體育課授課計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：體育課授課計(jì)劃范文
[關(guān)鍵詞]理實(shí)一體化 獸醫(yī)臨床診療技術(shù) 課程改革
獸醫(yī)臨床診療技術(shù)是中職牧獸醫(yī)專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。它的任務(wù)是使學(xué)生具備基層動(dòng)物疾病防治人員、防疫檢疫人員和飼養(yǎng)管理人員必需的動(dòng)物疾病診斷與治療基本知識(shí)和基本技能。為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能、全面提高素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。獸醫(yī)臨床診療技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)系到畜牧獸醫(yī)專業(yè)的畢業(yè)生基本臨床技能水平的高低，因此，在學(xué)校學(xué)習(xí)階段加強(qiáng)學(xué)生基本臨床技能的訓(xùn)練顯得特別重要。然而，在現(xiàn)實(shí)的教育過程中仍是出現(xiàn)理論與實(shí)踐相脫節(jié)的不良教育方式，針對(duì)此問題，本文根據(jù)廣西柳州畜牧獸醫(yī)學(xué)校的實(shí)際情況，以獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程改革為基礎(chǔ)，探析新型的理實(shí)一體化教學(xué)在課程改革中的應(yīng)用。
一、獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀
（一）教材現(xiàn)狀。中職學(xué)生現(xiàn)用的“獸醫(yī)臨床診療技術(shù)”教材內(nèi)容老化，文字冗長，理論性強(qiáng)，實(shí)用性、針對(duì)性都不強(qiáng)，如指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)操作的內(nèi)容太少，實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)課與實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)，不符合現(xiàn)在的中職校學(xué)生的口味。有些課程偏難偏深，知識(shí)的更新不能與時(shí)俱進(jìn)，也滿足不了現(xiàn)代的崗位需求與現(xiàn)行教學(xué)的需要。
（二）教法現(xiàn)狀。在本課程的教學(xué)過程中，教學(xué)方法主要還是以教材和教師為中心，理論和實(shí)驗(yàn)單獨(dú)進(jìn)行，理論以授受式教學(xué)方法為主，實(shí)驗(yàn)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，都是采用在學(xué)習(xí)完理論后，再到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的突出弊端在于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，導(dǎo)致理論知識(shí)難以及時(shí)消化，操作訓(xùn)練不能連續(xù)，學(xué)生雖然經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)但仍不能掌握操作技能，實(shí)踐教學(xué)效果差，理論性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)未能有機(jī)融合。此外，本課程的考核與評(píng)價(jià)方式大多還是傳統(tǒng)、單一，無法體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能的水平，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越低，缺少成就感，厭學(xué)情緒越來越大，形成惡性循環(huán)。
（三）實(shí)訓(xùn)條件現(xiàn)狀。目前的實(shí)訓(xùn)條件不完善，如實(shí)訓(xùn)場地少、實(shí)訓(xùn)器械及動(dòng)物不足、不能做好校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作或不能充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的作用等，不能滿足獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)的需要，降低了教學(xué)質(zhì)量。
（四）學(xué)生現(xiàn)狀。學(xué)生基礎(chǔ)差，素質(zhì)較低，年齡偏小，自控能力差，但可塑性強(qiáng)；上課聽不懂，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏自信，缺乏主觀能動(dòng)性，但好奇心強(qiáng)，對(duì)自己感興趣的東西求知欲強(qiáng)。此外，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏鍛煉，為難情緒大，奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)差，進(jìn)取心不強(qiáng)，入校后很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，但對(duì)美好生活充滿憧憬，辦事積極性高，但不能長久。
二、實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)的必要性
理論與實(shí)踐一體化教學(xué)是當(dāng)前職業(yè)院校課堂教學(xué)的新型教學(xué)模式，它不是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)在形式上的簡單組合，而是從學(xué)生技能技巧形成的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，能充分體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力，使培養(yǎng)的學(xué)生既具有一定的理論基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)的操作技能，畢業(yè)后能很快適應(yīng)實(shí)際生產(chǎn)崗位的要求，且具有發(fā)展后勁。目前，理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式在工科院校的職業(yè)教育中充分地克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)代中職生各方面的不足，同時(shí)充分地利用了當(dāng)代中職學(xué)生的閃光點(diǎn)，在教改中獲得良好效果，這為農(nóng)類中職學(xué)校課程體系的改革，特別是為獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程改革提供有利依據(jù)，并指引了方向。獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程的教學(xué)注重以學(xué)生為主體作用，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化技術(shù)能力、應(yīng)用能力和探索能力的培養(yǎng)，但上述能力的形成與提升，在具體的教育學(xué)實(shí)施不中還很欠缺。本文是筆者通過借鑒理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法的規(guī)律，從理論到實(shí)踐對(duì)獸醫(yī)臨床診療技術(shù)課程進(jìn)行研究、探索，主要是開發(fā)校本教材、建設(shè)教學(xué)資源庫、改進(jìn)教學(xué)方法、完善實(shí)訓(xùn)基地、制定多元制教學(xué)評(píng)價(jià)方案等。建成理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的獸醫(yī)臨診療技術(shù)品牌課程后，一方面將徹底改變了傳統(tǒng)教育落后的局面，使教與學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，符合當(dāng)代中職教育需求，另一方面充分抑制當(dāng)代中職的自身不足，同時(shí)挖掘其內(nèi)在優(yōu)質(zhì)潛力，打造符合企業(yè)崗位需求的優(yōu)質(zhì)中職畢業(yè)生。
三、實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)的措施
（一）優(yōu)化教學(xué)資源。 一是開發(fā)符合學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的理實(shí)一體化教材，滿足中職學(xué)生對(duì)職業(yè)的要求，適應(yīng)勞動(dòng)力市場的變化；二是建設(shè)教學(xué)資源庫，便于教師組織和利用資源進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生在網(wǎng)上自主合作學(xué)習(xí)，便于教學(xué)管理人員對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行跟蹤和測(cè)評(píng)，還具有很好的輻射和示范作用；三是引進(jìn)理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法，打破理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的界限，將課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)集中，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，做到理中有實(shí)，實(shí)中有理，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；四是是建立多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。針對(duì)實(shí)訓(xùn)場地少、實(shí)訓(xùn)器械及動(dòng)物不足等這些問題，在原有病理實(shí)訓(xùn)室、藥物實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)物外科基本操作實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)物醫(yī)院四個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，又增加建設(shè)了動(dòng)物疫病診斷中心、獸醫(yī)臨床實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)物外科手術(shù)室3個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，并結(jié)合理實(shí)一體化教學(xué)的初衷，引進(jìn)先進(jìn)儀器，增加實(shí)訓(xùn)動(dòng)物，建立一體化的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的目標(biāo)，為師生邊學(xué)、邊做、理論與實(shí)踐相結(jié)合提供基本保障，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)能力的培養(yǎng)。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。近年來我校教師隊(duì)伍年輕化，教師平均年齡40歲左右，他們有朝氣，上進(jìn)心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新意識(shí)。但也存在著一些問題，如各級(jí)各類骨干教師數(shù)量較少，部分中青年教師缺失理論更新能力，新進(jìn)的年輕教師雖有活力，但缺乏臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這些問題，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和能力是非常有必要的。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)著重抓好以下三點(diǎn)：一是關(guān)注教師情意和職業(yè)道德素質(zhì)的發(fā)展。通過“請(qǐng)進(jìn)來”或“走出去”的形式開展有關(guān)強(qiáng)化教師職業(yè)道德素質(zhì)的各種培訓(xùn)活動(dòng)，以達(dá)到新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要求。二是關(guān)注教師專業(yè)技能和研究能力的發(fā)展。學(xué)校要組織教師能力提升培訓(xùn)活動(dòng)，如集體備課、課堂教學(xué)考核、教科研活動(dòng)等等，同時(shí)，安排青年教師利用寒假、暑假期間到企業(yè)、養(yǎng)殖場開展頂崗實(shí)踐鍛煉活動(dòng)。三是關(guān)注校本研修培訓(xùn)，搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)相互學(xué)習(xí)共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，使教育教學(xué)中的問題成為教師成長的起點(diǎn)。
（四）加強(qiáng)教學(xué)管理。成立課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)課程建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的政策措施，無論在鼓勵(lì)科研方面，還是在資金配置方面都有一定的傾斜政策，為本課程的建設(shè)提供了一定的制度保障和資源支持。
四、討論
第2篇：體育課授課計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】體育課 快樂體育 終身體育
體育的產(chǎn)生和發(fā)展具有它的偶然性，也有它的必然性，而這種偶然性和必然性在我們的日常生活中起了很大的作用?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)”的提出使人們對(duì)體育鍛煉不再猶豫。
1 打破常規(guī)，樹立新意
為什么青少年不在青春之期保護(hù)青春，卻在古稀之年才追尋失去的年華呢？我認(rèn)為這種局面原因就是我們現(xiàn)在所設(shè)置的那種古典式的體育課造成的。學(xué)校給了體育教師一份年度計(jì)劃表，體育教師只好如法炮制了一份課時(shí)計(jì)劃表，這樣體育在學(xué)生的頭腦中印下了一個(gè)準(zhǔn)備部分、一個(gè)基本部分、一個(gè)結(jié)束部分，這種三段式的教學(xué)給學(xué)生的體育鍛煉負(fù)上了沉重的枷鎖。對(duì)于學(xué)生來說，他們的性格決定了他們好玩和對(duì)任何新生事物的好奇性，不喜歡墨守陳規(guī)。面對(duì)教師一套訓(xùn)獸式的程序不會(huì)給學(xué)生輕松、快樂，這樣一來，不但會(huì)使學(xué)生厭倦上體育課，而且會(huì)使學(xué)生們反感體育鍛煉。怎樣才能改變這種惡性循環(huán)呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的是第一堂體育課留給學(xué)生的印象，一堂好的體育課會(huì)使學(xué)生從快樂中體味到上體育課的樂趣，從而樹立積極鍛煉身體的信念。
首先，解決“計(jì)劃”的束縛。在教學(xué)大綱要求的范圍內(nèi)，體育教師自由地、隨機(jī)地選擇適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的授課內(nèi)容，用簡單、富有樂趣的內(nèi)容吸引學(xué)生。
其次，教師要用和風(fēng)細(xì)雨般耐心地說教，優(yōu)美及悅耳動(dòng)聽的音樂陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和“快樂體育”的內(nèi)涵。
再次，打破原有體育課的常規(guī)。沒有必要強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內(nèi)即可。把教師和學(xué)生融為一體，成為學(xué)生體育鍛煉的伙伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。
最后，體育教師還要像導(dǎo)演一樣，富有創(chuàng)造力，將那些枯燥無味的授課內(nèi)容設(shè)計(jì)成趣味無窮的情景游戲，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識(shí)，體現(xiàn)體育活動(dòng)的靈活性、多樣性。
2 因材施教，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
首先，要根據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行分組。把全班分成若干個(gè)興趣小組進(jìn)行不同項(xiàng)目的練習(xí)，按興趣上課，使學(xué)生的特長有所發(fā)展，體育教師針對(duì)個(gè)人的特長集中、系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練培養(yǎng)體育骨干。
其次，按性別分組。針對(duì)性別的差異選擇不同的授課內(nèi)容。女生主要以有氧運(yùn)動(dòng)為主，選擇跳繩、健美操、羽毛球等授課內(nèi)容；男生則是有氧運(yùn)動(dòng)和無氧運(yùn)動(dòng)結(jié)合，全面發(fā)展，選擇籃球、足球、武術(shù)等授課內(nèi)容。
再次，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)幫助學(xué)生選擇適合自己練習(xí)的項(xiàng)目，并鼓勵(lì)他們鍥而不舍地堅(jiān)持鍛煉，樹立“終身體育”的信念。
最后，一定要對(duì)班級(jí)中有病變的學(xué)生了如指掌，根據(jù)他們的病情，幫助其制定科學(xué)合理運(yùn)動(dòng)處方。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行鍛煉，防止盲目的鍛煉或不去鍛煉而使病情加重。
3 科學(xué)鍛煉，注意安全
伴隨體育運(yùn)動(dòng)的是不可避免的意外傷害，因此科學(xué)鍛煉是非常重要的。我認(rèn)為在進(jìn)行體育課的過程中還應(yīng)該將體育衛(wèi)生保健知識(shí)也貫穿其中，讓學(xué)生在鍛煉身體的過程中對(duì)自己有所了解，明確自己參與的體育鍛煉對(duì)自己哪些部位有利，學(xué)生會(huì)有目標(biāo)的參加鍛煉。這樣一來，他們會(huì)知道過量的運(yùn)動(dòng)帶來傷害，所以在鍛煉中提高自我保護(hù)意識(shí)，也懂得合理的運(yùn)動(dòng)會(huì)使自己更加強(qiáng)健。從小建立一個(gè)科學(xué)鍛煉的概念，減少學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的恐懼感并有利于“終身體育”地開展。
4 有始有終，注重“放松活動(dòng)”
第3篇：體育課授課計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)計(jì)劃 學(xué)新觀念 興趣教學(xué)
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式的不斷提高，導(dǎo)致了人們新陳代謝水平的降低，視覺、聽覺、方位覺、靈巧、力量等出現(xiàn)了退化，高能高脂肪食物的過多攝人，學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的減少，使青少年、兒童身體素質(zhì)有進(jìn)一步下降的趨勢(shì)，肥胖型和豆芽型體質(zhì)不斷增多，直接影響著人類作為生物的進(jìn)化發(fā)展。體育課程的現(xiàn)狀，亞待體育課程的改革，在此基礎(chǔ)上，原有的教學(xué)大綱，已不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。因此，怎樣上好新時(shí)期的體育課，如何才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，如何才能使學(xué)生的身體素質(zhì)和身體健康進(jìn)一步提高，是擺在每一位體育教師面前的一個(gè)難題。
一、 因地制宜，結(jié)合學(xué)情，制定合適的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容
教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)的總方向，體育課教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)不同地區(qū)、不同年齡的學(xué)生，各地各學(xué)校的教學(xué)條件，制定出適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容，是上好體育與健康課的第一步。
在教學(xué)計(jì)劃中，教材是一堂課的依據(jù)內(nèi)容，而組織教法是如何上好一堂課的重要保證。因此，必須認(rèn)真鉆研教材，研究教法，才能更好地上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果。鉆研教材、熟悉教材、研究教法是提高體育課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)，體育教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材、明確教材的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容及要求，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、對(duì)象，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。由淺人深，由易到難，循序漸進(jìn)，因材施教，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和學(xué)生的積極性。以學(xué)生為主體，以愉悅身心為前提，以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的，才能更好地達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)和提高體育課堂教學(xué)的效果。
二、樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)新觀念
學(xué)生是主體，是教學(xué)對(duì)象。
一堂課的教學(xué)效果如何，主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，掌握認(rèn)識(shí)情況如何，而不是教師講解的情況和示范動(dòng)作如何，當(dāng)然正確規(guī)范的動(dòng)作示范和生動(dòng)形象的講解也是提高課堂教學(xué)效果的最基本、最首要的條件，這就要求教師在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的具體情況特點(diǎn)和差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)，去組織教學(xué)，必須想方設(shè)法讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，認(rèn)真的練習(xí)，才能最終達(dá)到提高體育課堂教學(xué)效果的目的，要讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，在體育教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，可如何讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，卻并非易事，在這點(diǎn)上，我認(rèn)為必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，成為學(xué)習(xí)的主人翁。在教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取形式多樣的方法，讓學(xué)生也體會(huì)到自己對(duì)教學(xué)進(jìn)度和其他學(xué)生的積極影響，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來， 轉(zhuǎn)貼于
三、努力提高學(xué)生上體育課的興趣
怎樣上好一堂體育課呢？首先，使學(xué)生形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓這堂課充滿活力。其次，要開展豐富多彩的體育活動(dòng)，重視學(xué)生的體育興趣和愛好，給學(xué)生創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，體育課所教授的東西，很多是學(xué)生本來就會(huì)的，不能引起學(xué)生的興趣，教師如果能把錯(cuò)誤的動(dòng)作形象地表演給學(xué)生看，讓學(xué)生看到滑稽可笑的表演，比呆板的公式化示范講解效果好得多，講課時(shí)的和識(shí)性與趣味性結(jié)合起來，做到言簡意賅，生動(dòng)形象。
第4篇：體育課授課計(jì)劃范文
高校體育課是現(xiàn)階段我國高校體育教育的基本形式，是實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的主要途徑。對(duì)高校而言，進(jìn)行體育課全過程教學(xué)評(píng)價(jià)是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的一項(xiàng)重要工作，體育課教學(xué)評(píng)價(jià)有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性，推動(dòng)教學(xué)改革。如何改革沿襲多年的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，建立一套科學(xué)規(guī)范、客觀、公正、全面準(zhǔn)確、具有現(xiàn)時(shí)展特點(diǎn)的體育課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，是各高校應(yīng)高認(rèn)真思考的問題。本文主要就體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容、方法和結(jié)果運(yùn)用等進(jìn)行了深入的理論研究，以尋求最優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，提升高校體育課教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高校體育教學(xué)事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校體育課程面臨的教學(xué)形勢(shì)發(fā)生了極為深刻的變化，原有的教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)價(jià)模式已無法適應(yīng)新的要求，導(dǎo)致考核標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生體育培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)。因此，對(duì)各高校而言，加快建立高校體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)，建立系統(tǒng)全面的學(xué)生體育課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系勢(shì)在必行。本成果是在總結(jié)吸收眾多兄弟院校先進(jìn)成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，研究者積極致力于對(duì)體育課定量地進(jìn)行評(píng)價(jià)，取得了顯著成效。體育課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系分為評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)流程、評(píng)價(jià)組成、評(píng)價(jià)等級(jí)、評(píng)價(jià)方式及教師評(píng)課表和學(xué)生評(píng)課表。通過這套教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系可比較客觀、科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)體育課教學(xué)質(zhì)量。
2研究方法
本研究立足于高校體育教學(xué)實(shí)際，在反復(fù)參考各院校教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)各高校體育課評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)本校的辦學(xué)特色，采用文獻(xiàn)資料研究法、實(shí)驗(yàn)測(cè)試法、比較研究法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)測(cè)試的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。設(shè)計(jì)了學(xué)生評(píng)課表和教師評(píng)課表，于2012年10-12月對(duì)全校2012級(jí)、2013級(jí)和67名高校體育教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過專人共發(fā)放學(xué)生評(píng)課表1400張，發(fā)放教師評(píng)課表200張。分發(fā)采用在每一位教師所授課班級(jí)中隨機(jī)抽出兩個(gè)班，每個(gè)班隨機(jī)抽出15名同學(xué)以無記名方式隨堂現(xiàn)場填寫，填寫完后統(tǒng)一收回，任課教師回避辦法?；厥諉柧?600張，有效回收率100%，按照調(diào)查的問卷的內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)統(tǒng)計(jì)處理。
3體育課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)成
所謂評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，就是指通過細(xì)化有關(guān)教育目標(biāo)，建立起一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)群，并根據(jù)指標(biāo)內(nèi)容對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)的體系。對(duì)體育課程而言，建立體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系有利于更好地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。這套評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)流程、評(píng)價(jià)組成、評(píng)價(jià)等級(jí)和評(píng)價(jià)方式構(gòu)成。
3.1體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容
體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括教學(xué)文件（教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案等）編寫質(zhì)量；場地器材的準(zhǔn)備和布局；教學(xué)內(nèi)容的安排，教師的教學(xué)組織能力與水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的實(shí)效，學(xué)生掌握“三基”的程度，教書育人與素質(zhì)教育效果。將評(píng)價(jià)內(nèi)容按百分制計(jì)算，學(xué)生掌握“三基”的程度占20分，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的實(shí)效占20分，教師的教學(xué)組織能力與水平占20分，教學(xué)內(nèi)容安排占10分，場地器材的準(zhǔn)備和布局占10分，教書育人，素質(zhì)教育寓于教學(xué)內(nèi)容中占10分，執(zhí)行教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃情況占10分。
3.2體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法
評(píng)價(jià)方法由聽、看、查、問、評(píng)組成，聽即聽取情況包括學(xué)校、院系組織的座談會(huì)、教師、學(xué)生的反映（見教師教學(xué)調(diào)查表、授課班級(jí)學(xué)生評(píng)課表）；看就是看理論課，技術(shù)課的質(zhì)量。如督導(dǎo)組看課、基層管理部門看課等；查主要是檢查教學(xué)文件（教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案）、考試達(dá)標(biāo)成績、上課出勤情況等；問指問卷調(diào)查（學(xué)校教務(wù)部門、院系教學(xué)辦、同行專家、學(xué)生）；評(píng)包括自評(píng)(教師本人）、同事評(píng)（同行專家）、上級(jí)評(píng)(主管部門）。
3.3體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等級(jí)
評(píng)價(jià)分為優(yōu)秀、良好、一般、較差、差5級(jí)。其對(duì)應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量系數(shù)和得分如下表所示：
3.4體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)組成與流程
評(píng)價(jià)質(zhì)量由學(xué)生評(píng)價(jià)、教研室評(píng)價(jià)和系（部）評(píng)價(jià)3部分組成，其中學(xué)生評(píng)價(jià)、教研室評(píng)價(jià)各占40分，系（部）評(píng)價(jià)占20分，學(xué)生評(píng)價(jià)占40分。
3.5體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式
根據(jù)體育教學(xué)工作的遲效性、長期性、整體性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，為了更全面、客觀地反映出體育教師教學(xué)工作的實(shí)際情況。我們采用：①全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法———即在學(xué)期和學(xué)年對(duì)每位教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。②根據(jù)時(shí)間采取不定期隨堂抽查和定期檢查（每學(xué)期期中檢查）。③問卷與統(tǒng)計(jì)分析相結(jié)合，學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合。④理論課采用公開觀摩和講課比賽的方式，均安排在每學(xué)期聽課周進(jìn)行。
4結(jié)論與意見
4.1結(jié)論
①通過學(xué)生評(píng)價(jià)使學(xué)生從量化角度評(píng)定任課教師的授課質(zhì)量，受到了學(xué)校、各院（系）、學(xué)生的肯定，進(jìn)一步完善了體育教學(xué)管理制度，激勵(lì)和強(qiáng)化了師生雙邊教和學(xué)的積極性。②建立完善規(guī)范的體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，有利于教學(xué)工作者對(duì)其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，有效地保證了評(píng)價(jià)的有效性。但這種教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的工作量較大，影響了評(píng)價(jià)效率，教學(xué)工作者可以考慮采取更為高效便捷的評(píng)價(jià)手段，如計(jì)算機(jī)編制程序，以保證其評(píng)價(jià)效率。③體育課教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的高效評(píng)價(jià)，是一種準(zhǔn)確度和可靠性較高的評(píng)價(jià)體系，具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。教師在日常教學(xué)中，可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地調(diào)整自己的教學(xué)行為，進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度，為調(diào)正和修訂體育課教學(xué)目標(biāo)提供了科學(xué)的依據(jù)。
4.2建議
第5篇：體育課授課計(jì)劃范文
一、體育課密度因?qū)W生而異
體育課的密度因年級(jí)、性別而異。由于學(xué)生學(xué)段的不同，生長發(fā)育的程度也不一樣，因此在密度的安排上應(yīng)區(qū)別對(duì)待。高年級(jí)學(xué)生喜歡強(qiáng)度大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,相應(yīng)的密度設(shè)計(jì)就應(yīng)該小些；而低年級(jí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不宜過大,但又要達(dá)到鍛煉的效果,在密度安排上應(yīng)該適當(dāng)大一點(diǎn)。由于男女生生理特點(diǎn)的不同，比如男生喜歡對(duì)抗性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的運(yùn)動(dòng)，故在安排上密度可以小些，學(xué)生體能消耗過多會(huì)導(dǎo)致體能恢復(fù)時(shí)間較長，繼而影響下面的課；而對(duì)女生而言，特別是初、高中女生，喜歡運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小、娛樂性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，教師在安排這類女生活動(dòng)時(shí)就盡量多地使用場地器材，提高她們的參與度，提高課的練習(xí)密度。另外，課的密度還與學(xué)生的人數(shù)有很大的關(guān)系，如30人的小班與48人的大班，同樣的設(shè)計(jì)密度肯定效果不一樣。
二、體育課密度因教材而異
教師在體育課會(huì)教授不同的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)這些教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在課的密度設(shè)計(jì)上應(yīng)該有所不同。如健美操、武術(shù)等教材，以集體教學(xué)的組織形式為主，對(duì)于這類教材體育課密度相對(duì)就較大一些。但如單杠、山羊等體操教材，出于場地器材和安全保護(hù)的考慮，相對(duì)密度就要小一些。包括一些需要爆發(fā)式用力的項(xiàng)目，如投擲和短跳項(xiàng)目，密度也不宜太大。由此觀之，在不同的體育課教材內(nèi)容上，課的密度應(yīng)有所不同，不能一味地遵循密度大就是好的理論，我們應(yīng)該在教學(xué)流程上下功夫，要追求預(yù)設(shè)的有效性，以此來提高練習(xí)的密度。
三、體育課密度因課次而異
體育課有新授課、復(fù)習(xí)課、考核課等課型，其密度也不盡相同。在復(fù)習(xí)課的課次上，又有教學(xué)細(xì)節(jié)的輕重緩急，在每個(gè)教材的單元教學(xué)上，由于課次的不同，課的密度設(shè)計(jì)應(yīng)有所區(qū)別。新授課是學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)的階段，教師講解示范要突出，且課堂又是動(dòng)態(tài)的，往往容易在某些環(huán)節(jié)上打岔，故體育課的密度相應(yīng)會(huì)有所下降；而在復(fù)習(xí)課時(shí)，盡管教師不斷指導(dǎo)改正錯(cuò)誤動(dòng)作，但應(yīng)該讓學(xué)生盡量多地練習(xí)，以達(dá)到熟練動(dòng)作的目的，盡快達(dá)到自動(dòng)化程度，所以相應(yīng)的體育課密度就要大一些；考核課一般是對(duì)學(xué)生個(gè)體逐一進(jìn)行考核，課的密度相對(duì)較小，我們可以在考核前多安排一些集體性的復(fù)習(xí)，考核后安排一些教學(xué)比賽、游戲等，以提高課的密度。
第6篇：體育課授課計(jì)劃范文
【關(guān)鍵詞】體育選項(xiàng)課；因素；對(duì)策
自教育部頒布《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》實(shí)施以來，各高校體育選項(xiàng)課全面普及，取得了較好的教學(xué)成果。隨著我校體育選項(xiàng)課項(xiàng)目的不斷增加，一些弊端也逐漸顯現(xiàn)出來，引發(fā)了我校教師對(duì)公共體育課教學(xué)改革的大討論。
一、我校大學(xué)體育選項(xiàng)課的現(xiàn)狀分析
（1）課程開設(shè)狀況。我校于2010年開始實(shí)施大學(xué)體育選項(xiàng)課，根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，開設(shè)一年，共二個(gè)學(xué)期。開設(shè)公共體育選項(xiàng)課內(nèi)容主要有：籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、毽球、瑜伽、健美操、體育舞蹈、形體、竹竿舞、定向運(yùn)動(dòng)、跆拳道、武術(shù)、散打和輪滑等16個(gè)項(xiàng)目。與其他兄弟院校相比，課程開設(shè)的范圍較廣、內(nèi)容比較豐富，課程設(shè)置本身基本上可以滿足現(xiàn)有學(xué)生的需求。從近兩年選課的情況來看，雖然三大球（足球、籃球、排球）。在我校有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，但學(xué)生選課的人數(shù)在逐年下降。而體育舞蹈、健美操、瑜伽、形體、羽毛球、兵乓球等室內(nèi)項(xiàng)目受到學(xué)生特別是女生的青睞。這主要原因是我校在校生大部分都是女生，占全?？?cè)藬?shù)的80%多。（2）課程內(nèi)容安排。第一學(xué)期學(xué)生可在開設(shè)的項(xiàng)目范圍內(nèi)任選一個(gè)項(xiàng)目，根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)該項(xiàng)目課程；第二學(xué)期學(xué)生也可在開設(shè)的項(xiàng)目范圍內(nèi)另選項(xiàng)目，但不能重復(fù)選，同樣也是根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)該項(xiàng)目課程；體育專項(xiàng)理論教學(xué)，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，每學(xué)期2學(xué)時(shí)，不安排專門時(shí)間集中考試。授課和考核形式，按項(xiàng)目分班授課為主，每班人數(shù)在15～30人之間，采用小班上課制。根據(jù)我校課時(shí)安排，只有3個(gè)學(xué)期的體育課，每周1次體育課，每學(xué)期16～18周，每學(xué)期共16～17次課，遇陰雨天和節(jié)假日停課2～3次，另外考試1次，實(shí)際每學(xué)期只有13～15次課的體育課，一學(xué)年平均只有26～30次課的學(xué)習(xí)時(shí)間。（3）教學(xué)資源。一是室內(nèi)場地偏少，設(shè)施人性化不足。雖然我校目前擁有一個(gè)大型的體育場館，但是從教學(xué)的角度來看，可利用來教學(xué)場地非常少。里面除了1塊籃球場地和2塊排球場地外，剩下1塊羽毛球場地，1塊乒乓球場地，1間武術(shù)館和一間體操房還有一個(gè)健身房。這些場地大部分都用作體育系體育教育專業(yè)的學(xué)生教學(xué)。二是師資力量不是很合理。從我系師資專業(yè)隊(duì)伍來看，大部分的專業(yè)都是球類項(xiàng)目。而對(duì)一些新興的體育項(xiàng)目較少，尤其是擅長女生項(xiàng)目的老師較少。三是選項(xiàng)項(xiàng)目還不夠完善。目前我校的大學(xué)體育選項(xiàng)課已經(jīng)達(dá)到了16項(xiàng)，可以說開展的項(xiàng)目比較多，很大程度上滿足了我校大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，經(jīng)過兩年的開設(shè)發(fā)現(xiàn)還是存在一些問題。由于體育選項(xiàng)課教材的缺乏，導(dǎo)致內(nèi)容安排不夠合理，所發(fā)教材都是擺設(shè)，沒有實(shí)質(zhì)性意義。
二、我校大學(xué)體育選項(xiàng)課的發(fā)展對(duì)策
（1）增加大學(xué)體育課的課時(shí)。目前我校開設(shè)的大學(xué)體育課是三個(gè)學(xué)期，只有102個(gè)學(xué)時(shí)，除了第一學(xué)期統(tǒng)一的基礎(chǔ)課教學(xué)外，另外兩個(gè)學(xué)期，兩個(gè)選項(xiàng)項(xiàng)目的教學(xué)很難讓學(xué)生突出他們的特長。從目前各高校開設(shè)的體育選項(xiàng)課來看大部分都是三個(gè)學(xué)期，因此，有必要再增設(shè)一個(gè)學(xué)期來開設(shè)體育課，這樣能更好的實(shí)施教育部《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的文件。還可以使我校大學(xué)體育選項(xiàng)課從“廣度”到“深度”，這樣我們可以采取學(xué)生第一學(xué)期完成統(tǒng)一的基礎(chǔ)課教學(xué)，而從第二學(xué)期至第三學(xué)期選擇一個(gè)主要項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，第四個(gè)學(xué)期則可以選擇另外一個(gè)項(xiàng)目作為輔助項(xiàng)目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我校大學(xué)生的各個(gè)專長，也符合我校的人才培養(yǎng)方案。（2）對(duì)教學(xué)場館的建設(shè)和改造。為了滿足學(xué)生需要，開發(fā)體育設(shè)施資源以滿足我校對(duì)大學(xué)體育選項(xiàng)課學(xué)生的場館需求。充分利用現(xiàn)有的體育館，為學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境。目前我校的體育館由于體育館衛(wèi)生間比較多，建議將東西門兩邊進(jìn)行改造成2間室內(nèi)教學(xué)場館，還可以把二樓的場地改造成2塊室內(nèi)教學(xué)場地。另外，還以建一些室內(nèi)的簡易教學(xué)場館，以彌補(bǔ)教學(xué)場地的不足。（3）進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍。根據(jù)我系的實(shí)際情況，對(duì)瑜伽、形體、體育舞蹈等較缺老師的項(xiàng)目等，可以有步驟、有計(jì)劃對(duì)現(xiàn)有老師的培訓(xùn)。（4）進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)體育選項(xiàng)課。目前，我校的在校人數(shù)是10473，而女生將近80%，所以應(yīng)不斷的探索適合女生學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。另外，我校的殘疾學(xué)生或者不能適合參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以開設(shè)保健課和智力體育（圍棋、橋牌、象棋等）選項(xiàng)班。（5）所開設(shè)的體育選項(xiàng)項(xiàng)目應(yīng)形成項(xiàng)目群。所開設(shè)的項(xiàng)目應(yīng)按照項(xiàng)目不同進(jìn)行分類，相同的項(xiàng)目提倡集體備課，一個(gè)項(xiàng)目有一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，及項(xiàng)目帶頭人。負(fù)責(zé)項(xiàng)目的教材預(yù)訂，教學(xué)計(jì)劃制定及設(shè)計(jì)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)。
綜上所述，我校體育選項(xiàng)課的開設(shè)打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式，為體育課教學(xué)改革帶來了勃勃生機(jī)，使我校體育課教學(xué)發(fā)生了可喜的變化。
參考文獻(xiàn)
第7篇：體育課授課計(jì)劃范文
一、提高教師自身水平，做到外樹榜樣，內(nèi)練素質(zhì)。
作為一名體育教師，首先必須能勝任體育教學(xué)工作。上好一節(jié)課容易，但要上好每一節(jié)課，就要求教師必須不斷地提高自己，需要不斷地更新知識(shí)，鉆研教材教法。在課堂教學(xué)中，教師要勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風(fēng)吹和寒冷。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和學(xué)生一起做，示范認(rèn)真規(guī)范，練習(xí)時(shí)積極參與到同學(xué)們當(dāng)中。作為教師，必須是一位正直公平的人，隨時(shí)注意自己的一言一行，言傳身教，要求學(xué)生做到的，教師自己先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)學(xué)生，從而達(dá)到教育的目的。身正為范，要端正思想，從適應(yīng)社會(huì)的需要，培養(yǎng)人才素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀念，人才觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)，這一點(diǎn)很重要。同時(shí)要樹立威信，還應(yīng)具有一定的親和力。這樣學(xué)生才會(huì)接近你，接受你，喜歡你。
二、場地鮮明，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
上課前，教師要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)游戲場地，引導(dǎo)學(xué)生上課的興趣，感染學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的趣味。因?yàn)閷W(xué)生的好勝心強(qiáng)，當(dāng)看到全新的場地時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生新鮮感，思維會(huì)更加活躍，會(huì)不斷地猜測(cè)運(yùn)動(dòng)的趣味性，流露出向往上課的急切心情。因此課前教師設(shè)計(jì)、選擇場地是上好一節(jié)體育課不可忽視的環(huán)節(jié)。
三、打破常規(guī)，樹立新意。
在常規(guī)教學(xué)中，體育課一般分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。這種三段式的教學(xué)給學(xué)生負(fù)上了枷鎖。對(duì)于少年兒童來說，他們的性格決定了好玩和對(duì)任何新生事物的好奇心，不喜歡墨守成規(guī)。面對(duì)教師填鴨式的教學(xué)程序，學(xué)生們不會(huì)感到輕松、快樂，而且會(huì)厭惡體育課，反感體育鍛煉。怎樣才能改變這種惡性循環(huán)的局面呢？
首先，解決“計(jì)劃”的束縛。在課程標(biāo)準(zhǔn)要求的范圍內(nèi)，教師可以自由地、隨機(jī)地選擇適合學(xué)生的授課內(nèi)容，用簡單、富有樂趣的內(nèi)容吸引學(xué)生，注重簡單的技巧練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，靈活性。
其次，教師要用和風(fēng)細(xì)雨般的說教，悅耳動(dòng)聽的優(yōu)美的音樂陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生從不同角度，全面了解體育鍛煉的普遍性和“快樂體育”的內(nèi)涵。例如：在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生和教師一起做一些簡單的韻律操，在歡快的旋律中翩翩起舞，這樣既起身了熱身的目的，又不使學(xué)生感到厭倦。
再次，打破體育課的常規(guī)。上課時(shí)，不必過分強(qiáng)調(diào)隊(duì)伍的整齊，只要學(xué)生能夠聽到教師的講話，在教師視野之內(nèi)即可。教師要和學(xué)生融為一體，成為學(xué)生體育鍛煉的伙伴，平等和諧地一起去參加鍛煉。
最后，教師要像導(dǎo)演一樣，富有創(chuàng)造力地將枯燥無味的授課內(nèi)容設(shè)計(jì)成趣味無窮的情景游戲，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識(shí)，感受體育活動(dòng)的靈活性、多樣性。例如：進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“迷宮”，利用要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生分組闖關(guān)。
四、科學(xué)鍛煉，注意安全。
伴隨體育運(yùn)動(dòng)是不可避免的意外傷害。因此，科學(xué)鍛煉是非常重要的。在進(jìn)行體育課的授課時(shí)，還應(yīng)該將體育衛(wèi)生保健知識(shí)貫穿其中，讓學(xué)生在鍛煉身體的過程中對(duì)自己在所了解。明確參與體育鍛煉時(shí)，學(xué)會(huì)提高自我保護(hù)意識(shí)，有目標(biāo)的參加體育鍛煉，明確過量的運(yùn)動(dòng)會(huì)帶來傷害，合理的運(yùn)動(dòng)會(huì)使用權(quán)自己更加強(qiáng)健。讓學(xué)生建立一個(gè)科學(xué)鍛煉的理念，抵御對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的恐懼感，有利于“終身體育”的發(fā)展。
五、有始有終，注重“放松活動(dòng)”。
教師應(yīng)注重授課結(jié)束后的放松活動(dòng)。放松活動(dòng)做的充分，不但可以使學(xué)生真正體會(huì)到“快樂體育”的樂趣，教師在選擇放松活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將那些學(xué)生易學(xué)又樂于接受的游戲或韻律操教給學(xué)生們，讓一節(jié)課在快樂中開始在輕松中結(jié)束。
六、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育手段也在不斷地更新。多媒體教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，給體育教學(xué)提供了很好的教學(xué)環(huán)境。比如，在蹲踞式跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，教師也采用多媒體進(jìn)行理論講解，通過幻燈片、動(dòng)畫片等，使學(xué)生在理論上有了一個(gè)初步的和完整的技術(shù)動(dòng)作的要概念，對(duì)場地、助跑、踏跳、騰空和落地的角度等都有一個(gè)直觀我了解，再通過起跳角度直接影響蹲踞式跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)近和最后用力的重要性，從而提高了教學(xué)效果。
七、課后及時(shí)總結(jié)和回顧。
第8篇：體育課授課計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞:比賽 項(xiàng)目 體育課
一、制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期里我擔(dān)任高中二年級(jí)的體育教學(xué)，首先根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)校體育的場地器材設(shè)施因地制宜的制定教學(xué)目標(biāo)。選擇了教學(xué)大綱中的籃球(半場三人制)、足球(小場地五人制)、排球(六人制)、武術(shù)、田徑等五個(gè)項(xiàng)目作為本學(xué)期的主要教學(xué)內(nèi)容和比賽內(nèi)容。并做好了五個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)計(jì)劃，把要學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和基本知識(shí)擬出來，根據(jù)課程時(shí)間做好上課的規(guī)劃和安排，并制訂了教學(xué)小目標(biāo)，爭取達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。
二、組織報(bào)名
每學(xué)期的第一節(jié)課教師向?qū)W生介紹本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)和要求，并積極宣傳。要求學(xué)生積極主動(dòng)參加比賽，每個(gè)同學(xué)至少要報(bào)兩個(gè)或兩個(gè)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由體育委員牽頭其他班委干部協(xié)助做好報(bào)名工作，并根據(jù)本班的人數(shù)，合理的將男、女生分成幾個(gè)小組(教師指導(dǎo)分組)。報(bào)名完成后由體育教師根據(jù)實(shí)際情況制定好比賽的賽制。打印出比賽秩序冊(cè)發(fā)到班上由體育委員保存一份教師保存一份備用。
三、教學(xué)過程——比賽與教學(xué)、練習(xí)的結(jié)合
第9篇：體育課授課計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：練習(xí)密度 優(yōu)化調(diào)控 實(shí)施策略 中學(xué)體育教學(xué)
“掌握體育技術(shù)、技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”是中學(xué)體育教學(xué)的核心目標(biāo)。為了達(dá)成這一目標(biāo)，必須抓好體育課的密度，其中關(guān)鍵的是提高練習(xí)密度。運(yùn)動(dòng)密度（又稱練習(xí)密度）是指一節(jié)課中學(xué)生的練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間之比，它和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷有著密切聯(lián)系。研究體育課的密度，目的在于最有效地利用上課時(shí)間，并檢查每節(jié)課中存在的問題，提出改進(jìn)措施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。所以我們教師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視從提高課的練習(xí)密度入手，優(yōu)化課堂教學(xué)層次，真正體現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性。體育課需要準(zhǔn)備的工作比較多，其中如何調(diào)控課的練習(xí)密度是關(guān)鍵之一，它將直接影響教學(xué)效果。如何準(zhǔn)確地預(yù)計(jì)和提高科學(xué)的練習(xí)密度始終是我們體育課教學(xué)的研究探素課題。
一、練習(xí)密度的科學(xué)預(yù)計(jì)與實(shí)施策略
（一）科學(xué)的預(yù)計(jì)方法
要科學(xué)的預(yù)計(jì)就要有教師親身體驗(yàn)的實(shí)踐材料，教師要針對(duì)“教師講解指導(dǎo)，學(xué)生做練習(xí)，相互觀察與幫助，練習(xí)后必要的休息，組織措施”等五個(gè)方面，制定教法與組織形式，針對(duì)每項(xiàng)具體教法措施，要逐個(gè)親自實(shí)踐體驗(yàn)，然后結(jié)合人數(shù)和場地器材條件，決定每項(xiàng)練習(xí)次數(shù)，計(jì)算出每次練習(xí)時(shí)間和練時(shí)間，從而可以科學(xué)的預(yù)計(jì)各專項(xiàng)練習(xí)密度。以初三年級(jí)快速跑（第二課時(shí)）教學(xué)為例來分析：
單項(xiàng)練習(xí)密度的預(yù)計(jì)效果表
人數(shù)男生26，女生24。
教材快速跑第二課時(shí)占課時(shí)間15分。
[學(xué)習(xí)步驟＼&每次運(yùn)動(dòng)
用時(shí)＼&每次歸隊(duì)用時(shí)＼&預(yù)定次數(shù)＼&每項(xiàng)練習(xí)時(shí)間＼&1＼&高抬腿跑15米8秒＼&15秒＼&3＼&69秒＼&2＼&后蹬跑30米8秒＼&25秒＼&3＼&99秒＼&3＼&站立式起跑15米4秒＼&20秒＼&3＼&72秒＼&4＼&加速跑30米6秒＼&30秒＼&3＼&108秒＼&分析結(jié)果＼&每位學(xué)生四項(xiàng)練習(xí)用時(shí)26秒＼&90秒＼&3＼&348秒＼&]
所有學(xué)生練時(shí)間（預(yù)定組數(shù)6組） 每組四項(xiàng)3次練習(xí)用時(shí)（26×3=78秒）乘以6組，得468秒，加上歸隊(duì)用時(shí)270秒，得出738秒，約12分18秒。確定組數(shù)6組。
該項(xiàng)目練習(xí)密度即可為：（348÷900）×100%=38.7%。
通過上述計(jì)算過程得到較準(zhǔn)確的練習(xí)密度的預(yù)計(jì)，是制定好教案和教學(xué)組織過程的重要環(huán)節(jié)。
（二）策略實(shí)施要求
1.了解情況，做好課前準(zhǔn)備
首先，教師要根據(jù)制定的教學(xué)進(jìn)度與單元計(jì)劃實(shí)施課時(shí)計(jì)劃，對(duì)授課項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真鉆研，正確確立課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確定位好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、任務(wù)與要求及教學(xué)步驟等，還要注意前后課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的銜接關(guān)系。
其次，教師采用的組織教法形式與手段，必須考慮課的類型、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡、體育基礎(chǔ)與素質(zhì)狀況及教學(xué)條件等因素。
最后，要了解同時(shí)上課的班級(jí)教學(xué)內(nèi)容和所需的場地、器材情況，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂合理的練習(xí)密度。
2.優(yōu)化實(shí)施策略，提高練習(xí)效率
練習(xí)密度是衡量體育課教學(xué)效率的一個(gè)重要方面，著重安排好課的練習(xí)密度，力求做到用最少時(shí)間進(jìn)行組織教學(xué)并減少其他不必要休息等時(shí)間，是提高體育教學(xué)質(zhì)量必須重視的問題。具體從這幾個(gè)方面入手：①深入挖掘教材的思想內(nèi)容，加強(qiáng)師生情感默契度，提高課堂組織水平，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍迅速合理，場地布置便于教學(xué)。②鉆研教材教法，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，手段豐富有新意，提高教學(xué)技巧，講課精煉，示范運(yùn)用正確，練習(xí)與休息合理交替。③適時(shí)運(yùn)用游戲與比賽練習(xí)法，激發(fā)興趣，以提高密度，加大強(qiáng)度。目標(biāo)都是加強(qiáng)組織效率，增加練習(xí)時(shí)間，提高練習(xí)密度。
（三）把握尺度，規(guī)范實(shí)施
影響練習(xí)密度的因素是多方面的，很難確定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)。把握練習(xí)密度的計(jì)算尺度是準(zhǔn)確預(yù)計(jì)練習(xí)密度的關(guān)鍵，體育課中涉及的活動(dòng)內(nèi)容很多，但要抓住一點(diǎn)：在課中安排的活動(dòng)內(nèi)容，凡是有目的的用于學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，鞏固與提高技術(shù)技能，強(qiáng)健身體，增強(qiáng)體質(zhì)的練習(xí)時(shí)間，都可視為有效的練習(xí)時(shí)間。當(dāng)然，組織休息調(diào)整與隊(duì)伍調(diào)動(dòng)所用的時(shí)間不應(yīng)計(jì)算在內(nèi)。另外，要確定有效的練習(xí)時(shí)間必須明確各課時(shí)主教材的性質(zhì)、技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)、難度與安全性、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件等主客觀因素，合理安排各課時(shí)中主教材的練習(xí)時(shí)間與分量。
二、調(diào)控練習(xí)密度的意義
1.從數(shù)據(jù)中我們能清楚了解學(xué)生參與練習(xí)的程度，可以作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)具有實(shí)效性的一個(gè)較科學(xué)的指標(biāo)。小學(xué)體育課以游戲娛樂教學(xué)為主，技術(shù)教學(xué)少，練習(xí)密度相對(duì)較中學(xué)體育課的練習(xí)密度要大些。根據(jù)我二十多年教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，平時(shí)實(shí)踐課中預(yù)計(jì)練習(xí)密度達(dá)到35%左右比較適中。但對(duì)不同的教材內(nèi)容與任務(wù)要求可作適當(dāng)調(diào)整。如以掌握動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)為主的新授課，教師以講解示范指導(dǎo)的時(shí)間多，學(xué)生練習(xí)次數(shù)相對(duì)減少， 練習(xí)密度自然偏小些。而復(fù)習(xí)課，是以鞏固已學(xué)會(huì)的動(dòng)作為主，練習(xí)次數(shù)增多了，練習(xí)密度就能提高。再有耐久跑課較之短跑課的練習(xí)密度明顯要小。因此，不同的課型和項(xiàng)目，對(duì)課的練習(xí)密度有不同的標(biāo)準(zhǔn)與要求，一節(jié)優(yōu)秀公開課的練習(xí)密度力求要達(dá)到50%。明確這些差別后我們就能調(diào)控好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，對(duì)授課過程也能給予正確合理的評(píng)價(jià)。
2.適宜的練習(xí)密度有利于全面完成體育課的教學(xué)目標(biāo)。如果學(xué)生在課上看的時(shí)間多，練的時(shí)間少，練習(xí)密度過小，就不利于運(yùn)動(dòng)技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)；反之，一味追求練習(xí)密度，過大了又會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。再者，青少年處在生長發(fā)育時(shí)期，練習(xí)密度過大，缺乏必要的休息和恢復(fù)，就會(huì)造成學(xué)生身心過于緊張，對(duì)健康不利。針對(duì)這一情況，我們可以指導(dǎo)學(xué)生測(cè)定脈搏，對(duì)信息及時(shí)分析，進(jìn)行靈活應(yīng)變地調(diào)控練習(xí)密度。
3.能讓學(xué)生掌握必要的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，有效促進(jìn)體能發(fā)展，完成教學(xué)任務(wù)?！白寣W(xué)生動(dòng)起來”是體育課根本目的，沒有運(yùn)動(dòng)量的支撐和保障，再好看的體育課也是徒勞。研究練習(xí)密度就想保障學(xué)生上課的運(yùn)動(dòng)量，也是提高運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的關(guān)鍵指標(biāo)。實(shí)踐證明：合理的練習(xí)密度，一方面能統(tǒng)籌安排內(nèi)容，組織緊湊，規(guī)范有序，營造良好的課堂氛圍；另一方面能科學(xué)地把控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生通過階段性體育課教學(xué)活動(dòng)后，在身體形態(tài)與機(jī)能素質(zhì)方面都有明顯改善和提高，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康的鍛煉效果。
因此，科學(xué)預(yù)設(shè)練習(xí)密度和合理地實(shí)施好各項(xiàng)目教材練習(xí)密度的策略，以提高課堂練習(xí)密度為切入口，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，也是體現(xiàn)體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵。同時(shí)更需要我們教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，積極提高實(shí)踐技巧，調(diào)控好體育課的練習(xí)密度，亦能有效地提升自身的業(yè)務(wù)水平。
參考文獻(xiàn)：
