鄉(xiāng)村美景作文精選(九篇)

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第1篇：鄉(xiāng)村美景作文范文

2009年4月5日清明節(jié)這天，我跟隨爸媽回老家祭拜完祖先后，應(yīng)二姑的邀請，我們家人又坐車去二姑家。聽老爸說二姑家就住在漲豆湖邊，一路上白云春風(fēng)伴隨著，路兩旁的油菜花們在春風(fēng)的指揮下歡快地跳著集體舞，正準(zhǔn)備向老爸請教那漲豆湖有多大時(shí)，眨眼功夫就到二姑家了。

只見二姑就站在院口處，我疾步如飛沖進(jìn)院中，迎面一群“小毛團(tuán)”嘰嘰走過來，原來是母雞媽媽正帶著她的寶貝們散步，似乎對我的到來不足為奇。突然，兩只大黃狗毫不猶豫地向我們沖奔過來，邊奔邊吼，離我們不到一米時(shí)，二姑父哄了他們兩聲，順手扔給他們兩塊肉，他們這才示弱下來，不過那兩對眼睛仍在上下打量著我們，好似對我們這未曾謀面的客人產(chǎn)生懷疑之態(tài)。我便忐忑不安牽著二姑的手走進(jìn)院里，這兩位“忠誠先生”也去享受美食去了。

“

哦，天??！這哪里是農(nóng)村嘛，簡直就是人間仙景嘛！”我沖著老爸老媽不停的叫，媽媽也抑不住自己的興奮，牽著老爸的手不停的說：“這兒真美！”院前就是一眼看不到邊的漲豆湖，那湖水真清??！清得見底；那湖水真綠??！仿佛一大塊碧綠的翡翠；那湖水真大啊！大得我找不到邊；湖中的仙子們在水中靜靜的游來游去，享受著陽光的，那亮晶晶的魚鱗片如同一個(gè)個(gè)閃閃發(fā)亮的寶石。湖邊一株株高大挺拔的水杉，像守衛(wèi)漲豆湖的衛(wèi)士，時(shí)刻不離開自己的領(lǐng)地。陪伴在“水杉衛(wèi)士”前有一群油菜花仙女們正在扭動(dòng)著漫妙的身姿，黃澄澄的一大片，映襯著這俊挺水杉，還有那曠美的漲豆湖以及湖中的仙子們，順著風(fēng)姑娘的玉手輕輕一彈，譜出一個(gè)大自然中最美妙的舞會(huì)。

第2篇：鄉(xiāng)村美景作文范文

王璐婧

家鄉(xiāng)的夜景十分美麗；廣場的夜景十分漂亮；鄉(xiāng)村的夜景十分嫵媚。

在鄉(xiāng)村里，瓜架上的葉色在七色燈光的照耀下顯得格外引人注目。樹上杏兒，在月亮的照射下，露出它可愛、活潑的笑臉。樹下的螞蟻，也在美滋滋地感受著這柔和、美妙的月光。在桃樹下，大桃子露出它那紅撲撲的笑容，好像害羞了，生怕被月光照到。

在鄉(xiāng)村的小廣場上，夜晚只要你運(yùn)氣好，還能見到五彩繽紛的噴泉，雖然水噴得不高，也沒有什么花樣，可流露出了農(nóng)村人民的樸實(shí)。在幾棵大樹下，還掛著人們自己辮的麻布秋千，雖然看上去不怎么華麗，但也是人們的一片苦心。

有的時(shí)候，他們還會(huì)舉辦一些好看的節(jié)目，大家在舞臺(tái)上歡呼雀躍。有的一展歌喉，有的舞姿翩翩，讓那些累了一天的人們甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)村的夜景美如畫！

指導(dǎo)教師

第3篇：鄉(xiāng)村美景作文范文

每年的暑假、寒假，我都會(huì)和爸爸媽媽去鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)村的景色真美?。?/p>

奶奶的家是一個(gè)富裕的家，村后有山，山有很多很多，它們一座一座的連在一起，山上有很多很多的樹，樹有的高，有的矮，高的像大人，小的像小孩，有的樹的葉子是綠的，有的是黃的，山頂上飄著兩朵白色的云，像溜溜板，山下有一位農(nóng)民伯伯，田里有很多莊稼，農(nóng)民伯伯在犁田，牛長得很壯，它犁田很用勁，有的時(shí)候會(huì)很大聲地叫：“哞……”，好像在說：“田里的莊稼快快長吧！”村前有一條小溪，小溪彎彎的，溪里的水很多很多，清清的，小溪里清的看的見小魚。兩只鴨子覺得餓了，就抓到小魚來吃，小鴨子游在水面上，毛是黃色的，像在做游戲，真可愛！最誘人的是奶奶家的荷塘，荷塘里長了荷葉、荷花和蓮藕，這些花有的開了，有的沒開，有的含苞待放，花的顏色是粉紅的，它們真好看啊！荷葉的顏色是綠色的，葉子很大，荷莖有的彎，有的直它們高高的伸出水面，風(fēng)一吹，荷葉會(huì)像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來，象在跳舞，蜜蜂和蝴蝶也來參加荷花和荷葉的舞會(huì)，美麗極了！

我看著那小村子里紅的花、綠的樹、肥壯的牛、可愛的鴨，聽著那淙淙的流水聲，我真想大喊一聲：“村里的景色真美呀！”村里的景色真象一幅畫。我愛奶奶的鄉(xiāng)村！

第4篇：鄉(xiāng)村美景作文范文

初三的時(shí)間走得太過匆忙，總喜歡這樣停下自己的腳步，讀點(diǎn)書，收獲好心情。

“老鳳凰”在彎彎曲曲的小路上緩緩前行，路旁參差不齊的樹木蒼翠欲滴，以自己的方式生長著，陽光投下的綠蔭鋪滿了整個(gè)小路。樹上偶爾傳來無名鳥兒的鳴叫聲，那聲音像山澗的清泉汩汩流過幽深的山谷，像淅淅瀝瀝的雨絲輕輕落在黛黑的磚瓦上。這是來自心情對快樂的追求，這是來自靈魂對自己的堅(jiān)守，方會(huì)唱出如此美好的歌聲吧！田野里茁壯生長的莊稼，在藍(lán)天、白云、黑壤的襯托下，色彩相間、層次分明。仿佛是大地孕育的精靈，載著沉甸甸的喜悅，空氣中飄蕩的是那種滿足的味道。我感嘆大自然這無限魅力。它讓我在緊張的學(xué)習(xí)之余，在身心疲憊不堪的時(shí)刻，讀著《痛并快樂著》，出來走走，痛并快樂著，過得開心，過得快樂。

路向遠(yuǎn)方延伸，車輪滾向前方，我累了。停下“老鳳凰”，躺在綠茵茵的草地上，柔軟的草輕輕地?fù)崦业暮蟊?，靜靜地閉上眼睛，野花的幽香夾雜著泥土的芬芳，微風(fēng)吹來，像遠(yuǎn)處高樓上飄來的歌聲似的。我從包里取出那本《痛并快樂著》，倚著樹坐下，淡淡的墨香在空氣里迷漫。雖然現(xiàn)在流行電子書，然而我還是喜歡這樣看書的感覺。雖然《痛并快樂著》已看了十多遍，但我還想看，特別是鄉(xiāng)村獨(dú)自旅行時(shí)，靜靜地坐著，靜靜地看著書，收獲頗豐，更能感悟到平淡中透著人生的哲理。

平日里戴著世俗的面具，緊閉心門，小心翼翼地保護(hù)著自己，卻變得越來越不像自己了。來到這里，不是為了躲避現(xiàn)實(shí)，而是在實(shí)踐中尋找生活的答案，為了追求真實(shí)的自我，回到生命最初的美好。這里的一花一草，一葉一木，都以自然的狀態(tài)生長著，實(shí)實(shí)在在的原生態(tài)，讓我回到了生命初始的時(shí)候，找到了生命的本真。在這里，我的心永遠(yuǎn)那么平靜而真誠，漸漸感悟到每一種人生都是快樂的，也是痛苦的，都是一種心靈的交融。

紙頁在指縫間翻轉(zhuǎn)，從清晨到黃昏，整理行裝該回家了。遠(yuǎn)方傳來厚重的歌聲，一個(gè)老漢一頭牛由遠(yuǎn)而近，歌聲里沒有對生活的抱怨，也沒有對貧窮的哀嘆，只有簡單而真實(shí)的快樂。他一定和我一樣得到心靈的洗禮，痛并快樂著。

夕陽的余輝照在返回的小路上，灑在我的臉上，也灑在《痛并快樂著》上。讀書，實(shí)踐，收獲，溫馨而美好……

第5篇：鄉(xiāng)村美景作文范文

2014年的湖南高考作文沿續(xù)了近幾年的新材料作文題。作文命題首先提供了一個(gè)事實(shí)，即一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部扎根某窮鄉(xiāng)僻壤，帶領(lǐng)村民奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的故事。然后，他用一句具有哲理的話“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”總結(jié)了自己八年的奮斗感悟。作文材料意旨明確，但是哲理語句的含義卻具有多義性。本作文命題最大的亮點(diǎn)不在于事實(shí)材料，而在于哲理語句。材料事實(shí)和哲理語句之間建立起了一種“虛實(shí)關(guān)系”，考生要寫好這個(gè)作文，寫出自己的思想和個(gè)性，關(guān)鍵就在于能否真正理解本作文命題“虛實(shí)之間”的關(guān)系。若沒有理解，則易陷于狹隘、雷同的套板作文；若理解了，則能在虛實(shí)之間，獨(dú)創(chuàng)一片屬于自己的天地。

要寫好本文，我們首先要運(yùn)用原點(diǎn)思維聚焦作文材料，理解材料內(nèi)涵，把握命題關(guān)系，突出寫作重點(diǎn)。本作文是用一個(gè)生活實(shí)例來引出一句哲理，生活實(shí)例是作文命題的由頭，而哲理語句才是我們寫作的落腳點(diǎn)，也是我們寫作的重點(diǎn)。換句話說，本作文命題有“實(shí)”有“虛”，且由“實(shí)”到“虛”，我們寫作的重點(diǎn)不應(yīng)該在“實(shí)”，而應(yīng)該在“虛”。假若我們把寫作的重點(diǎn)放在實(shí)例上，我們就會(huì)寫一個(gè)人要想干成一番事業(yè)，就要有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，就要奮發(fā)圖強(qiáng)。這樣寫就等于拋開了“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”這句哲理語句。這樣思考問題帶來的害處是，許多考生會(huì)從這個(gè)事實(shí)材料想到領(lǐng)導(dǎo)干部帶領(lǐng)群眾共同努力，共同改變鄉(xiāng)村落后面貌的類似的事實(shí)材料，如縣委書記焦裕祿改變河南蘭考面貌，孔繁森三次進(jìn)藏改變雪域高原，感動(dòng)中國支部書記、村委會(huì)主任段愛平改變山西貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)的面貌……選這樣的材料行不行？當(dāng)然行，因?yàn)榉从成?、反映時(shí)代也是我們作文寫作的主題之一，但是如果我們都這樣寫，選材就雷同了，主題上就都聚焦在了“主旋律“上，立意上失去了開拓和創(chuàng)新，這是命題者不愿意看到的現(xiàn)象。

相反，如果我們把寫作重點(diǎn)放在“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！边@句哲理語句上，作文才能真正符合命題者的意圖。我們試著結(jié)合材料分析一下，“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”，這句話是“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”在某窮鄉(xiāng)僻壤干了八年，將貧窮落后的鄉(xiāng)村建設(shè)成“最美鄉(xiāng)村”之后由衷發(fā)出的感嘆。他為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？因?yàn)楹芏嗳巳チ四抢?，待不到兩年就走了，那是因?yàn)樗麄兊摹靶摹辈辉谀莻€(gè)貧困的鄉(xiāng)村，所以他們就不會(huì)有改變這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的面貌的目標(biāo)和決心，當(dāng)然那個(gè)鄉(xiāng)村的面貌就不會(huì)有改變。但是“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”卻不一樣，因他一開始就樹立了改變這個(gè)鄉(xiāng)村的堅(jiān)定的信念，并且付出了行動(dòng)去奮發(fā)圖強(qiáng)，正是他把心血與汗水灑滿在這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的山山水水上，所以才徹底把這個(gè)貧窮的鄉(xiāng)村變成了美麗的鄉(xiāng)村。通過上面的對比，可見“心不在哪里，哪里就沒有風(fēng)景”，相反“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”，因此有沒有風(fēng)景，關(guān)鍵在于有沒有“心”！有“心”才能創(chuàng)造風(fēng)景！這樣分析，才真正理解了作文的命題意圖。因此，在寫作中我們關(guān)鍵要抓住兩個(gè)關(guān)鍵詞――“心”和“風(fēng)景”，要抓住一個(gè)關(guān)鍵句“用心才能創(chuàng)造風(fēng)景”。只有抓住了這樣的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，才能突出寫作的重點(diǎn)，才能真正符合命題者的意圖。

通過以上分析，我們知道本作文寫作的重點(diǎn)不應(yīng)該在“實(shí)”，而應(yīng)該在“虛”。在確定作文思維的聚焦點(diǎn)之后，我們就應(yīng)該運(yùn)用發(fā)散性思維，努力開拓作文的題材，努力挖掘作文的主旨。選材不同，作文的主旨不同，文章的哲理也就不同。哲理語句中的詞語“哪里”，給作文的選材帶來了多樣性，相應(yīng)的也帶來了主旨的多樣性。因?yàn)槊總€(gè)人的“心”所在的地方不同，相應(yīng)的“風(fēng)景”的含義也就不同。尤其是“風(fēng)景”有“虛實(shí)”兩重含義，既可指自然中的美麗景色，也可以指理想、追求、信念、熱愛、責(zé)任、堅(jiān)持、奉獻(xiàn)……等比喻性的思想、感情、意識(shí)、精神、審美方面的有價(jià)值的事物。在寫作中我們應(yīng)該重點(diǎn)表現(xiàn)后者的含義，這樣不但選材更豐富，而且主題表現(xiàn)會(huì)更深刻，更獨(dú)特，更新穎。

我們可以用不同領(lǐng)域的名人的題材來表現(xiàn)主題，如有對舊中國改天換地的宏愿，因而血雨腥風(fēng)若等閑，“戰(zhàn)地黃花分外香”亦成了他心中的美景；曼德拉志在與南非種族歧視作斗爭，安放心靈于黑人權(quán)益的保護(hù)，以一己之力奔走呼號，全心帶領(lǐng)黑人與不公平命運(yùn)作斗爭，最終成就他“彩虹國”的絢爛風(fēng)景；鄧稼先、錢學(xué)森等科學(xué)家，將心安放在國家振興，民族崛起，使“兩彈一星”的風(fēng)景燦爛了整個(gè)中華大地，為國防鑄就了一道金色盾牌；莫言一生扎根于他的故鄉(xiāng)，表現(xiàn)故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、愛恨情仇和時(shí)代變遷，他的創(chuàng)作靈感始終沒有離開這片生他養(yǎng)他的故土――高密東北鄉(xiāng)，從而創(chuàng)造了獨(dú)具莫言特色的“紅高粱“的文學(xué)風(fēng)景，摘取了文學(xué)皇冠上的明珠――諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；紅學(xué)泰斗周汝昌從29歲起直到95歲仙逝，70多年致力于“紅學(xué)研究”，構(gòu)筑了一個(gè)獨(dú)具古典美學(xué)風(fēng)景的“紅學(xué)大觀園”；德蘭修女一生用心把愛播灑于病人、被遺棄的人、沒人關(guān)懷的人、流浪的人、垂死的人以及那些內(nèi)心饑餓的人，使他們被美麗的光芒所溫暖和照亮，用一顆仁愛之心照亮了黑暗中的人，創(chuàng)造了人類最偉大最動(dòng)人的“仁愛”風(fēng)景；喬布斯一生致力于科技創(chuàng)新，用心經(jīng)營那個(gè)“被咬了一口的”蘋果，從而成就了他的“蘋果夢”，在科技領(lǐng)域畫出了一道永無止境的“創(chuàng)新”風(fēng)景。

當(dāng)然我們也可以選自己的生活題材來表現(xiàn)主題，比如，身在農(nóng)村的孩子，可以寫“心在麥田，風(fēng)景就在麥田”。父母耕耘在農(nóng)田，用汗水澆灌麥田，當(dāng)看到金黃色的麥浪時(shí)，這不就是最美的風(fēng)景嗎？麥田就是父母對孩子金燦燦的希望??！比如說喜歡文學(xué)的考生，可以寫“心在文學(xué)，風(fēng)景就在文學(xué)”。楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說是我們獨(dú)特的文學(xué)樣式，用心品味文學(xué)，可以從中發(fā)現(xiàn)感人的意象、優(yōu)美的意境、動(dòng)人的故事、迷人的藝術(shù)、深邃的思想、獨(dú)特的審美，這就是文學(xué)的風(fēng)景。再如生活在校園中的學(xué)生，可以寫“心在校園，風(fēng)景就在校園”。在應(yīng)試教育的環(huán)境中，很多人厭倦了學(xué)習(xí)，厭倦了校園。但是，如果我們用心發(fā)現(xiàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)校園里也有許多美麗的風(fēng)景：晨曦中激情的朗讀，課堂中智慧的辯論，賽場上拼搏的豪情，活動(dòng)中真情的迸發(fā)……激情、智慧、豪情、真情等，就是最美的風(fēng)景。這樣的領(lǐng)域還有很多，每個(gè)人選擇的生活體驗(yàn)不同，文章表達(dá)的主旨也就不同，可以說文章由“虛”入“實(shí)”的選材角度是豐富多彩的，文章“風(fēng)景的內(nèi)涵”也是獨(dú)具特色的。只要把握了命題的“虛實(shí)”關(guān)系，每個(gè)人都會(huì)“自有天地”！

那么，怎樣表現(xiàn)“用心就能創(chuàng)造風(fēng)景”這個(gè)哲理命題的深刻內(nèi)涵呢？這是真正檢驗(yàn)考生的作文是否有思想、有深度的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們在作文中就要表現(xiàn)出思維的深刻性。多年來，每年的高考作文大多數(shù)的考生作文總是浮于表面，文章缺乏思想深度，不能透過現(xiàn)象深入分析事物的本質(zhì)，文章沒有給人深刻的思想啟迪。今年的湖南高考作文，關(guān)鍵就是要深刻地闡述“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”的哲理。要深刻地闡述本文的哲理，應(yīng)該采用“縱向議論”的方式，層層深入的揭示出這句哲理豐富而又深刻的人生啟示。例如，我們寫議論文可以采用“因果分析法”來進(jìn)行論證。我們可以按照“提出問題――分析問題――解決問題”的縱向議論的方式來進(jìn)行論證。如首先，可以提出問題“為什么心在哪里，風(fēng)景就在哪里”，是因?yàn)椤爸挥杏眯?，才能?chuàng)造風(fēng)景”；接下來，我們可以分析問題“為什么用心就能創(chuàng)造風(fēng)景”，因?yàn)橛眯牟拍軜淞⒚鞔_的目標(biāo)，用心才能克服困難和挫折，用心就能激發(fā)智慧和才干，用心才能創(chuàng)造事業(yè)的輝煌……最后，是解決問題，要?jiǎng)?chuàng)造風(fēng)景就必須用心。當(dāng)然，我們也可以采用“擺現(xiàn)象――析危害――挖根源――指辦法”的縱向議論的方式來進(jìn)行論證。如，我們可以先擺出材料中（或現(xiàn)實(shí)生活中的）某種不良現(xiàn)象，一個(gè)貧困的鄉(xiāng)村，沒有人愿意去，即使去了也干不到兩年；然后我們可以分析這種現(xiàn)象的危害，因?yàn)闆]有人愿意去這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤，或者去了那里也無心待在那里，結(jié)果這個(gè)鄉(xiāng)村將永遠(yuǎn)改變不了貧窮的命運(yùn)；接著，我們可以深入地挖根源，為什么沒有人愿意去，而且去了也不愿意待下去，主要的原因是怕吃苦、怕勞累，沒有堅(jiān)定的信念、沒有頑強(qiáng)的意志，歸根到底是一種“自私自利”的個(gè)人利益主義思想在作祟；最后，我們可以指出辦法，一個(gè)人無論在哪一個(gè)崗位，哪一個(gè)領(lǐng)域，要想干出一番事業(yè)，要想創(chuàng)造美麗的風(fēng)景，要想創(chuàng)造輝煌的事業(yè)，要想達(dá)到人生精神的頂峰，就要有一顆“為人民服務(wù)”的心，一種為“人民群眾服務(wù)”的崇高精神。一句話，用心才能創(chuàng)造美麗的風(fēng)景，用心就能創(chuàng)造事業(yè)的輝煌！如果我們要寫記敘文，那么就可以就自己在某一個(gè)方面的“用心創(chuàng)造美麗的風(fēng)景”進(jìn)行記敘和描寫，通過自己在某個(gè)方面的獨(dú)特的體驗(yàn)來表現(xiàn)“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”這個(gè)哲理。例如，可以寫自己用心學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、舞蹈等的經(jīng)歷，通過自己的努力學(xué)習(xí)和刻苦專研，在音樂中抒發(fā)了自己的情懷和對生活的熱愛，在色彩中呈現(xiàn)出自己的靈魂和思想，在舞蹈中體會(huì)到生命的激情和活力等等，這些就是人生最美的風(fēng)景。

寫作本文，還應(yīng)該體現(xiàn)出命題的時(shí)代性。作文命題者在命題時(shí)，總會(huì)融入自己對當(dāng)下社會(huì)生活的思考，因而帶有鮮明的時(shí)代性。今年的湖南高考作文，或許融入了命題者對個(gè)人美好精神的追求，對建設(shè)美好社會(huì)、美好國家愿景的思考。改革開放三十多年，我們的社會(huì)和國家發(fā)生了很大的進(jìn)步，但是也出現(xiàn)了很多的問題。其中主要的問題是國民人生觀、世界觀、價(jià)值觀和道德觀的滑坡。在功利主義和拜金主義盛行的今天，當(dāng)今社會(huì)上缺“心”的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。很多人已經(jīng)喪失了愛心、同情心、善心、責(zé)任心、良心等等，可以說我們這個(gè)時(shí)代是一個(gè)“缺心的時(shí)代”。 這些“心”對許多人來說根本就是無足輕重、可有可無的，這才是我們這個(gè)社會(huì)最值得注意的地方?！叭毙摹钡默F(xiàn)象還有很多很多，如學(xué)者無法安心學(xué)術(shù)研究，官員無法用心為民服務(wù)，商人無法真心對待消費(fèi)者，記者不能良心報(bào)道事實(shí)，教師不能潛心教書育人，學(xué)生無法專心敬德修業(yè)……如果不呼喚這些“心”的回歸，我們這個(gè)社會(huì)遲早會(huì)變成愛的沙漠、善良的荒原、良心的真空，我們甚至?xí)櫬涑缮鐣?huì)叢林中的兩足動(dòng)物，最終失去人性。

在這個(gè)缺乏信仰的時(shí)代，“心”顯得尤為重要，“心”就是信仰――“心若在，夢就在”，“心若在，風(fēng)景就在”。儒家思想提倡修身、齊家、治國、平天下，可見修身是基礎(chǔ)，是根本，但是修身的根本又在于“修心”，當(dāng)一個(gè)人帶著愛心、同情心、善心、責(zé)任心、良心、進(jìn)取心……去追求學(xué)業(yè)、追求事業(yè)、追求道義、追求進(jìn)步、追求真善美……時(shí)，那時(shí)所有的夢想都會(huì)開花，所有的風(fēng)景都將盛開，這就是這個(gè)作文命題者應(yīng)該追求的本心，也是我們的作文能夠達(dá)到一個(gè)高度和深度的必然要經(jīng)過的境界。

第6篇：鄉(xiāng)村美景作文范文

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)語文課本 運(yùn)用多媒體 積累生活素材

課程標(biāo)準(zhǔn)把"說話"和"聽話"改為"口語交際"體現(xiàn)了時(shí)代的要求，作為老師不僅要在口語交際中訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽說能力，而且還要在口語交流中規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)待人處事、舉止談吐、臨場應(yīng)變等綜合能力?？梢娍谡Z交際中的能說會(huì)道、能言善辯成了現(xiàn)代社會(huì)人才的重要標(biāo)志之一。下面就圍繞口語交際，淺談我的一些教學(xué)見解。

1.以語文課本為依托開展口語交際

葉圣陶先生說："語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三。教師務(wù)必以教材為依托，反復(fù)運(yùn)用，使學(xué)生思路開闊，思維敏捷，讓語文課文成為寫作的百寶箱。

"巧婦難為無米之炊"，許多學(xué)生?？嘤趯懽鳠o素材。事實(shí)上現(xiàn)成的語文課本就是最好的"百寶箱"：他不僅包含著豐富的寫作素材，而且經(jīng)過了優(yōu)秀作品的成功驗(yàn)證，是一筆取之不盡，用之不竭的財(cái)富。教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生挖掘語文課本中的素材，并積極運(yùn)用在寫作上。如我在教人教版四年級下冊"走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村"這一專題，對于長在農(nóng)村的孩子，一讀課題，眼前就不由自主地呈現(xiàn)出一幅幅自然質(zhì)樸、親切、祥和的農(nóng)村畫面：房前那順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，那覓食的雞群，那嬉水的小鴨，那鄉(xiāng)下人家在門前的樹陰下邊吃晚飯，邊閑話家?！?這一個(gè)個(gè)自然，和諧的場景，使學(xué)生如身臨其境，如聞其聲，如見其人，仿佛就是自己生活的縮影。同學(xué)們在聲情并茂的誦讀中，享受到與家人促膝談心的樂趣，字里行間流露出用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)美麗家園的幸福之情。洋溢著對鄉(xiāng)村生活的熱愛、贊美之感 ，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生誦讀本專題的好詞好句，并加以背誦積累，在作文中"趁熱打鐵"，及時(shí)將素材上的好詞佳句充實(shí)作文。這樣，學(xué)生的素材庫慢慢充實(shí)了，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成了，語言表達(dá)能力也在不知不覺中提高了，

總之，語文課文是我們手頭上現(xiàn)成的珍貴而豐富的材料，高效使用語文課本，使其最大限度地發(fā)揮作用，從而讓學(xué)生走進(jìn)課文，親近課文，愛上課文。為口語交際提供取之不盡，用之不竭的豐富素材。

2.以多媒體的運(yùn)用促進(jìn)口語交際

多媒體以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)了人們對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界，從而有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。口語交際中巧妙地運(yùn)用多媒體課件，利用它的再現(xiàn)性，以及靈活多變的方法，激發(fā)學(xué)生"說話"的興趣，從而取得其它媒體所無法取代的效果。

如今多媒體教學(xué)以其直觀性、形象性吸引學(xué)生，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，讓學(xué)生展開想象的翅膀。一次，我在教《走進(jìn)田野，熱愛鄉(xiāng)村》口語交際時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，頭腦中缺乏田野景物的表象，只能說出平時(shí)印象較深的一些特點(diǎn)：如春天百花盛開，秋天一片金黃......我借助假日，一邊布置了《走進(jìn)田野，觀察美景》的作文題，一邊自制了不同季節(jié)的菜園、果園、農(nóng)作物等課件。課堂上，我先讓同學(xué)互相交流自己眼中的田野美景，接著播放了《走進(jìn)田野，熱愛鄉(xiāng)村》的錄像片，在美妙舒緩的音樂聲中，隨著一幅幅美麗的田野風(fēng)光圖的呈現(xiàn)--湛藍(lán)的天空，金色的田野，脹裂的石榴，五彩繽紛的菜園.千姿百態(tài)的果園......哇，真美！同學(xué)們一邊欣賞，一邊不停地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲......仿佛投入了大自然的懷抱中，每個(gè)畫面都深深地印在了學(xué)生的腦海里?？赐赇浵?，一只只小手紛紛舉起，學(xué)生們紛紛贊道：果園里，紅通通的蘋果掛滿枝頭，沉甸甸地壓彎了樹枝，像一個(gè)個(gè)捉迷藏的孩子露出了笑臉；西瓜挺著大肚子安靜地躺在自己的搖籃里；草莓也熟了，一顆顆，一粒粒，圓滾滾，紅艷艷像一個(gè)個(gè)美麗的小女孩，害羞地躲在綠葉底下；板栗穿上了堅(jiān)硬的刺甲，像一只只刺猬似的；火龍果不知因?yàn)槭裁词滦t了臉；櫻桃掛在樹枝上，像一顆顆紅珍珠似的...... 果園里的奇異景象說也說不完，希望你來細(xì)細(xì)品嘗喲。又如：田野里，到處是一片花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅，不信，讓我?guī)闳デ魄瓢桑〗馉N燦的油菜花遍地開放，像鋪了一地的金子；紅通通的映山紅滿山都開了，像一團(tuán)團(tuán)燃燒著的火焰；綠油油的嫩茶從茶樹上冒了出來，猶如茶樹上抹了一層油似的...... 這景色真美麗呀，真讓人懷念呀！……可見，電教媒體使自然界的景象再次出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并將有著相似之處卻完全不同的事物進(jìn)行對比，引發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生開闊眼界，思維敏捷，迸發(fā)出優(yōu)美的語言.真摯的情感，華麗的辭藻，豐富的修辭描繪出了一幅幅真實(shí)的畫面。

總之，多媒體的再現(xiàn)生活法不受時(shí)空限制，使許多在教室里或當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的景象，通過電教媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前，把他們的視野引向古今中外，以及微觀和宏觀世界的各個(gè)領(lǐng)域，從面提高觀察效率，降低"說話"難度的。

3.以生活為素材進(jìn)行口語交際

語文是生存在社會(huì)之中的，社會(huì)生活即是語文素材的最大來源地，又是語文賴以流傳、錘煉發(fā)展的依托，正如陶行知先生所說，我們要活的書，就是要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，堅(jiān)持以課堂為本，生活為源，語文學(xué)習(xí)才能真正做到"問渠那得清如許，為有源頭活水來"。所以作為教師，我以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

總之，生活是口語交際的源頭活水，教師要充分利用生活這個(gè)語文大課堂，把口語交際與生活結(jié)合，通過開展語文實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)語文，拓寬學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

參考文獻(xiàn)

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[2] 肖細(xì)陽；；淺談小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)[J]；湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)；2010年02期

[3] 王定芳；；提高語文教學(xué)效率的歷史實(shí)踐與最新創(chuàng)舉[A]；福建省語言學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C]；2002年

第7篇：鄉(xiāng)村美景作文范文

給我們上課的是王老師。她抱著厚厚一疊資料，輕快地走進(jìn)教室，拿起一支粉筆，說：“大家好，今天我們來練筆，寫美景……”

老師將寫作的方法，技巧一一教給我們。然后給我們布置題目，說：“現(xiàn)在起大家自己動(dòng)筆，把你們心中最美的景色寫出來，怎么樣?。?rdquo;

我眼前浮現(xiàn)出老家鄉(xiāng)村那一條條清澈的河流，一片片金黃的稻田，一個(gè)個(gè)豐收的果園，還有那些奇形怪狀的大石頭……我頓時(shí)來了靈感，提起筆洋洋灑灑，一氣呵成！

我的分全班最高！老師把我的作文當(dāng)做范文全班朗讀。老師一邊朗讀，一邊轉(zhuǎn)過頭向我投來贊賞的目光。我心里美滋滋的，有些飄飄然的感覺……

課后，老師慈愛的摸著我的腦袋，說：“你真棒，有點(diǎn)超出我的想象哦！記住，下節(jié)課，你給同學(xué)講講你的‘秘訣’，好不好??？”我有點(diǎn)不知所措，還沒來得及回答，老師已經(jīng)興沖沖地走了。突然，我看見她回過頭來，溫柔地對我笑了笑。哦，那是老師第一次對我笑，笑得這么開心，那么燦爛，那么甜美……

那一瞬間，我心里暖哄哄的。老師，原來你是這樣的信任我，這樣喜歡我！老師，你給我的幫助，給我的鼓勵(lì)，我不會(huì)忘記！你對我做的每一個(gè)簡單的動(dòng)作，說的每一句普通的話語，我永遠(yuǎn)銘記在心的最深處……

第8篇：鄉(xiāng)村美景作文范文

如何在語文教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。

學(xué)生對一件事物的看法及對該事物所采取的行動(dòng)往往受其審美意識(shí)的制約，因此，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛整潔、優(yōu)美、和諧的生活環(huán)境是進(jìn)行環(huán)保教育的前提之一，使學(xué)生在和諧的大自然和優(yōu)美的環(huán)境前產(chǎn)生美感，而這種審美情感能給學(xué)生帶來喜悅和，激發(fā)學(xué)生對美的追求心理，進(jìn)而產(chǎn)生要保護(hù)這些美的東西的欲望。語文教材中不乏蘊(yùn)含豐富美感的內(nèi)容。《行道樹》、《第一次真好》《春》、《秋天》里的自然景物美，《濟(jì)南的冬天》、《夏感》里的和諧美，等等。教師在講授中，應(yīng)充分挖掘這些美景所包含的美感，讓學(xué)生充分體驗(yàn)這些美感，既陶冶了學(xué)生的情操，又對學(xué)生完美審美觀起著潛移默化的作用。

二、環(huán)保教育與激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)情感結(jié)合起來。

熱愛家鄉(xiāng)是每一個(gè)人的天性，每一個(gè)人對家鄉(xiāng)都有一種割不斷、揮不去的愛戀之情，因?yàn)?，家鄉(xiāng)里有自己的父母、兄妹及其他親人。家人的健康時(shí)時(shí)牽掛在在外求學(xué)、就業(yè)的人的心。語文老師在講授抒發(fā)鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁或描寫鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)或介紹大自然的課文時(shí)，應(yīng)將分析課文的審美與學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的情緒結(jié)合起來，進(jìn)行環(huán)保教育。說明文《看云識(shí)天氣》就談到了云彩和天氣的關(guān)系。在講授此文時(shí)，老師又舉了目前中國的一些地方所存在的環(huán)境污染及其帶來的惡果，再說說我們家鄉(xiāng)的生存環(huán)境，在慶幸我們家鄉(xiāng)的大氣優(yōu)良、飲水清潔的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到這個(gè)生態(tài)環(huán)境的脆弱，及我們所肩負(fù)的責(zé)任。這樣一來，學(xué)生在情感上引起共鳴，受到了很好的效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題、關(guān)心生活、關(guān)愛社會(huì)。

當(dāng)今中國，最熱門的話題，可算是生態(tài)保護(hù)。前幾年春夏，北京及華北、華東地區(qū)連續(xù)遭受了14次沙塵暴的襲擊，長江以北大部分地區(qū)遭受百年不遇的旱災(zāi)，西北、華北的沙漠面積進(jìn)一步擴(kuò)大，沙漠離北京城只有60公里。而我們南方，大氣污染嚴(yán)重，江河除了東江較好外，其它均有不同程度的污染。這些直接影響我們的生活，影響我們的健康。因此，老師在教學(xué)中，將我國生態(tài)保護(hù)的危機(jī)感、緊迫感告訴學(xué)生，使學(xué)生的心靈受到震撼。教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自己做起，熱愛我們的生存環(huán)境，在自覺保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，力勸他人也應(yīng)遵守法律，對社會(huì)上的破壞環(huán)境的行為進(jìn)行揭發(fā)、批評。當(dāng)然，對我國政府在保護(hù)環(huán)境方面的努力也給以肯定，目的是告訴學(xué)生，受污染了的地方只要大家共同努力，是可以得到改善，甚至恢復(fù)的。但是，保護(hù)環(huán)境必須講究科學(xué)方法，否則會(huì)適得其反。如在學(xué)習(xí)《蛇島》里的蝮蛇的現(xiàn)狀時(shí)，就告訴學(xué)生，由于當(dāng)?shù)卣疀]有進(jìn)行科學(xué)調(diào)研，怕島上的蛇沒有食物，就投放了一批老鼠。但島上的蛇沒見過老鼠，不敢捕食，反而受到老鼠的攻擊，在冬眠期被老鼠從洞穴里拖出來吃了。因此，環(huán)境保護(hù)還要講方式方法。

第9篇：鄉(xiāng)村美景作文范文

上世紀(jì)70年代的社會(huì)學(xué)博士馬克?力文是的擁護(hù)者。青春而激進(jìn)的他辭掉高校教師的工作，加入美國西部服務(wù)者工作聯(lián)盟，成為全職志愿者和慈善事業(yè)組織者，為失業(yè)及貧困工人爭取合法權(quán)益，這一全職志愿者的服務(wù)一做就是29年；年長后，馬克來到中國，在教書育人的同時(shí)彈唱自己創(chuàng)作的中國故事歌曲。迄今為止，已經(jīng)有5萬多人聽過他的歌。

他用美國鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格講述著中國的故事，表達(dá)他在中國的所見所聞所感，這也是馬克音樂的獨(dú)特魅力所在。

為的故鄉(xiāng)而創(chuàng)作

2005年，馬克帶著吉他來到的故鄉(xiāng)――中國淮安教英文。馬克第一次在中國表演是參加淮安市政府組織的一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)舞臺(tái)就搭建在鬧市街頭。

一晃兩年將逝，馬克的教學(xué)合同即將到期。面對即將到來的離別，對淮安這片土地有了深厚眷戀之情的馬克帶著惆悵的幽思靜坐一處，忽然靈感就如一道光剎那擊中了他的內(nèi)心，馬克捕捉到這一瞬即逝的靈感，伏案疾書，即成詩歌一首：《淮安的未來充滿希望》。爾后他拿起吉他譜曲，邊彈邊唱，短短工夫就創(chuàng)作了一首歌。這是馬克在中國創(chuàng)作的第一首歌曲。沉浸在創(chuàng)作喜悅中的馬克抱上吉他直奔淮安市外事辦，對熟識(shí)的朋友們說：“打擾一下，我有好東西要和你們分享?！庇谑峭馐罗k的工作人員圍坐一圈，聽馬克深情款款地唱起了淮安贊歌。聽眾們?yōu)檫@份深情和美好祝愿而感動(dòng)?；窗餐馐罗k把馬克的英文歌詞翻譯為中文，并請當(dāng)?shù)匾魳芳覄?chuàng)作了中文版本的歌曲。后來，總理的侄女在北京有機(jī)會(huì)聽到馬克演唱這首歌，并仔細(xì)閱讀了歌詞的中文譯文后說：“真不敢相信，一個(gè)外國人居然把有關(guān)中國的贊美詩寫得這么美麗!”

在中國聽眾的鼓舞下，馬克的創(chuàng)作熱情一發(fā)而不可收。辭別淮安來到北京，馬克在中央民族大學(xué)執(zhí)教，他深深地被這所融聚中國五十六個(gè)民族的大學(xué)所吸引，馬克為校園里處處散發(fā)的各民族文化特色而驚嘆，在體驗(yàn)到民族大學(xué)和而不同的獨(dú)特魅力之后，馬克深深地愛上了他在中國的第二站，并創(chuàng)作了《民族大學(xué)之歌》。

此后，馬克不斷地從中國生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中提取靈感，以美國民謠的形式創(chuàng)作出讓人倍感親切又印象深刻的歌曲。2008年2月，為紀(jì)念自己60歲生日，馬克創(chuàng)作并刻錄了第一張CD，取名為“我的中國故事”。該專輯收錄了他作詞并作曲的11首歌曲，這些歌曲講述了他在中國3年多的生活和經(jīng)歷，他用歌聲來表達(dá)自己對中國的熱愛。

星光大道顯身手

雖然此時(shí)的馬克在中國已經(jīng)逐步走上了音樂創(chuàng)作之路，但要在中國樂壇小有建樹，自成風(fēng)格，乃至被一些中國媒體贊譽(yù)為“中國鄉(xiāng)村音樂之父”，則不得不感謝背后的伯樂――馬克的經(jīng)紀(jì)人傅涵。馬克到達(dá)北京的第一天，在民族大學(xué)校門口的來往行人中打聽方向，許多人因?yàn)椴欢⑽?，抱歉地?fù)u著頭走開了，這時(shí)，一個(gè)女孩停下來給馬克指了路并留下了自己的電話號碼，告訴馬克在需要幫忙時(shí)可以隨時(shí)聯(lián)系她。這位姑娘就是傅涵，后來成為馬克的經(jīng)紀(jì)人，不遺余力地推廣馬克別具特色的鄉(xiāng)村音樂。

在傅涵的努力推動(dòng)下，馬克玩著空竹，彈奏中國傳統(tǒng)樂器中阮，并將江南絲竹“阮”與美國民謠相結(jié)合，登上了中央電視臺(tái)《星光大道》的舞臺(tái)，在場的觀眾被馬克深深吸引了，評委也不吝厚評，盛贊馬克的表演“是以后中西交流的一個(gè)方向!”

馬克在《星光大道》初展歌喉，一鳴驚人。這也為參加2009年首屆在中國舉辦的“國際鄉(xiāng)村音樂周”鋪就了道路。在音樂節(jié)上，留著一把大胡子，頭戴一頂牛仔帽的馬克以清新的音樂風(fēng)格和別具一格的填詞贏得了廣泛關(guān)注并榮獲“特別獎(jiǎng)”，一些媒體因此冠其以“當(dāng)代鄉(xiāng)村音樂之父”的美譽(yù)。

歌聲娛人又育人

一天，在課堂上，馬克給學(xué)生們布置了作文，作文的主題是：《我為什么而活》。在75名學(xué)生交上去的75份作文中，有72份作文都只談個(gè)人。唯有3個(gè)人在作文中想到了為他人謀幸福。這種大多數(shù)學(xué)生只關(guān)心“小我”而不關(guān)心別人的態(tài)度讓馬克先是驚心繼而是憂心。同時(shí)，學(xué)生們在與馬克的交流中不斷地流露出對于美國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和發(fā)展速度的羨慕，卻對美國根深蒂固的種種問題茫然無知。馬克認(rèn)為，這些熟悉美國電影、有時(shí)收聽VOA(美國之音)的中國學(xué)生了解到的美國也是片面的、扭曲的，必須有人站出來修正這種誤解。

馬克深感責(zé)任在身，他拒絕做一個(gè)冷眼的圍觀者，而是以言傳身教的積極行動(dòng)教育中國學(xué)生們。在完成每日教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，馬克在多個(gè)高校開了一系列講座，深入探討學(xué)生們關(guān)心的話題，他演講的主題有：“美國經(jīng)濟(jì)體系的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)”、“社會(huì)變遷之聲――音樂在政治和社會(huì)運(yùn)動(dòng)中的作用”、“五一作為國際勞動(dòng)日的歷史”和“重組美國勞工及重建新型的勞工組織”等，這些演講內(nèi)容不同于中國學(xué)生們平日所了解到的美國，馬克以嶄新又獨(dú)特的角度探討美國的現(xiàn)狀與問題，為中國學(xué)生打開了一扇了解美國社會(huì)、文化的大門。

溝通起來總是嚴(yán)肅、認(rèn)真的馬克其實(shí)不乏幽默感。他創(chuàng)作的《她愛吃的》講那些中國人不舍放手卻讓西方人退避三舍的中國美味：雞爪子、鴨脖子、豬耳朵等，這首歌令中外聽眾捧腹一樂。他創(chuàng)作了《黃牛》講中國票販子的故事。而《像我一樣有名》則講述了他這樣一個(gè)默默無聞的外國人突然在中國有了點(diǎn)名氣，被許多中國人認(rèn)出來卻只能以“老外”來稱呼他的歡樂體驗(yàn)。《我和老畢》則講述了他和畢福劍雖然言語不通卻依然努力溝通，從而引發(fā)了牛頭不對馬嘴的好玩對話。馬克告訴我，在校園里人氣超高的一首歌是《中國美女》，講的是大家七嘴八舌評論哪里的女孩子最美麗，結(jié)果是眾說紛紜結(jié)論不一，這時(shí)，馬克站出來和稀泥：不論中國女孩子來自何方，在我的眼中，她們都芳華絕代。

在馬克創(chuàng)作的一系列歌曲中，還有許多首浪漫柔情的情歌。中國聽眾最為推崇的是《北京的風(fēng)》。那么，是哪位神秘的繆斯給馬克帶來的靈感?馬克總是帶著溫柔的笑意禮貌地回應(yīng)：每個(gè)人都會(huì)有一些不愿分享的浪漫和秘密。看來，馬克不僅在中國找到了自我的歸屬感，他的情感也找到了溫柔鄉(xiāng)。

歌唱中國，文化大使響當(dāng)當(dāng)

雖然馬克不會(huì)講中文，但這絲毫不妨礙他愛上中國音樂。馬克面向中國觀眾表演的歌曲大多是“紅歌”，這與他的鄉(xiāng)村音樂風(fēng)格迥然不同。馬克學(xué)唱紅歌很偶然――他從經(jīng)紀(jì)人傅涵那里學(xué)會(huì)了第一首紅色歌曲《我愛北京天安門》，因?yàn)閷贤鈦碚f它朗朗上口，簡單易學(xué)。而中國觀眾對于馬克唱紅歌的反應(yīng)非常熱烈，他們總是情不自禁地加入到歌聲中來。在聽眾的鼓舞下，馬克后來跟傅涵的父親學(xué)了不少紅色歌曲。有一次馬克表演紅歌的時(shí)候，一群50多歲的中國婦女興奮地載歌載舞起來，其中一位女士對馬克說：“謝謝您把我?guī)Щ氐酵甑臍q月里?！边@時(shí)，馬克意識(shí)到，重唱紅歌還有一個(gè)特別的意義――喚起一代中國人舊日記憶的歡樂片段。如今，馬克對中國民歌也產(chǎn)生了極其濃厚的興趣，他會(huì)演唱《康定情歌》《沂蒙山小調(diào)》《茉莉花》《敖包相會(huì)》等，許多民歌歌唱家也成為了他的好朋友。