珍惜時間的名言警句精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的珍惜時間的名言警句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：珍惜時間的名言警句范文

生命是由秒針一聲聲嘀嘀嗒嗒的聲響匯聚而成的。在人的一生中，只要有時間，就可以爭得許多錢，只要有時間，就可以創(chuàng)造更多的財富。但是，多少金錢卻也無法挽回我們流逝和消耗的生命?！@是我對這句名言的理解，也是我最欣賞它的原因。它總是時刻在提醒我要珍惜時間、愛惜生命。

魯迅先生曾經說過：“生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間無異于慢性自殺?！?/p>

縱古觀今，多少位名人獲得成功不是因為他們抓緊了分分秒秒、付出了比別人更多的努力才得來的呢？

前蘇聯(lián)著名昆蟲學家柳比歇夫青年時代開始了實行自己的時間統(tǒng)計法，他詳細記錄下自己的每次時間的支出。他掌握了時間的主動權，避免了時間的浪費。他在他平凡的一生中取得了不平凡的豐碩的科研成果。他發(fā)表了七十多部學術著作，寫了數(shù)以萬計張稿紙的學術論文，他為后人留下了不朽的功績。

從這個事例中，我們不難看出：成功，是需要通過珍惜并且利用好分分秒秒，辛勤付出一點一滴的勞動，才可以換來的！

魯迅先生也是一個惜時的人。在他的一生中，他“嬉笑怒罵皆成文章”，辛勤地工作著。他的作品大多流傳至今，成為不朽的佳作。有人說他是天才，而他自己說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫全部都用在工作上了。”他還說過：“用秒來計算時間的人，總會比用分來計算時間的人，時間足足多出了五十九倍！”

我們青年一代，正處在風華正茂的黃金時代，就更不應該虛度光陰。時間是美好的，時間是寶貴的，時間是瞬間即逝的。我們這一代的青年、少年，肩負著振興中華的歷史使命，重現(xiàn)“康乾盛世”時的繁榮景象的夢想，實現(xiàn)我中華民族偉大復興的重任。如果我們現(xiàn)在整日碌碌無為，又怎能完成這么艱巨的任務呢？

當我在寫這篇隨筆時，時間就從我的筆尖下流走。不過，但愿千萬不要輕易讓時間從聊天間溜走，不要從手指間滑過，不要從玩耍中錯過，更不要從發(fā)呆中虛度，因為“時間就是生命”！千萬不要再回首往事時，因感到碌碌無為、虛度年華而羞愧與悔恨；不要等到老了之后，才體會到“白了少年頭，空悲切”的滋味。

詩中寫的好：

“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。

古云此日足可惜，吾輩更應惜秒厘?！?/p>

第2篇：珍惜時間的名言警句范文

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！边@是古人留給后人珍惜時間的名言警句。而朱自清的《匆匆》更使我對時間的寶貴性感受至深。

《匆匆》這篇文章主要講了時間無時無刻在我們的身邊悄然離去。從水盆里，從飯碗里，從你的雙眼前，從你的腳邊，時間都在你不知不覺中毫不留情的溜掉。當你剛剛清醒時，它便無聲無息地遺逝去了。就仿佛是一滴晶瑩剔透的淚水從你的臉頰滑過，沒有一絲感覺。

作者曾這樣寫道：過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像絲樣的痕跡呢？的確，我們每個人又何嘗不是如此呢？當你虛度了一天的日子，之后醒悟過來，并想用淚水沖刷掉虛度的一切時，一切都已經晚了！他將永遠的在你身旁逝去。

朋友，人生是短暫而又珍貴的。我們不能將時間全都渾渾噩噩的度過。其實，在我們的現(xiàn)實生活中，也有許多偉人就是我們學習的楷模，他們那種惜時如金的精神更是值得我們贊揚。我們敬愛的，日理萬機，一夜就要審閱一尺多高的文件。之所以能如此一絲不茍，合理的安排自己繁忙的工作，靠的就是一種不肯放過一分一秒的恒心；雷鋒叔叔為了學習.工作兩不誤，他一邊擠出時間學習，一邊為人們群眾服務。而他善于把握時間刻苦學習的“釘子精神”更是廣為稱道。

光陰似箭，日月如梭，時間一去不復返。時間對每個人都是平等的，而過你珍惜，善待它，他也會使你的人生變得更加精彩！

第3篇：珍惜時間的名言警句范文

世界上有一種最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人珍惜的東西，那就是時間……

任何工作都要在時間中進行；任何才智都要在時間中顯示；任何生命都要在時間中誕生；任何財富都要在時間中創(chuàng)造。時間就是生命和財富，就是知識和力量。千百年前，人們早巳認識到時間的寶貴，用“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這樣的警句贊美它。其實金錢哪里比得上時間的珍貴呢？金錢可以被人當作財富，永久地保存起來，而時間卻像一條川流不息的江河，默默地，不停地流逝著。正像朱自清先生在《匆匆》一文中所寫的那樣，“洗手的時候，日子從水盆里過去，吃飯的時候，日子從飯碗里過去，默默時，便從凝然的雙眼前過去”，誰也別想把時間占為已有。隨著一天天，一年年的流逝，時間會刺破青春的彩飾，會在美人的額頭上挖下深溝淺槽，會吃掉稀世珍寶，天生麗質，什么都逃不過它那橫掃的鐮刀。

現(xiàn)在，我們這一代將要擔負起歷史賦于的重任：建設社會主義現(xiàn)代化強國。這是一條新的長城之路，對于我們來說，任重而道遠，它要求我們要有豐富的知識，多掌握一些技能。滿足于巳學的一點東西，自認為“學的東西巳經夠用了，還學那么多干什么”，因而放松對自己的要求，得過且過，以這種態(tài)度對待學習實在是不可取的。

“不滿是向上的車輪”。這是魯迅先生的名言，也是我們前輩的切身體會?？v觀歷史的長河，李廣知不足，終經“飛將軍”之譽為后人稱贊；王?之知不足，墨染池水，留下了光照后世的藝術瑰寶《蘭亭集序》；李時珍知不足，才留下了璀璨的醫(yī)學巨著《本草綱目》……

從今天開始，珍惜時間，發(fā)奮圖強吧，我的朋友！

第4篇：珍惜時間的名言警句范文

《時間的腳步》是黑龍江省9年義務教育地方課程三年級下冊第六課的內容。這節(jié)課目的是在學生初步了解1分鐘可以做很多事情的基礎上，進一步認識到珍惜時間就是愛護自己的生命。這節(jié)課主要通過各種活動讓學生體驗 1 分鐘的長短 ， 知道珍惜屬于自己的時間，合理、有效地利用時間，做時間的主人。

學情分析：

學生對時間的認識是很籠統(tǒng)的，特別是對1分鐘的認識。班級一些學生不能合理地安排時間、遵守時間，還沒有養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

教學理念 ：

學生是學習的“主人”，新課程強調學習要從學生的生活實際出發(fā)，《時間的腳步》一課，我意在讓學生結合自己的生活經驗，體驗、實踐、理解，直到把握好時間的長短，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的具體東西。

教學目標 ：

1.通過實際情境活動，讓學生建立時間的概念，更加珍惜時間。養(yǎng)成做事有條理、珍惜時間的好習慣。

2.通過課上活動，使學生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的好習慣。

3.在實際操作及有趣的課堂活動中體驗時間的珍貴，激發(fā)學生珍惜時間，合理利用時間，珍惜生命的興趣和熱情。

教學重、難點：體驗、感受1 分鐘的長短，建立1分鐘的概念。能夠合理有效地安排時間。

教學準備：多媒體課件、球、跳繩。

教學過程：

一、 激趣導入：

師：同學們，你們看老師拿的是什么??？

師：對，是鬧鐘。今天我們就先來做一個小鬧鐘的游戲，讓我們來一起模仿鬧鐘。游戲規(guī)則：我們的右手就相當于鬧鐘的時針，左手相當于分針，聽到滴答滴答聲時同學們開始原地走步，當老師報時，同學們做動作表示幾點，如：我說 12 點時，大家就把兩手合攏高高舉起。

師：下面游戲正式開始，請同學們起立。（口令由慢變快，1點、4點、6點、 9點……）

師：在我們的揮手之間，幾分鐘就過去了，時間就是這樣，既看不見，也摸不著，但我們每個人都離不開它。

師：下面我們來看一組短片。（國慶閱兵式上軍人整齊矯健的腳步、老師上課匆匆的腳步、同學們間操集合緊張的腳步，老人晨練時悠閑的腳步，獵豹追趕動物時奔跑的腳步，企鵝笨笨的腳步。）我們欣賞了各種各樣的腳步，這些腳步有長、有短、有快、有慢，還有一種腳步，看不見摸不著，孩子們你們知道是什么腳步？對，這就是時間的腳步。那么這節(jié)課就讓我們一起來探尋時間的奧秘，追尋時間的腳步！

二、活動體驗

師：時間是無處不在的，當我們吃飯的時候，它從飯碗中跑掉了；當我們洗臉的時候，它從嘩嘩的流水聲中逃走了；當我們休息睡覺的時候，它便大步大步地從我們身上跨過，從腳邊飛走了。時間在不知不覺中悄悄地溜走了，可是卻給我們留下了好多好多的變化。

（播放視頻：一個人從小到大的成長歷程。）

師：隨著時間的腳步，在我們身上，我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽身上發(fā)生了哪些變化？

師：你們知道時間有多長？時間說長不長，說短不短。那么1分鐘到底有多長呢？讓我們去體驗一下吧！

師：同學們，1分鐘我們可以體驗什么活動呢？比如：詞語接龍、拍球比賽。（教師根據學生說的依次打在大屏幕上。）

學生自由選擇體驗一分鐘。

師：老師這兒也準備了一些活動，請看屏幕。

（匯報體驗結果。）

師：1 分鐘你們完成了這么多的任務，有的是自己完成的，有的是合作完成的，你們都是最棒的！你們認為1分鐘是長還是短？

師：世界上最長的莫過于時間，它永遠無窮無盡；最短的也莫過于時間，它使許多人的計劃都來不及完成；對于等待的人，時間最慢；對于做事的人，時間最快；時間可以無窮無盡地擴展，也可以無限地分割；沒有時間，什么事情都做不成，1分鐘是寶貴的。如果我們平時的學習都能像剛剛體驗過的1分鐘那樣，爭分奪秒地去做，相信我們一定能取得更優(yōu)異的成績。時間是寶貴的，我們在短時間內還能做什么。（生答：可以幫媽媽掃地，寫一頁小楷。）

師：在有限的時間里還能做更多的事。我們來看一組視頻。（課件：搶救傷員、消防救火、運動場的拼搏。）

師：看了這些視頻，你認為時間是什么？（生答。）

師：對于醫(yī)護人員來說，時間是什么？對于消防官兵來說，時間是什么？對于運動員來說，時間是什么？（時間是生命、是財富、是成功。）

師：我們有太多太多想做的事，可是時間短暫，生命短暫，我們一定要珍惜時間，珍愛生命。光陰似箭，日月如梭，時間的腳步走得飛快，時間對于每個人都是平等的，我們無法讓時間停下來。在有限的時間里讓生命過得更有意義。那么就應該珍惜屬于自己的時間，合理有效地利用時間，做時間的主人。

三、拓展回顧

出示課件：同學們好！我叫張明，今年上三年級了，雙休日放假了，周六早上我6點起床，起床后我就給自己做了一份雙休日計劃，我把時間安排得井井有條，有吃飯、學習、運動、休息的具體時間，兩天的雙休日我按計劃進行，過得很充實。平時我也合理利用時間，比如：每天早上起來我利用洗漱和整理文具的時間聽英語磁帶，既節(jié)省了時間，又達到了學習效果，老師和同學們都夸我是愛學習、會合理利用時間的好孩子。

同學們好！我叫李林，和張明是同班同學，雙休日到了，我可算盼到放假了，周五晚上我玩游戲到深夜，周六早上9點還沒起床，我瘋玩了兩天真爽！周日晚上我才想起來寫作業(yè)，因為這兩天玩得太累了，我作業(yè)沒寫完就趴桌子上睡著了。周一上課沒精神直打瞌睡，作業(yè)也沒完成被老師批評了。

師：小組內先說一說，判斷一下，他們做得好不好，為什么？一會兒小組匯報。

師：生活中你是怎樣合理利用時間的？

師：我們一定要養(yǎng)成當天的事情當天完成，做事不拖拉的好習慣。

師：同學們，這節(jié)課我們追尋時間的腳步，留下了許多痕跡，說說你有哪些收獲呢 ？

四、課后延伸

師：課后請同學們制訂一張雙休日的作息時間表，在時間表上要寫上自己喜歡的關于時間的名言、警句、古詩句式等，用它來提醒自己，激勵自己，告誡自己：人生有限，必須惜時如金。

第5篇：珍惜時間的名言警句范文

要引導少年兒童在學習生活中體驗，在平日教學中讓他們參與課堂設計、作業(yè)設計、互改習作，出單元測試題，引導他們做學習的小主人，在生動活潑的學習過程中體驗獲得知識技能時的幸福、愉悅。第三，體驗教育優(yōu)化了兒童心理品質形成的過程?，F(xiàn)階段的少年兒童，大多是獨生子女。家長對他們是眾星捧月，處處保護有加，致使不少孩子膽怯、孤僻、任性、唯我獨尊、不會與人合作，經受不了任何挫折。

體驗教育強調用心去體驗，用心去感悟。我運用教育學、心理學的原理和方法，運用情景教育、情感陶冶、修養(yǎng)指導、行為訓練、自我教育等方法，啟迪少年兒童進行積極的心理活動，加強少年兒童心理健康教育。對于性格膽怯的孩子，我先找他們談心，尋找孩子膽怯的癥結所在，給他們在班里當眾講話的機會，可擔任“晨讀主持人”、擔任“班級讀報員”、讓他們在集體的氛圍中找到自信，培養(yǎng)勇敢精神。對于任性、唯我獨尊的孩子，在我校的軍訓活動中，體驗部隊生活，讓他親眼目睹鐵的紀律的重要性，從而學會自律。對于不會與他人交往的孩子，中隊吸收他們成為“交往沙龍”的成員，通過角色模擬演練，幫助他學會與人交往的技巧，體驗助人的快樂，從而成為一個開朗活潑的孩子。我覺得只要給每個孩子找到合適的體驗崗位，他們一定能在這個崗位上扮演好角色，獲得全新的感受，養(yǎng)成良好的心理品質。

下面具體談談我是如何針對學生在學校中發(fā)生的一些現(xiàn)象，開展體驗教育，對學生的點點滴滴進行德育滲透，從而使隊員樹立“新世紀我能行”的自強理念、自信精神。

第一，通過校園生活的實踐，引導少先隊員學會和同學們合作共處，學會自主學習、自我管理的本領，體驗老師的辛苦，獲得為人師表的真實感受，明白尊重老師的道理，自覺培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，做一個好學生。

新的學期開始，學生們升入五年級了，感到自己在學校中是大孩子了，于是有的干部提議幫助一年級新入學的小弟弟小妹妹們。我很贊成這個提議，積極鼓勵孩子們大膽去做。于是他們分成幾個小組干了起來。有的小組幫助一年級的做值日，不僅幫助做而且教小弟弟、小妹妹怎樣做值日。有的小組教他們背誦校訓，唱校歌。還有的為他們出板報，布置科普園地。更有意思的是有的中隊干部給小同學當起了小小輔導員，通過當小老師、小姐姐、小哥哥的體驗實踐，體驗了老師的辛苦與責任感，體會老師在教學過程中的重要性以及做一名好教師應該必備的知識、能力、素質。

第二，我們中隊召開了“說說我自己”的主題隊會，每位隊員介紹自身優(yōu)勢，綻放閃光點。隊員認識到自己的優(yōu)點，增強自信心，暢想自己今后如何為祖國做出自己的貢獻。使學生明白每個人都有各自的長處，都值得學習。達到取長補短，互相促進的激勵作用。每人“送給同學一句座右銘”更是情真意切，體現(xiàn)了我們中隊溫馨和諧的家庭氛圍，大家在五（2）中隊這個大集體中能相知相愛，共同進步。

第三，開展“今日我以育才為榮，明日育才以我為榮”的愛校教育活動。參觀校史展覽，了解學校發(fā)展的歷史，積極參與學校組織的各項活動。新學期，我校建好了規(guī)模宏大的學校食堂，食堂分為三層，能容納近三千人同時進餐。小學生看到這樣大的食堂不禁歡呼雀躍，為育才學校的建設日益完善而自豪。我看在眼里，抓住這個好的教育契機對學生進行愛校教育，鼓勵學生為學校的發(fā)展獻計獻策，為校園的美化做力所能及的事情，當好小小主人翁的責任意識教育。有些學生結合“環(huán)?！苯逃岢隽烁筛蓛魞簟M出’食堂，安安靜靜進餐有益健康”的口號。有些同學提出“節(jié)約糧食，珍惜別人勞動成果”。

第四，在升旗發(fā)言中提出倡議。我中隊倡導全校同學“新世紀，我能行”。結合迎奧運八年成長暢想，展望20__年的美好藍圖，激發(fā)隊員的歷史責任感。

第五，給每個隊員一次機會，設計和組織一次主題隊會。讓隊員學會調動大家的積極性，體驗同學們共同參與、團結合作的快樂，從中學會與他人交流與合作的本領。

為了改變當前學生時間觀念淡薄，做事拖沓的現(xiàn)象。使學生認識到時間是寶貴的，樹立時間觀念，學會珍惜時間。教學生會合理運用時間，人人做時間的小主人。由隊員自主設計和組織了“珍惜時間，做時間的主人”主題隊會商討確定，“珍惜時間，提高效率，勤學向上，團結互助?！睘榘嘤?。孩子們領會了時間是公正的，它給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下悔恨。

每個人表態(tài)說“時間”的名言、警句告誡大家要惜時。隊員立志“不教一日閑過”。摸準時間的脾氣：均等性、不復返性、嚴厲性。通過講述科學家凡爾納的小故事。使他們懂得了學習效率與學習時間是成正比的，誰贏得了時間，就是贏得了速度，誰贏得了勝利，就贏得了成績。不會利用時間 的人，老是訴說時間的短暫，只有善于利用時間，才能找到充裕的時間。

欣賞三位女同學的配樂朗誦朱自清的散文《匆匆》。更深切的體會到作家敏銳的觀察個人們帶來的啟示。

最后討論怎樣才能和運用時間呢？結論是運用柳比歇夫花56年研究出來的時間統(tǒng)籌法，巧用時間，零星時間合理用。

為了再進一步領會時間的特點，運用體驗教育“一分鐘的價值實踐與匯報”。（讀書、寫字、算題……）

此時，隊會達到，中隊制定惜時公約。合理安排時間就是節(jié)約時間。這次學生們知道把時間老人送給的禮物分配得精密，使每年、每月、每天、每小時都有它的特殊任務。在今后的學習中我發(fā)現(xiàn)大家很自覺的遵守惜時公約——“珍惜每一分鐘，合理安排時間，盡量縮短做一件事的時間，今日事今日畢”。

當然，開展體驗活動的首要前提是喚醒并樹立少年兒童的主體意識，只有讓少年兒童變“要我”成長，為“我要”成長，體驗教育才能落到實處，教育者對被教育者的教育目標才能真正成為少年兒童的基本素質。

體驗教育活動是少先隊的一個新課題，通過開展體驗教育活動，我相信孩子們一定能實現(xiàn)從實踐到認識、從認識到實踐的多次飛躍，從而養(yǎng)成高尚的道德情操，培養(yǎng)創(chuàng)新品質，提高全面素質，在新的世紀里一定能行。在今后的輔導員工作中我還要繼續(xù)針對孩子的特點實施“體驗教育”，這是實施素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，也使素質教育進入一個全新的境界。

第6篇：珍惜時間的名言警句范文

我特地查了一下字典：“生命”是指“生物體所具有的活動能力，生命是蛋白質所存在的一種形式”。這是從生物學的角度給了“生命”一個科學的解釋。人的生命只有一次，它是一個人最神圣最珍貴的東西。

生命是一段時間，它是指我們活著的這段時間。然而時間總有開始與截止，對于生命而言，它的起點就是生，它的終點就是死，生死之間又有何不同呢？

爸爸對我說：“看到你的成長，我們贊嘆時間的力量，它給了生命活力，看到父母的衰老，我們感嘆時間的無情，讓生命漸漸老去。”媽媽對我說：“回首過去，死去的是可惜的，我稀里糊涂地過完了半個生命的進程，卻不覺有什么成績，當想要創(chuàng)造成績之時，卻又覺得失去了機會?！睍r間在走，生命在流。

時間是生命的間接描述。有些人在臨終前說：“我的一生是有意義的?！倍行┤嗽谶@時卻后悔年輕時不珍惜時光，老了想有所作為卻力不從心。我們的日子在時間流里，就像針尖上的一滴水滴在大海里。當我們的日子到了盡頭的時候或許才會感嘆自己的生命之短，才會感嘆還有很多事情沒去做。是的，我荒廢了時間，時間便把我荒廢了。浪費時間就是犧牲生命，浪費時間便等于慢性自殺。

花有重開日，人無少年時。生命恒等于時間，而生命又是有限的，人生在世，只有一生一死，要生得有意義，死得有價值。

李清照說過：“生當作人杰，死亦為鬼雄。”臧克家說過：“有的人活著，他已經死了，有的人死了，他還活著。”雷鋒說過：“要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去?！?/p>

生命在這兒又意味著什么呢？是奉獻，是責任，是使命。

岳飛精忠報國抗金兵，林則徐大漲民族之氣，陳景潤歌德巴赫猜想采摘了數(shù)學巔峰的碩果，馮艾舍去了優(yōu)越的條件來到邊遠山區(qū)支持希望工程。他們讓生命成為一道彩虹！

是的，生命是珍貴的，但它可以是寶貴的，更可以是可貴的。奧斯特羅夫斯基說：“人最寶貴的是生命。生命對于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，它不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧?！?/p>

回首自己十六載的生命歷程。我感覺自己和很多同齡人一樣是在平凡中走過了童年，沒有過多地幻想什么，沒有太多的榮譽，也沒有刻骨銘心的失敗，但它對我來說是幸福的，快樂的，有意義的。家庭的幸福孕育了我的性格，父母的教導和關愛告訴了我為人之道，物質和精神的滿足讓我茁壯成長，生活和學習上的順利讓我體驗到自身的價值……總之，我覺得我的生命就像一艘小船，船里的我蕩起主宰生命的雙槳，對于未來我無法預言，但我仍會在漣漪中劃起槳去探索未知的生命，去獲取生命的碩果！

第7篇：珍惜時間的名言警句范文

“猜猜90秒”，玩出惜時

“莫等閑，白了少年頭，空悲切”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“少壯不努力，老大徒傷悲”……從小到大珍惜時間的名言警句背了不少，但學生就是不懂得珍惜時間，做事磨磨蹭蹭，進班之后說笑打鬧的現(xiàn)象屢見不鮮。為了讓學生學會珍惜和合理利用時間，我組織大家一起體驗“猜猜90秒”的小活動。

第一環(huán)節(jié)：

1　所有學生閉上眼睛，老師發(fā)出開始的指令，學生開始在心里默默計時；當學生感覺時間夠90秒的時候站起來并睜開眼睛，記住自己所用的時間，但是不能說話，不能指示其他同學。

2　當所有學生都起立后，給出結果：有些學生60秒左右就起來了，大多數(shù)學生在75秒起來了，很少有學生堅持到85秒。

這一環(huán)節(jié)帶給學生們很多感想，小A的想法比較有代表性：原來短短90秒的時間竟是如此漫長，第一次如此清晰地數(shù)自己心跳的頻率，第一次如此清醒地感受到時間從身邊一秒一秒地流逝。

第二環(huán)節(jié)：

1　以小組為單位，全班分成六組，每組八人，將學過的文言詩詞補充完整；

2　以知識搶答的方式進行，最先舉手的小組獲得答題權，答對一題加10分，錯一題扣10分，總分最多的小組獲勝；

3　活動開始時同步開始計時，到90秒的時候突然指出時間到，學生注意力集中在小組之間的競爭，根本沒想到90秒過得如此之快，在大家感覺“太快了”“不可能”的震撼中結束游戲。

這一環(huán)節(jié)帶給學生極大的震撼，小B感慨地說：“同樣是90秒，做不同的事情，感覺時間走過的速度完全不同，第一次的90秒大家什么都不做，感覺特別漫長，能感受到時間一秒一秒在流逝，特別心疼；第二次的90秒大家都處于競爭的興奮中，感覺時間過得特別快，當然自己也感覺很充實。”小c指出：“不管我們做什么，時間總是在飛速流逝。不同的是，如果我們只是靜靜發(fā)呆或者說笑打鬧，那么時間流逝了我們卻沒有任何收獲；如果我們充分利用時間好好學習，時間雖然流逝了但是我們會感覺很踏實，因為我們收獲了知識。所以，我們以后要更加充分、合理地利用時間，不能讓時間白自流逝。”

就這樣，沒有名言警旬的提醒，沒有痛心疾首的說教，一個“猜猜90秒”的小活動讓學生感受到了時光的流逝和珍惜時間的重要性，學生的句句肺腑之言更在同學之中引起了廣泛的共鳴，表達了他們要珍惜大好時光努力學習的決心，很好地達到了教育目的。

“一拍即合”，玩出專注

手機、MP3、小說、網絡、拍拖等等，大大小小的誘惑嚴重分散了學生的注意力，更可怕的是，有相當一部分學生注意力分散了而不自知，或者認識不到事情的嚴重性，一副“無所謂”的態(tài)度。為了讓學生認識到注意力分散的危害性，引導學生專注于學習，我組織大家一起體驗“一拍即合”的活動。

1　全班分成八組，每組六人：

2　每組學生圍成一個圓圈，每人向左右伸出雙手，左手掌心向上，放在左方同學手掌下面10厘米處；右手掌心向下，并放在右方同學手掌上面10厘米的位置；

3　教師播放《烏鴉喝水》的文章，當文章中出現(xiàn)“烏鴉”二字時，每個學生的右手要快速拍打右邊學生的手掌，左手則要快速抽回以避免被人拍到。被拍到手的學生淘汰出局，其他學生繼續(xù)。

10分鐘后，超過一半的學生被淘汰出局了。有的學生不服氣，認為只要自己不粗心大意，應該不會被拍到，于是我又組織這些學生重新玩一遍，結果，幾分鐘后很多學生再次被淘汰出局，而且被淘汰得心服口服。

游戲完畢，采訪被淘汰的學生，小D說：“我覺得我反應夠快的，原本以為我自己不會被拍到，沒想到竟然被拍到了，重來一次還是被拍到了。我想不是因為我不夠快，而是因為我既要集中注意力拍打右側的同學，又要保證不被左邊的同學拍到，一心二用真的好難兩全其美!”小E則說：“我剛開始也覺得自己絕對不會被淘汰，因為這游戲實在是太簡單了!沒想到原本以為理所當然的事情，結果卻不一定是自己想的那樣。我想，當我一心一意地做一件事情的時候，我肯定能夠做好，但是當我分心的時候就不一定了。比如有的同學一邊學習一邊談戀愛或者看言情小說，自以為談戀愛、看言情小說不會影響學習，實際上這些東西正在影響著我們，只是我們沒有意識到而已?！?/p>

最后，大家認識到，做一件事就要集中注意力，專心、專注地去做事，不要讓手機、MP3、言情故事、拍拖等誘惑分散了我們的注意力，耽誤了我們進步，該學習的時候就一定要專注于學習。

沒有訓斥，沒有指令性的禁止，一個“一拍即合”的體驗活動讓學生感受到了專注于學業(yè)的重要性，班里的風氣隨之大為改善!

“瞎一回、瘸一次”，玩出理解和尊重

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家習慣了一家人圍著一個人轉、唯我獨尊的生活，不太懂得理解和尊重他人，這在很大程度上影響了同學之間關系的和諧，作為班主任我有責任讓孩子們學會理解和尊重他人。有一天，隔壁班級腿有點殘疾的男生小F一瘸一拐地從我班門前經過，有幾個學生感覺好玩就跟在后面模仿，引起班里一陣陣大笑。這一場景剛好被我撞見，于是擇日不如撞日，我隨機把教室遷移到了廣場，把歷史課改成了一場“瞎一回、瘸一次”的體驗活動。

1　把全班學生分成兩組，要求每組的每一個學生都要根據指令參加小活動。

2　指令一：第一組的所有學生抬起一條腿，繞綜合樓“走”一圈，中途可以停下休息，但是腿不得放下，否則須從頭再來。

3　指令二；第二組的所有學生用外套蒙住眼睛，從廣場走回宿舍再走回來。

第一組的學生剛剛走了十幾米就開始叫苦連天，原本不到2分鐘的路程走(實際上是單腿跳)了10分鐘后，才滿身大汗地回到廣場。第二組的學生蒙著眼睛一邊摸索一邊走路，既要確定方向又要繞開路上的障礙，有些人歷經辛苦終于跌跌撞撞地完成了任務，有幾個學生跌倒了幾次也沒找到宿舍到底在哪兒。

活動結束后，我把大家集中在廣場參與討論。他們知道我為什么要組織這兩個小活動，而且他們剛剛切身體驗到了殘疾人的不方便，認識到了自己的錯誤，紛紛為自己剛才的行為自責，并表示以后一定會理解、尊重他人。在此基礎上，我引導大家繼續(xù)思考：如果別人看到我們嘲笑他人，會對我們有什么看法?小G說：“別人會很鄙視我們，因為我們連最基本的尊重他人都做不到，這說明我們素質很低，如果說小F是身體的殘疾者，那我們則是精神上的殘疾者，我們嘲笑別人，也只會遭到更多人的嘲笑，從這一點來分析，尊重他人實際上就是尊重自己?！贝撕笥龅叫，再也沒有人去模仿和嘲笑，更多的是對他真誠的幫助。這件事后，學生更懂得去理解和尊重他人，班級的氛圍更加和諧?！跋挂换?、瘸一次”，玩出了理解和尊重，玩出了成長和健康。

第8篇：珍惜時間的名言警句范文

關鍵詞：課堂教學；課題研究；教育

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0157-01

為了更有效地解決教學中的問題，促進教師對生本教育的學習，進而提高我們教師的專業(yè)化水平，我們組申請了一個市級科研課題“生本教育理念下教師有效課堂教學行為的研究”，探索生本理念下學生自主有效的學習。我們認為教師表現(xiàn)自我、體現(xiàn)能教的境界應該是“教而不見（現(xiàn)）”，這樣讓教學成為學生主動學習、愉快學習的活動，讓課堂變成學生以小組為主進行自主、合作、探究的殿堂，讓學生自己去整合知識，使學生的智慧、能力自然生成。下面我就說說我們的具體做法。

一、理論學習，為課題研究注入新鮮血液

理論的指導是促進教師專業(yè)水平提高的有效保證。教師作為教育教學工作的實施者，只有博覽群書，擁有豐厚的現(xiàn)代教育理論，在教育教學過程中才能標新立異，才能成為導航的明燈。課題批下后，我們認真學習了郭思樂教授《教育走向生本》、《教育激揚生命》等相關生本教育的理論知識。

二、立足課堂教學，推進課題研究

課堂是教學的主戰(zhàn)場。教師在深入學習理論知識的同時，還應積極開展教育教學實踐研究。生本教育課堂，以學生的活動為課堂主要形式，充分依靠學生，讓學生積極參與課堂學習。教師在教學過程中應引導學生積極思考、勇于創(chuàng)新，使學生能得到充分的發(fā)展。有效的教學行為是促進學生自主參與學習，發(fā)展創(chuàng)新能力的重要方式。因此，在語文教學中，我們遵循“教少學多”的原則。這里的“教”不容忽視，需要我們研究探討，與過去教學相比，它要進行得更為高級、更為無形、更為超脫和得體，它需要我們抓住時機，巧妙點撥和引導。例如，上學期我為大家做了一節(jié)課《我有一個小小的書櫥》，一名臺上的同學談到了“司馬遷受盡酷刑著《史記》”的故事，這時臺下同學立即給他補充說：“我知道《史記》是紀傳體通史，它不是編年體。它里面的故事很精彩。我還讀過呢！”臺上的同學聽了給他們補充的內容后，愣了一下，什么也沒有說。緊接著又問：“還有誰和我交流？”發(fā)現(xiàn)這個問題后，我馬上進行課堂調控，引導臺上的同學，說：“別人給你補充，你有收獲嗎？”孩子回答：“有！”我又問：“那你應該怎么對同學說？”孩子立即明白：“謝謝你讓我學到了這個知識?！蔽矣掷^續(xù)點撥孩子：“聽了同學的補充，你還有什么問題或疑惑嗎？你能為剛才發(fā)言的同學補充嗎？”孩子若有所悟又問道：“你能告訴我什么是紀傳體，什么是編年體嗎？”臺下的同學自豪地為大家講了起來。一石激起千層浪，許多孩子又紛紛介紹自己看過的《史記》里的故事，什么鴻門宴，什么指鹿為馬呀。可以說正是教師的巧妙的引導、點撥，使孩子學會了怎樣和同學交流。

隨著研究的不斷深入，新的問題也隨之產生。我們組一名老師上了一節(jié)生本研討課《和時間賽跑》。大家聽后，普遍認為孩子的交流沒有在面上鋪開，僅僅圍繞課文內容說時間過得快，我們要珍惜時間。只有極個別的孩子聯(lián)系時間名言談感受。孩子的發(fā)散型思維沒有被激發(fā)出來，也就是不能做到“以讀引讀，以讀引說”中要求達到的“人人有點，點點有思，思思有文，文文可喜”，即真正在課堂中推進閱讀。問題出現(xiàn)在哪？我們課題組成員一起尋找問題的原因，通過大家交流、反思，我們認為，一是多年來孩子一直被壓制，個性從未得到解放，他們習慣了依賴老師，缺少自信；二是我們的孩子沒有學會表達，不知道從哪些方面和同學交流。要想解決問題，首先教師要創(chuàng)設一種和諧、民主的課堂氛圍，鼓勵孩子發(fā)言。其次，我們應該教給孩子交流時思考的方向，規(guī)范孩子的表達，引導孩子從多個方面和同學進行交流。根據教師的經驗，結合學生的實際和具體的教材內容，我們總結了以下幾種提示學生合作交流的方法：（1）讀了這個句子，我體會到……（2）這個詞寫出了……從這個詞我感受到……（3）這個詞或句寫得好，因為……（4）讀了這段文字或這句話，使我想到什么名言、警句、成語、格言等。（5）讀了這段文字或這句話，使我想到自己類似的生活經歷……（6）讀了這樣的句子，我仿佛看見了什么樣的畫面或聽到了什么樣的聲音。（7）看到文中的插圖我聯(lián)系到了……（8）讀了這個詞語或句式，我可以用這個詞語或句式形式來說話。（9）讀了這個句子我聯(lián)系到了一個閱讀材料。我們讓孩子把這些思考的點，都記在書上，做批注時看看想想，這些點能不能落實幾項，發(fā)言時，可以按照老師教的去規(guī)范地表達。有時個別孩子不會說，或表達不準確，課上我們就給孩子示范，甚至一句一句地教孩子。訓練了兩周時間，我們組另一位教師又上《和時間賽跑》，那節(jié)課就精彩多了，孩子談到了“一寸一寸”所包含的情感，談到了關于時間的名言警句文章，談到了讀小男孩追太陽時自己頭腦中出現(xiàn)的畫面，說：“似乎看見一個小男孩背著書包，氣喘吁吁的，臉上還流淌著汗水”，有的孩子聯(lián)系了自己和時間賽跑的經歷。

三、師生共同發(fā)展，享受生本教育的快樂

第9篇：珍惜時間的名言警句范文

班級文化是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關鍵。班級文化主導著班級的發(fā)展，直接、具體、深刻的影響著學生的成長，那么作為班主任怎樣做好班級文化建設呢？

1.加強班級文化建設，美化教育環(huán)境

中學生的班級文化建設，其主要內容是通過對所在教室環(huán)境的布置，及其對教育環(huán)境的要求構造一種教育和學習的外部文化環(huán)境，這個外部文化環(huán)境是人為設置的，它從一方面體現(xiàn)著一個班的精神風貌以及教育和教學的主旨。首先、教室內桌椅，書本及其他用具的擺放必須整齊。其次、教室內的地面，墻壁及窗戶等應保持潔凈。而要做到這一點是不容易的，它要求作為文化主體活動的主體---班里的師生必須有文明的觀念，文明的規(guī)范行為和社會公德心，必須要有高度的"環(huán)保"意識，必須要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔的不明行為作斗爭。這一過程的實施不僅是一個愛護環(huán)境的過程，而是一個教育的過程，是一個創(chuàng)造新文化和文明素養(yǎng)的過程。這一過程的實行應分步推進，在班級文化建設上要精心設計和布置，使教師的每一塊墻壁每一個角落都具有教育意義，富有教育作用。比如貼一些珍惜時間的名言警句，時刻提醒學生有高度的時間觀念，這些可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣。

2.創(chuàng)建班級文化制度，強調制度建設

“凡事預則立，不預則廢”只有形成一套系統(tǒng)、完善、相輔相成、循序漸進的管理規(guī)劃，才會使得班主任在整體把握班級方向的前提下，有目標、有步驟、有計劃，循序漸進的開展好班級各項工作，保障班級工作處于良性循環(huán)之中，收到事半功倍的效果。其主要內容是根據中學生行為規(guī)范和學校對中學生的德育要求，具體制定班的班規(guī)，以 便具體實施對本班學生的常規(guī)管理和德育考核，同時建立一套制衡和監(jiān)督的機制。

在班的制度文化建設方面主要是制定和實施操行評優(yōu)的八條標準。這八條標準是：（1）堅持四項基本原則、擁護黨的方針政策、尊重國旗、嚴肅認真地參加升旗儀式；（2）沒有缺交作業(yè)的記錄；（3）上課和自習課沒有違犯紀律的記錄；（4）早讀遲到只限于2次、上課沒有遲到曠課的記錄；（5）包干區(qū)以及課室的清潔衛(wèi)生，平時的勞動無遲到無缺席記錄；（6）每天按規(guī)定穿著校服，違規(guī)只限于一次；（7）堅持兩操，沒有無故缺席的記錄；（8）自覺維護環(huán)境衛(wèi)生，沒有亂丟、亂扔、亂吐的記錄。這些要求是高標準的，是在常規(guī)管理中，體現(xiàn)高標準，這八條只要有一條達不到，操行就不能評優(yōu)。這八條標準，把學生的操行評比與班級的常規(guī)管理密切聯(lián)系了起來，而且易記、易操作便于施行。操行評比這些本來很抽象的東西，通過與學生在校的日常表現(xiàn)以及在校應該做到的常規(guī)要求聯(lián)系起來，就使之規(guī)范化、具體化和制度化了。作為班級的制度文化，制定這八條標準是容易的，誰都可以制定，但如果以為制定這八條標準就是班級制度文化的全部內容，那就錯了。班級制度文化的本質內涵是“實施、監(jiān)督和制衡”，是要培養(yǎng)學生的法制意識和法治精神養(yǎng)成遵紀守法的自覺性。這是一項難度頗大的工程但是法制意識和法治精神是現(xiàn)代人必須具備的素質，在學生個體社會化的過程中，不能不具備這種素質。為了同現(xiàn)代社會軌，應該讓我們的學生在中學階段就培養(yǎng)這種意識，造就這種素質。

3.心理文化建設，設計文化情境，創(chuàng)建文化氛圍

班級的心理文化建設即觀念形態(tài)層，是班級文化建設的核心內容和深層結構要素。它包括價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體輿論以及各種認同意識。要達到班級和諧心里文化建設的目標，應滲透在班級的日常生活中。