小學(xué)體育輔導(dǎo)員精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)體育輔導(dǎo)員范文
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院?！?a href="http://www.coffee125.com/haowen/105617.html" target="_blank">輔導(dǎo)員 問題和對(duì)策
高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生政治思想形成的向?qū)?、道德修養(yǎng)的楷模、專業(yè)學(xué)習(xí)的良師、能力培養(yǎng)的教練、日常交往的益友。當(dāng)代醫(yī)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境與以往都有了極大不相同，他們既面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也面臨著跟多的負(fù)面誘惑，需要學(xué)習(xí)更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。醫(yī)學(xué)院校的輔導(dǎo)員面對(duì)的是“治病救人”的學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和為人善良的人生觀是醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員的責(zé)任和義務(wù)。下面就輔導(dǎo)員面臨的工作問題和應(yīng)采取的對(duì)策兩個(gè)方面探討一下。
1.新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員工作面臨的問題
1.1輔導(dǎo)員隊(duì)伍數(shù)量不夠
隨著我國高等教育的逐漸產(chǎn)業(yè)化，高校的招生規(guī)模越來越大，年招生規(guī)模比10年前有幾倍的增長，但高校的師資力量特別是輔導(dǎo)員的編制并沒有得到同步的增加。按教育部的相關(guān)要求，高校專職輔導(dǎo)員應(yīng)按l:200的比例配備，實(shí)際上許多高校并未達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，最少的只能達(dá)到1:400。輔導(dǎo)員的數(shù)量偏少，使輔導(dǎo)員工作任務(wù)重，日常性事務(wù)占用了太多的時(shí)間，直接影響了大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作的完成情況。
1.2輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)機(jī)制不合理
高校擴(kuò)招規(guī)模的加大，輔導(dǎo)員中年輕人所占的比例也相對(duì)增加。青年輔導(dǎo)員由于學(xué)歷高、思想活躍，容易與學(xué)生溝通，但這些輔導(dǎo)員絕大多數(shù)是醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生或研究生，他們知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，自身都需要思想教育和社會(huì)協(xié)調(diào)能力的學(xué)習(xí)，難以成為只比他們小一點(diǎn)的學(xué)生的好老師。其次，輔導(dǎo)員隊(duì)伍缺乏完整的選拔與培養(yǎng)機(jī)制，輔導(dǎo)員的核心任務(wù)是開展思想政治教育，但他們還涉及班級(jí)建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)、部分后勤管理、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及校園文化活動(dòng)等，涉及的事務(wù)多，責(zé)任重。完善的選拔和培養(yǎng)制度是建立一支高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的關(guān)鍵，但一直以來，醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員的成長模式普遍落后，大部分輔導(dǎo)員上崗前沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，缺乏系統(tǒng)的管理方法和思想教育方法，工作中對(duì)新觀念、新知識(shí)、新技能的不熟悉，與其工作要求差距較大。必要的培養(yǎng)機(jī)制滯后嚴(yán)重阻礙了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化進(jìn)程。另外，輔導(dǎo)員的進(jìn)修、學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)相對(duì)較少，處于一個(gè)較封閉的環(huán)境，致使其思想也裹足不前，缺乏對(duì)新生事物和新思想的理解。
1.3輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定
醫(yī)學(xué)院校作為專業(yè)性很強(qiáng)的高等院校，與人文類院校相比，在工作中普遍重視教學(xué)科研，輕視思想政治教育，在學(xué)校管理中對(duì)輔導(dǎo)員關(guān)心程度不夠，人員晉升和培養(yǎng)上也無有效的措施，使得輔導(dǎo)員待遇低，精神上也缺乏鼓舞，弱化了輔導(dǎo)員在學(xué)校管理中的作用和地位。許多輔導(dǎo)員只是將目前的崗位作為一個(gè)過渡，工作2～3年就轉(zhuǎn)崗到其它位置去了，加上輔導(dǎo)員工作量大、待遇又不高，職務(wù)和職稱評(píng)定中又無任何優(yōu)勢(shì)，使他們不看好自身的工作前景，對(duì)工作產(chǎn)生了厭倦情緒，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。
1.4學(xué)生思想行為多元化為輔導(dǎo)員的工作帶來了壓力
醫(yī)學(xué)院校學(xué)生畢業(yè)后工作服務(wù)的對(duì)象是患有病痛的人，他們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)期間形成的理想信念、道德價(jià)值和人生觀將影響到將來工作時(shí)與患者的關(guān)系和諧程度，進(jìn)而影響到整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展。學(xué)校和社會(huì)希望學(xué)生能形成與人為善、踏實(shí)肯干、積極向上的精神狀態(tài)，以免將來能更好的為社會(huì)服務(wù)。但社會(huì)環(huán)境中的各種信息越來越多，對(duì)學(xué)生的影響也越來越大，同時(shí)傳媒方式的不斷增多，學(xué)生受到不良影響的機(jī)會(huì)和程度越來越大。一是學(xué)習(xí)壓力大，面對(duì)畢業(yè)后的工作壓力和生活壓力，同時(shí)社會(huì)對(duì)醫(yī)療行業(yè)的不友好態(tài)度又使他們對(duì)自己的選擇產(chǎn)生了困惑。為此，很多學(xué)生不斷有著很大的學(xué)習(xí)壓力，精神也處于高度緊張狀態(tài)中，極有可能導(dǎo)致精神類心理疾病的產(chǎn)生。二是對(duì)自己需要承擔(dān)的責(zé)任準(zhǔn)備不足，新時(shí)代的學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭中一直處于索取一方，從未承擔(dān)過重大的責(zé)任和壓力，對(duì)醫(yī)生這個(gè)責(zé)任重大的職業(yè)使他們第一次感受到了自己肩負(fù)的責(zé)任，需要輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和指示，他們才能逐漸養(yǎng)成面對(duì)這些責(zé)任的能力。三是交際困難，獨(dú)生子女形成的自我為中心，使他們對(duì)朋友、同學(xué)和社會(huì)的事物關(guān)心程度很低，不善與人交際，交流技巧的培養(yǎng)需要輔導(dǎo)員精心引導(dǎo)。
2.新形勢(shì)下改進(jìn)醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員工作的對(duì)策
隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對(duì)醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生的要求越來越高，要求學(xué)生不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要求學(xué)生有著良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)。輔導(dǎo)員是學(xué)生道德和心理素質(zhì)教育的關(guān)鍵一員，自己必須要有廣闊的專業(yè)知識(shí)和過硬的思想道德修養(yǎng)，還要能以最適合的方法傳授給這些學(xué)生。因此，對(duì)輔導(dǎo)員的要求要明確以下幾點(diǎn)：
一是建立職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，學(xué)校要對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐步職業(yè)化、長期穩(wěn)定化。二是嚴(yán)格選拔制度，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。選拔思想素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)踏實(shí)、專業(yè)知識(shí)豐富、有較強(qiáng)管理能力的人員擔(dān)任輔導(dǎo)員，合理把握輔導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)，完善其晉升機(jī)制，提高待遇水平，保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。三是優(yōu)化體制，加強(qiáng)考核。科學(xué)評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的工作，建立公平合理的輔導(dǎo)員考核指標(biāo)，根據(jù)其工作表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)考核，以調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作積極性。四是增加培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)，全面提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)。要經(jīng)常對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)，增加他們與其他學(xué)校輔導(dǎo)員的交流機(jī)會(huì)，使其能掌握最新的知識(shí)，了解不同學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)。
總之，新一代大學(xué)生的輔導(dǎo)工作必須要與時(shí)俱進(jìn)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的觀念也需要得到及時(shí)的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)對(duì)高校教育的需求。
參考文獻(xiàn)：
第2篇：小學(xué)體育輔導(dǎo)員范文
高校課外體育教學(xué)，是高校體育教育不可或缺的重要組成部分，也是高校體育教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸。在開展普通高校課外體育教學(xué)的過程中，如果能夠確保課外體育活動(dòng)的質(zhì)量和成效，不但能夠彌補(bǔ)高校體育課教學(xué)中常見的教學(xué)課時(shí)不足和教學(xué)內(nèi)容不足等問題，而且還有助于更好的實(shí)現(xiàn)高校體育教育的目的及任務(wù)。鑒于此，該文就針對(duì)高校課外體育教學(xué)設(shè)立體育輔導(dǎo)員的相關(guān)問題進(jìn)行了簡要的探索與分析。
1 高校課外體育教學(xué)設(shè)立體育輔導(dǎo)員的意義
1.1 設(shè)立體育輔導(dǎo)員有助于課外體育教學(xué)的推進(jìn)
在實(shí)施體育輔導(dǎo)員制度，設(shè)立體育輔導(dǎo)員之前，多數(shù)高校學(xué)生的課外體育活動(dòng)都是學(xué)生自發(fā)組織的，然而惰性是人的天性，這一點(diǎn)在學(xué)生參與課余體育教學(xué)的過程中，同樣也不例外。由學(xué)生自發(fā)組織的課外體育活動(dòng)，活動(dòng)的頻率、次數(shù)以及質(zhì)量等，都很難得到有效的保障，以至于影響了高校課外體育教學(xué)的推進(jìn)。然而，在體育輔導(dǎo)員設(shè)立之后，學(xué)生的體育課外活動(dòng)因?yàn)轶w育輔導(dǎo)員的介入開始變得更加的有目的、有計(jì)劃和有組織，這對(duì)于課外體育教學(xué)的推進(jìn)無疑是十分有益的。
1.2 設(shè)立體育輔導(dǎo)員能夠?yàn)楦咝W(xué)生群體活動(dòng)的開展提供組織保障
在設(shè)立了體育輔導(dǎo)員之后，體育輔導(dǎo)員會(huì)進(jìn)入各院系，并按照各院系所制定的體育輔導(dǎo)計(jì)劃，來科學(xué)的開展學(xué)生的課外體育教學(xué)，而且還會(huì)及時(shí)的將課外體育教學(xué)的開展情況、進(jìn)度以及所遇到的問題等與各個(gè)學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，由此可見，體育輔導(dǎo)員在學(xué)生課外體育教學(xué)中的介入，使得學(xué)生的課外體育教學(xué)提到了一個(gè)新的高度，不但能夠有效與院系的主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行及時(shí)的溝通，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)開展過程中的問題，尋求科學(xué)的解決對(duì)策，而且還能夠協(xié)調(diào)各學(xué)院的資源來更好的開展和配合學(xué)生的課外體育教學(xué)活動(dòng)，從管理層面、資源層面等多個(gè)方面為學(xué)生課外體育教學(xué)的開展提供更加有力的組織保障。
1.3 設(shè)立體育輔導(dǎo)員有助于培養(yǎng)高校學(xué)生的體育興趣
在設(shè)立了體育輔導(dǎo)員之后，有助于更好的了解學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和組織形式，并據(jù)此來有針對(duì)性的安排和組織與此相對(duì)應(yīng)的課外體育教學(xué)活動(dòng)，例如：體育知識(shí)講座、體育知識(shí)互動(dòng)、體育攝影展、趣味體育競賽等，讓學(xué)生逐漸體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，積累良好的體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，為學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和發(fā)展提供助力。
1.4 設(shè)立體育輔導(dǎo)員有助于良好的高校體育文化氛圍的營造
課外體育教學(xué)是組織高校學(xué)生開展體育文化活動(dòng)的重要途徑之一。其不僅承擔(dān)著完成體育鍛煉的任務(wù)，同時(shí)，還有助于豐富學(xué)生的課余體育文化生活，提高學(xué)生的鍛煉積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣。而高校體育輔導(dǎo)員的設(shè)立，能夠讓學(xué)生所組織和舉辦的各種各樣的課外體育活動(dòng)更加的科學(xué)化、規(guī)范化、高效化，從而讓課外體育活動(dòng)更具組織性和引導(dǎo)性。由此可見，高校體育輔導(dǎo)員的設(shè)立，對(duì)于良好的校園體育文化氛圍的營造具有積極的促進(jìn)意義。
2 高校課外體育教學(xué)設(shè)立體育輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀
課外體育教學(xué)是高校課內(nèi)體育教學(xué)的有力補(bǔ)充和有效延伸，雖然說，近些年，很多高校都已經(jīng)逐步開始實(shí)施課外體育教學(xué)制度，并有針對(duì)性的開始設(shè)立體育輔導(dǎo)員。但是，在體育輔導(dǎo)員具體的工作開展方式、監(jiān)督考核等方面仍然存在一系列的問題。特別是對(duì)于體育輔導(dǎo)員來說，由于體育輔導(dǎo)員在學(xué)生組織的各類活動(dòng)中都會(huì)有所介入，因此，對(duì)體育輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)也就相應(yīng)的提出了更高的要求，急需“一專多能”的人才，但是，目前我國高校的體育輔導(dǎo)員隊(duì)伍明顯還沒有達(dá)到上述的要求，所以，在這樣的情況下，如何提高體育輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，如何科學(xué)的組織體育輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)就成為了一個(gè)至關(guān)重要的問題。
其次，由于目前多數(shù)高校的體育輔導(dǎo)員都是由其它的任課教師兼任的（多數(shù)為體育教師），他們不但擔(dān)負(fù)著學(xué)生課外體育教學(xué)輔導(dǎo)的任務(wù)，同時(shí)還有體育教學(xué)、體育訓(xùn)練以及競賽和科研等任務(wù)，因此，常常會(huì)由于壓力太大，出現(xiàn)力不從心的問題，或者是由于時(shí)間方面的矛盾、觀念上認(rèn)識(shí)的不足等等，無法全身心的投入體育輔導(dǎo)員的角色中去，甚至是抱著敷衍應(yīng)付的態(tài)度，以至于影響了高校課外體育教學(xué)的質(zhì)量和成效。
最后，由于體育輔導(dǎo)員制度是近些年才出現(xiàn)的，因此，體育輔導(dǎo)員的工作方法、工作手段等仍然處于摸索的初級(jí)階段，高效的、可直接套用的工作方法和工作手段仍然較為少見，所以，急需進(jìn)一步的研究和實(shí)踐。
3 充分發(fā)揮高校課外體育教學(xué)中體育輔導(dǎo)員作用的對(duì)策及建議
為了充分發(fā)揮高校課外體育教學(xué)中體育輔導(dǎo)員的作用，在系統(tǒng)的研究和分析的基礎(chǔ)上，提出了如下幾點(diǎn)對(duì)策與建議。
首先，注意規(guī)范和完善學(xué)校的《體育輔導(dǎo)員考核辦法》。高校體育輔導(dǎo)員工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，是確保高校體育輔導(dǎo)員的作用得以充分、有效發(fā)揮的重要保障。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，首先就要注意規(guī)范和完善學(xué)校的《體育輔導(dǎo)員考核辦法》，并據(jù)此來正確的評(píng)價(jià)和監(jiān)督體育輔導(dǎo)員的工作實(shí)績，調(diào)動(dòng)體育輔導(dǎo)員的工作積極性、能動(dòng)性以及主動(dòng)性，以此來開創(chuàng)學(xué)生工作的新局面。例如：在規(guī)范和完善學(xué)校的《體育輔導(dǎo)員考核辦法》時(shí)，要注意體育輔導(dǎo)員工作安排的細(xì)化，如，各學(xué)院組織開展課外體育活動(dòng)的次數(shù)、時(shí)間安排、地點(diǎn)甚至是臨場指揮等等都應(yīng)有詳細(xì)的量化指標(biāo)，以此來督促體育輔導(dǎo)員的工作開展情況，確保體育輔導(dǎo)員職責(zé)的高效履行和作用的充分發(fā)揮。
其次，重視體育輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提升和完善，重視科學(xué)的體育輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建。要有效的滿足高校課外體育教學(xué)對(duì)體育輔導(dǎo)員的需求，一是要重視體育輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提升和完善。學(xué)校不但要定期的組織體育輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，而且還要有針對(duì)性的制定激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)體育輔導(dǎo)員積極主動(dòng)的去進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我提升；二是要重視科學(xué)的體育輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建。要滿足高校課外體育教學(xué)對(duì)體育輔導(dǎo)員的要求，重視體育輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提升和完善是根本的措施之一，而科學(xué)的組織體育輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)則是最為快速有效的措施之一。為了滿足高校課外體育教學(xué)對(duì)于體育輔導(dǎo)員多樣化的需求，可以通過選擇體育教師中具有較為全面的技能水平和突出的優(yōu)勢(shì)特長的任課教師，并且要注意不同的體育輔導(dǎo)員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互動(dòng)有無，通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互動(dòng)有無，來確保體育輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的全面、合理、科學(xué)，確保學(xué)生體育課外教學(xué)的全面、高效、高水平的開展。
第3篇：小學(xué)體育輔導(dǎo)員范文
一、高職院校學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀
當(dāng)前，高職院校的學(xué)生多數(shù)有著正確的人生觀、價(jià)值觀，明確自己學(xué)習(xí)的目的，在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、日常生活、社團(tuán)活動(dòng)等方面表現(xiàn)都較為積極，綜合素質(zhì)較好。但是由于種種原因，總有一部分的學(xué)生無心向?qū)W、生活懶散、意志薄弱、怕苦怕累、誠信缺失、功利性強(qiáng)……這些學(xué)生的綜合素質(zhì)都比較差，整天上課睡覺，回到宿舍就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，晚上到夜宵攤喝酒晚歸，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，整天渾渾噩噩混日子。
二、 高職院校學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀的原因分析
（一）家庭、學(xué)校、宿舍的環(huán)境影響
首先，家庭教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成有著重要影響。隨著我國計(jì)劃生育政策的全面實(shí)施，獨(dú)生子女越來越多，家庭教育就成了他們將來成長成才的關(guān)鍵。但是，這些獨(dú)生子女的父母，把所有的希望都寄托在這個(gè)獨(dú)生的孩子身上，盡量滿足他的各種需要，往往會(huì)演變成溺愛。為了孩子能吃飽穿暖，父母自己省吃儉用；為了孩子能到好的學(xué)校讀書，父母想方設(shè)法；為了孩子不受外界影響而專心學(xué)習(xí)，父母包攬了一切大事小事……正是因?yàn)楦改笇?duì)孩子的溺愛，這些孩子漸漸養(yǎng)成花錢大手大腳的習(xí)慣，受到一點(diǎn)點(diǎn)小挫折、小困難就承受不了。當(dāng)?shù)搅烁呗氃盒＃@些學(xué)生開始獨(dú)立生活時(shí)，就感覺一切都不順利，怕苦怕累，意志薄弱，無病。沒上幾天課，他們就想方設(shè)法請(qǐng)假回家，當(dāng)請(qǐng)假不成功時(shí)，甚至要求家長編理由打電話給輔導(dǎo)員請(qǐng)假……
其次，學(xué)校整個(gè)大環(huán)境對(duì)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展起著關(guān)鍵影響。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高職院校，學(xué)校就成了學(xué)生的第二個(gè)“家”。學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，在家里的時(shí)間就少了很多。這時(shí)，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，第二課堂是學(xué)生拓展素質(zhì)教育的重中之重。但是，高職院校是培養(yǎng)專門技術(shù)人才的搖籃，往往更專注于學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，而輕視學(xué)生的素質(zhì)拓展。為了學(xué)生的安全、為了學(xué)生更專心學(xué)習(xí)，學(xué)校對(duì)于戶外拓展活動(dòng)都是小心翼翼。而學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)過于頻繁，往往還會(huì)引起老師的反感、節(jié)制。學(xué)生的積極性得不到調(diào)動(dòng)，課余時(shí)間只能通過網(wǎng)絡(luò)，通過游戲來打發(fā)。學(xué)生沉迷于游戲，樂此不疲，常常玩到深夜，更有甚者玩通宵。這樣的結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生白天上課精神萎靡不振，睡覺，逃課。睡眠不足，學(xué)習(xí)不好，考試作弊挨抓使這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，有的整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，生活渾渾噩噩。這樣的惡性循環(huán)，不僅達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果，還對(duì)學(xué)生的素質(zhì)拓展造成了很大的障礙。
第三，學(xué)生宿舍的文化氛圍很重要。在學(xué)校期間，除了教室，宿舍就成了同學(xué)們相互交流的最佳場所。一個(gè)有著良好文化氛圍的宿舍，宿舍成員往往能積極向上；而一個(gè)有著壞風(fēng)氣的宿舍，其宿舍成員會(huì)“近墨者黑”。在一個(gè)集體玩游戲昏天暗地，或聚眾喝酒打牌不亦樂乎的宿舍中生活，這樣的環(huán)境熏陶出來的學(xué)生他們素質(zhì)可想而知。
（二）高職院校輔導(dǎo)員素質(zhì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響
高職院校輔導(dǎo)員是高職教師隊(duì)伍的重要組成部分，也是學(xué)校開展學(xué)生思想政治工作確保學(xué)校安全穩(wěn)定的一支重要力量，更是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。可以說，在高職院校中，處于戰(zhàn)斗一線的輔導(dǎo)員是學(xué)生接觸最多的老師。輔導(dǎo)員自身的文化素質(zhì)時(shí)時(shí)刻刻都在潛移默化中影響著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。但是隨著我國各高職院校規(guī)模的擴(kuò)大和國家對(duì)團(tuán)組織“年輕化”的要求，越來越多的高校畢業(yè)生一出校門轉(zhuǎn)身又進(jìn)入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中。這些年輕的輔導(dǎo)員剛從一個(gè)被管理者轉(zhuǎn)變成一個(gè)管理者，社會(huì)閱歷、理論修養(yǎng)、自身素質(zhì)等各方面相對(duì)匱乏。因此，輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)和人格魅力對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的影響漸漸弱化。
（三）學(xué)生對(duì)自身素質(zhì)要求認(rèn)識(shí)缺乏
到高職院校讀書的學(xué)生大多數(shù)都是因?yàn)楦呖际。艁砀呗氃盒W(xué)習(xí)一門專業(yè)知識(shí)技能方便日后找工作。他們往往帶著明顯的功利性，注重于專業(yè)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。這些學(xué)生對(duì)自身日后工作相關(guān)的活動(dòng)才樂于參加，而對(duì)于拓展他們綜合素質(zhì)的活動(dòng)卻反應(yīng)冷淡。但是由于他們綜合素質(zhì)較差，在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中總會(huì)因?yàn)橐懔Σ蛔?，怕苦怕累，心理承受能力差等素質(zhì)不過關(guān)而倍感壓力或中途而廢。
三、高職院校學(xué)生素質(zhì)教育中輔導(dǎo)員的作用
根據(jù)高職院校學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀及原因，輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)養(yǎng)成的主要力量，應(yīng)以下幾個(gè)方面發(fā)揮其“指揮棒”、“引路人”的作用：
（一）營造家庭、學(xué)校、宿舍三位一體的環(huán)境熏陶
首先，做學(xué)生家長思想工作。對(duì)于一些綜合素質(zhì)較差，自理能力缺乏，家庭溺愛的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)該和學(xué)生的家長進(jìn)行一些深入的交流。向家長了解他們的教育方式，跟家長提出了一些建議，請(qǐng)他們將孩子放心交給學(xué)校。讓家庭和學(xué)校共同努力，鼓勵(lì)孩子多參加素質(zhì)拓展活動(dòng)，不斷地提高自理能力，減少孩子的依賴性，增強(qiáng)孩子的綜合素質(zhì)。
其次，建議學(xué)校放寬管理，積極組織、指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的素質(zhì)拓展活動(dòng)。輔導(dǎo)員根據(jù)實(shí)際可以向?qū)W校有關(guān)部門提出一些合理放寬第二課堂的建議，在不影響專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的前提下，增加素質(zhì)拓展活動(dòng)的時(shí)間，給予更多的重視。而輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的最基層的組織者和管理者，要對(duì)學(xué)生的素質(zhì)拓展活動(dòng)加強(qiáng)組織指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的德智體美勞各個(gè)方面，都想方設(shè)法地建立一個(gè)長效機(jī)制，組織開展系列活動(dòng)，如校園十大歌手比賽、感恩書信傳遞、演講與口才辯論、誠信主題班會(huì)、心理情景劇等第二課堂活動(dòng)。輔導(dǎo)員通過對(duì)學(xué)生校園文化活動(dòng)的組織、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好文化素養(yǎng)，樹立正確價(jià)值取向，形成健全人格，為學(xué)生的素質(zhì)拓展?fàn)I造一個(gè)良好的校園文化氛圍。
第三，宿舍文化建設(shè)。雖然多數(shù)高校的宿舍管理都會(huì)定期進(jìn)行一些宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比，但是對(duì)于營造宿舍文化這方面卻幾乎空白。這樣的管理，總會(huì)有一些宿舍鉆空子，往往事先知道宿舍檢查就急匆匆整理一下，檢查完畢，又恢復(fù)到一片狼藉。這樣的管理模式過于呆板，只能治標(biāo)不能治本。輔導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常開展諸如“我愛我舍”宿舍文化評(píng)比活動(dòng)，不能單純以宿舍內(nèi)務(wù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，更加注重的是對(duì)學(xué)習(xí)方式、生活方式和娛樂方式的引導(dǎo)和營造。通過宿舍特色文化評(píng)比，健康學(xué)習(xí)、生活、娛樂方式的傳播，不斷增強(qiáng)宿舍成員間的團(tuán)結(jié)意識(shí)、自律意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)……在無形中增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)和人格魅力
輔導(dǎo)員的一言一行對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)的形成與發(fā)展有著巨大的榜樣作用，是他們素質(zhì)教育最直觀的“教科書”。因此，高職院校的輔導(dǎo)員都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老輔導(dǎo)員取經(jīng)，積極探討學(xué)生素質(zhì)教育的途徑；也可以通過學(xué)歷進(jìn)修或自主學(xué)習(xí)不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)及文化水平；更要多參加實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、不斷提高自己能力。輔導(dǎo)員應(yīng)該把自己學(xué)到的好東西，認(rèn)真地貫徹到自己日常工作生活中，時(shí)刻做好學(xué)生的表率作用。輔導(dǎo)員的言傳身教和人格魅力，讓學(xué)生在耳濡目染和潛移默化中不知不覺改變自己，綜合素質(zhì)得到不斷提高。
第4篇：小學(xué)體育輔導(dǎo)員范文
【關(guān)鍵詞】新媒體 輔導(dǎo)員 大學(xué)生 思想政治教育 優(yōu)勢(shì) 策略
【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06C-0045-02
新媒體的迅猛發(fā)展為高校思想政治教育提供了全新的環(huán)境，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式，為學(xué)生思想政治教育的實(shí)施與發(fā)展注以新的機(jī)制。高校輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，他們與學(xué)生有著比較自然的親和力，在新媒體環(huán)境中對(duì)學(xué)生的思想政治教育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而影響著思想政治教育的實(shí)效性。因此，加強(qiáng)新媒體環(huán)境下輔導(dǎo)員獨(dú)特的教育作用，是新的歷史條件下做好高校思想政治教育工作的必然要求。
一、新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來了新的機(jī)遇
（一）豐富了大學(xué)生思想政治教育資源。長期以來，大學(xué)生主要是通過課堂、讀書、看報(bào)、看電視、聽廣播的途徑獲取思想政治教育資源，信息獲取方式單一，信息獲取量小。新媒體承載著內(nèi)容極其豐富、種類特別繁多的教育資源，如匯集科學(xué)、文史哲、社會(huì)科學(xué)等十大領(lǐng)域期刊的中國知網(wǎng)，聚焦中國教育、科研發(fā)展、教育信息化等新聞動(dòng)態(tài)的中國教育網(wǎng)，收編馬克思列寧主義經(jīng)典作家重要著作的馬克思列寧文庫等。大學(xué)生只要擁有一臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)電腦或移動(dòng)手機(jī)就可以突破課堂和圖書館有限資源和有限開放時(shí)間的限制，了解國內(nèi)外政治、文化、經(jīng)濟(jì)、思想，比較自由地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（二）創(chuàng)新了思想政治教育主體雙方的交流范式。傳統(tǒng)的思想政治教育以單向正面灌輸?shù)慕逃绞綖橹?，多是通過講課、報(bào)告、開會(huì)等形式對(duì)大學(xué)生施加影響。新媒體將過去單向的自上而下的交流形式演變?yōu)殡p向的平等交流形式?，F(xiàn)在大學(xué)生可以利用BBS、QQ、微博、微信等工具，超越時(shí)間和空間的限制，跨越教育雙方在性別、年齡、社會(huì)地位等方面的差別，隨時(shí)隨地與教育者進(jìn)行多方位多角度的探討和交流；可以選擇自己喜歡的話題在自愿、平等的基礎(chǔ)上與教育者交流，毫無顧慮地表達(dá)自己的真實(shí)想法，發(fā)表自己的獨(dú)到見解。平等、開放的新媒體交流范式調(diào)動(dòng)了大學(xué)生自主、自愿意識(shí)，促使大學(xué)生與教育者的交流欲望空前高漲，極大地刺激了大學(xué)生參與思想政治教育的熱情。
（三）拓展了大學(xué)生思想政治教育的話語空間。傳統(tǒng)思想政治教育普遍存在話語霸權(quán)現(xiàn)象，大學(xué)生或不被允許發(fā)表意見或表達(dá)權(quán)被隨意中止，即使被允許表達(dá)，也只能夠在特定的主題或中心下發(fā)出有限的聲音。新媒體為高校學(xué)生提供了一個(gè)超越課堂、講座、報(bào)告會(huì)、報(bào)紙版面、電視時(shí)段、地緣等方面限制的信息平臺(tái)。大學(xué)生不需要經(jīng)過采訪、編輯、審核、發(fā)行等環(huán)節(jié)，只要以新媒體終端接入互聯(lián)網(wǎng)，就可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)，在相對(duì)自由舒展的空間里表達(dá)意見、創(chuàng)造信息、分享資源，大大改善了傳統(tǒng)思想政治教育過程中受眾的被動(dòng)地位，其話語權(quán)在較大的程度上得到伸張。
二、新媒體給大學(xué)生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)
（一）新媒體信息龐雜而大學(xué)生的信息評(píng)判能力不足以影響三觀形成。新媒體承載的信息五彩紛呈、龐雜多樣，其中包含許多“無意義”、“虛假”的信息，宣傳享樂主義、拜金主義的信息，違主義核心價(jià)值觀的信息，攻擊社會(huì)、侵害他人權(quán)益、違背道德和法律的言論等。大學(xué)生的自我判斷力和鑒別力較差，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全確立。新媒體上的這些不良信息容易使大學(xué)生在理想信念問題上產(chǎn)生疑惑，在價(jià)值判斷上出現(xiàn)偏差，甚至放棄對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同和敬仰，最終影響正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。
（二）大學(xué)生對(duì)新媒體的過度依賴導(dǎo)致思維方式固化。在新媒體時(shí)代成長起來的大學(xué)生不再用過去一種線性的、一頁頁、一行行、一本本的方式閱讀，而是習(xí)慣超文本的閱讀方式，習(xí)慣通過以搜索、瀏覽的方式獲取知識(shí)，將駐足的思考讓位于隨意的瀏覽、頻繁的搜索。滿足于從新媒體上獲得零散知識(shí)和信息，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)問題的理解力、接受力停留在較膚淺的感性認(rèn)識(shí)層面，既降低自身知識(shí)儲(chǔ)備，又在很大程度上打壓了獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力，使其在思想政治教育話語表達(dá)中，出現(xiàn)言之無物、缺少深度、假大空等缺點(diǎn)。
（三）新媒體中大學(xué)生話語失范。一是大學(xué)生新媒體話語權(quán)利意識(shí)扭曲。新媒體拓寬了大學(xué)生話語空間，一定程度上釋放了大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中被束縛和被壓制的話語權(quán)。網(wǎng)絡(luò)的開放性和交互性使得個(gè)體話語權(quán)一旦與不特定群體達(dá)到一定共識(shí)，在這樣的虛假空間中就會(huì)形成輿論合力，使得大學(xué)生個(gè)體話語權(quán)所產(chǎn)生影響力快速放大，很快集合成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)話語群體。這使得思維水平和認(rèn)知能力都有待提高的大學(xué)生在行使網(wǎng)絡(luò)話語中面臨著潛在風(fēng)險(xiǎn)。二是大學(xué)生新媒體責(zé)任意識(shí)淡薄。大學(xué)生對(duì)自己作為網(wǎng)絡(luò)公民該“有何為、有何不為”認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)自己該承擔(dān)怎樣的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任以及如何承擔(dān)并不明確。加之網(wǎng)絡(luò)的虛擬性又使大學(xué)生誤以為承擔(dān)責(zé)任是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中應(yīng)盡的義務(wù)，虛擬世界沒必要履行。最終導(dǎo)致話語隨意粗俗，話語失范。三是大學(xué)生新媒體法律意識(shí)虛化。新媒體缺少像現(xiàn)實(shí)生活中的紀(jì)律、法律等社會(huì)規(guī)范的約束和限制，大學(xué)生難以形成這種受制于外部規(guī)范的“他律道德”，常出現(xiàn)信息濫用行為，如不加注明地引用、轉(zhuǎn)載、復(fù)制、抄襲網(wǎng)絡(luò)信息。也有部分學(xué)生能夠意識(shí)到這些行為的潛在危害，但行為自律性較差使得網(wǎng)絡(luò)信息侵權(quán)現(xiàn)象已成為大學(xué)校園一個(gè)無法回避的問題。
三、輔導(dǎo)員在新媒體環(huán)境中開展大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢(shì)
（一）年齡優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員總體上是高校中最年輕的教師和管理隊(duì)伍，他們多數(shù)剛剛畢業(yè)開始步入社會(huì)，與大學(xué)生年齡相仿、生活圈子類似、思想方法和行為方式相近，比較了解大學(xué)生所思所想所需，在與大學(xué)生的思想交流上不會(huì)產(chǎn)生“代溝”。這些都為啟發(fā)大學(xué)生思考與探索，幫助大學(xué)生自己解決自己的思想問題提供有利條件。相比年紀(jì)大的教師，年輕的輔導(dǎo)員在開放的環(huán)境中長大，更愿意嘗試新鮮事物，又具備開放式的學(xué)習(xí)品質(zhì)，往往能夠很快的掌握新媒體技術(shù)，進(jìn)而借助網(wǎng)絡(luò)、微博、MSN等工具開展大學(xué)生思想政治教育工作。
（二）情感優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員工作涉及學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐、人際交往等方方面面，需要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍、教室，在頻繁接觸交往中和大學(xué)生結(jié)下深厚的情誼，使大學(xué)生愿意敞開心扉向輔導(dǎo)員傾訴內(nèi)心深處的想法。輔導(dǎo)員在熟悉大學(xué)生、了解大學(xué)生后，更加深入大學(xué)生的精神世界，掌握學(xué)生思想狀況，并在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想波動(dòng)，從而能夠有針對(duì)性地、及時(shí)地解決大學(xué)生思想上的問題。
（三）工作優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員選聘的標(biāo)準(zhǔn)：一是政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正；二是具備本科以上學(xué)歷，德才兼?zhèn)?，樂于奉獻(xiàn)，潛心教書育人，熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)；三是具有相關(guān)的學(xué)科專業(yè)背景，具備較強(qiáng)的組織管理能力和語言、文字表達(dá)能力，接受過系統(tǒng)的上崗培訓(xùn)并取得合格證書。這為從源頭上保證輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)提供了制度保障。輔導(dǎo)員雙重身份所規(guī)定的工作職責(zé)，使其在思想政治教育中具有比其他教師更為有利的形勢(shì)和優(yōu)勢(shì)地位。輔導(dǎo)員能夠?qū)⒁恍┲髁饕庾R(shí)和觀念消化、加工、包裝成大學(xué)生樂于接受的形式，在日常工作中或以教師或以管理干部的身份向大學(xué)生展示宣傳。一個(gè)素質(zhì)高、能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員通過日常的接觸交流就能如春風(fēng)細(xì)雨般地影響大學(xué)生，幫助大學(xué)生打造自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
四、新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員開展和完善大學(xué)生思想政治教育的策略
（一）增強(qiáng)思想政治教育主題網(wǎng)站吸引力。思想政治教育主題網(wǎng)站須以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，以堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向、堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持開放民主性、堅(jiān)持法制性等原則，宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，彰顯科學(xué)的、大眾的、民族的先進(jìn)文化。輔導(dǎo)員是最接近學(xué)生的一線工作者，最清楚大學(xué)生的思想特點(diǎn)和需要，可以在主題網(wǎng)站上設(shè)立貼近學(xué)生、學(xué)生喜聞樂見的欄目來增強(qiáng)網(wǎng)站吸引力。
（二）加強(qiáng)大學(xué)生新媒體素養(yǎng)教育。應(yīng)大力普及新媒體知識(shí)。讓大學(xué)生了解常見的新媒體類型、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等，掌握新媒體最基本的傳播與信息基礎(chǔ)知識(shí)，是加強(qiáng)新媒體素養(yǎng)教育的前提。一方面，通過在各班級(jí)開展新媒體知識(shí)有獎(jiǎng)問答，在校園網(wǎng)滾動(dòng)播放有關(guān)新媒體的科教視頻、科教宣傳片等形式向大學(xué)生廣泛介紹新媒體知識(shí)。另一方面，充分利用現(xiàn)有的新媒體開展實(shí)踐教育，利用輔導(dǎo)員博客、班級(jí)論壇、網(wǎng)絡(luò)視頻等方式與大學(xué)生進(jìn)行溝通交流、開展活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生辨別是非、理性選擇的能力，讓學(xué)生通過新媒體實(shí)踐來提升自我新媒體素養(yǎng)。
（三）提高自身新媒體素養(yǎng)。輔導(dǎo)員在大學(xué)生新媒體素養(yǎng)教育中承擔(dān)著重要責(zé)任，只有具備一定的新媒體知識(shí)與傳播技術(shù)，才能借助它們更好地引導(dǎo)學(xué)生提高正確辨別信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生成為先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)者和傳播者。輔導(dǎo)員可以通過定期參加新媒體培訓(xùn)、社會(huì)考察活動(dòng)、邀請(qǐng)社會(huì)上的媒體機(jī)構(gòu)到學(xué)校加強(qiáng)業(yè)務(wù)的互動(dòng)交流等方式強(qiáng)化自身的新媒體素養(yǎng)。
（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育。輔導(dǎo)員通過開展專項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育，提出“文明上網(wǎng)”、“爭做網(wǎng)絡(luò)道德學(xué)生”的倡議等，加大網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)與法制觀念，自覺規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。在宣傳網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)時(shí)，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)告誡學(xué)生要注意甄別網(wǎng)上不良信息，及時(shí)剔除不良信息、惡意信息。
總之，在新媒體時(shí)代，大學(xué)生在思想政治教育過程中出現(xiàn)很多新的問題、新的機(jī)遇。這就需要高校輔導(dǎo)員利用自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的正當(dāng)需求，積極正確引導(dǎo)學(xué)生，使大學(xué)生思想政治教育在課堂之外向著正能量方向得以延伸，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性。
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第5篇：小學(xué)體育輔導(dǎo)員范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體 高校管理 輔導(dǎo)員 大學(xué)生 思想政治
隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的飛速發(fā)展，不僅帶來了人際交流形式的變革，也帶來了社會(huì)人思想上的轉(zhuǎn)變，作為半只腳已經(jīng)踏入社會(huì)的高校學(xué)生而言，這種思想和行為上的影響也是顯而易見的。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，如何有效開展大學(xué)生思想政治教育，對(duì)學(xué)生的思想方向進(jìn)行正確的引領(lǐng)，是每名高校輔導(dǎo)員都應(yīng)該深入思考和探索的問題，這樣的核心問題，也是本文展開論述的邏輯起點(diǎn)和實(shí)踐落腳點(diǎn)，本文就是在網(wǎng)絡(luò)科技深入發(fā)展的大背景下，對(duì)于高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生四象政治教育工作進(jìn)行深入的探討。
一、互聯(lián)網(wǎng)科技與高校思想政治教育的關(guān)系
在當(dāng)前社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)展帶來的現(xiàn)代科技，已然成為了人們生活的重要組成部分，以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為代表的新型互聯(lián)網(wǎng)科技，也已經(jīng)成為了大學(xué)生日常生活的重要組成部分，如果無視這種改變，固守傳統(tǒng)的思想政治教育模式和方法，必然帶來教育上的缺位乃至失敗。
從目前的情況來看，一方面現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科技已經(jīng)成為學(xué)生教育和進(jìn)行溝通的重要方式，通過現(xiàn)代移動(dòng)媒介和多樣化app，可以實(shí)現(xiàn)很多傳統(tǒng)思想政治教育無法實(shí)現(xiàn)的想法，包括遠(yuǎn)程授課，課下自由學(xué)習(xí)等，另一方面，現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育，也要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)特征，從現(xiàn)代科技平臺(tái)入手，增強(qiáng)思想政治教育的參與感、代入感和互動(dòng)性。隨著學(xué)生性格和能力的多樣化發(fā)展，學(xué)生視野不斷開拓，思維更加活躍，對(duì)于思想政治教育都存在著一定的抵觸情緒，通過將思想政治教育和現(xiàn)代科技結(jié)合，也是現(xiàn)代思想政治教育工作的一個(gè)新的突破口。
二、新技術(shù)環(huán)境下的思想政治教育弊端
在現(xiàn)代高校里，很多輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生思想政治教育工作的時(shí)候，都暴露出了一些問題，并且呈現(xiàn)出了一定的新的特征。很多高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行思想政治教育工作的能力不強(qiáng)，由于沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，所以運(yùn)用多媒體和現(xiàn)代設(shè)備能力上存在一定的問題。另外，由于很多高校輔導(dǎo)員對(duì)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致了動(dòng)力不足，也讓很多思想政治教育工作流于形式，導(dǎo)致了教育效果不夠好。
三、互聯(lián)網(wǎng)背景下開展思政教育工作的現(xiàn)實(shí)路徑
（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教學(xué)工作
在現(xiàn)代媒體環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員要摒棄傳統(tǒng)思想政治教育工作的保守理念，創(chuàng)新工作方法，善于并積極利用信息網(wǎng)絡(luò)，通過學(xué)生喜聞樂見的形式，運(yùn)用多種媒體途徑，走進(jìn)學(xué)生生活，充分體現(xiàn)“生本理念”，有針對(duì)性、創(chuàng)新性的開展學(xué)生思想政治教育工作，通過新的教學(xué)手段和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)思想政治教育工作的刻板印象。在具體實(shí)踐中，可以利用QQ、微信等互聯(lián)網(wǎng)社交載體，并且依托校園網(wǎng)絡(luò)體系，構(gòu)建輔導(dǎo)員和學(xué)生之間進(jìn)行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的創(chuàng)新開展。
（二）打造思政教育的網(wǎng)絡(luò)陣地
毋庸置疑，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育帶給大學(xué)生便利的同時(shí)，也帶來了消極的不良影響，作為高校教育工作者，要利用網(wǎng)絡(luò)媒體，同不良消極思想進(jìn)行抗衡，搶占學(xué)生思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)陣地。在教學(xué)實(shí)踐中，很多高校輔導(dǎo)員都擁有自己個(gè)人或者班級(jí)的公眾號(hào)，通過經(jīng)典的故事、具有教育意義內(nèi)容的傳送，實(shí)現(xiàn)思想政治教育正能量的有效傳達(dá)，相比過去傳統(tǒng)的書本教育，這種互聯(lián)網(wǎng)陣地形式，既具有時(shí)效性，也有根強(qiáng)的深入性和代入性，對(duì)于提升學(xué)生思想政治水平，具有重要的價(jià)值。因此，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)媒體，強(qiáng)化學(xué)生之間的凝聚力，推進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流，對(duì)于落實(shí)大學(xué)生思想政治教育工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
四、結(jié)語
綜上所述，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的的迅猛發(fā)展，在給高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來了機(jī)遇。作為高校管理工作者，高校輔導(dǎo)員要積極學(xué)習(xí)，因勢(shì)利導(dǎo)，善于利用現(xiàn)代多媒體手段，拉近與學(xué)生之間的距離，摒棄傳統(tǒng)思想政治教育理念，創(chuàng)新工作方法，探尋創(chuàng)新路徑，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的高效開展，真正發(fā)揮好青春期大學(xué)生思想的領(lǐng)路人職能，順利實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：小學(xué)體育輔導(dǎo)員范文
生命教育對(duì)于大學(xué)生的應(yīng)急訓(xùn)練具有指導(dǎo)意義，幫助同學(xué)們端正進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練的態(tài)度，而應(yīng)急訓(xùn)練則反作用于生命教育，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練時(shí)將通過自己的實(shí)踐來更加深刻的理解到生命教育的意義。用唯物主義辯證法的觀點(diǎn)來看，兩者是相輔相成，相互影響的關(guān)系。
1培養(yǎng)大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)
在1992年的一次中日小學(xué)暑期夏令營活動(dòng)中，一個(gè)日本小學(xué)的校長認(rèn)為“你們這一代人不是我們的對(duì)手”，雖然言辭狂妄，雖然如今中日矛盾不斷惡化，但我們必須認(rèn)識(shí)到中國學(xué)生從小就對(duì)危機(jī)意識(shí)的漠視，日本學(xué)生確實(shí)比中國學(xué)生更懂得如何自救以及救助他人。生活在和平年代的當(dāng)代大學(xué)生，大多數(shù)已經(jīng)太久沒有經(jīng)歷或者從未感受過生命安全受到威脅的情況，長期的安逸生活讓大學(xué)生失去了對(duì)危機(jī)的警惕之心，而日本這樣一個(gè)島國，自然災(zāi)害頻繁，國民經(jīng)常進(jìn)行災(zāi)害應(yīng)急演練，各大高校甚至中小學(xué)的青少年亦要參與演練。在危機(jī)意識(shí)的認(rèn)識(shí)層面，中國大學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本青少年。
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練就是要鍛煉學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)急能力，以至于在危險(xiǎn)來臨時(shí)他們不會(huì)不知所措，而僅僅知道找家長或打110、120急求電話。通過應(yīng)急訓(xùn)練來加強(qiáng)青少年的危機(jī)意識(shí)，可以使其更加透徹地認(rèn)識(shí)到生命的珍貴，以及拯救生命的意義，從而深刻地理解“尊重生命，珍惜生命，熱愛生命”的含義。
2將應(yīng)急訓(xùn)練融入體育課堂
關(guān)于應(yīng)急訓(xùn)練的具體內(nèi)容與方式，各個(gè)國家根據(jù)其具體情況而制定，我國不能完全照搬別國的做法，必須去其糟粕，取其精華，不適用的就舍棄或者加以改進(jìn)，僅僅圍繞秉承著“保存自己，拯救他人”的宗旨對(duì)大學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練。我國的小學(xué)課本里就已經(jīng)開始不斷出現(xiàn)，，等等舍己救國，舍己為人的英雄豪杰，但是我們教育宣傳方式不能過于片面，不能讓大學(xué)生在腦海中形成只有犧牲自己才叫英雄，否則就是貪生怕死的概念。若是真正遇到危險(xiǎn)情況，孩子們舍己為人去救人了，或許人未救到，還需要犧牲別人來拯救救人的孩子，所以在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練時(shí)一定要讓其明白應(yīng)急訓(xùn)練的意義，不要盲目崇拜個(gè)人英雄主義，應(yīng)當(dāng)用正確的方式去救助他人，保護(hù)自我。
在體育理論課堂中給學(xué)生灌輸應(yīng)急訓(xùn)練的意義，在體育實(shí)踐課程中，我們應(yīng)當(dāng)摒棄落后的教學(xué)方式，將應(yīng)急訓(xùn)練在真正意義上引入課堂。首先，在器材設(shè)備的配置上，高校應(yīng)當(dāng)設(shè)有設(shè)備齊全的專供學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練的場所。其次，應(yīng)當(dāng)由專業(yè)的應(yīng)急訓(xùn)練輔導(dǎo)員或者體育教師來教授學(xué)生正確的應(yīng)急訓(xùn)練方法，而不是由普通輔導(dǎo)員或者教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練培訓(xùn)，以免出現(xiàn)教學(xué)漏錯(cuò)現(xiàn)象，使得學(xué)生在面對(duì)真正的危機(jī)時(shí)使用不當(dāng)?shù)姆椒ㄒ灾卵诱`急救時(shí)間或者陷入更加危險(xiǎn)的狀態(tài)。再次，各大高校體育教學(xué)部門應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)急訓(xùn)練課程設(shè)置，使得課程利于學(xué)生接納吸收。大學(xué)生正處于性格完善階段，性格活潑而好動(dòng)，應(yīng)急訓(xùn)練課程不能如同針對(duì)高校學(xué)生一般講授，以免大學(xué)生感覺內(nèi)容深?yuàn)W而枯燥，應(yīng)當(dāng)設(shè)置簡單易理解、適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的課程。
通過生命教育及應(yīng)急訓(xùn)練幫助大學(xué)生樹立積極向上的人生觀
將生命教育融入應(yīng)急訓(xùn)練課程，是通過生命教育來端正大學(xué)生對(duì)于生命的態(tài)度，通過應(yīng)急訓(xùn)練讓他們親身體會(huì)到當(dāng)生命遇到危機(jī)時(shí)拯救生命的困難，從而更加深刻的理解生命的可貴，各大高校的輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)在生命教育與應(yīng)急訓(xùn)練的共同作用指導(dǎo)下來讓大學(xué)生理解“尊重生命，珍惜生命，熱愛生命”的意義。在正確的理論與實(shí)踐的指導(dǎo)下，糾正大學(xué)生對(duì)于生命的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
隨著電子網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的快速發(fā)展，很多大學(xué)生與人溝通的能力漸漸減弱，一部分大學(xué)生甚至開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或者思想還停留于兒童階段，不注重身體素質(zhì)的提高，對(duì)于生命和危機(jī)并無意識(shí)。通過應(yīng)急訓(xùn)練，在鍛煉大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)可以樹立其積極向上的人生觀，讓他們感覺到生命的脆弱和短暫，教育他們?cè)谧蠲篮玫哪耆A中珍惜自己與他人的生命，在危機(jī)中學(xué)會(huì)用正確的方式保護(hù)自我，拯救他人。在平日的生活當(dāng)中樂觀地面對(duì)遇到的困難，走出成長期中的種種心理困惑，成長為積極健康的優(yōu)秀少年。
結(jié)束語
第7篇：小學(xué)體育輔導(dǎo)員范文
教育之本在于“立德樹人”，在于為每一個(gè)學(xué)生的美好未來和幸福人生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。金堂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有少先隊(duì)大隊(duì)1個(gè)，中隊(duì)34個(gè)，小隊(duì)130余個(gè)，少先隊(duì)員2086名，設(shè)專職大隊(duì)輔導(dǎo)員1名，兼職中隊(duì)輔導(dǎo)員34名。我們緊緊圍繞學(xué)校“各美其美，美人之美”的辦學(xué)理念，以紅領(lǐng)巾系起來、紅領(lǐng)巾正起來、紅領(lǐng)巾飄起來“三步曲”為抓手，貫穿于少先隊(duì)精品打造和德育作用補(bǔ)充發(fā)揮的全過程，努力實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)文化與生命教育思想的有效結(jié)合，全覆蓋培養(yǎng)“立于矩，勤于業(yè)，敏于行”的優(yōu)秀少先隊(duì)員。
一、紅領(lǐng)巾系起來――健全少先隊(duì)組織
首先，抓好少先隊(duì)自身建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)工作。比如，隊(duì)干部改選制度，隊(duì)干部培訓(xùn)例會(huì)制度，隊(duì)干部加分獎(jiǎng)勵(lì)制度等。一分耕耘，一分收獲，一學(xué)期結(jié)束時(shí)我們會(huì)根據(jù)以上三項(xiàng)得分的高低評(píng)選出十位“十佳大隊(duì)干部”和若干名優(yōu)秀大隊(duì)干部，并由校領(lǐng)導(dǎo)親自為他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
其次，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)。比如，健全少先隊(duì)輔導(dǎo)員的選聘制度，綜合素質(zhì)高、責(zé)任感強(qiáng)的優(yōu)秀教師聘為學(xué)校輔導(dǎo)員，為少先隊(duì)工作提供了組織保證。強(qiáng)化少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作。每次學(xué)習(xí)后都會(huì)進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、精神傳遞給所有輔導(dǎo)員，促使學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍共同成長。加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的團(tuán)隊(duì)力量。成立了少先隊(duì)輔導(dǎo)員研修團(tuán)隊(duì)，定期召開團(tuán)隊(duì)工作會(huì)議，促使輔導(dǎo)員解放思想、開闊眼界、創(chuàng)新方法。
二、紅領(lǐng)巾正起來――夯實(shí)少先隊(duì)陣地
（一）“明星走廊”
為進(jìn)一步激勵(lì)全體少年隊(duì)員德智體美勞全面發(fā)展，培育學(xué)生健全的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從下夯實(shí)人生發(fā)展之基，我們?cè)诿繉訕堑郎戏綉覓旄髦嘘?duì)推選出最有素養(yǎng)的榜樣少年為學(xué)校明星人物，一張張可愛、燦爛的笑臉旁邊是他們的座右銘及掃描的親筆簽名，整個(gè)樓道在他們的裝扮下顯得格外的閃亮。同時(shí)也讓隊(duì)員們明白了其實(shí)明星并不是那么遙不可及，只要用心發(fā)現(xiàn)明星的身影就在我們身邊。
（二）升旗臺(tái)――勤敏少年風(fēng)采秀
在傳統(tǒng)的升旗儀式后增設(shè)了“勤敏少年風(fēng)采秀”專欄，由值周中隊(duì)的少先隊(duì)集體或個(gè)人進(jìn)行國旗下“每月一事”主題講話、演唱、舞蹈等才藝表演。由于中央電視臺(tái)《朗讀者》欄目深受師生的喜愛，我們就精心選材增加加了朗讀者一項(xiàng)。無論是國旗下講話、誦讀、朗讀，還是舞蹈、樂器演奏等表演，都充分展示著金堂實(shí)小紅領(lǐng)巾的自信、健康與快樂。
三、紅領(lǐng)巾飄起來――豐富少先隊(duì)活動(dòng)
（一）“我文明我優(yōu)雅”好習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)
孔子說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睂W(xué)校開展以全體師生和家長共同參與，編寫《十大好習(xí)慣拍手歌》，編印了《十大好習(xí)慣手冊(cè)》。同時(shí)，我們確定“每月一事”主題，根據(jù)主題開展“336”系列活動(dòng)（即學(xué)校層面做3件事，教師層面做3件事，學(xué)生層面做6件事）。隨后評(píng)選“實(shí)小之星”并頒發(fā)胸章及獎(jiǎng)狀，在櫥窗里刊登他們的風(fēng)采。如：“安全之星、節(jié)儉之星、科創(chuàng)之星”等。
（二）“我展示我創(chuàng)造”人文校園文化建設(shè)活動(dòng)
1.別樣的開學(xué)典禮
每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校根據(jù)不同主題進(jìn)行別開生面的典禮，如《踐行核心價(jià)值觀，爭做勤敏實(shí)小娃》、《弘揚(yáng)精神美我勤敏少年》、《踐行“三愛三節(jié)”，爭做勤敏少年》等開學(xué)典禮，為新學(xué)期敲響新節(jié)奏，展示新形象，注入新動(dòng)力，帶來新希望……
2.多彩的節(jié)日活動(dòng)
①極具特色的“主題月”活動(dòng)
3月舉辦科技節(jié)活動(dòng)，孩子們讀科技書籍，看科普展覽，看科普電影，畫科幻畫，寫科技小論文，開展“小發(fā)明，小制作，小實(shí)驗(yàn)，小種植，小養(yǎng)殖”，最后進(jìn)行科技展活動(dòng)。少先隊(duì)員們?cè)诳萍嫉暮Ｑ笾斜M情的遨游……5月舉行藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為孩子們提供舞蹈、曲藝、合唱、誦讀、書法、繪畫等多個(gè)展示平臺(tái)。在最后的慶典中，十二個(gè)年級(jí)和藝術(shù)社團(tuán)精心準(zhǔn)備的大型節(jié)目以及藝術(shù)節(jié)中脫穎而出的單項(xiàng)節(jié)目精彩呈現(xiàn)，孩子們的心像怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。
10月舉辦讀書節(jié)活動(dòng)，師、生和家長三級(jí)聯(lián)動(dòng)，開展好書推介、自制書簽、讀書卡，讀寫繪創(chuàng)作、撰寫讀后感、讀書筆記、讀書征文、師生共讀、親子共讀等系列活動(dòng)。最后在讀書節(jié)閉幕式上，呈現(xiàn)集體誦讀、童話劇表演、國學(xué)誦讀表演等讀書節(jié)成果，表彰閱讀之星、書香家庭、書香班級(jí)。11月（或4月）舉辦體育節(jié)，這是上個(gè)月才進(jìn)行的體育足球節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，少先隊(duì)員盡情展示個(gè)體英姿，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最后，我們?yōu)殛?duì)員們頒發(fā)了冠亞季軍的獎(jiǎng)牌，一塊塊沉甸甸的獎(jiǎng)牌是對(duì)他們的激勵(lì)與肯定，他們運(yùn)動(dòng)著、他們快樂著、他們成長著。
②難以忘懷的傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)
結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)，適時(shí)開展豐富的主題教育活動(dòng)。如：10月13日建隊(duì)日，開展以《星星火炬 代代相傳》、《學(xué)精神 做紅色傳人》等為主題的建隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)中家長為隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾、贈(zèng)送祝福語，少先隊(duì)員用錚錚誓詞響亮提出要做一名優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀實(shí)小學(xué)子的目標(biāo)。
我們還開展了“節(jié)能有道節(jié)儉有德”的節(jié)能宣傳周和低碳日活動(dòng)、“三?八”節(jié)感恩活動(dòng)、“我們的節(jié)日?清明節(jié)”主題系列活動(dòng)；“鬧元宵，學(xué)雷鋒，爭做勤敏實(shí)小娃”主題班會(huì)活動(dòng)；“我們的節(jié)日――小報(bào)創(chuàng)編”等活動(dòng)。
（三）“我參與我成長”紅領(lǐng)巾假日小隊(duì)活動(dòng)
第8篇：小學(xué)體育輔導(dǎo)員范文
我是一名有著xxx年教齡的教師，中學(xué)教育一級(jí)職稱，來到xx中學(xué)任教之前，一直工作在xx中學(xué)。一下是我對(duì)自己多年從事教師工作的自我評(píng)價(jià)。
在xx年的教育教學(xué)實(shí)踐中，通過自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，注重身教，師生相處和諧，有較強(qiáng)的課堂組織調(diào)控能力和課程創(chuàng)新能力。積極參加教科研活動(dòng)，XX年參加了合肥市首批新課程改革試驗(yàn)，并在省教科所體育教研組的帶領(lǐng)下，參與了國家級(jí)課題《xxxxxxxxx》的研究，榮獲國家二等獎(jiǎng)，撰寫的論文中，《xxxx》一文發(fā)表在《xxxx》xxxx年第二期，《xxxxxx》在XX年合肥市電化教學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，《xxxxxxx》一文榮獲XX年度合肥中市區(qū)教育學(xué)會(huì)舉辦的教育教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。在學(xué)科競賽中，XX年獲合肥市首屆體育教師（初中組）基本功比賽一等獎(jiǎng)，同年參加安徽省第二屆中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功比賽，獲初中組個(gè)人總分二等獎(jiǎng)。xxxx-xxxx年獲合肥市學(xué)校體育工作先進(jìn)個(gè)人，XX年被xx區(qū)任命為首批“骨干教師”并保持至今，XX年獲合肥市電化教育（現(xiàn)代教育技術(shù)）工作先進(jìn)個(gè)人。
四十三中學(xué)工作期間，除了從事體育教育工作之外，還擔(dān)任其他一些工作，也獲得了一些成績。自95年開始，一直擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記一職，親手創(chuàng)立的“中學(xué)生團(tuán)?！痹趚xxx年獲得安徽省優(yōu)秀中學(xué)生團(tuán)校示范團(tuán)校（當(dāng)年合肥唯一），同年獲得安徽省中學(xué)共青團(tuán)工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；是合肥市第十二次團(tuán)代會(huì)代表，也是安徽省第十一次團(tuán)代會(huì)代表。擔(dān)任學(xué)?？萍蓟顒?dòng)小組組長其間，在小組全體師生共同努力下，xxxx年獲“首屆全國青少年電腦機(jī)器人競賽”優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)，并獲得中學(xué)組創(chuàng)意賽二等獎(jiǎng)輔導(dǎo)員獎(jiǎng)；xxxx年獲安徽省青少年電腦機(jī)器人比賽第一名（領(lǐng)隊(duì)兼教練）；xxxx年x月，輔導(dǎo)學(xué)生參加合肥市第四屆中小學(xué)電腦制作初中組機(jī)器人競賽，榮獲合肥市初中組一等獎(jiǎng)。
在體育專業(yè)上，我擅長籃球、排球和羽毛球；在素質(zhì)拓展中，我曾參加過北大青鳥accp專業(yè)的學(xué)習(xí)，并獲得北大青鳥和國家勞動(dòng)部聯(lián)合辦法的“初級(jí)軟件工程師”證書，比較精通網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，側(cè)重于動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)和管理，能熟練運(yùn)用office軟件和dreamweaver、flash等軟件，曾獨(dú)自為xx區(qū)司法局和組織部建立了單位網(wǎng)站。
在xx中學(xué)富有特色教育教學(xué)管理模式的熏陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我一定充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，積極投身xx中教育，成為一名優(yōu)秀的教師。
第9篇：小學(xué)體育輔導(dǎo)員范文
“遼寧省青少年優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果巡回展”沈陽展啟動(dòng)儀式
這是2010年遼寧省青少年優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果巡回展活動(dòng)之一。巡回展從2010年暑假到寒假在全省14個(gè)市的中小學(xué)校中進(jìn)行，受到廣大師生的關(guān)注和歡迎。沈陽市巡回展的啟動(dòng)儀式在沈陽市南京十校舉行，巡回展還匯集了來自全市科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人競賽、航模競賽等活動(dòng)中的優(yōu)秀成果。巡回展為科技輔導(dǎo)員和青少年提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流與借鑒的機(jī)會(huì)，受到了廣大科技輔導(dǎo)員和青少年的熱烈歡迎。
遼寧科技輔導(dǎo)員羽毛球邀請(qǐng)賽
羽毛球邀請(qǐng)賽參加的對(duì)象是科技輔導(dǎo)員教師、青輔協(xié)的組織工作者以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等。比賽設(shè)立了男單、女單和混雙項(xiàng)目，相對(duì)于一般的比賽，少了一分緊張，多了一分輕松；少了一分壓力，多了一分快樂，更豐富了會(huì)員的文化生活，讓會(huì)員身心得到充分放松。
沈陽市第二屆科技輔導(dǎo)員乒乓球友誼賽
這是繼2009年“會(huì)員日”活動(dòng)舉行第一屆乒乓球友誼賽的延續(xù)，參加的對(duì)象是科技輔導(dǎo)員教師。乒乓球作為中國的國球，普及率極高，雖然沒有經(jīng)過專門的訓(xùn)練，但是會(huì)員們都能信手拈來，所以比賽也異常激烈。賽場上，比賽選手一個(gè)個(gè)揮汗如雨，奮力拼搏，展現(xiàn)乒乓球技藝。他們個(gè)個(gè)氣勢(shì)十足，左邊來個(gè)旋轉(zhuǎn)球，右邊一個(gè)回轉(zhuǎn)，再來個(gè)扣球，對(duì)面急忙擋回去，可謂是兵來將擋，水來土掩。他們?cè)谫悎錾戏e極熱情，敢于拼搏，賽出了勇氣，賽出了風(fēng)格，充分展現(xiàn)出了科技輔導(dǎo)員教師的青春活力和精神風(fēng)貌。
