重點布置安排，具體工作如下：

一是加強學校安全隱患排查整改。開學準備階段，學校組織專班對學校安全情況進行了全方位排查。特別是對住宿設施、食堂衛(wèi)生、生活用水等進行了周密檢查，對儀器室、實驗室的消防器材逐一進行了檢測，對電子備課室、多媒體教室、及全校的用電線路進行了全面檢修，保證了開學后教學工作的正常進行。

二是加強安全教育。校政教處將開學初對學生進行安全教育的內容印發(fā)給各班主任。各班主任利用政訓、黑板報、安全教育課等在班級中對學生進行安全教育。2月29日又邀請學校法制副校長對學生進行了安全法制教育。

二是落實安全責任。層層簽訂了安全工作責任書，明確了職責任務。

四是加強門衛(wèi)管理。實行半封閉管理，更換了學生出入證，嚴格執(zhí)行憑證出入和出入登記制度。

五是加強對住校生的安全管理。學校對學生宿舍進行了安全檢查，對床位出現(xiàn)的松動和脫節(jié)現(xiàn)象進行及時修理。寢室管理員加強了住校生的查鋪次數(shù)，對個別辦理退宿搬出學校居住的學生及時與家長聯(lián)系，要求搬出學生寫出退宿申請并由家長到校親自辦理方可。

六是加強交通安全管理。要求住校生周末回家或返校應乘座安全車輛，切勿乘座無牌照和超載車輛。

四、學校收費情況

第8篇：關于實習生工作計劃范文

音樂教育實習報告范文一

作為實習教師，在兩個月的工作實踐中，我積累了不少深刻的體會，盡管是一位實習教師教師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。

剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了?，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動來與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分，百分，甚至更多。我很高興自己走好了第一步。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!

試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課寫教案試教修改試教，這樣反復練習，完善。直到把一節(jié)課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的

教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好要給學生一碗水，自己就要有一桶水。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節(jié)奏，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最后，學生還是唱不好。后來只好向指導老師請教此處該如何表達。 原來，對于小學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。

通過這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程當中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識趣味性地向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。

在當實習班主任老師的過程當中，我從他們原班主任老師那里學到了很多關于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任老師不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任老師一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和實習班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀二年級時成績很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學成績猶為突出，用她自己的話說就是那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級的要比低年級要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任老師說過，原因是班主任老師太兇了。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。

雖然說我的教育道路才剛起了個頭，但是我對自己未來的路充滿了憧憬，也充滿了信心，是的良好地師生氛圍感染了我，我為自己身為一名教師而驕傲!

音樂教育實習報告范文二

xxxx年，我到xx中學停止了為期xx天的實習任務，十分感謝我的學校和實習單位給我這樣一次珍貴的時機。讓我在實際中失掉鍛煉，在實際中學會成長。剛進入校園，就被粗俗的學習環(huán)境和優(yōu)秀的學習習尚深深的接收住。

每一個學生都那么純真心愛。初到班級里來自學生熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸運感。聽指點教師的課，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的細節(jié)，對我來說都是那樣的深入，至今還回憶猶新。指點教師十分關心我，仔細指點，每次師范講課之前都要仔細備課，上課前把她課上的重點，特點還有需要注意的中央都提醒讓我牢記。應當用怎么的語言對學生談話，假設與學生溝通，真是面面俱到，真實讓我學到不少貨色。

聽課實習實現(xiàn)之后，指點教師讓我一個走上講臺對著整個班級的學生。我不斷都很鎮(zhèn)靜。直到走上講臺，我才覺察所有并不是我想像的那么可怕。從抬頭一個人講，到很自信的自若的和學生溝通，是一個有點小困難，然而完整也難忘的歷程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美妙的歷程。同學們很協(xié)作我的任務，上課仔細聽我講，仔細唱歌，主動回答我的效果。作為一個新人，真的讓我感動。不過，在這樣一個懷有叛逆的年齡階段，不免有一些孩子是不喜歡聽從的。對于這樣的學生，身為教職人員是不可以用暴力或是過激的語言的手腕到達教育的手段。大概會起到副作用，結果不堪想象。在這樣一個法制社會里，人人有權利，人人有益益，學生也不例外，假設不尊重學生的利益，他會用自己的權利維護自己的利益，也就會副作用與教師。所以，不尊重學生，不善待學生就等于消滅自己。不過善待也總是要有度的。

對于如此淘氣惡作劇的孩子，異樣也要有的放矢。最主要的是，不能隨便的堅持他們。我在初一年級。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻認為自己曾經(jīng)是小孩兒的無邪的天使。他們在上課的歷程中會抑止不住自己鎮(zhèn)靜的心情，多變的思維，也掌握不住自己的談話欲。所以上課中堅持紀律是早在預料之中的。我喜歡用一些顯得自己比擬獸性化的情理壓抑他們亢奮的心情。偶然也會選用一些蘊涵情理的小故事指點他們。這樣便會有一個好的末尾，整節(jié)課下去也有不錯的效果。在講課方面，我選擇了欣賞課類型，這樣的課型可以讓學生在很短的時間內通過視聽唱等直觀的手腕接收他們應當掌握了解的知識。

異樣抓住孩子的年齡特點，我選擇了從動畫片入手。因為動畫片不斷以來都深受孩子的喜歡。國外的一些動畫在我小的時候就很受歡迎至今還在熱播。說明他們真的很模范，不過這樣模范的動畫片在往常孩子的眼里不過就是一些沒有語言對白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應當深思一下。子曰三人行，必有我?guī)熚蚁氩粌H是這樣的，就算一是一部動畫片也應當有值得學習的中央。通過重復的思索和琢磨，我找到了一個切入點，就是援用動畫片中所用的西方古典時代音樂片斷，通過開展讓同學了解一些西方古典時代龐大的音樂家及其有關知識。其實，只一支曲子，讓人取得的知識也有多方面。比如曲式知識，讓學生了解曲子的框架結構;比如作曲知識，通知學生冗雜的作曲手法，讓同學也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器知識，讓學生看法管弦樂隊中的樂器及其音響特點和聲部布置等等，這樣再欣賞管弦樂曲的時候，就不會自覺，稍加提醒對曲子會有更多更新更深的看法和了解。但最直接的還是西方音樂歷史類的知識，深刻易懂，學生冗雜接受掌握。據(jù)考察，80%的學生不喜歡音樂書的形式，15%的學生只喜歡一般章節(jié)，5%的學生沒有態(tài)度。假設咱們不能改變大的環(huán)境，那么咱們只好通過改變自己的形式來改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學生溝通交流，多思索探究更新的教學形式以及靈敏運用拓展的外界知識素材。

實習生涯很快就過去了，帶著一絲傷感和不舍我合并了實習單位。在實習的日子里，我和指點教師還有學生結下了深沉的友誼。我期望我的指點教師們任務勝利，我人生中第一批學生學業(yè)有成。當然，在這次實習任務中，我還有很多做的不盡人意的中央，置信我會盡快端正我的態(tài)度，矯正我的過失，以便為以后的任務打下松軟的基礎。

再次感謝我的學校，實習單位，以及我的指點教師和系指點教師。

音樂教育實習報告范文三

我系xx屆音樂教育專業(yè)的畢業(yè)生實習工作已于xx年5月8日圓滿結束。今年的畢業(yè)實習工作得到了院領導高度重視和有關部門的大力支持，在我系領導、班主任及全體教師的共同努力下，順利完成了畢業(yè)生的畢業(yè)實習工作，并取得了較好的成績。下面是我對xx屆畢業(yè)生實習工作的簡要總結：

一、實習前的準備工作

1、給學生開實習前的動員會

要求學生作好實習前的心理準備和有關知識的準備，注意角色的轉換。另外，要求學生嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度，虛心求教，以一名教師的身份嚴格要求自己，自覺服從實習單位的安排，學生在實習期間既要接受實習的單位的管理又要接受系里的管理，系里安排兩名專業(yè)教師負責實習期間的管理工作，要求教師與學生保持經(jīng)常聯(lián)系，不定期到各實習點檢查指導。每個實習點安排一名學生負責人，加強學生的自我管理，互相監(jiān)督。

2、組織安排 全面部署

全國各大院校擴招后學生的畢業(yè)實習和就業(yè)問題已成為其面臨的重要課題。我系也同樣面臨這一難題，但我們困難面前不低頭，而是積極主動想辦法、找路子，動員全體教師，多方聯(lián)系，千方百計安排學生實習，同時也充分利用學生的各種社會關系聯(lián)系各企事業(yè)單位進行頂崗實習，盡量根據(jù)學生的意愿和實際情況安排實習單位。經(jīng)調查，大部分學生愿意到中小學去當老師，所以，我們聯(lián)系的實習點大部分是中小學。為了使學生能夠很好的完成中小學教學的實習任務，了解中小學教學過程，系里開展了《如何上好中小學音樂課》的講座。 3、制定實習工作計劃

為了實習工作的進行，實習指導小組認真討論研究制定了切實可行的《藝術系xx屆音樂教育專業(yè)畢業(yè)生實習工作計劃》。實習內容分兩部分進行：

第一 是安排畢業(yè)生到實習單位進行實習

第二 是舞臺實踐

4、實習成績的評定

對學生實習成績的評定分兩部分：

(1)是實習單位對學生在實習期間的綜合表現(xiàn)做出鑒定。

(2)是專業(yè)教師對學生完成的實習論文進行評定，兩者的結合形成最后成績。

二、在實習單位實習的效果與經(jīng)驗

1、在學院領導和有關部門的大力支持下，才能使實習工作得以順利進行。

2、全系領導和老師都充分認識到了畢業(yè)實習工作的重要性。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，大家齊心協(xié)力，才能使實習工作搞的更好。

3、畢業(yè)實習為學生的就業(yè)打下了良好的基礎，提高了學生適應環(huán)境的能力和實際的工作能力，促進了學生自身的發(fā)展。

4、我系音樂表演專業(yè)的實習生在實習期間，受到實習單位的歡迎和好評。認為我系音樂教育專業(yè)的學生專業(yè)能力較強，做事認真，能夠獨立工作。實習生在實習期間為實習單位編排節(jié)目，組織聯(lián)歡會，受到好評。

通過這次教育實習檢查及向相關老師了解的情況來看，實習生教育實習的內容都包括了課堂教學、課外活動和班主任工作。

1、課堂教學仍然是教育實習的主要內容。而且都達到了規(guī)定的實習課時，有的還大大超過了規(guī)定課時。

2、組織課外活動鍛煉了實習教師的綜合能力，也增強了實踐能力和創(chuàng)造能力。實習教師幫助實習學校舉辦豐富多彩的文藝活動，在這些活動中，不但極大地鍛煉了實習教師音樂理論知識和音樂技能的綜合運用能力，鍛煉了他們的組織能力、語言表達能力、動手能力等綜合素質，同時，對他們了解學生的心理特點、思想意識、行為方式，更好地開展教學活動大有益處。

3、班主任工作對實習教師來說是一個全新的課題。通過復雜的班主任工作，增強處理各種問題的能力，可以地接觸學生，了解學生的思想脈路，為搞好班級工作和音樂教學打下基礎。

通過檢查，實習的學生都能做到以下幾點：

1、課前充分的準備工作，使教學有序進行。課前積極動腦思考,仔細地分析研究教材,熟悉吃透教材,挖掘整合教材內涵,多方收集資料,精心設計活動,做好充分的準備工作。全身心地傾注、投入,主動獲取并吸收知識,主動積極地調整教學狀態(tài)。

2、精心設計和組織課堂教學，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,組織趣味十足的音樂游戲,幫助學生有效地吸收和內化音樂基礎知識和基本技能,從而提高他們的綜合與創(chuàng)新能力。

第9篇：關于實習生工作計劃范文

我所實習的順德杏壇新榮五金塑料廠，是我親戚開的一間小型企業(yè)，主要經(jīng)營塑料買賣，塑料加工等五金塑料行業(yè)，另外還承辦一些運輸業(yè)務。開辦已十年多了，規(guī)模越來越大。這短短的十幾年，不僅是企業(yè)不斷壯大的十幾年，更是一段傳奇而艱苦的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。特別是近幾年，公司的業(yè)務網(wǎng)絡延伸至香港、澳門，以及星加波等地區(qū)，取得相當大的成績，正向中型企業(yè)轉變。公司現(xiàn)有正式職工三百多人，擁有先進的工程技術設備;擁有五幢辦公樓和兩個加工廠房和3個共兩千多平方米的倉庫，和一支由7輛貨車組成的車隊。

很幸運，實習單位讓我業(yè)務部經(jīng)理助理的工作，分擔業(yè)務部秘書工作任務。期間我所負責的工作是：出入貨物的清點;排班與工作通報;會議準備，接待客戶;整理客戶文件資料等。

短期的實習，讓我學到了不少東西，除了淺層次地學習了有關工商管理專業(yè)的技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是公司里同事的敬業(yè)和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，而你的工作態(tài)度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。但當你深入了解后，才發(fā)覺，他們大多都只是高中畢業(yè)，沒有大學文憑?，F(xiàn)在他們的能力，完全源于公司的培訓和自強不息的學習。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業(yè)寫在書面之外的“特殊文化”!也是這段傳奇而艱苦的創(chuàng)業(yè)成功的法寶之一。

實習期間，因為工作的需要，我走訪過財務部、生產(chǎn)部和運輸部，其中印象最深刻的就是運輸部了。一間普通的塑料加工公司下，為何又下設運輸部門呢?我就問老總，他也毫不吝嗇的道出了創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。老總原先是一位貨車司機，年輕時把所有的積蓄投資到兩量二手的大型貨車上，就此賺到了資本，且車隊也由2輛發(fā)展到7輛，他就雄心勃勃地想向物流業(yè)發(fā)展，但是，由于家人的建議，他同時也經(jīng)營起塑料買賣，結果塑料買賣就越做越火，直到現(xiàn)在。

而關于公司，生產(chǎn)經(jīng)營概況如下：

1、公司主要的盈利業(yè)務是塑料買賣加工業(yè)務，因此，倉庫管理密切關系到公司業(yè)務。但是，我了解到：公司沒有一個倉庫物流管理系統(tǒng)，倉庫管理完全依靠于招聘有經(jīng)驗的倉管(倉庫管理員)，而且貨物在倉庫間的互相調配很不靈活;倉庫里的貨物擺放不齊整，沒有分區(qū)擺放易燃塑料(過去十年曾經(jīng)發(fā)生過三起塑料自燃火災事件，由于買了保險，才沒有導致重大損失);另外，業(yè)務部門反映倉庫有限阻礙了業(yè)務增長(年中一兩個月)。

2、公司欠缺人力資源部門。隨著業(yè)務的增長，近幾年公司不斷擴大員工數(shù)目，現(xiàn)有員工三百多人，但依然還實行以往的管理方法，公司員工的職工工資由財會人員進行，培訓由各自部門自行進行，員工福利等由懂事會負責。懂事會的解釋是鑒于公司現(xiàn)在的規(guī)模與員工數(shù)目還處于發(fā)展階段，人力資源部門的設立是必然的，但不是現(xiàn)在。xx年大學生塑料廠實習報告

3、公司所經(jīng)營的塑料加工生產(chǎn)線的工作流程，我整理了一下：

塑料加工的生產(chǎn)流程圖

4、公司擁有一支由7兩貨車的小運輸隊伍，足夠于日常的貨物運轉，但還是出現(xiàn)資源利用不充分等問題。此外，懂事會也曾經(jīng)多次為是否繼續(xù)維持車隊運轉而發(fā)生分歧。

對此，我結合書本提出了有關建議和對策：

1、企業(yè)要發(fā)展，企業(yè)形象至關重要，雖然該塑料廠規(guī)模較小,但形象問題也不容忽視，因此建議塑料廠注重自己的企業(yè)形象，建設一客戶接待室是十分有必要的，同時也可以花費點資金整修老式的倉庫，使企業(yè)自己本身的形象提高。

2、倉庫貨物管理上，進貨堆放貨物時不能只顧著一時的方便，應該同時考慮到出貨時的方便，當然也要顧及塑料品容易自燃的特性，因此有必要制定堆放貨物的標準。堆放要整齊合理，以免倒塌;貨物(塑料加工品)要分門別類，以防發(fā)生化學反應;易燃易爆物品分區(qū)隔離擺放，以防造成重大以外損失。

3、倉庫物流控制上，應創(chuàng)立一控制系統(tǒng)，以實時向業(yè)務車間提供一定時間內的庫存信息。要嚴格按照倉儲管理的要求，對于過期的貨物要及時與廠家聯(lián)系，并得到應允后及時銷毀，不要堆積在倉庫中，浪費倉庫容積，更不要和正常的商品同放一起，帶給人一種雜亂無章的感覺。條件允許的話，可聯(lián)系附近的若干倉庫，建立互助關系，使那些一時無法庫存的商品有地方儲存。

4、應多重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高員工的綜合能力及素質。特別是現(xiàn)在，小企業(yè)向中型企業(yè)發(fā)展的階段，企業(yè)自行培養(yǎng)的人才是發(fā)展變革的核心，應多學習和借鑒其他中型企業(yè)的先進培訓經(jīng)驗，使企業(yè)更好地向前發(fā)展。

5、應注重運用現(xiàn)代化技術，把計算機應用作為一項系統(tǒng)工程來抓，實現(xiàn)與工廠、庫存、銷售計算機信息的聯(lián)網(wǎng)，以達到資源共享的目的——更有效地利用資源，創(chuàng)造更多的利益。